Présentation basée sur les études du groupe de recherche en Multimédia et didactique de l’Université Autonome de Barcelone. (DIM-UAB), a propos de l’impact, usages et nouveaux rôles dans le système éducatif avec l’utilisation et développement des TIC dans le terrain de l’éducation.

1. Les Tics dans l’éducation Pablo AndrésCastell http://passion-e-learning-fr.blogspot.com/ Présentation basée sur les études du groupe de recherche en Multimédia et didactique de l’Université Autonome de Barcelone. (DIM-UAB)

3. Numérisation de toute l’information.

5. Accès a des réseaux sociaux et communication immédiate (synchrone y asynchrone).

6. Passage des activités « réelles » au contexte virtuel (commerce, travail, études, loisirs...).

7. Traitement rapide et fiable de tous les types des donnés.

9. Exigence de nouvelles compétences technologiques.

10. Nouveaux rôles: enseignants, élèves et famille.

11. Des nouveauxmoyens d’expression et création.

12. Implémentation des nouveaux instruments pour traiter l’information.

13. Sources d’information diverses et nombreuses.

14. Nouvelles manières d’organisation et gestion de l'information et des connaissances.

15. Ressources interactives pour l’apprentissage.

16. Encouragement du travail collaboratif.

17. Génération des besoins de formation continue pour les enseignants et les étudiants.

20. Environnements et outils de communication social propres des nouvelles technologies.

22. Expérimentation, communication avec les autres et construction des connaissances.

24. Développement des Habilités et compétences.

28. Fournir des explications et information.

29. Proposer des activités

30. Faciliter orientation et conseil dans l’utilisation des ressources et techniques.

31. Faire des recherches dans la salle avec les élèves. Evaluation et tutorat

32. Pablo Andrés Castell http://passion-e-learning-fr.blogspot.com/ Les composants du nouveau modèle d’enseignement – apprentissage

34. Observent avec curiosité les environnements virtuels et réels, harmonisant les aspects théorique et pratique.

35. Travaillent de manière individuel et collaborative. Construire les connaissances. Savoir écouter, expliquer et persuader.

37. Accepter la incertitude et l’ambigüité.

38. Travailler avec méthode et application.

39. Enquêter. Chercher les causes et les effets, élaborer et vérifier des hypothèses, utiliser des stratégies de essaie-erreur.

40. Utiliser divers techniques d’apprentissage: répétitives, élaboratrices, exploratoires et métacognitives

41. Penser de une manière critique et agir avec réflexion.

44. Maitrise basique des périphériques: imprimante, microphone, scanner, etc.

45. Utilisation d’un éditeur de textes.

46. Explorer par internet, utiliser , copier/décharger et imprimer matériaux.

47. Utilisation du courrier électronique : envoyer et recevoir avec adjoint dans un système webmail.

48. Gestion de l’intranet du centre éducatif.

49. Connaissance et usage des modelés didactiques et outils du LMS, dans la salle de cours virtuelle.

50. Connaissance de référentiels de ressources sur son domaine de connaissance.