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Salud Sexual y Reproductiva,[object Object],La Salud Sexual y Reproductiva en el niño y la niña. ,[object Object],Mg.Obst. Nelly Moreno Gutiérrez,[object Object]
Sesión 3,[object Object],La salud sexual y reproductiva en el niño y la niña. ,[object Object],Sujeto social de derechos. ,[object Object],Estado de la Niñez en el Perú.   Convención sobre los Derechos del Niño. ,[object Object],Comportamiento sexual e identidad sexual. Sexualidad evolutiva. El desarrollo sexual.,[object Object],Consejería en SSyR: Educación sexual a Niñas(os). Rol del Obstetra,[object Object]
Salud Sexual y Reproductiva en el Niño Y la Niña,[object Object],Un indicador muy importante del respeto a los derechos humanos es la manera en que la sociedad trata a los niños.  Una sociedad respetuosa de los derechos fundamentales provee libertad y dignidad a la niñez y crea condiciones en las que pueda desarrollar todas sus potencialidades. ,[object Object],La salud sexual y reproductiva es un componente inseparable de una vida plena y por lo tanto constituye uno de los derechos fundamentales de las personas. ,[object Object],Durante la niñez es cuando se van formando los hábitos que nos acompañaran a lo largo de nuestra vida, de allí la importancia de proporcionan una sólida formación en el campo de la salud sexual.,[object Object]
Este ciclo se extiende desde el mismo embarazo hasta la adolescencia, y a lo largo de él los niños y niñas presentan necesidades y características distintas. ,[object Object],El embarazo, ,[object Object],La infancia (primeros tres años),[object Object],La niñez (entre los 4 y 11 años) ,[object Object], la adolescencia.,[object Object],Así se pueden diferenciar cuatro etapas claramente diferenciadas: ,[object Object]
Conceptualizaciones:,[object Object],Sexo de asignación o crianza,[object Object],Clasificación a partir del sexo morfológico,[object Object],Determinará modo de educación según la cultura.,[object Object],Determinará sexo jurídico,[object Object]
La sexualidad infantil,[object Object],Padres inician educación sexual.,[object Object],Inicio sexualidad: contacto físico . Niño/a:  ser sexuado.,[object Object],Comunicar: cambios físicos- vocabulario. Niños buscan información esencial y merecen respuestas simples y honestas.,[object Object],La sexualidad infantil: puerta para desarrollar personalidad.,[object Object]
¿Que es la educación afectiva y sexual?,[object Object],Una forma de ayudar a los niños y las niñas a crecer con normalidad, a conocerse y aceptarse a si mismos como hombres y mujeres y aprender a relacionarse los unos con los otros de manera discriminatoria. ,[object Object],Inicia en los primeros años de la vida de un ser humano y continúa toda la vida. ,[object Object]
Salud Sexual en la Etapa de Vida Niño (de 0 a 9 años),[object Object],La sexualidad forma parte de la vida de las personas desde el inicio hasta el final de su existencia y se desarrolla a través de los años sobre la base del conocimiento, valores, creencias y costumbres de su entorno social. ,[object Object],Descubrimiento juguetes diferentes.,[object Object],Relato historias con otros modelos de comportamiento.,[object Object],Uso de lenguaje: contestar preguntas mostrando apoyo.,[object Object],Vida diaria: oportunidad para hablar de sexualidad. ,[object Object]
La sexualidad infantil como expresión afectiva,[object Object],Emociones y sentimientos juegan rol importante.,[object Object],Primer aprendizaje se da a través de los afectos. ,[object Object],Tocar y abrazar es signo de cariño.,[object Object],El cuerpo desnudo oportunidad para ver diferencias físicas entre hombre y mujer.,[object Object]
Desarrollo psicosexual,[object Object],Primer año de vida:,[object Object],Las experiencias sensoriales son básicas para su desarrollo, por eso explora su cuerpo.,[object Object],Existe placer por estimulación oral.,[object Object],Aparece la sonrisa social.,[object Object],En los niños hay erección y en las niñas hinchazón de órganos sexuales.,[object Object],El placer es necesario para desarrollar la capacidad de dar y recibir.,[object Object]
Desarrollo psicosexual,[object Object],Dos  años:,[object Object],Estimulación más enfocada en los órganos sexuales.,[object Object],Se forma la identidad sexual (autoimagen e individuación).,[object Object],Aprenden a nombrar los órganos sexuales.,[object Object]
Desarrollo psicosexual,[object Object],Tres años:,[object Object],Ya hay control de esfínteres, así que reconocen la forma y la función de su cuerpo.,[object Object],Identificación de emociones.,[object Object],Masturbación manual.,[object Object],Interés por observar y tocar adultos desnudos.,[object Object],Autoexploración de la zona anal.,[object Object],Atracción por el padre del otro sexo (por lo regular.,[object Object]
Desarrollo psicosexual,[object Object],Cuatro años:,[object Object],Se hacen más comunes los juegos sexuales.,[object Object],Crece su interés en la sexualidad.,[object Object],Identifican la diferencia entre niños y niñas.,[object Object],Es común que jueguen indistintamente con juguetes asociados a los niños y las niñas.,[object Object],Interés por saber qué hacen los adultos en el baño.,[object Object]
Desarrollo psicosexual,[object Object],Cinco años:,[object Object],Interés por la micción.,[object Object],Agrado por los besos.,[object Object],Ya hay rubor o risas hacia la desnudez y temas sexuales.,[object Object],Autoexploración de órganos sexuales.,[object Object],Juegos homosexuales y heterosexuales.,[object Object],Fantasías.,[object Object],Preguntas: ¿cómo nacen los niños? ¿Cómo se hace popó? ¿Por qué los niños tienen pene?,[object Object]
Desarrollo psicosexual,[object Object],Seis años:,[object Object],Interés por el matrimonio, el embarazo, el origen de los bebés, el nacimiento, el papel de los sexos.,[object Object],Ya tienen incorporados los comportamientos que exige el entorno.,[object Object]
Desarrollo psicosexual,[object Object],Siete años:,[object Object],Aparece el pensamiento concreto (intencionalidad).,[object Object],Juegos de roles.,[object Object],Juegos entre personas del mismo sexo.,[object Object],Aparecen las culpas.,[object Object]
Desarrollo psicosexual,[object Object],Ocho años:,[object Object],Se identifican con las actividades que realizan las personas de su mismo sexo.,[object Object],Preguntas sobre qué hacen los adultos en la intimidad.,[object Object],Contactos bruscos con sus pares.,[object Object]
Desarrollo psicosexual,[object Object],Nueve años:,[object Object],Aparecen juegos de besos y prendas.,[object Object],Platican con sus compañeros acerca de cuestiones sexuales.,[object Object],Procuran no ser descubiertos por los adultos.,[object Object],Inquietudessobre la menstruación y la eyaculación.,[object Object]
Desarrollo psicosexual,[object Object],Diez y once años:,[object Object],Aprenden sobre el mecanismo de las relaciones sexuales.,[object Object],Manifiestan cambios que marcan el inicio de la pubertad.,[object Object],Se acelera el desarrollo de las mujeres.,[object Object],Conversaciones telefónicas.,[object Object],Aparece el gusto por las personas del otro sexo (o del mismo sexo).,[object Object],Erecciones y eyaculaciones nocturnas en varones.,[object Object]
Verdades de la  Sexualidad  Infantil,[object Object],Los niños y las niñas tienen respuesta sexual incluso antes de nacer.,[object Object],No tienen conciencia erótica; su respuesta sexual es involuntaria.,[object Object],El significado que tiene la sexualidad en cada etapa es diferente.,[object Object],La preferencia sexual no puede conocerse antes de la pubertad.,[object Object]
Verdades de la  sexualidad infantil,[object Object],Los juegos sexuales son una forma de conocerse a sí mism@s y a los otros. Exploran conductas, roles, formas (aprehenden el mundo).,[object Object],La culpa y el pudor no son inherentes a las personas, se aprenden a través de las actitudes de las personas adultas.,[object Object],Una educación sexual adecuada previene problemas como abuso sexual, embarazos no deseados e infecciones de transmisión sexual.,[object Object]
Juegos sexuales - Identificación,[object Object],Los juegos sexuales infantiles han existido siempre porque son básicos .,[object Object],Los juegos sexuales son siempre entre dos.,[object Object],Los niños imitan personajes masculinos y femeninos.,[object Object],Mensajes de sexualidad se originan en la convivencia diaria con los adultos.,[object Object]
Desarrollo Sexual,[object Object],La capacidad de experimentar orgasmos está presente desde la infancia,[object Object],Primera eyaculación:  a los 13 años, aproximadamente.,[object Object],Pubertad,[object Object],Influjo hormonal determina conducta ,[object Object],	sexual,[object Object],Inicio de sueños eróticos,[object Object],Se afianza práctica masturbatoria,[object Object]
Desarrollo Sexual,[object Object],Adolescencia ,[object Object],Hombres: Enfoque en conquista sexual. Reforzamiento de los compañeros,[object Object],Mujeres: vinculación afectiva, competencia sexual, capacidad de sostener una relación,[object Object],Énfasis en diferenciación del rol de género,[object Object],Expresión sexual sin coito,[object Object],Estimulación oral: más frecuente cunnilingus que la felación,[object Object],Inicio cada vez más temprano de actividad sexual coital,[object Object]
SSR  en la infancia,[object Object],Atención RN y,[object Object],Lactancia Materna,[object Object],Atención ,[object Object],Integral ,[object Object],Y especializada ,[object Object],(Crec. y Des,,[object Object],Ginecológiia,[object Object],Infanto-Juvenil,[object Object],Promoción de,[object Object], derechos,[object Object],y protagonismo,[object Object],De Niñ@s,[object Object],Pruebas ,[object Object],diagnósticas,[object Object], y exámenes,[object Object], paraclínicos,[object Object],Prevención, ,[object Object],Atención,[object Object],Y tratamiento ,[object Object],de las ,[object Object],ITS Y VIH/SIDA,[object Object],Información,[object Object],Educación y,[object Object],Comunicación,[object Object],Prevención ,[object Object],y  atención,[object Object], de la  Violencia ,[object Object],Intrafamiliar ,[object Object],y Sexual,[object Object],Educación Sexual,[object Object], Formal y No formal,[object Object],Orientación,[object Object], Psicosociall,[object Object],Consejería,[object Object],O. Legal,[object Object]
¿Por qué es importante / necesaria unaeducación afectivo-sexual?,[object Object],• Como cualquier otra conducta social, las conductas de relación afectivo-sexual deben ser educadas, entrenadas, formadas para que se den con éxito.,[object Object],• Tienen que aprender a distinguir lo adecuado de lo inadecuado.,[object Object],• Muchas conductas afectivo- sexuales inadecuadas no son propias de la discapacidad sino de las oportunidades de aprendizaje.,[object Object]
Para que ese desarrollo afectivo sea adecuado tiene que darse….,[object Object],Autoestima,[object Object],EQUILIBRIO,[object Object],Seguridad,[object Object],AUTONOMÍA,[object Object],Habilidades,[object Object],interacción,[object Object],INTERACCIÓN,[object Object],OPORTUNIDADES,[object Object]
Habilidades sociales,[object Object],Ingenuidad,[object Object],Interpersonales,[object Object],Cumplimiento,[object Object],de reglas,[object Object],Responsabilidad,[object Object],Inocencia,[object Object],Obediencia,[object Object],leyes,[object Object],Autoestima,[object Object],Victimización,[object Object],Pueden fallar por…,[object Object],No saber,[object Object],cómo,[object Object],realizarla,[object Object],No querer,[object Object],realizarla,[object Object],No saber,[object Object],cuándo,[object Object],realizarla,[object Object]
Educación sexual infantil,[object Object],La educación sexual debería comenzar desde la más temprana niñez, especialmente cuando el niño comienza a desarrollar el lenguaje y puede realizar preguntas.,[object Object], Para un pequeño, la sexualidad es un tema más, entre tantos otros.,[object Object],Un principio pedagógico afirma que se debe ,[object Object],	enseñar a partir del interés del niño.,[object Object]
Educación sexual infantil…,[object Object],El niño puede empezar indagar por qué tiene vagina o pene.,[object Object],No decirles cosas que puedan confundirles.(como) “eres muy chico para esas cosas”…, puede observar en él, la inquietud de sentirse inseguro y creársele dificultades en su forma de relacionarse con los demás.,[object Object],No sólo importa la información que se le dé al niño, ,[object Object],	sino también que los padres comuniquen ,[object Object],	sentimientos y juicios calóricos a sus hijos,[object Object]
Formas de abordar el tema,[object Object],Usar lenguaje sencillo y exacto para nombrar partes del cuerpo,[object Object],No darles otros nombres a las partes del cuerpo, si no lo que es y como es su nombre de cada parte principalmente sus aparatos sexuales.,[object Object],Explicarles el por qué de la erección del pene cuando son pequeños,[object Object]
Cómo enfrentar a los niños?,[object Object],1.- No avergonzarse,[object Object],2.- Actuar con naturalidad,[object Object],3.- No demorar las respuestas,[object Object],4.- No inventar ni mentir,[object Object],5.- Dar respuestas claras,[object Object],6.- Usar lenguaje apropiado,[object Object],7.- No dar detalles innecesarios,[object Object],8.- Enseñar con el ejemplo,[object Object]
Educación sexual infantil…,[object Object],Si se relaciona con el niño basándose en su carácter personal, tendrá mas éxito en guiarlos en su comportamiento.,[object Object],Un ambiente estimulante con cosas interesantes para ver, hacer y comentar llevará al máximo nivel de aprendizaje y al mínimo nivel de conflicto de la vida del niño.,[object Object],Si los niños desarrollan el autoestima durante sus primeros años, es más probable que tengan éxito en la escuela, y más tarde, en la vida.,[object Object]
Educación sexual infantil…,[object Object],Un ambiente de seguridad, de cariño y de atención al desarrollo de los niños tienen un afecto inmediatamente positivo en el desarrollo de su salud, de su inteligencia y su éxito total.,[object Object],Hacerles preguntas que piden información, sobre sus actividades, los ayuda a formular los pensamientos.,[object Object],El futuro de los niños, depende de una comunicación efectiva y eficaz, pues de ello depende su formación, autonomía, seguridad y asertividad. ,[object Object]
¿Qué es la educación sexual?,[object Object],“Es un proceso de por vida de adquisición de información y formación de actitudes, creencias y valores acerca de la sexualidad.,[object Object],Se ocupa de las dimensiones biológica, sociocultural, psicológica y espiritual de la sexualidad, desde los dominios cognitivo, afectivo y conductual, incluyendo las habilidades para comunicarse efectivamente y tomar decisiones responsables”.,[object Object],SIECUS. ,[object Object],Sex Information and Education Council of the U.S.A,[object Object]
¿Qué quiere decir esta definición de educación sexual?,[object Object],Que la educación sexual es un proceso, avanza de acuerdo al desarrollo de las niñas y los niños,[object Object],Que debe darse durante toda la vida,[object Object],Que incluye todos los elementos de la sexualidad (ser niño o niña, los afectos y las relaciones interpersonales, las sensaciones y ser madre o padre),[object Object],Que no sólo brinda información, enseña a dirigir adecuadamente la sexualidad,[object Object],Que abarca tanto aspectos físicos como emocionales, de conducta, valores,[object Object]
¿Cuáles son los objetivos de la educación sexual?,[object Object],En general, la educación sexual infantil tiene dos objetivos importantes:,[object Object],Construir una sexualidad saludable desde sus inicios,[object Object],Prevenir los conflictos de la sexualidad infantil, adolescente y adulta,[object Object]
¿Cuáles son los objetivos de la educación sexual?,[object Object],Respecto a la construcción saludable, la educación sexual infantil busca que las niñas y los niños:,[object Object],Conozcan, respeten y cuiden su cuerpo y el de los demás, acepten y valoren su sexo y el diferente, vivan en un ambiente de equidad.,[object Object],Desarrollen capacidades para expresarse afectivamente y para relacionarse en un marco de respeto a los derechos humanos, adquieran la capacidad de diferenciar una relación afectuosa de una abusiva, conozcan la manera de poner límites cuando se requiera, aprendan a amar y a negociar. ,[object Object]
¿Cuáles son los objetivos de la educación sexual?,[object Object],Acepten y valoren su capacidad para sentir, perciban al placer como una dimensión positiva y saludable de la vida con límites para su expresión, comprendan de manera amorosa y respetuosa la sexualidad adulta así como a planear la vida erótica a largo plazo con responsabilidad,[object Object],Desarrollen sus capacidades para cuidar, así como a decidir y planear la maternidad y la paternidad de manera compartida, responsable, a largo plazo y dentro de un proyecto de vida.,[object Object]
¿Cuáles son los objetivos de la educación sexual?,[object Object],Conozcan, ejerzan y respeten los derechos y responsabilidades sexuales infantiles, basado en los derechos humanos como medio para lograr una sociedad sexualmente saludable.,[object Object],Cuenten con una educación sexual familiar y social, ,[object Object],	y con una educación sexual escolar, estructurada,,[object Object],	 fundamentada, respetuosa y de acuerdo a su ,[object Object],	desarrollo de vida.,[object Object]
¿Cuáles son los objetivos de la educación sexual?,[object Object],Respecto a la prevención, la educación sexual busca:,[object Object],Prevenir la inequidad de género,[object Object],Prevenir el abuso sexual y toda violencia,[object Object],Prevenir las relaciones afectivas dañinas,[object Object],Prevenir las infecciones de transmisión sexual y disfunciones sexuales de la vida adulta,[object Object],Prevenir el embarazo temprano,[object Object],X,[object Object],Si bien algunos de estos conflictos se presentan hasta la adolescencia o la vida adulta, se sabe que educar hasta la adolescencia es positivo pero puede ser tarde, pues las bases de la sexualidad han sido ya delimitadas.,[object Object]
Convención Internacional de los Derechos del Niño.,[object Object],OBJETIVO :,[object Object],Reconocer, promover y proteger el cumplimiento de los derechos de los niñ@s.,[object Object],Elaborada durante 10 años(1979-1989), aprobada como Tratado Internacional.,[object Object],Todos los derechos descritos se ajustan a la dignidad humana y al desarrollo armónico de los niñ@s.,[object Object],Refleja una nueva perspectiva del niño con derechos y responsabilidades de acuerdo a su etapa de desarrollo. ,[object Object],Estipula los derechos humanos básicos  sin discriminación alguna.,[object Object]
Principios de la Convención,[object Object],*No discriminación.,[object Object],*Interés superior del niño.,[object Object],*Derechos y deberes de acuerdo a la etapa de su desarrollo.,[object Object],*Participación.,[object Object],*Desarrollo integral de la niñez y adolescencia.,[object Object]
En el siglo XXI: se da la noción del “Niño como Sujeto Social”.,[object Object],Se aprueba la “declaración de los DD.HH.” Y la “convención internacional de los DD.HH” ,[object Object],Reconociendo al niño como persona, con derechos inherentes a su dignidad.,[object Object]
Niño como sujeto social de derecho:,[object Object],Reconocimiento de su papel activo en su desarrollo, familia y comunidad.,[object Object],Solo afirmándose como sujeto social podrá afirmarse como sujeto de derechos.,[object Object],No asume a la niñez como una etapa de preparación sino como la vida misma de la persona.  ,[object Object],La participación es uno de los ejes fundamentales,[object Object],para promover el protagonismo de la infancia.,[object Object],Promocionarla se convierte en un objetivo clave,[object Object],Para trabajar desde este paradigma.,[object Object]
¿Cuáles son los derechos del niñ@ ?,[object Object],Derecho a la supervivencia,[object Object],Vida, salud; nivel de vida adecuado; seguridad social; a que los padres tengan la asistencia debida para que puedan asumir su crianza,[object Object],Educación; preservar su identidad; no ser separados de sus padres; nombre y nacionalidad; libertad de pensamiento; conciencia y religión; recreación; cultura,[object Object],Derecho al desarrollo,[object Object],Derecho a la protección,[object Object],Contra cualquierforma de explotación, abuso y crueldad.,[object Object],Libertad de expresión; opinar y ser oído en asuntos que le conciernen; libre asociación y reunión, a desempeñar un papel activo en la sociedad en general.,[object Object],Derecho a la participación,[object Object]
Declaración Universal de los Derechos del Niñ@(Versión reducida y adaptada),[object Object],1. Derecho a la igualdad, sin distinción de raza, religión o nacionalidad.,[object Object],2. Derecho a una protección especialpara crecer física, mental y socialmente sanos y libres.,[object Object],3. Derecho a tener un nombrey una nacionalidad.,[object Object],4. Derecho a una alimentación, vivienda y atención médicaadecuadas.,[object Object],5. Derecho a educación y atenciones especialespara los niños y niñas ,[object Object],	con discapacidades físicas o psíquicas.,[object Object],6. Derecho a comprensión y amorpor parte de las familias y de la sociedad.,[object Object],7. Derecho a una educación básica gratuita y obligatoria, al juego y a la diversión.,[object Object],8. Derecho a atención y ayuda preferentes en caso de peligro.,[object Object],9. Derecho a ser protegido contra cualquier forma de abandono, crueldad y explotación.,[object Object],10. Derecho a recibir una educación que fomente la solidaridad, la amistad y la justiciaentre todo el mundo.,[object Object]
La Convención sobre los Derechos del Niño,[object Object],Considera como niño a todo ser humano menor de 18 años. ,[object Object],Asimismo, afirma que todos los niños disfrutarán de todos los derechos enunciados, sin distinción de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento u otra condición. ,[object Object],Esta declaración implica tanto al niño como a su familia.,[object Object]
Abuso Sexual Infantil,[object Object],La Ley define el abuso infantil como toda acción u omisión, que interfiere negativamente en el sano desarrollo físico, psicológico o sexual de un@niñ@. ,[object Object],Son actos que victimizan al menor, exista o no contacto físico, aunque haya consentimiento.,[object Object],El abuso por lo general es permanente, referencia múltiples episodios y genera sobre la víctima diferentes sintomatologías aún más allá de lesiones físicas precisas.,[object Object]
TIPOS,[object Object],El incesto,[object Object],Contexto Intrafamiliar,[object Object],Abuso Sexual Infantil,[object Object],DONDE?,[object Object],Contexto extrafamiliar,[object Object],Explotación sexual comercial,[object Object],Otros tipos de abusos sexuales,[object Object],La vejación sexual	,[object Object],El abuso sexual sin contacto físico,[object Object]
¿ Cómo se descubre  ?,[object Object],Indicadores Físicos,[object Object],Dificultad para caminar o sentarse. ,[object Object],Dolor, hinchazón o picazón en la zona genital. ,[object Object],Dolor al orinar. ,[object Object],Enfermedades transmitidas sexualmente. ,[object Object],Contusiones, laceraciones o sangramiento en los genitales externos, la vagina o área anal. ,[object Object],Embarazo especialmente al inicio de la  adolescencia. ,[object Object],  ,[object Object]
¿ Cómo se descubre  ?...,[object Object],Indicadores de Comportamiento,[object Object],Comportamiento regresivo en niños pequeños, ej.: mojan la cama, se chupan el dedo, etc. ,[object Object],Miedos repentinos o fobias, ej.: a la oscuridad, a los hombres, etc. ,[object Object],Cambio en el rendimiento escolar. ,[object Object],Cambios notorios en la personalidad, ej.: depresión, ira, hostilidad, agresión. ,[object Object],Ideas o intentos suicidas. ,[object Object],Abuso de drogas o alcohol. ,[object Object],Fugas del hogar. ,[object Object],Conductas autodestructivas.,[object Object]
¿ Cómo se descubre  ?,[object Object],Reacciones propias del  niñ@,[object Object],Relato de abuso sexual de parte del niñ@. ,[object Object],Conocimiento y comportamiento sexual raro, sofisticado o inusual. ,[object Object],Comportamiento seductor manifiesto. ,[object Object],Juego sexual no apropiado para la edad. ,[object Object],Dibujos de naturaleza sexual. ,[object Object],Masturbación compulsiva. ,[object Object],Promiscuidad. ,[object Object],Prostitución. ,[object Object],Confusión en cuanto a la identidad y normas sexuales. ,[object Object],Repliegue de los amigos. ,[object Object],Desconfianza extrema. ,[object Object]
Indicadores del Abuso Sexual Infantil,[object Object],* En la infancia,[object Object],Llanto excesivo en lactantes, sin razón aparente.,[object Object],Conducta irritable o agitación extrema en lactantes.,[object Object],Regresión de alguna fase del desarrollo que ya se había alcanzado: por ejemplo, enuresis, encopresis, succión del pulgar, utilización del tono de voz del bebe.,[object Object],Miedos excesivos: por ejemplo, miedo a la oscuridad, a irse a la cama, a quedarse con ciertas personas.,[object Object],Juegos sexuales repetitivos con los compañeros, con muñecos, juguetes o animales. Estos juegos suelen ser muy específicos debido a que el niño intenta reproducir en el juego lo que le ocurrió realmente. Este tipo de juego excede la exploración sexual normal adecuada a la fase de desarrollo.,[object Object]
Indicadores del Abuso Sexual Infantil,[object Object],* En la Edad Preescolar,[object Object],Masturbación excesiva hasta el grado de producir irritación genital, o bien masturbación compulsiva incluso en publico.,[object Object],Trastornos del sueño, incluyendo pesadillas, miedo a irse a la cama, miedo a estar solo en el dormitorio.,[object Object],Dependencia excesiva, especialmente con respecto a ciertos adultos y en respuesta a otros.,[object Object],Retracción. Difícil socialización. Modificación en los hábitos alimentarios, por aumento o disminución.,[object Object],Conocimiento explicito de los actos sexuales mas allá de los niveles normales de desarrollo.,[object Object]
Indicadores del Abuso Sexual Infantil,[object Object],* En la Edad Escolar,[object Object],Problemas escolares, incluyendo fobias escolares (pueden iniciar abuso por parte de algún trabajador de la escuela), ausencias frecuentes, miedo a volver a casa tras el colegio, modificaciones importantes en el rendimiento escolar. Abundantes temas de violencia en los dibujos o trabajos escolares.,[object Object],Alejamiento de los compañeros. Desarrollo de relaciones de amistad inadecuadas para la edad, especialmente con niños mis pequeños que pueden ser controlados.,[object Object],Distorsión de la imagen corporal y problemas relacionados, como miedo a ducharse luego de gimnasia, miedo a que otros le vean desnudo, ponerse abundante ropa para ocultar el cuerpo.,[object Object],Conocimientos sexuales avanzados.,[object Object],Cambios excesivos de humor.,[object Object]
Indicadores del Abuso Sexual Infantil,[object Object],* En la Edad Escolar,[object Object],Expresión inadecuada de rabia o angustia extrema.,[object Object],Depresión e ideas o intentos de suicidio.,[object Object],Inicio súbito de enuresis. ,[object Object],Trastornos alimentarios, incluyendo bulimia, anorexia o ingestión compulsiva de comida.,[object Object],Comportamiento sexualmente manifiesto hacia los adultos, como intentar gustar, flirtear y realizar insinuaciones de tipo sexual (como una forma aprendida de comportarse con los adultos).,[object Object],Simulación de actividad sexual sofisticada con niños mis pequeños.,[object Object],Juegos sexuales. Conductas sexuales abusivas sobre otros niños.,[object Object],Terror a ser rechazado.,[object Object],Actitud de duda, desconfianza y sospecha.,[object Object],Sentimientos de culpa.,[object Object]
¿ Cómo enfrentar la situación de abuso  con el Niñ@ ?,[object Object],¿Qué hacer?,[object Object],Decirle al niño que esta conversación es privada, pero que por tratarse de un problema serio, el centro de salud, colegio/ institución;  deberá denunciar lo ocurrido a la justicia. ,[object Object],Realizar preguntas y mantener una conversación en el lenguaje más comprensible para el alumno  / concurrente. ,[object Object],Adecuar el lenguaje a la comprensión del niño.,[object Object],Antes de cualquier intervención solicitar asesoramiento profesional. ,[object Object],Asegurarse que el docente / terapeuta que intervenga sea un referente capacitado. ,[object Object],Asegurarse que el develamiento se haga en un lugar tranquilo: sentarse al lado del niño, no frente de él. ,[object Object]
¿Qué NO hacer?,[object Object],Descalificar o criticar lo que dice el niño. ,[object Object],Sugerir las respuestas. ,[object Object],Presionar si es que no responde las preguntas. ,[object Object],Dejar traslucir que nos impresionamos por lo sucedido, por su conducta, o la de sus padres. ,[object Object],Presionar o forzar  para que el niño se quite las ropas. ,[object Object],Interrogar al niño con otras personas o dejarlo solo o en compañía de un extraño.,[object Object]
¿ Cómo enfrentar la situación de abuso  con los padres?,[object Object],¿Qué hacer?,[object Object],Identificar al adulto protector para mantener una charla con él sobre el niño.,[object Object],Mantener la charla en un lugar privado.,[object Object],Ser lo más directo y honesto posible.,[object Object],Avisar a los padres que el centro de salud, la escuela/ institución, por la responsabilidad que le compete, debe efectuar la denuncia.,[object Object]
¿Qué NO hacer?,[object Object],Tratar de probar  que hubo maltrato.,[object Object],Demostrar angustia, horror o desaprobación ante la situación.,[object Object],Hacer juicios sobre el niño, sus tutores o la relación.,[object Object],Interrogar sobre asuntos familia que no tengan que ver con la situación específica.,[object Object]

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