10. 1972 Conferencia de Estocolmo 1973 Primer Programa de Acción en materia de Medio Ambiente de la UE 1977-1981 Segundo Programa de Acción en Materia de Medio Ambiente de la UE 1983-1986 Tercer Programa de Acción en materia de Medio Ambiente de la UE 1987 Informe Brundtland.”Nuestro Futuro Común” (Comisión Mundial del Medio Ambiente y Desarrollo 1987-1992 Cuarto Programa de Acción en materia de Medio Ambiente de la UE 1992 Conferencia de Río de 1992 “La C umbre de la Tierra” 1992-1999 V Programa de Acción en materia de Medio Ambiente de la UE “Hacia un Desarrollo Sostenible” 1994 Primera conferencia de Ciudades Europeas Sostenibles. Aalborg (Dinamarca) 1996 Segunda Conferencia de ciudades Europeas Sostenibles. Plan de Actuación de Lisboa 1997 Cumbre extraordinaria Río+5. Revisión de los objetivos establecidos en la Cumbre de Río 1992 2000 Tercera Conferencia de Ciudades Europeas Sostenibles en Hannover (Alemania) 2001-2010 Sexto Programa de Acción en materia de Medio Ambiente de la UE “El futuro en nuestras manos” 2001 Estrategia de la Unión Europea para el Desarrollo Sostenible “Desarrollo Sostenible en Europa para un mundo mejor” 2002 Conferencia Mundial Río +10 .Segunda Cumbre de la Tierra. Johannesburgo (Sudáfrica) MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE
11. OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO (ODM) Cumbre del milenio en Nueva York (2000) para construir un mundo más seguro Se plantearon ocho objetivos, a alcanzar antes del 2015: Erradicar la pobreza y el hambre Enseñanza primaria universal Igualdad de géneros y autonomía de la mujer Reducir mortalidad infantil Mejorar salud materna Combatir SIDA, paludismo y otras Sostenibilidad del medio ambiente Asociación mundial para el desarrollo
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14. OBJETIVOS DE LAS CUMBRES SOBRE MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE: 1992 y 2002 CUMBRE DE RÍO 1992 CUMBRE DE JOHANNESBURGO 2002 1. Cooperar internacionalmente para acelerar el desarrollo sostenible de los países en desarrollo y políticas internas conexas 1. Erradicar la pobreza extrema y el hambre 2. Luchar contra la pobreza 2 . Lograr la enseñanza primaria universal 3. Evolucionar las modalidades de consumo 3 . Promover la igualdad entre los sexos y la autonomía de la mujer 4. Corresponder la dinámica demográfica con la sosteniblidad 4. Reducir la mortalidad infantil 5 . Proteger y fomentar la salud humana 5. Mejorar la salud materna 6. Fomentar el desarrollo sostenible de los recursos humanos 6. Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades 7. Integrar el medio ambiente y el desarrollo en la adopción de decisiones 7. Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente 8. Fomentar una asociación mundial para el desarrollo sostenible
22. LA POBREZA La pobreza se extiende cada día más. Desde 1974 se ha duplicado, tanto en los países pobres como en los ricos. La ONU establece un mínimo de 344, 5 euros por persona y año. Un tercio de la humanidad no llega a estos mínimos y la mitad sobrevive con 3 euros diarios. En España hay un 4% de pobres y de ellos la mitad tienen menos de 25 años. Además el 33% viven en las ciudades. DEFICITS GRAVES EN NUTRICIÓN, SALUD, VIVIENDA Y ACCESO A LA CULTURA Cerca de 800 millones de personas están desnutridas , mientras en los países ricos hay graves problemas con la obesidad . 125 millones de niños no van a la escuela nunca. 150 millones de niños abandonan la escuela sin saber leer y la mayor parte son niñas. Unos 870 millones de adultos son analfabetos
23. (El Bucle de la Pobreza): LA DEUDA EXTERNA En la actualidad 41 países del tercer mundo tienen deudas que alcanzan hasta 4 veces más de los ingresos anuales que producen. Esto hace la deuda prácticamente impagable y la situación se hace insostenible y cada vez más grave. Para pagar la deuda externa estos países no pueden invertir en su sanidad, nutrición abastecimiento de agua, saneamiento, educación..., además sobreexplotan sus recursos de una forma incontrolada. La pobreza es una condición límite de supervivencia. Es pobre toda aquella persona cuyo ingreso es inferior a 1.08 dólares al día. Pobreza extrema se considera cuando se vive con menos de 1 dólar al día. El Índice de Pobreza Humana (IPH) de la ONU tiene en cuenta a parte de la renta, la esperanza de vida, la alfabetización, carestía de servicios sanitarios o de agua potable y la malnutrición
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27. La Educación Ambiental ha de ser general y permanente, académica y no académica e interdisciplinar . Mediante la educación ambiental se pretende : 1.- Generar la toma de conciencia necesaria para que las nuevas generaciones comprendan que la sociedad depende de su entorno y que, sin embargo, pueden dañarlo si no actúan correctamente. 2.- Transmitir los conocimientos suficientes para adquirir la competencia necesaria que permita la participación y la evaluación de decisiones relevantes en relación con el entorno a diferentes escalas. 3.- Desarrollar las actitudes necesarias para fomentar la participación y responsabilidad de los individuos en la conservación y en la gestión adecuada del entorno.
28. Para ello es necesario 1.- Revisar las políticas de educación de los gobiernos y, en su caso, recomendar la consideración de la importancia que tiene, para una mejor calidad de vida, el conocimiento, cuidado y respeto del medio ambiente. 2.- Promover e impulsar la educación ambiental en todos los niveles de enseñanza. 3.- Impulsar actividades que frenen el deterioro del planeta en todos los lugares, público o privados , y en todas las ocasiones posibles, con la decisiva participación de los gobiernos y ciudadanos en general. La existencia de la asignatura Ciencias de la Tierra y Medioambientales en 2º Bachillerato es una buena muestra de ello
31. Entes de decisión ambiental Comunidades Autónomas Unión Europea Estados Ayuntamientos A. MEDIDAS LEGALES
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45. D. ORDENACION TERRITORIAL Conjunto de actuaciones administrativas dirigidas a conseguir en un territorio una distribución óptima de la población y de las actividades económicas y sociales y, en consecuencia, de los grandes ejes de comunicación, de los equipamientos públicos de carácter supramunicipal y de los espacios naturales libres. Todo ello con el fin de ofrecer al ser humano una calidad de vida que permita el desarrollo de su personalidad, y bajo la restricción básica de la sostenibilidad.
51. E. EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL (EIA). “ Estudio realizado para identificar, predecir e interpretar, así como para prevenir, las consecuencias o efectos ambientales que determinadas acciones, planes, programas o proyectos, pueden causar a la salud y al bienestar humanos y al entorno" . La EIA será empleada por los gestores adecuados (ayuntamientos, gobiernos autónomos o ministerios implicados) para efectuar una correcta ordenación del territorio , dando un uso adecuado a cada área y buscando las zonas más apropiadas para la instalación de edificaciones, vías o instalaciones especiales (desde cementerios radiactivos a vías para AVE, centrales de incineración de residuos o grandes presas en el curso de los ríos).
52. Una EIA suele comprender una serie de pasos: Un examen previo, para decidir si un proyecto requiere un estudio de impacto y hasta qué nivel de detalle; Un estudio preliminar, que sirve para identificar los impactos clave y su magnitud, significado e importancia; Una determinación de su alcance, para garantizar que la EIA se centre en cuestiones clave y determinar dónde es necesaria una información más detallada; El estudio en sí, consistente en meticulosas investigaciones para predecir y/o evaluar el impacto. El proceso suele implicar la contraposición de opciones, la propuesta de medidas paliativas, la preparación de un informe (llamado Declaración de Impacto Ambiental) y el subsiguiente seguimiento y evaluación. Una vez finalizado un proyecto se realiza a veces un examen a posteriori, o auditoría sobre el terreno, para determinar hasta qué punto las predicciones de la EIA se ajustan a la realidad.
59. MATRIZ DE LEOPOLD En el eje horizontal las acciones que pueden causar impactos. En el eje vertical los factores ambientales. En cada cuadrado se expresa la MAGNITUD o intensidad ( de 1 a 10 con un signo + delante si es positiva) y la IMPORTANCIA ( Si es local regional... de 1 a 10). Al final la suma de los resultados nos dará una evaluación con valor numérico
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64. F. ECOEFICIENCIA. Se denomina ecoeficiencia en general a la inclusión en la forma de funcionamiento de una empresa de todos aquellos mecanismos que aseguren un comportamiento respetuoso con el medio en todo el ciclo de producción. Entre ellos destacan dos, la auditoría ambiental y el ecoetiquetado. Las empresas que han pasado una auditoría ambiental utilizan un logotipo especial) Logotipo de ecogestión y ecoauditoría de la UE
65. 1. Auditoría Ambiental. Se define en la legislación vigente como un instrumento de gestión empresarial que comprende una evaluación sistemática, documentada, periódica y objetiva de: la organización de la empresa, el propio sistema de gestión, los equipos productivos, facilitar el control de las prácticas con efectos negativos sobre el medio ambiente, evaluar la adecuación de todo el proceso productivo a la política ambiental de la empresa. En definitiva, es una forma de controlar periódicamente la “bondad ambiental” de una empresa, esto les permite una serie de ventajas en la competitividad: .- Mejorar la imagen de la empresa .- Asegurar el cumplimiento de la normativa ambiental. .- Minimizar los posibles impactos ambientales. .- Acceso a ayudas y subvenciones. .- modernización y utilización eficiente de los recursos y las energías.
66. 2. Etiquetado ecologico . Es una etiqueta que se concede a los productos que presentan poca agresividad con el medio ambiente La concesión de la etiqueta está regulada por un Reglamento Europeo y se aplica a todos los productos, incluidos los importados a la UE, que no dañen el medio ambiente a lo largo de todo el proceso de producción, incluida la eliminación de residuos. Los principales objetivos del etiquetado ecológico son: .- Que la información facilitada sea exacta y verídica .- Sensibilizar a los consumidores sobre los efectos que produce un producto y que puedan elegir. Ecoetiqueta de la Unión Europea