PEI<br />CED Pantaleón Gaitán Pérez<br />
HABILIDADES COMUNICATIVAS COMO  TRANSPORTADORAS DE LA RELACIONES INTERPERSONALES<br />VISION:  El CED. Pantaleón Gaitán Pé...
MISIÓN: El  CED Pantaleón Gaitan Pérez gesta espacios de comunicación y formación integral en preescolar y básica primaria...
OBJETIVO GENERAL:<br />Lograr a partir de la realidad existente de la comunidad educativa, la construcción y el desarrollo...
OBJETIVOS ESPECIFICOS:<br /><ul><li>Diseñar, desarrollar y evaluar un currículo integrado a partir del conocimiento de los...
Construir compromisos para la paz, la convivencia, el respeto, la solidaridad, la justicia, el trabajo, la participación, ...
Desarrollar una pedagogía activa, que propicie el análisis, la reflexión y la critica orientando la capacidad cognitiva a ...
Organizar actividades que despierten el interés y el desarrollo de las diversas habilidades comunicativas con énfasis en l...
Promover a nivel de la comunidad educativa una formación de valores que favorezca el desarrollo social, moral y afectivo d...
Contribuir a que se desarrolle en los padres de familia una actitud responsable y de cooperación que permita una acción ed...
Estimular el desarrollo y creación de normas que contribuyan a la formación personal y social del niño.</li></li></ul><li>...
 Integrar las entidades gubernamentales y no gubernamentales y la comunidad educativa e implementar la planta física, con ...
De igual manera nos proponemos que los niños se conviertan en personas capaces de comprender su realidad y transformarla  ...
PERFILES CED PANTALEÓN GAITAN PEREZ<br />PERFIL DEL ESTUDIANTE<br />El estudiante del CED Pantaleón Gaitan Pérez debe tene...
PERFIL DEL DOCENTE<br />El docente del CED Pantaleón Gaitan Pérez debe ser un ser humano integra, en búsqueda permanente d...
PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA<br />El padre del CED Pantaleón Gaitan Pérez debe tener la capacidad de interactuar en el proc...
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ADMINISTRATIVO<br />El personal administrativo (secretaria, pagador) del CED Pantaleón Gaitan Pérez  es una persona respon...
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El Consejo Académico: que es la instancia superior para participar en la orientación  pedagógica del establecimiento educa...
El Rector: que es el representante del  establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor delas decisiones del Go...
c).  Adoptar el Manual de Convivencia y reglamento de la institución.<br />d). Fijar los criterios para la asignación de c...
o).  Reglamentar cualquier tipo de proceso electoral al interior de la institución.<br />p).  Aprobar el presupuesto de in...
c).  Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.<br />d).  Practicar la evaluación institucional anual.<br />e)...
Funcionesdel Personero Estudiantil:<br />Promover el cumplimiento de los Derechos y Deberes de los estudiantes, para lo cu...
CONSEJO ESTUDIANTIL<br />En todos los establecimientos educativos, El Consejo de Estudiantes es el máximo órgano colegiado...
COMITÉ DE CONVIVENCIA. Acuerdo 04 de 2.000<br />El Comité de Convivencia del Centro educativo Distrital Pantaleón Gaitán P...
Instalar mesas de conciliación cuando alguno o algunos de los actores de la comunidad educativa lo solicite con el objetiv...
Reseña Histórica<br />El C.E.D Pantaleón Gaitán Pérez está ubicado en el barrio San Cristóbal Sur en la parte alta del sur...
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  1. 1. PEI<br />CED Pantaleón Gaitán Pérez<br />
  2. 2. HABILIDADES COMUNICATIVAS COMO TRANSPORTADORAS DE LA RELACIONES INTERPERSONALES<br />VISION: El CED. Pantaleón Gaitán Pérez se propone al año 2009 hacer de nuestra institución un espacio generador de relaciones armónicas de convivencia, en donde sea posible vivenciar ambientes de Tolerancia, solidaridad, respeto, responsabilidad, reconocimiento individual y colectivo enmarcados en procesos de construcción de conocimiento y formación en pro de una sociedad más justa, democrática y pluralista.<br />
  3. 3. MISIÓN: El CED Pantaleón Gaitan Pérez gesta espacios de comunicación y formación integral en preescolar y básica primaria, a través de los cuales es posible rescatar y construir valores y saberes que conlleven a conocer, crear y recrear la realidad transformándola en beneficio de la formación del sujeto y por ende de la sociedad.<br />
  4. 4. OBJETIVO GENERAL:<br />Lograr a partir de la realidad existente de la comunidad educativa, la construcción y el desarrollo personal de los sujetos, posibilitando la reestructuración de las relaciones interpersonales mediante el uso de diversas formas de comunicación, identificándonos a nosotros mismos y a nuestro contexto, para participar activa y conscientemente en la transformación de la sociedad de hoy y del futuro.<br />
  5. 5. OBJETIVOS ESPECIFICOS:<br /><ul><li>Diseñar, desarrollar y evaluar un currículo integrado a partir del conocimiento de los problemas y necesidades de la comunidad.
  6. 6. Construir compromisos para la paz, la convivencia, el respeto, la solidaridad, la justicia, el trabajo, la participación, ejercicio y el buen uso de la libertad.
  7. 7. Desarrollar una pedagogía activa, que propicie el análisis, la reflexión y la critica orientando la capacidad cognitiva a través del aprender haciendo.
  8. 8. Organizar actividades que despierten el interés y el desarrollo de las diversas habilidades comunicativas con énfasis en las competencias analíticas, reflexivas, argumentativas y propositivas.</li></li></ul><li><ul><li>Generar y cultivar actividades positivas de modo que el niño se exprese con espontaneidad y eficiencia oral, escrita, corporal, plástica, musicalmente.
  9. 9. Promover a nivel de la comunidad educativa una formación de valores que favorezca el desarrollo social, moral y afectivo del niño.
  10. 10. Contribuir a que se desarrolle en los padres de familia una actitud responsable y de cooperación que permita una acción educativa coordinada entre el C.E.D., el hogar y la comunidad.
  11. 11. Estimular el desarrollo y creación de normas que contribuyan a la formación personal y social del niño.</li></li></ul><li><ul><li>Implementar un proceso de evaluación integral, permanente, continuo, sistemático de todos los aspectos, factores y variables que nos permitan determinar los logros, detectar las fortalezas y debilidades, analizar los resultados y aplicar los ajustes correctivos oportunamente.
  12. 12. Integrar las entidades gubernamentales y no gubernamentales y la comunidad educativa e implementar la planta física, con el propósito de ofrecer el máximo de expectativas para la formación integral del sujeto. </li></li></ul><li>FILOSOFIA INSTITUCIONAL<br />El CED Pantaleón Gaitan Pérez toma en cuenta la filosofía, las políticas, los fines y lineamientos del sistema educativo Distrital.<br />Nos proponemos hacer de nuestra institución un espacio abierto para la comunidad y la armónica convivencia, en donde el eje central sea la formación integral del niño y niña haciendo énfasis en el aspecto pedagógico y afectivo teniendo en cuenta el contexto político y socio cultural de su realidad, en donde la integración de saberes y socialización de experiencias conlleven al rescate y construcción de nuevos valores y nuevos saberes, en donde además el conocimiento cotidiano conlleve a un conocimiento universal, logrando de esta forma hacer de nuestra institución una entidad tan importante y motivante que sea el centro de convergencia de la localidad con participación activa de los miembros de una comunidad educativa.<br />
  13. 13. De igual manera nos proponemos que los niños se conviertan en personas capaces de comprender su realidad y transformarla dentro de un ambiente dinámico y alegre, en donde las dificultades y conflictos no se vean como problemas, sino que se tornen en experiencias que habrán alternativas de solución, desde esta perspectiva, anhelamos que los niños, niñas, maestros y en general toda la comunidad educativa sean personas sensibles, pensantes, analíticas, criticas y creativas; aspectos fundamentales para la transformación de nuestra sociedad, en un ambiente de tolerancia, solidaridad, reconocimiento de si mismo y del otro, afianzando de esta forma la responsabilidad de sus actos en relación con los demás. <br />
  14. 14. PERFILES CED PANTALEÓN GAITAN PEREZ<br />PERFIL DEL ESTUDIANTE<br />El estudiante del CED Pantaleón Gaitan Pérez debe tener la capacidad de construir su propio conocimiento fortaleciendo aspectos inherentes a su desarrollo cognitivo, el cual esta asociado a las competencias básicas: interpretativa (atención), argumentativa (memoria) y propositiva (pensamiento); preocupado por la investigación académica, con gran habilidad para aprender, hacer, convivir y ser reflejada en la toma de decisiones, en la resolución de conflictos, en el aprovechamiento responsable del tiempo libre y orientando su proyecto de vida con honestidad, asertividad y eficacia; será el punto de renovación en su comunidad pues tendrá mayor amor por si mismo y su bienestar, reflejando en el respeto al congénere y la interacción en diferentes contextos que conlleven al éxito colectivo y con sentido de pertenencia a la institución.<br />
  15. 15. PERFIL DEL DOCENTE<br />El docente del CED Pantaleón Gaitan Pérez debe ser un ser humano integra, en búsqueda permanente del reconocimiento de su dignidad, con idoneidad moral, ética, pedagógica y profesional, que le posibiliten su constante desarrollo y crecimiento personal.<br />Su labor debe estar dirigida y enmarcada dentro de un alto nivel de compromiso para orientar, animar y administrar procesos de formación, enseñanza y aprendizaje de los educandos, proporcionando la construcción y producción de conocimiento con significado a través de la innovación y practicas democráticas que le permitan al estudiante el desarrollo de sus potencialidades, valores y habilidades comunicativas. Debe ser una persona dinámica, honesta, solidaria, tolerante, humana y con excelentes relaciones interpersonales.<br />
  16. 16. PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA<br />El padre del CED Pantaleón Gaitan Pérez debe tener la capacidad de interactuar en el proceso educativo de su hijo en cada uno de los aspectos de su desarrollo integral a nivel cognitivo, académico, convivencial, afectivo y familiar como integrante de la comunidadeducativa debe adquirir un sentido de pertenencia con la institución, apoyando las actividade4s pedagógicas, culturales y sociales que se generan al interior del plantel para contribuir en la formación de valores como autonomía, respecto, honestidad que conlleven a mejorar la calidad de vida.<br />
  17. 17. PERFIL DE LOS DIRECTIVOS Y ADMINISTRATIVOS<br />DIRECTIVOS<br />Deben tener la capacidad de gestión, para dirigir el Centro Educativo de acuerdo a los retos del siglo XXI.<br />Con excelentes relaciones humanas, que permitan una mejor interacción entre docentes, estudiantes y padres de familia; actualizados en las políticas educativas y en los avances de la Ciencia y la Tecnología para propiciar una educación de excelente calidad.<br />Debe ser una persona dinámica, honesta, solidaria, tolerante, humana y con excelentes relaciones interpersonales.<br />
  18. 18. ADMINISTRATIVO<br />El personal administrativo (secretaria, pagador) del CED Pantaleón Gaitan Pérez es una persona responsable, comprometida con su profesión y con lainstitución, con afán diario de superarse, es una persona con la capacidad de comprender y atender a todos aquellos que se acercan a requerir de sus servicios las veces que sea necesario.<br />Es una persona dinámica, vital, honesta, solidaria y muy tolerante con excelentes relaciones humanas.<br />PERSONAL DE ASEO<br />Es una persona responsable, cumplidora de su deber con deseos de superación con habilidad y voluntad para desempeñar su cargo, una persona conciente del valor de su labor, que lleva a realizar con entusiasmo, con el orgullo de la misión cumplida y buscando siempre nuevos horizontes.<br />VIGILANCIA<br />Es una persona con alto sentido de resp0onsabilidad, que ama su trabajo y lo desempeña con diligencia y amor, proyectando a los demás seguridad, confianza y protección.<br />Debe ser una persona honesta, muy respetuosa con excelentes relaciones interpersonales, consiente que con su buena labor está contribuyendo a construir una buena imagen institucional.<br />
  19. 19. GOBIERNO ESCOLAR<br />Como lo establece el artículo 142 de la ley 115 y el artículo 19 del decreto 1860, el CED Pantaleón Gaitan Pérez conformará el gobierno escolar así: el rector, el consejo directivo y el consejo académico.<br />La elección de los representantes y la confirmación de los anteriores estamentos se hará dentro de los primeros sesenta días calendario siguientes al iniciación de cada periodo lectivo anual.<br />ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR<br />El Gobierno Escolar esta constituido por los siguientes órganos:<br /><ul><li>El Consejo Directivo : que es la instancia directa de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y administrativa de la institución.
  20. 20. El Consejo Académico: que es la instancia superior para participar en la orientación pedagógica del establecimiento educativo.
  21. 21. El Rector: que es el representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor delas decisiones del Gobierno escolar. </li></li></ul><li>CONSEJO DIRECTIVO<br />Estará integrado por:<br />a). El Rector de la institución<br />b). Dos representantes de los docentes elegidos por mayoría de los votantes en una asamblea de docentes.<br />c). Dos representantes de los padres de familia elegidos por la Junta Directiva de Asociación de padres de familia.<br />d). Un representante de los estudiantes del grado quinto elegido por el Consejo de Estudiantes.<br />e). Un representante de los exalumnos elegido por el Consejo Directivo.<br />f). Un representante de los sectores productivos elegidos por el Consejo directivo propuesto por las respectivas organizaciones. <br />FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO<br />Las funciones del Consejo Directivo serán las siguientes:<br />a). Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución, excepto las que sean competencia de otra autoridad.<br />b). Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los alumnos, y después de haber agotado los procedimientos previstos en el manual de convivencia.<br />
  22. 22. c). Adoptar el Manual de Convivencia y reglamento de la institución.<br />d). Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos alumnos.<br />e). Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.<br />f). Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por el rector.<br />g). Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional, del currículo y el plan de estudios y someterlos a la consideración de la Secretaría de Educación para que verifique el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos.<br />h). Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa.<br />i). Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del alumno que ha de incorporarse al reglamento o manual de convivencia.<br />En ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante.<br />k). Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.<br />l). Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización de actividades educativas, culturales, deportivas y recreativas.<br />m). Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles.<br />n). Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de estudiantes.<br />
  23. 23. o). Reglamentar cualquier tipo de proceso electoral al interior de la institución.<br />p). Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres de familia y responsables de la educación de los alumnos, tales como derechos académicos, uso de libros de texto y similares.<br />q). Darse su propio reglamento. <br />CONSEJO ACADÉMICO<br />El Consejo Académico está integrado por el rector, quien preside, los directivos docentes y un docente por cada área definida en el plan de estudios. Cumplirá las siguientes funciones:<br />a). Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional (PEI).<br />b). Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes.<br />
  24. 24. c). Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.<br />d). Practicar la evaluación institucional anual.<br />e). Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los educandos y para la promoción, asignarles funciones y supervisar el proceso general de evaluación.<br />f). Recibir y reducir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa.<br />PERSONERO ESTUDIANTIL<br />El personero de los estudiantes será un alumno del grado quinto, el cual debe promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución política, las leyes, los reglamentos y el Manual de Convivencia.<br />Será elegido dentro de los treinta días calendario siguientes al de la iniciación de clases de un periodo electivo anual. Todos los estudiantes del centro educativo tiene derecho a elegir y ser elegidos mediante voto secreto para este cargo. <br />
  25. 25. Funcionesdel Personero Estudiantil:<br />Promover el cumplimiento de los Derechos y Deberes de los estudiantes, para lo cual podrá utilizar los medios de comunicación interna de la institución educativa, pedir la colaboración del consejo de estudiantes, y organizar otras formas de deliberación.<br />Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes sobre la violación a sus derechos y también las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.<br />Presentar ante el Rector, según sus competencias, las solicitudes de oficio o a petición de parte que considere necesarias para protegerlos derechos de le estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.<br />Cuando considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo, las decisiones del Rector respecto a las peticiones presentadas por su intermediario.<br />
  26. 26. CONSEJO ESTUDIANTIL<br />En todos los establecimientos educativos, El Consejo de Estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Estará integrado por un vocero estudiantil de cada uno de los grados ofrecidos por la Institución Educativa.<br />El Consejo Directivo, deberá convocar en una fecha establecida dentro de las cuatro (4) primeras semanas del calendario académico, asambleas de estudiantes que cursen cada grado, con el fin que elijan un vocero estudiantil, por medio del voto secreto para que los represente durante el correspondiente año lectivo.<br />PARÁGRAFO: Los estudiantes del nivel preescolar y de los tres (3) primeros grados del ciclo de primaria, serán convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los estudiantes que cursan el tercer grado.<br /> Funciones:<br />Darse su propia organización interna<br />Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo<br />Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil<br />Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Manual de Convivencia.<br />
  27. 27. COMITÉ DE CONVIVENCIA. Acuerdo 04 de 2.000<br />El Comité de Convivencia del Centro educativo Distrital Pantaleón Gaitán Pérez esta integrado por:<br />Dos representantes del personal docente ante el Consejo Directivo, el representante del Consejo Estudiantil, dos representantes de los Padres de familia, el coordinador quien lo presidirá un representante del personal administrativo y/o operativo del plantel elegido por estos mismos.<br />El Comité de Convivencia establecerá su propia metodología de trabajo teniendo en cuenta los objetivos definidos en el acuerdo antes mencionado y las disposiciones que contemple el Manual de Convivencia de la institución.<br />Funciones:<br />Llevar a cabo actividades que fomenten la convivencia entre la comunidad educativa.<br />Desarrollar actividades para la divulgación de los derechos fundamentales, los derechos del niño y las garantías que amparan a la comunidad educativa.<br />Desarrollar foros y talleres con la comunidad educativa con el objetivo de promover a convivencia y los valores dentro de los ámbitos institucional, estudiantil y familiar.<br />Promover la vinculación de las entidades educativas a los programas de convivencia y resolución pacífica de conflictos que adelantan las entidades distritales.<br />
  28. 28. Instalar mesas de conciliación cuando alguno o algunos de los actores de la comunidad educativa lo solicite con el objetivo de resolver pacíficamente sus conflictos, para tal efecto el comité designará un conciliador cuando las partes en conflicto lo estimen conveniente.<br />Evaluar y mediar los conflictos que se presenten entre docentes, docentes y estudiantes, y los que surjan entre estos últimos.<br />Llevar a cabo el seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Manual de Convivencia.<br />
  29. 29. Reseña Histórica<br />El C.E.D Pantaleón Gaitán Pérez está ubicado en el barrio San Cristóbal Sur en la parte alta del sur oriente de la ciudad de Bogotá en la carrera 12 Este N° 13-42 sur, pertenece a la localidad cuarta (4) Localidad de San Cristóbal que comprende desde la calle 1° hasta Juan Rey y desde la carrera 10 hasta los cerros.<br />El C.E.D Pantaleón Gaitán Pérez fue fundado el 29 de noviembre de 1964 bajo la presidencia de Guillermo León Valencia y como alcalde de Bogotá el doctor Jorge Gaitán Cortés, con la colaboración de la junta de padres de familia, integrada por los señores: Pio Nono Barbosa como presidente, Eduardo Posada Santos vicepresidente, Humberto Hernández P y Hernando Rodríguez, y con el apoyo de los demás miembros de la comunidad, se trabajo en la construcción y donación de algunos materiales, para la conclusión de la obra (piedras, varillas, etc.).Su estilo obedece al modelo conocido como tipo Alianza. El material didáctico fue aportado una parte por la Secretaria de Educación del Distrito y otra fue conseguida por la comunidad desarrollando diferentes actividades (bazares, fiestas, rifas, etc).<br />
  30. 30. La comunidad que inicio esta obra estaba conformada por personas emigrantes del campo(departamentos de Boyacá, Cundinamarca, Tolima, y Santander entre otras),quienes llegaron a la ciudad en busca de mejores garantías en cuanto trabajo, vivienda, educación, pero sobre todo protección para sus hijos, y ,toda su familia, huyendo así de la crisis desatada en diversos territorios del país a causa de la violencia generada el 9 de abril de 1948 y perpetuada durante varios años. Otros miembros de la comunidad eran familias que fueron extendiendo sus hogares, invadiendo terrenos periféricos de la ciudad, quienes se instalaron allí y fueron alojando a sus generaciones y poblando estos territorios hasta la actualidad.<br />Esta institución se creo como solución al problema de educación de los hijos de los obreros de las ladrilleras o “chircales” que por habitar en zona rural no contaban con escuelas cercanas a su sitio de trabajo y de vivienda a la vez, la escuela en su primer momento inicio sus labores en una casa esquinera en arriendo, que se encuentra ubicada cerca al puente por el que cruza el río San Cristóbal (calle 13 sur con carrera 7 este) en donde funciono como escuela rural. Posteriormente el señor Moggio (dueño de tubos Moore),dono el terreno donde actualmente esta ubicada y la comunidad se organizo y dono los ladrillos y demás materiales necesarios para la construcción.<br />
  31. 31. La escuela contó con una instalación física de planta que estaba conformada por seis aulas, dos salones: uno donde funciono la dirección y en el otro el trabajo social, contaba con dos baños con sus respectivas divisiones, uno para niños y otro para niñas y uno que era utilizado por los profesores.<br />Tenia una cocina y un espacio pensado para la posterior construcción de un aula múltiple, poseía un apartamento pequeño (dos alcobas, sala, comedor, cocina, baño y patio) que fue utilizado como vivienda por el personal de vigilancia.<br />Existía un terreno aledaño a la institución de propiedad del señor Moggio que servia como patio de recreación, el cual no se encontraba delimitado por muros ni ningún otro tipo de cerramiento, siendo un lugar abierto en donde confluían y participaban los miembros de la comunidad en los diferentes eventos que se desarrollaban al aire libre como izadas de bandera, competencias deportivas y manifestaciones culturales de diferente índole, incluso en los momentos de recreación diaria de los estudiantes.<br />
  32. 32. Durante 37 años de funcionamiento de la institución los terrenos anteriormente mencionados hacían de este lugar un espacio agradable y saludable para la recreación y esparcimiento. A través de los años y con la intención de contar de manera definitiva y lograr construir una planta física adecuada para la labor educativo-pedagógica , contando con laboratorios, salones amplios , patios de recreación , teatro, etc… se planteaba la posibilidad de que la secretaria de educación adquiriera los predios para la institución, sin embargo, la respuestas apuntaban a la no posibilidad de la compra del terreno, aludiendo que este no era apto para la construcción y ampliación del área física pues sus suelos no contaban con los requisitos de estabilidad para soportar la construcción.<br />Con mucha sorpresa en el año 2001 observamos la tala de árboles, la quema de prado y la maquinaria que alistaba los terrenos para la construcción del conjunto residencial San Jerónimo del Yuste a cargo de la Caja de Compensación Familiar COMPENSAR, con asombro vimos que en los terrenos que años atrás “no eran aptos” para la construcción iban creciendo edificios hasta de cinco pisos y el cerramiento del área cada vez mas iba reduciendo nuestros espacios de recreación , esparcimiento y aire limpio, al igual que nuestras esperanzas de contar con la institución educativa que añoramos pues, esta construcción redujo los espacios de recreación a aproximadamente dos metros de ancho por 35 metros de largo al lado izquierdo, y al lado derecho a cero espacio hacia la parte de atrás tenemos un metro de ancho por 25 de largo y al frente unos pocos metros para la entrada y salida de los estudiantes.<br />
  33. 33. Nuestra situación se complico aun mas con la construcción de San Jerónimo del Yuste pues en muchas ocasiones hemos sufrido inundaciones en la parte de atrás de la institución, ocasionadas por la obstrucción de desagües y la filtración de aguas por los suelos del salón múltiple ubicado también en esta zona. La planta física presenta en algunas de sus paredes humedad y en otras existen grietas debido a que es una construcción antigua que no cuenta con columnas, vigas de amarre ni sismo resistencia.<br />

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