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¿Cómo surge el proyecto de trabajo?•   El viernes 28 de septiembre se produjeron en Villanueva del Trabuco las peores inun...
•   Después del visionado de los vídeos en los que se puede apreciar las consecuencias de la    inundación, de las imágene...
Trama inicial
Tarea a realizar    Se divide la clase en tres grupos: un grupo investigará sobre el río Guadalhorce, otro sobre el       ...
Primer grupo                            Tema de investigación: “Nuestro Río”Investigarán sobre el río Guadalhorce: situaci...
Segundo grupo                           Tema de investigación: “Nuestro Clima”Este grupo investigará sobre nuestro clima: ...
Tercer grupo                     Tema de investigación: “Nuestro Pueblo”Investigará sobre nuestro pueblo: población, de qu...
Una vez investigado y presentados los trabajos se debate en clase sobre el tema investigado y,según esto, ¿qué podríamos h...
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Fase III: Trabajo por Proyectos - INUNDACIÓN

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Proyecto de trabajo para trabajar con los alumnos/as del 3º Ciclo de Primaria del C.e.i.p. López Mayor sobre las inundaciones de Villanueva del Trabuco.

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Fase III: Trabajo por Proyectos - INUNDACIÓN

  1. 1. INUNDACIONES ENVILLANUEVA DEL TRABUCO TIC EN PRIMARIA: Trabajo por proyectos Francisco Sancho Bautista
  2. 2. ¿Cómo surge el proyecto de trabajo?• El viernes 28 de septiembre se produjeron en Villanueva del Trabuco las peores inundaciones que se recuerdan por la salida del río Guadalhorce. Ese día y el lunes siguiente se suspendieron las clases por este motivo. Al siguiente día el tema de conversación en clase entre los chavales no podía ser otro que éste. Todos contaban emocionados cómo habían vivido este suceso junto a su familia y seres queridos.• Para que los alumnos/as tuvieran una visión más general de lo ocurrido se le plantea la visualización de éstos dos vídeos: – https://www.youtube.com/watch?NR=1&v=GXeE6lMtgn4 – https://www.youtube.com/watch?v=g9YxKWaokKg• Simultáneamente se invita a algunos miembros de protección civil del Ayuntamiento para dar una charla de las actuaciones realizadas por ellos para ayudar a los vecinos. Igualmente, los alumnos/as platearían todas las dudas que le sugieran.• Se les pide a los alumnos/as imágenes tomadas por ellos o su familia de las inundaciones.
  3. 3. • Después del visionado de los vídeos en los que se puede apreciar las consecuencias de la inundación, de las imágenes que han traído de sus casas y en las charlas con los miembros de protección civil les surgen multitud de dudas y preguntas, las cuales dan lugar en sesiones posteriores a debates en los que se plantean preguntas en torno a tres grandes bloques relacionados con la inundación: nuestro pueblo, nuestro río y las lluvias caídas.
  4. 4. Trama inicial
  5. 5. Tarea a realizar Se divide la clase en tres grupos: un grupo investigará sobre el río Guadalhorce, otro sobre el clima de nuestro pueblo y el tercero sobre nuestro pueblo• La tarea a realizar tendrá dos fases: - Elaborar una presentación en Impress, exposición de la misma a la clase del tema a investigar, subir la presentación a internet con la aplicación de Slideshare y embeberla en el blog. - Una vez investigado y presentados los trabajos cada grupo elabora un mural digital con lo expuesto y un informe con imágenes en el procesador de texto Writer con las conclusiones y con las actuaciones que, según ellos/as, serían convenientes hacer para evitar en un futuro otras inundaciones
  6. 6. Primer grupo Tema de investigación: “Nuestro Río”Investigarán sobre el río Guadalhorce: situación y nacimiento, afluentes, fauna del mismo,características geográficas de la zona, por qué se desbordó el río, qué actuaciones del hombreinfluyen para que se produzcan inundaciones, etc. Para ello buscarán información en internet enlas páginas que se detallan más adelante, imágenes de las zonas inundadas por el río, en labiblioteca pública, entrevistas a las gentes del pueblo, etc.•http://malagapedia.wikanda.es/wiki/R%C3%ADo_Guadalhorce•http://es.wikipedia.org/wiki/Guadalhorce•http://www.cazatormentas.net/index.php/noticias-de-meteorologia-mainmenu-2/105-previsiones-meteorologicas-pre•http://www.diariosur.es/v/20121007/malaga/guadalhorce-multiplico-doce-veces-20121007.html
  7. 7. Segundo grupo Tema de investigación: “Nuestro Clima”Este grupo investigará sobre nuestro clima: cuánto, cuándo y cómo llueve, búsqueda de datosde vecinos con pluviómetros para la elaboración de una gráfica con las lluvias caídas en un añoy otra con las temperaturas, características del clima de la zona, qué originó tanta lluvia paraprovocar esas inundaciones, etc. Para ello buscarán información en internet en las siguientespáginas, entrevistas a las gentes del pueblo, etc•http://es.wikipedia.org/wiki/Clima_mediterr%C3%A1neo•http://es.wikipedia.org/wiki/Villanueva_del_Trabuco•http://iescinca.educa.aragon.es/Alumnos/Infor0506/grupo%20E%20-%20Cimas%20del%20mundo/MEDITERRANEO.htm•http://educacion.practicopedia.lainformacion.com/ciencias-naturales/como-es-el-clima-mediterraneo-11101•http://es.wikipedia.org/wiki/Gota_fr%C3%ADa•http://blogs.diariosur.es/tormentas-y-rayos/2012/09/27/atencion-amenaza-de-dana-gota-fria-en-malaga-posible-scm-cruzando-el-estrecho /
  8. 8. Tercer grupo Tema de investigación: “Nuestro Pueblo”Investigará sobre nuestro pueblo: población, de qué viven nuestros familiares y vecinos denuestro pueblo, cómo es nuestro pueblo, costumbres, quiénes fueron afectados por lasinundaciones, qué consecuencias hubo en edificios y paisajes, etc. Para ello, buscaráninformación en las páginas web que se detallan a continuación, entrevistas a personajespopulares y autoridades, biblioteca municipal, Ayuntamiento, etc.•http://www.villanuevadeltrabuco.com/•http://es.wikipedia.org/wiki/Villanueva_del_Trabuco•http://www.pueblos-espana.org/andalucia/malaga/villanueva+del+trabuco/•http://www.abc.es/videos-espana/20120928/pueblo-villanueva-trabuco-destrozado-1865472048001.html
  9. 9. Una vez investigado y presentados los trabajos se debate en clase sobre el tema investigado y,según esto, ¿qué podríamos hacer para que no suceda en el futuro?.Cada grupo elabora un mural digital con lo expuesto y un informe con imágenes en elprocesador de texto Writer con las conclusiones y actuaciones que, según ellos/as, seríanconvenientes hacer para evitar en un futuro otras inundaciones.Este informe y el mural digital se subirá al blog.
  10. 10. Una vez investigado y presentados los trabajos se debate en clase sobre el tema investigado y,según esto, ¿qué podríamos hacer para que no suceda en el futuro?.Cada grupo elabora un mural digital con lo expuesto y un informe con imágenes en elprocesador de texto Writer con las conclusiones y actuaciones que, según ellos/as, seríanconvenientes hacer para evitar en un futuro otras inundaciones.Este informe y el mural digital se subirá al blog.

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