2. Niveles de lectura inferencial
Es un proceso mental que requieres de competencias:
Interpretativas:
El lector hace generalizaciones, predice fenómenos y
hace suposiciones acerca del contenido.
Deductivas:
El lector lee entre las líneas, conecta la ideas del texto
para obtener conclusiones que no estan directamente
expresadas.

3. Las inferencias (a), (b) y (e) se
establecen sobre la base de lo que se
dice. Mientras que las inferencias (c),
(d) y (f) se establecen sobre la base
de un contenido implícito en los
elementos léxicos, en la estructura
sintáctica del enunciado o en la
información contextual.
Este proceso de lectura, requiere que el lector elabore
preguntas que promuevan inferencias para ayudar a
utilizar los conocimientos para profundizar en el texto a
partir de deducir implícitos, comprender relaciones entre
ideas, intuir las intenciones del autor, relacionar
conocimientos, interpretar de manera personal, entre
muchas otras habilidades cognitivas. Debe producirse un
diálogo entre texto y lector que facilite la elaboración de
un nuevo saber.

4. Ejemplos:
“Juan era pobre, pero honrado”, es
importante preguntarse por qué el texto dice
lo que dice, qué es lo que no dice y cuáles
son sus intenciones.
“Los pobres generalmente no
son honrados”, esta información no la
ha dicho el emisor directamente, pero si se
podría concluir de lo expresado por el
hablante o el escritor

6. Es factible hablar de niveles de lectura o de
movimientos interpretativos debido a que todo
texto se construye como una estructura, como
un tejido orgánico cuya urdimbre nos revela
diversos estratos. Pero también podemos
hablar de estos niveles por la manera como los
lectores operan con los textos y establecen con
ellos sus transacciones.
Se suelen identificar tres macroniveles de
lectura, reconocidos por diversos autores en
diferentes épocas, aunque con distintos
nombres. Y decimos que son
macroniveles puesto que en cada uno de ellos
se presentan también subniveles. Es lógico
suponer que cada macronivel o cada subnivel
se fundamenta en el anterior.

7. LECTURA LITERAL LECTURA INFERENCIAL
 Este modo de lectura
explora la posibilidad de
leer la superficie del
Texto, lo que el texto dice
de manera explícita.
También se refiere a la
realización de una
comprensión del
significado local de sus
componentes.
En este modo de
lectura se explora la
posibilidad de
relacionar
información del texto
para dar cuenta de
una información que
no aparece de
manera explícita.

8. LECTURA
CRITICA
LECTURA
INTERTEXTUAL
 Este tipo de
lectura explora
la posibilidad
del lector de
tomar
distancia del
contenido del
texto y asumir
una posición
documentada
y sustentada
al respecto.
 Este modo
de lectura se
refiere a la
posibilidad de
poner en
relación el
contenido de
un texto con
el de otro u
otros textos.

9. LECTURA
FONETICA
DECODIFICACION
PRIMARIA
Transforma signos
gráficos en signos
fonéticos mediante el
mecanismo de
identificar signos
gráficos.
Consiste en traducir,
interpretar y convertir las
palabras en conceptos.
Utiliza mecanismos
como:
-Recuperación léxica
-Sinonimia
-Antonimia
-Radicación

10. DECODIFICACION
SEUNDARIA
DECODIFICACION
TERCIARIA
Su función es
extraer los
pensamientos
(proposiciones) e
interpretarlos por
medio de análisis.
Utiliza mecanismos
como:
-Pronominalización
-Puntuación
-Inferencia
Su propósito es
encontrar las
macropoposiciones,
descubrir las
relaciones lógicas,
temporales,
espaciales en
referencia a la idea
mayor o tesis. Utiliza
mecanismos como:
-Deducción
-Inducción

11. LECTURA
CATEGORIAL
LECTURA
METASEMANTICA
Es la manera de
descomponer un texto
en sus tesis,
proposiciones e
identificar la
estructura.
Su finalidad es
contrastar, ir mas
allá de las
circunstancias
socioculturales en
que esta
expresado el texto
y someterlo a la
critica.

12. LECTURA
INTRATEXTUAL
Es la que mas peso tiene como
procedimiento de investigación: ella le
exige al lector tomar como objeto la
lectura el texto mismo en literalidad de tal
manera que se realice una lectura solo a
partir del conocimiento que debe tener de
los códigos lingüísticos.

13. CODIGOS
LINGUISTICOS
CODIGO LINGUISTICO
ORAL
CODIGO LINGUISTICO
ESCRITO
. Sus mensajes nos llegan
a través de los mensajes.
. Se tiene acceso a el por
el sentido del oído o la
vista.
. Se capta a través de la
lectura.
.Es exclusivo para aquéllos
que saben leer y escribir.

14. La lectura
intratextual
Tiene dos propósitos
PRIMERO SEGUNDO
“SE EJERZA EL
PENSAR”
EVITAR LA
PROLIFERACION DE
SENTIDOS PROPIA DEL
LENGUAJE

15. Es aquella lectura que se remite directamente al
texto y es allí donde encontramos las respuestas a
preguntas y actividades que podemos realizar.
En el cuento de la caperucita roja, el color de la capa
de la niña está dicho en la lectura: es roja.

16. Ahora bien, si bien es cierto que un lector
puede recordar la información que requiere
después de haber leído, esto es poco
frecuente.
En la mayoría de casos, el lector necesita
volver al texto, releer selectivamente partes
del mismo y localizar la información solicitada.
Esta capacidad para releer selectivamente y
discriminar información específica son los
requisitos principales de la comprensión
textual o literal.