ENFOQUE CURRICULAR
TÉCNICO TRADICIONAL
MATERIA: Teoría del Curriculum
ANTECEDENTES
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Primer libro Tyler “ Principios del Curriculum”
editado en 1...
AUTORES
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RALPH TYLER
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HILDA TABA
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PAPEL DEL DOCENTE Y EL
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DOCENTE
Reproductor de
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Transmisioncitas
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Autoritario
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ALUMNA
OYUKI ESPINOZA MARTÍNEZ
TEED 7° CUATRIMESTRE
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Enfoque curricular técnico tradicional

  1. 1. ENFOQUE CURRICULAR TÉCNICO TRADICIONAL MATERIA: Teoría del Curriculum
  2. 2. ANTECEDENTES      Los años 70 época de mayor difusión Primer libro Tyler “ Principios del Curriculum” editado en 1949 Finales del siglo XIX Basado en la teoría conductista Técnica y practicas
  3. 3. AUTORES RALPH HILDA TYLER TABA
  4. 4. RALPH TYLER El concepto de currículo de Ralph W. Tyler fue desarrollado entre 1929 y el 1938 y su modelo fue diseñado para ayudarnos a entender qué debemos enseñar, cómo enseñarlo y de qué manera podemos encaminarlo y que enseñamos en las escuelas.
  5. 5. Se entendía que debería estar enfocado en el estudiante y no en el maestro y creía que una mayor interacción del estudiante con sus experiencias de aprendizaje ocasionaba un cambio radical en su comportamiento.  El modelo racional y sistemático de Tyler se enfoca en la relación de los objetivos y sus resultados; pretende lograr que los maestros se pregunten lo siguiente: ¿cuales son los fines de la escuela?, ¿cuales son las experiencias educativas?, ¿cómo comprobar el logro de los objetivos? 
  6. 6.  considera que las metas y objetivos educativos deben ser transformados en criterios para seleccionar el material, organizar el contenido del programa e invita a los maestros a reflexionar sobre los métodos y material dictado en clase.
  7. 7. HILDA TABA Hilda Taba fue una pedagoga que posteriormente se interesó en el enfoque técnico tradicional de Tyler, tomando en cuenta lo siguiente:
  8. 8. Acentúa la necesidad de elaborar los programas escolares con base en una teoría curricular.  Su propuesta metodológica parte de la investigación de las demandas y requisitos de la cultura y la sociedad.  Introduce al campo del diseño curricular el diagnóstico de necesidades sociales. 
  9. 9. PAPEL DEL DOCENTE Y EL ALUMNO      DOCENTE Reproductor de ideologías Transmisioncitas Repetidor Autoritario Limitado por los objetivos        ALUMNO Pasivo Sumiso Memorista Dependiente Acrítico No creativo Anónimo
  10. 10. ALUMNA OYUKI ESPINOZA MARTÍNEZ TEED 7° CUATRIMESTRE

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