Este documento reflexiona sobre el papel que pueden desempeñar las humanidades y los profesores en el aula para contribuir a la formación de opinión pública en los estudiantes. Sostiene que esto ayudará a construir comunidades políticas donde los ciudadanos participen activamente en debates y toma de decisiones. También argumenta que se deben implementar ejercicios de lectura, debate y discusión en clase para mejorar las habilidades comunicativas y de razonamiento crítico de los estudiantes.

1. Colegio Hispanoamericano
El aula de clases: Un espacio
para el aprendizaje mutuo y la
formación de opinión pública
Fecha de recibo: 10-04-06 – Fecha de aprobación: 15-05-06 LUIS EDUARDO LOBATO PAZ
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Resumen
En este artículo se hace una reflexión sobre el papel que pueden jugar
las humanidades y el profesor en el aula de clases para coadyuvar al proceso
de formación de opinión pública en sus estudiantes. Se asegura que este
hecho contribuirá a la constitución de comunidades políticas en las que
los ciudadanos participen de una manera activa en la discusión y en la
toma de decisiones frente a las problemáticas del país.
Palabras clave
Comunidad política, competencias, consenso, democracia delibera-
tiva, opinión pública.
Abstract
In this article a reflection is made on the paper that the humanities
and the teacher can play in the classroom in order to contribute to the
process of formation of public opinion in their students. It guarantees that
this fact will contribute to the constitution of political communities in
which the citizens participate in an active way in the discussion and in
the lead for decision opposite to the country’s problems.
Key words
Political community, competences, consent, deliberative democracy,
public opinion.
Résumé
Dans cet article, une réfléxion a été mise sur papier quant au rôle
pouvant être joué par les Humanités et le professeur dans la salle de
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2. Revista de Educación & Pensamiento
cours pour favoriser le processus de formation d´opinion publique chez
ses étudiants. On s´assure que cette situation permettra de constituer des
communautés politiques dans lesquelles les citoyens participent d´une
manière active à la discussion et à la prise de décision face aux problé-
matiques du pays.
Mots clés
Communauté politique, compétences, consensus, démocratie délibé-
rative, opinion publique.
La discusión sobre el lugar de y encrucijadas de las sociedades que a causa de su propia suficiencia
las humanidades en los procesos contemporáneas. Con igual nivel no necesite de ella, no es más parte
de formación profesional en la de perplejidad observamos que esas de la ciudad, sino que es una bestia
educación superior es un tema de discusiones y aspiraciones sociales o un dios”.1
nunca acabar. Sin entrar a discutir y políticas de los filósofos europeos Han pasado varios siglos desde
sobre el número de cursos o las pro- de los siglos XVIII y XIX empiezan esa sentencia y los filósofos mo-
blemáticas que deban abordarse en a darse en nuestro medio, o en el dernos y contemporáneos siguen
un ciclo humanista universitario, peor de los casos aún no se han anhelando la constitución de
se pretende en el siguiente escrito dado. comunidades políticas en las que
presentar unas ideas acerca del Una de las preocupaciones los ciudadanos puedan ejercer sus
sentido y las potencialidades que fundamentales de los griegos fue la derechos de una manera soberana
puede tener el encuentro en las constitución de las Ciudades-Esta- y con responsabilidad social de sus
clases con nuestros estudiantes. do y la fijación a los ciudadanos de actos. Para teóricos de la democra-
Con gran asombro podemos sus derechos y deberes. En el siglo cia denominados republicanos, un
comprobar la vigencia de las IV decía Aristóteles en el libro La requisito imprescindible para lo-
ideas de los filósofos clásicos para Política: “El que sea incapaz de en- grar este propósito era la formación
analizar muchos de los problemas trar en esta participación común, o de opinión pública y la voluntad
política de los ciudadanos para
llevar a cabo este cometido.
Hannah Arendt, una filósofa
próxima a la escuela republicana,
consideraba que el proceso de
conversión de una sociedad en
totalidad política requeriría de
una regeneración de la ciudadanía.
Regeneración entendida como el
trabajo que hay que hacer para su-
perar ese estado de despolitización
14 1. Aristóteles. La Política. México: Editorial Porrúa, 1999, p. 159.

3. Colegio Hispanoamericano
en que se encuentran los ciudada- ces, no nos hemos interesado o no de prácticas en los estudiantes?
nos y para no legitimar partidos se nos ha preparado para participar Avanzar en este sentido im-
políticos estatizados.2 en los espacios comunitarios en plicaría hacer uso de numerosos
Joshua Cohen le da un gran los que se toman decisiones que ejercicios de lecto-escritura, foros,
valor a la deliberación para lo- afectan nuestras vidas: órganos de debates, juegos de roles que permi-
grar el consenso y legitimar los representación en las universida- tan a los estudiantes mejorar sus
procesos políticos que se lleven a des, asambleas de propietarios en procesos de organización y presen-
cabo. Sostiene que los ciudadanos las unidades residenciales, juntas tación de ideas, argumentación y
están comprometidos a resolver los de acción comunitaria en los pue- fundamentación para superar la
problemas de elección colectiva blos y zonas rurales, juntas admi- emisión de opiniones sin ningún
mediante el razonamiento público, nistradoras locales en las ciudades, tipo de asidero probatorio, estar
que sería una condición para lograr asociaciones de padres de familia en capacidad de determinar las
una democracia deliberativa. “En- en los establecimientos educati- dimensiones y aristas de un pro-
raizada en el ideal intuitivo de una vos, asociaciones de usuarios de blema, la facultad para escuchar al
asociación democrática en la que los servicios públicos, entre otros. otro y para tratar de ponerse en la
la justificación de los términos y En nuestro campo laboral, la piel de algún actor social.
condiciones de la asociación tie- docencia, esperamos que nuestros Si logramos poner en práctica
nen lugar a través de la argumen- estudiantes sustenten de manera este tipo de metodologías en nues-
tación y del razonamiento público coherente y argumentada los plan- tras clases habremos contribuido
entre ciudadanos iguales”.3 teamientos que hacen sobre alguna en gran medida en el proceso de
Las reflexiones hechas por los problemática, que tomen posición formación de opinión pública. Ese
autores anteriores sobre la demo- frente a algún hecho de nuestra estudiante en calidad de ciudada-
cracia nos conciernen a nosotros vida nacional o que demuestren no estará en capacidad de discutir
como ciudadanos y como profesio- un conocimiento de la realidad razonadamente, encontrar salidas
nales. En primer lugar hemos sido nacional. Pero la gran pregunta creativas a los problemas que se le
incapaces de construir espacios es: ¿Qué hemos hecho en nuestras presenten y tomar distancia frente
incluyentes para la discusión y aulas de clase para revertir este tipo a las ideas, imaginarios y lugares
toma de decisión de las proble-
máticas que nos afectan en todos
los ámbitos de nuestra vida. En
segundo lugar desde nuestro que-
hacer profesional es mucho lo que
podemos hacer para coadyuvar a
nuestros estudiantes en el proceso
de desarrollo de competencias
comunicativas.
Cómo constituir una comuni-
dad política si no hemos sido capa-
2. Citado por Jurgen Habermas. Facticidad y validez. Sobre el derecho y el Estado democrático de derecho en términos de teoría del
discurso. Madrid: Editorial Trotta, 1998, p. 373.
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3. Habermas. Op cit p. 381.

4. Revista de Educación & Pensamiento
comunes que circulan en nuestra espacio de discusión razonada,
sociedad. en donde profesores y alumnos se
Estos procesos de formación asuman como amigos, el lugar en
no incumben sólo al estudiante, donde se dejan de lado los egos
también nos tocan a los profesores y las prepotencias, y abandonar
y a la misma institución o empresa esa idea de que somos profetas
donde laboremos. Como señalaba que vamos a revelar la verdad a
anteriormente, no puede enseñar los estudiantes y que ellos no nos
la importancia de la participación devuelven nada a cambio.
quien en su vida laboral o social no La asunción del aula de clase
lo hace. La institución o empresa como un espacio renovador para
no puede exigir la participación de estudiantes y profesores nos va a
sus estudiantes, profesores o em- permitir entender que debemos
pleados si ella misma no es ejemplo trabajar por mejorar y confrontar
de apertura, de manejo horizontal los retos que se nos presentan a
de sus asuntos internos o de tras- diario en nuestros espacios de vida
parencia en todos sus actos. y que de nosotros y de nadie más
El ideal de alcanzar una so- que nosotros depende el estanca-
ciedad o democracia deliberativa miento o dinamización de nuestra
pasa por un cambio en las actitudes sociedad.
de los profesores. El encuentro en
las clases debe convertirse en un
Bibliografía
Aristóteles. La Política. México: Editorial Porrúa, 1999.
Habermas, Jurgen. Facticidad y validez. Sobre el derecho y el Estado de-
mocrático de derecho en términos de teoría del discurso. Madrid:
Editorial Trotta, 1998.
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