de prueba

2. 3. Me acerco a Dios Cuento
Los comportamientos que gu
Zubeida y su familia son musu
familia son cristianos.
Zubeida, ]acob y Cristina se C4
Descripción de la unidad van a la misma clase. Los prime
5i!!J¡J:jj }.1 ;}ir!; y:;:nliG -$. 1.1 T.-Rn.t1_¡I_>~fi.JJlEn_l '~'l-~tru~¡K r::w'-~_~_'%1~~~~~Ct:-~L; lI~i.!~~-1';t~2Jll~-m;JL1t~~
recreos estaban solos y no jugal:
• La unidad ofrece a los alumnos la primera aproximación sistemática en • El contenido vertebrador y central de la unidad son los comportamientos Durante un recreo se les acercó
Educación Primaria a los comportamientos religiosos. Se ha partido de los religiosos que acercan a Dios. Se presentan lugares de culto (la iglesia y el y, desde entonces, juegan junto:
gestos de buena educación, de la iglesia como lugar de culto y de los gestos altar), que ayudan a las personas a relacionarse con Dios mediante la dan en las tareas.
cristianos más representativos. En esta unidad también se aborda el respeto oración y otras prácticas cristianas.
Cada día son más amigos, quedar
entre las personas de diferentes religiones. • El relato bíblico de la unidad es ((Dios y Abrahán». El personaje de
I1 Abrahán, gran amigo de Dios y gran ejemplo de fe en Él, refuerza y amplía Sus familias, no dejan de sorprl
• La unidad se compone de un centro de interés, el contenido central y
vertebrador, el relato bíblico yel desarrollo de las competencias. los contenidos religiosos. Además, ayudará a los alumnos a comprender los amistad que se tienen.
• El centro de interés son los comportamientos sociales y de buena comportamientos que acercan a Dios. Una mañana, su profesora los p
educación. • Los contenidos para el desarrollo de las competencias se centran en las Dios que se comporten las per! ]
Esta elección muestra las normas ~e bue~~ __ c:du~~ción co~o el camino ~:r~la- normas de buena educación en el colegio.
acob y Cristiana se llenaron de
cionarse bien con los demás y con Dios.
""-
Vocabulario
Mapa conceptual
Abrahán. Es el padre de la fe d
por Dios para formar su puel
LOS CONlPORTAMIENTOS RELIGIOSOS Abrahán el origen de su fe rel
¡ ¡ ¡ Comportamiento religioso. E
creyente de cada religión par.
ceptos de su religión y practic
SON SE CONCRETAN EN SE HABLA DE ELLOS
.¡. .¡.
Dios. Es la máxima verdad de ti
.¡. yente. Para las religiones mOD
existe un Dios único y verda
Dios único es Trino (Dios Pa<
COMPORTAMIENTOS DE
LOS BUENOS EN LA BIBLIA
BUENA EDUCACiÓN Y DE
COMPORTAMIENTOS Temas transve
.+ .+
AYUDA A LOS DEMÁS
.+ En esta unidad se trabajan los te
LOS GESTOS • Educación Moral y
EN EL RELATO
y LOS RITOS RELIGIOSOS ORACIONES
.+ .+
Cíyica.
.+
«DIOS Y ABRAHÁN»
• Educación para la
Intercultur: • Educación
QUE Y QUE REVELA para la Igualdad el1
Además, también se
~ ~ ~ trabajan estl
ACERCAN V UU5U •A na. ft •••• ~ ••••.••••.• á.. •.• ---- •
• La buena educación.
• La buena convivencia
entre pe
• El compartir y la ayuda
.

3. 4. Descubro una fiesta cuento
5. Celebro la Navidad cuento
La alegría de participar en una verdadera fic
Juanjo es muy alegre. Le gusta ayudar a sus cor
••
de andar ni correr como los demás niños, siem
eQ", ~ .. j/~~~ C- ~. c.~ ~ Cuando la profesora anunció a la clase que to verdadera Navidad
Ester d~cubre la
Descripción de la unidad OB L,.,~.() ~, .~ ción de la fiesta del colegio, Juanjo sese pone UI contenta cuando llegan las tiene
Ester quedó muy
podía colaborar en ninguna actividad. ir al colegio ni hacer deberes. Pero, so regalos
que
Sus compañeros se apuntaron a ensayar una o da, que quiere.
Y juega todo lo
• Descripción de la unidad
En la unidad 4 se trabaja la fiesta cristiana de la Anunciación. Esta fiesta • El contenido vertebrador y central de la unidad es la fiesta de la a colgar adornos, etc. Juanjo no se apuntó acercó las vacaciones de Navidad,
Una tarde, durante
introduce contenidos sobre la Virgen María y desarrolla acontecimientos que Anunciación. y le dijo cómo podía participar; propuso a su familia visitar los belenes de la ciu la
él sonri Juanjo
ayudarán a comprender la siguiente unidad sobre la Navidad. Estos Este contenido está estrechamente conectado con la siguiente unidad sobre el
• dibujó un precioso cartel que anuncial cando los había visitado.
idea porque nunca
acontecimientos son el anuncio del nacimiento de5Jesús y la en la fiesta cristiana de lanacimiento de niños viven la forma, mediante los relatosvertebrador y central de la unidad es el día de Navidad. En esta
La unidad se centra disponibilidad Navidad. Los Jesús. De esta • El contenido bíblicos y las fiestas
de María para ser su madre. celebración de la Navidad en un ambiente consumista, se van presentando los momentos más importantes deen el motivo principal por el cual a sus compañeros. de la El último que vieron fue el belén viviente de la
cristianas, en el que se ha unidad se insiste la vida de Jesús y cosas se celebra la fiesta
• olvidado el verdadero motivo de su celebración. Por ello, la unidad pretende
La unidad se compone de un centro de interés, el contenido central y de María. Navidad: recordar el nacimiento de Jesús. Este contenido se refuerza de premiode la cconcurso de belenes de la ciudad.
Pero lo más sorprendente ocurrió el día en el
crear una base cognitiva que permita comprender el auténtico significado es «María recibe un formaanuncio». Esta personajes da acomponenrepresentación de la obra de teatro, Juanjo salí él a casa, Ester preguntó a su ab
vertebrador, el relato bíblico y el desarrollo de las competencias. • El relato bíblico de gran visual con los narración que el belén. Cuando volvieron
• El centro de interés es la cdebración de las fiestas..•Se ha seleccionado esta
la Navidad conocer al alumnado la gran noticia queEl relato bíblico ángel Gabriel, y su de Jesús». Este había escrito. Al terminar -¿Por qué le ponen belenes en Navidad?
• recibe María del es «El nacimiento mismo apartado completa los de leerla, se
•
experiencia por la importancia significativa que tienen las fiestas para los interés, el contenido centralhumildad y agradecimiento alcontenidos mediante una síntesis de los dosaplaudieron con gran entusiasmo,-Porque 1en Navidad celebramos el nacimientl
La unidad se compone de un centro de actitud de y recibida. relatos evangélicos sobre el Juanjo lanzó
vertebrador, el relato bíblico y el desarrollo de las competencias.
niños. Los diferentes tipos de fiesta se presentan en relación con el motivo o • nacimiento de se centran en la
Los contenidos para el desarrollo de las competencias Jesús. besos a sus compañeros. este acontecimiento es poner el belén.
•
acontecimiento por el que se celebran. El centro de interés es la alegría de la celebración de la importancia de dar las gracias para•alegrar a la Virgen María yel los demás. de las competencias se centran en la
Navidad. El objetivo Los contenidos para a desarrollo
Ester se quedó pensativa; había descubierto el
de este centro de interés es que los alumnos descubran la relación tan tradición cristiana de regalar tarjetas de Navidad a los amigos y familiares
la Navidad. Después, le pidió a su abuela que le a'
Mapa conceptual profunda que existe entre la alegría con que se vive en Navidad con la
alegría de celebrar el nacimiento de Jesús.
para desearles felicidad, paz y amor.
Vocabulario
Vocabulario
Mapa conceptual Ángel Gabriel. Es el ángel o Espíritu de Dios
ELDIA DE NAVIDAD
+ madre de Jesús.
Fiesta de la Anunciación. Es una fiesta Ciudad de Israel donde nació Jesús de
Belén. mari bra
ES CELEBRA EN Navidad. Es la fiesta cristiana que celebra el
+ + +
el 25 de marro. Otras fiestas marianas mayo), la
+ + CELEBRA
+ Asunción (15 de agosto) y la Nat Vugen María.y verdadero Dios.
dadero hombre
Es la madre de Jesús de Nazal1 Reyes Magos. Son los tres Sabios o Magos de O
nos católicos.
ES los regalos de oro, incienso y mirra.
+ +
UNA FIESTA DE LA EL ANUNCIO A MARfA DEL LA BIBLIA
IGLESIA CATÓLICA
+
NACIMIENTO DE JESOS
+ + ENTemas Temas
En esta unidad se trabajan los temas transversal,
transversales transversales
+
EL NACIMIENTO DE HABLA DE ESTE
SE LA BIBLIA • Educación Moral y Cívica.
UNA FIESTA CRISTIANA
DEDICADA A
+ +
PARA
+
JESÚS ACONTECIMIENTO EN
+ ~
+ • Educación para la Interculturalidad.
Además, también se trabajan estos valores:
En esta unidad se trabajan los temas transveI'l
••
SE HABLA DE • La alegría.
QUE SE RECUERDAEL RELATO «MARfA RECIBE
MEDIANTE • Educación Moral y Cívica.
LA VIRGEN MARfA RECORDAR ESTE GRAN
+
• El compartir.
+
• Educación para la lnterculturalidad.
ACONTECIMIENTO DE LA UN GRAN ANUNCIO»
•
LOS ORIGENEStambién se trabajan estoS valores: celebrar.
Además, El
+
••
DE VIDA DE MARfA
+
LA IGLESIA DE LA NAVIDAD La entrega. • El regalar.
+
POR EL BELÉN •
.J,. + + QUE ENSEÑA • La humildad. • La buena convivencia entre personas de
••
Y EN difc
+
~ • La aceptación.
QUE SE CELEBRA COMPUESTO POR _ T _ ~1~ __ 1_
+
HABER ACEPTADO • La ayuda a los demás.
EL 25 DE DICIEMBRE
+
NIÑO JESÚS, JOsé, MARIA,
EL RELATO
rODE
•
•
El amor a la familia.
Las expresiones de cariño.

4. r
6. Gracias por amarme
Descripción de la unidad
T j?tIUO !& ! ~E. 1: 1 K!. J. ~ ... T.~l,},[::¡¡; l!J 2;).~
• Esta unidad desarrolla la primera síntesis sobre Jesús y su mensaje de amor. • El contenido vertebrador y central de la unidad es Jesús enseña cómo ama
Los alumnos van a descubrir que Jesús ensefia el amor de Dios, Dios. En esta unidad se insiste en la importancia de amar a los demás y a
explicándolo con el ejemplo de los lirios del campo. Además, la unidad Dios. De forma elemental, se describe cómo Dios ama a las personas y se
continúa profundizando en el amor a los demás y el amor de Dios con resaltan buenos comportamientos de las personas que aman a Dios.
nuevos gestos y ensefianzas. • El relato bíblico es «Dios y los lirios dd campo». En esta narración, Jesús
• Esta unidad se compone de un centro de interés, el contenido central y verte- ensefia el gran amor de Dios por su Creación, utilizando el ejemplo de los
brador, el relato bíblico yel desarrollo de las competencias. lirios del campo, y por las personas, que son sus hijos.
• El centro de interés elegido son los comportamientos de amor. Esta elección • Los contenidos para el desarrollo de las competencias se centran en la
pretende que los alumnos tomen conciencia de la importancia de amar y oración como medio para dar gracias a Dios y expresarle nuestro amor.
valoren a las personas que los aman y los gestos que expresan amor.
Mapa conceptual
~
y QUE ES EN
~ ~ ~
LAS PERSONAS
•
UN BUEN PADRE LA BIBLIA
ENSEÑAN A AMAR

5. IF
Cuento
7. Aprendo a convivir cuento
-
El amor de una buena madr
Julián aprende a convivir
Celia y Jaime son hermanos. 1
La clase de 1.0 A fue de excursión a conocer un la
les despierta con un beso, les I
excursión, la profesora dijo a toda la clase:
por la tarde, juega con ellos, 1
_Mafíana es un día muy importante. Vamos mOS
Descripción de la unidad ha ido en el colegio ...
bien, hay que cumplir las normas siguientl
por la noche, les prepara la cel
sentados en los asientos y no molestar a nadie;
.!
una oración, alumnosun beso n de acuerdo y se co
Todos los les da estuvieron
• En la unidad 7 se abordan por primera vez, en este curso de Educación escolar, etc. Con esta base antropológica se sientan los fundamentos que har: suefios. siguiente, subieron muy contentos al aut,
Al día
Primaria, contenidos relacionados con la moral cristiana y con la posible el aprendizaje significativo de los contenidos.
convivencia. Parte de comportamientos que conforman la convivencia diaria Celia y Jaimelevantarse de su asiento y a hablar a ea
comenzó a quieren cada di;
• El contenido vertebrador y central de la unidad es Jesús enseña a sientan con la atención. Julián se sentó y bajó el to su
de los alumnos, para llegar al desarrollo de una primera aproximación básica le llamó ella en su sillón pl -
mejorar convivencia. Este contenido se desarrolla a partir de la
a la vida y a los comportamientos ejemplares de Jesús de Nazaret. Su
observación y de la ifit¡ riorización de comportamientos ejemplares de profesora la mejor madre y
Mamá, eres se dio la vuelta, Julián de nuevo Cuando
finalidad es ir ofreciendo a los nifíos ya las nifías comportamientos cívicos, cada vez que Jaime y Celia ] y hacia el puso su
llegaron, comenzaron a subir
Jesús que' son fácilmente co prensibles para alumnos de primero de
familiares y religiosos acordes con las ensefíanzas de Jesús.
Primaria: consolar, ayudar, curar, etl siente que el amor por sus hJulián, que se cia el faro.
profesora. Todos menos
• Esta unidad se compone de un centro de interés, el contenido central y • El relato bíblico es «Jesús es el camino». En la narración seleccionada, Julián tropezó con una piedra y se h' Entonces, la
vertebrador, el relato bíblico y el desarrollo de las competencias. Jesú ensefía verdades de su Padre Dios, y se revela como el camino, la profesora le curó y le dijo: _¿Comprendes ahora
• El centro de interés es la buena convivencia. Se han seleccionado
experiencias que aportan ejemplos de buenos comportamientos de la
verdad y la . da, y el modelo que deben seguir sus discípulos. VocabularioJulián se dio cuenta de su
por qué debes cumplir
• Los contenidos de las competencias se centran en la tolerancia y el respeto mal comportamien los compafíeros que había
convivencia familiar,
al creyentes de otras religiones.
molestado.
Amor de Dios. Es una de las la
Mapa conceptual Biblia nos descubre. Tarn
sentir que Dios ama a cada
salvación para ella.
,ssus SNSEt4A A MEJORAR LA CONVIVENCIA Comportamientos de amor. los
+ + +
demás, hacia Dios, haci el
amor es el principal man Jesús.
MEDIANTE CUANDO Verdadero hombre y ve fia con
EN
+ + +
sus milagros el gran los más
abandonados, COffii
•+ •+
BUENOS ENSEt4A LAS VERDADES DE LA BIBLIA
COMPORTAMIENTOS
+
SU PADRE DIOS
+ +
SE HACE REFERENCIA EN
Temas transv
Y CUANDO
+
CON QUE SE HACE REFERENCIA EN
+
COMO En esta unidad se trabajan lO!
,J,. + EL RELATO ccJESÚS • Educación Moral y
Cívica.
BUENOS REALIZA BUENOS ES EL CAMINO»
EL RELATO «DIOS Y
+
AYUDAR, AMA, CUIDA Y ESCUCHA A
COMPORTAMIENTOS • Educación
COMPORTAMIENTOS LAS PERSONAS LOS LIRIOS DEL CAMPO»
PERDONAR, POR LOS DEMÁS Ambiental.
+
COMPARTIR, QUE ENSEt4A
RESPETAR
~
y
QUE TAMBIÉN
~
QUE ENSEÑA + • Educación para la Igualdad
Además, también se trabajan
,J,.
+
• El amor.
~
• El compartir.
• El respeto a la naturaleza.
~'La escucha.

6. 8. Me gustan los grupos
Descripción de la unidad
11 ~,T]" j' ~
•• m ••. ·':' ••. ··1ii' •• ··;· .. - •• ;[fl •• ·~ •• -a::¡; •• ··:i&: •• & •• :kt ••. 1 •• ·····~ •••••• 1
JL l"J!tU.U¡ f Lit ~_j;f·~·'f~Mn~1::..-ru:f;l:I%:t::'" _E"'r:"'.·:·"'¡ __ •••• _ ••• _______________________________•••• __ •• ~ •• ·.· .•• lil •• l"' •• J •• r;¡¡¡¡ •• "~·~"}1"~"'~W.vW-J"}.11"<if·"~_ •• rn •• 'tt·"~ ""¡;¡:1_""_~". : · •• T .•• :.WWn •• ~ ••. t: •• ··:.'·:
• En la unidad 8 se amplía la información sobre la vida de Jesús. Se descubre • El contenido vertebrador y central de la unidad es Jesús funda la Iglesia.
a Jesús como d fundador de la Iglesia, que nombró al apóstol Pedro, su Est, contenido se complementa con una definición elemental de Iglesia, que
responsable. Con esta opción se pone de manifiesto d vínculo tan estrecho incluy' cuál es su misión: ensefiar d mensaje de amor de Dios.
que une a la Iglesia con Jesús. • El relato bíblico es «Los doce apóstoles». El texto habla del grupo de los
•
Esta unidad se compone de un centro de interés, d contenido central y verte- do apóstoles que formó Jesús y de la elección de Pedro para ser el
brador, el rdato bíblico y d desarrollo de las competencias. responsable de Iglesia. Este relato bíblico refuerza los contenidos de la
• El centro de interés es la pertenencia de las personas a diferentes grupos. Se unidad y los conecta co el centro de interés.
ha partido de los grupos más significativos para el alumnado del primer • Los contenidos para el desarrollo de las competencias se centran en la
curso de Educación Primaria: la clase, la familia, el equipo deportivo, los pintu religiosa. Mediante la observación de dos cuadros, se promueve el
amigos de juegos, etc. El objetivo de esta base experiencial es que los conocimien
alumnos valoren los to y d análisis dd arte cristiano.
grupos e identifiquen a la Iglesia como d grupo de Jesús. -
Mapa conceptual
Vocabulario
Buena convivencia. Es la buena relación en
produce como resultado de practicar bueno Dios
Padre. Es el Dios de Jesucristo, y el Dio Hijo y
Dios Espíritu Santo.
ltapeto. Es un buen comportamiento de con .
todas las personas, sea cual sea su raza, religió
"emas transversales
En esta unidad se trabajan los temas transvers
• Educación Moral y Cívica.
• Educación para la Salud.
• Educación para la lnterreligiosidad.
Además, también se trabajan estos valores:
• La verdad.
• El compartir.
• La ayuda.
Los gestos de buena educación, como pedi
El perdón .
. el b~ ejemplo de Jesús.

7. Cuento
Un grupo de danza
A Ester, Rocío y Laura les gust
van a la misma clase. Al comen:
sia rítmica en un polideportiv
aprender este tipo de danza dep
Algunos días están cansadas y
l( animadas porque no les salen I
gando en el parque y no irían
gran fuerza de voluntad y sabe¡
esforzarse y ser constantes. Por
Además, la danza las ha unido:
bien compenetrado: coordinan
música, saltan a la vez ... E incl a
hacer las tres al mismo tiemp'
Ester, Rocío y Laura participarl
gios de su localidad, representa
ilusión y d día de la competicic
los espectadores se levantaron y
El jurado les dio la máxima pu al
podio para recoger el primer de
felicidad y comprendieron 1,
JESÚS FUNDA LA IGLESIA
+ + Vocabulario
QUE ES POR MEDIO DE EN
+ + + Apóstoles. El grupo de los do( y
para que le ayudaran a ext(
EL GRUPO EL GRUPO LA BIBLIA
+
Cristianos. Los bautizados q
DE LOS CRISTIANOS DE LOS DOCE APÓSTOLES
+ +
Iglesia. El nuevo Pueblo de D
sucristo resucitado y con la
EXISTEN REFERENCIAS
y
••
PARA A ESTE HECHO EN
+ + Temas se trabajan los
En esta unidad 1
•
ENSEÑAR SU MENSAJE LA ELECCiÓN DE PEDRO EL RELATO tranSVE Moral y
Educación
+ ceLOS DOCE APÓSTOLES» Cívica.
••
DE AMOR
+
• Educación para la
PARA SER Igualdad . •
+
••
y QUE TRATA DEL Educación para la
+ Intercultu Además,
también se trabajan e
• El trabajo en grupo;
la colab amig~s.

8. 9. Soy feliz con mi familia Cuento
Daniel convive con una familia
Daniel es un nifio muy cómodo y
casa Y tiene su cuarto muy desord,
Un fin de semana fue a casa de Slli
Descripción de la unidad jó de sorprenderse. Observó que:
recogían la ropa de la lavadora COI
• En la unidad 9 se completan los contenidos relacionados con la Iglesia mer, jugaban con sus padres y su
• El contenido vertebrador y central de la unidad es la Iglesia, familia de Dio.
iniciados en la unidad anterior. Después de haber estudiado la fundación de ordenada.
Esta unidad ofrece una definición de la Iglesia más completa y abstracta que unidad
la Iglesia, esta se presenta como la familia de Dios.
anterior. En ella, los alumnos van a conocer las expresiones «hijos d Al principio, Daniel solo los obsel
• La unidad se compone de un centro de interés, el contenido central y
Dios» y «familia de Dios». ma, puso las servilletas en la mesa
vertebrador, el relato bíblico y el desarrollo de las competencias.
• El centro de interés es la vida en familia. Una serie de imágenes de la vida • El relato bíblico elegido es «Las primeras familias cristianas». Para El domingo salieron de excusión ,
cotidiana de una familia cristiana acercan al alumnado a la realidad de la reforzar ¡, contenidos, se ofrece el relato de las primeras comunidades ción para dar gracias a Dios por 1<
Iglesia católica. Esta opción conecta los contenidos con las experiencias de cristianas en da'
mida, toda la familia jugó al balór
los nifios y hará posible que los adquieran de forma significativa. de primeras familias cristianas.
Por la noche, al irse a la cama, tOl
• Los contenidos para el desarrollo de las competencias se centran en los
dad. Antes de dormirse, le pidió;
gestos
respeto que hay que tener en la iglesia. familia y le prometió que en el ful
Mapa conceptual
Vocabulario
LA IGLESIA Amor de Dios. La fe cristiana pr
ES
+ + humano por amor, y porque, I
sucristo, para la salvación de h
ESTÁ FORMADA POR EN
+
Hijos de Dios. En el sacramento el
+ + bautizado se convierte en hi
LA GRAN FAMILIA LOS CRISTIANOS LA BIBLIA
+ + + Temas transver
••
SE HABLA DE ELLA EN
QUE SE REÚNEN PARA
DE
+ EL RELATO «LAS PRIMERAS FA .•
fn esta unidad se trabajan los ten
• Educación Moral y
+
LOS HIJOS DE DIOS DAR GRACIAS A DIOS
+
MillAS CRISTIANAS»
+
Cívica.
+ y QUE ENSEÑA
• Educación
Interreligiosi
para la
•
QUE
+ + + Educación
Igualdad ent Además,
para la
también se trabajan esto
t" La colaboración entre
los mierr
• El compartir la vida en
familia.
El vestir correctamente.
,El respeto a los demás.
¡W~_~J~_l;';L.:.í'¡'"

9. 1 O. Una semana especial
Nora acompaña a Jesús y a María
Los papás y los abuelos de Nora son miembros 1
siones en Semana Santa.
Esta Semana Santa, Nora está muy contenta]
Descripción de la unidad procesión. Sus abuelos le han tegalado un traje se
ponían las niñas y las mujeres en tiempos de
• La unidad 10 presenta por primera vez la Semana Santa al alumnado de El Domingo de Ramos, Nora salió en la prol
Educación Primaria. En el segundo curso volverá a trabajar estos contenidos • El contenido vertebrador y central de la unidad es la Semana Santa. Se otros niños. Cuando terminó la procesión, sus la
de forma más completa. Con esta opción se continúa ofreciendo información enuffi, ran los principales acontecimientos del Domingo de Ramos, del abrazaron por haber acompafiado a Jesús y a
sobre Jesucristo y su mensaje, y se van sentando las bases para comprender Jueves Santo del Viernes Santo, y el principal motivo que recuerda la
Semana Santa: los últi" Después, Nora, llena de alegría, se acercó a las
los tiempos litúrgicos, que se estudiarán en la última unidad del próximo
mos días de la vida de Jesús. para despedirse de Jesús y de la Virgen. EntOl
curso.
• El relato bíblico es «Jesús muere en la cruz». Esta narración cuenta có María le sonreían por haber estado con ellos en
• La unidad se compone de un centro de interés, el contenido central y
murió Jesús de Nazaret en la cruz acompafiado de María, su madre, y del El Viernes Santo, Nora visitó con sus abuelos al
vertebrador, el relato bíblico y el desarrollo de las competencias.
• El centro de interés es la Semana Santa. La unidad parte de las apó, sagrario vacío.
tolJuan.
celebraciones, los gestos y los símbolos cristianos de la Semana Santa más Sus abuelos le explicaron que el sagrario represe
significativos para el alumnado. • Los contenidos para el desarrollo de las competencias se centran en las
Jesús, y que durante el Viernes Santo permanel
procesi, nes de Semana Santa. Se presentan las imágenes de los pasos
como obras de te y como un medio cristiano para acercar a las personas a Jesús ha muerto, pero resucitará el Sábado Sant
Mapa conceptual Jesús y a María.
Vocabulario
LA SEMANA SANTA
ES
+
COMPRENDE
+
EN
I ApóstolJuan. Uno de los doce apóstoles elegí
Domingo de Ramos. Es llamado así por reco lén
en este día de la última semana de su olivo con
+ + + que fue recibido por los habitant,
Semana Santa. Es un tiempo del ciclo litúrgi< da
UNA SEMANA
EL DOMINGO DE RAMOS, LA BIBLIA la muerte y resurrección de Jesús. Comi
QUE CELEBRA
LA IGLESIA CATÓLICA EL JUEVES SANTO
+ siguiente al Domingo de Ramos; termina I teior
al Domingo de Resurrección.
+ Y EL VIERNES SANTO
+ EXISTEN REFERENCIAS
PARA RECORDAR DE ELLA EN Temas transversales
+ QUE RECUERDAN
+ + En esta unidad se trabajan los temas transversal
LA ENTRADA DE JESÚS EL RELATO
•
• Educación Moral y Cívica.
EN JERUSALÉN LOS ÚLTIMOS DIAS «JESÚS MUERE EN LA CRUZ»
+
• Educación para la Paz .
DE LA VIDA DE JESÚS
• Educación para la Interculturalidad.
•
y QUE ENSEÑA Además, también se trabajan estos valores:
+ . La entrega hasta la muerte.
~,
• El amor a los demás.
El recuer<w, y el ~ecimiento por el lUJlor
'.,.:-:.-;',:' 1.-"-,,.3:: ',:"'t ,n;~:~", '~-,,~~:.';': d.;.: ,,~~'L..:...:"::"; ",;,."
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