ESTADOS DE LA MATERIA FÍSICA Y QUÍMICA  3ºESO Mª Ángeles García y Cristina Olave
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Actividad 1:  TEORÍA CINÉTICA DE LA MATERIA <ul><li>Tareas  que los alumnos realizarán en su cuaderno  </li></ul><ul><li>E...
SESIÓN 2 <ul><li>Actividad 2:   </li></ul><ul><li>Utilizando el Aula virtual, en el siguiente enlace  se muestran en L2 in...
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Actividad 7: EVAPORACIÓN Y EBULLICIÓN <ul><li>Tarea: </li></ul><ul><li>¿Qué analogías y qué diferencias hay entre estos  d...
SESIÓN 6 <ul><li>Actividad 8 : PRÁCTICA DE LABORATORIO </li></ul><ul><li>Tareas: </li></ul><ul><li>Los alumnos de uno en u...
SESIÓN 7   <ul><li>Actividad 9 ,  Tareas  en el Aula Virtual en L2: </li></ul><ul><li>Preparar textos sencillos en L2 sobr...
SESIÓN 8 Repaso  ESTADOS DE LA MATERIA, CAMBIOS DE ESTADO. <ul><li>Actividad 10:   </li></ul><ul><li>En L2 preparar tarjet...
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Unidad didáctica

  1. 1. ESTADOS DE LA MATERIA FÍSICA Y QUÍMICA 3ºESO Mª Ángeles García y Cristina Olave
  2. 2. SESIÓN 1 <ul><li>Actividad inicial en L2: ESTADOS DE LA MATERIA </li></ul><ul><li>Preguntar a los alumnos que propiedades macroscópicas distinguen a sólidos, líquidos y gases. </li></ul><ul><li>Tarea : hacer una tabla con las propiedades de los tres estados. </li></ul>
  3. 3. Actividad 1: TEORÍA CINÉTICA DE LA MATERIA <ul><li>Tareas que los alumnos realizarán en su cuaderno </li></ul><ul><li>Explicar aplicando la teoría cinética la situación, movilidad y las uniones entre las partículas en sólidos, líquidos y gases. </li></ul><ul><li>Dibujar un sólido, un líquido y un gas utilizando el modelo de partículas. </li></ul>
  4. 4. SESIÓN 2 <ul><li>Actividad 2: </li></ul><ul><li>Utilizando el Aula virtual, en el siguiente enlace se muestran en L2 inglés, las propiedades y el modelo de partículas para los tres estados en las páginas con animaciones 2,3,4 y 5. A continuación puede verse Activity, una página interactiva y con audio. Hay también un test con 6 preguntas sobre lo observado. </li></ul><ul><li>http://www.bbc.co.uk/schools/ks3bitesize/science/chemical_material_behaviour/particle_model/revise1.shtml </li></ul><ul><li>Tarea: los alumnos harán en su cuaderno un glosario de términos específicos de esta unidad en L2 </li></ul>
  5. 5. SESIÓN 3 <ul><li>Actividad 3: </li></ul><ul><li>Puesta en común de la tarea vocabulario del tema en L2 . Utilizar un diccionario científico impreso en L2 o el diccionario digital “Thefreedictionary” para explicar el significado de algunos de estos términos y aclarar posibles dudas. </li></ul><ul><li>www.thefreedictionary.com </li></ul>
  6. 6. Actividad 4: CAMBIOS DE ESTADO <ul><li>Tareas: </li></ul><ul><li>Hacer un esquema de los cambios de estado. </li></ul><ul><li>Poner un ejemplo de cada uno de los cambios de estado. </li></ul><ul><li>Identificar qué cambio de estado se produce en varios fenómenos conocidos y fácilmente observables por ejemplo la formación de nubes, rocío, etc. </li></ul>
  7. 7. SESIÓN 4 <ul><li>Actividad 5: PUNTOS DE FUSIÓN Y EBULLICIÓN </li></ul><ul><li>Tareas: </li></ul><ul><li>Realizar, con datos supuestos, la curva de calentamiento del agua, de hielo a vapor de agua. Determinar los puntos de fusión y ebullición del agua. Indicar el estado del agua en los distintos tramos de la gráfica. </li></ul><ul><li>Interpretar curvas de calentamiento o de enfriamiento de diferentes sustancias y contestar varías preguntas sobre los cambios de estado de dichas sustancias a partir de lo observado en las gráficas. </li></ul>
  8. 8. SESIÓN 5 <ul><li>Actividad 6: CAMBIOS DE ESTADO DEL AGUA </li></ul><ul><li>En el Aula virtual mostrar la web en L1 de cnice sobre los cambios de estado del agua yendo al siguiente enlace: </li></ul><ul><li>http:// concurso.cnice.mec.es /cnice2005/93_ iniciacion_interactiva_materia /curso/materiales/estados/ cambios.htm </li></ul>
  9. 9. Actividad 7: EVAPORACIÓN Y EBULLICIÓN <ul><li>Tarea: </li></ul><ul><li>¿Qué analogías y qué diferencias hay entre estos dos procesos?. </li></ul><ul><li>Actividades complementarias: </li></ul><ul><li>¿Puede cocerse un huevo en el Everest?. En la página web indicada a continuación se encuentra la lectura recomendada y sobre la misma pueden plantearse varías preguntas a los alumnos. </li></ul><ul><li>http://blog.educastur.es/bitacorafyq/2007/04/28/huevos-everest-y-mito/ </li></ul><ul><li>Busca información sobre el funcionamiento de una olla a presión en relación con la temperatura de ebullición del agua. </li></ul>
  10. 10. SESIÓN 6 <ul><li>Actividad 8 : PRÁCTICA DE LABORATORIO </li></ul><ul><li>Tareas: </li></ul><ul><li>Los alumnos de uno en uno, vanmidiendo la temperatura del agua cada 2 min hasta que hierva durante un tiempo. </li></ul><ul><li>Con los datos anteriores hacen la gráfica Temperatura-tiempo, curva de calentamiento del agua y determinan el punto de ebullición del agua. </li></ul>
  11. 11. SESIÓN 7 <ul><li>Actividad 9 , Tareas en el Aula Virtual en L2: </li></ul><ul><li>Preparar textos sencillos en L2 sobre los cambios de estado, el ciclo del agua, dilatación anómala del agua, etc y escucharlos en dos acentos distintos utilizando la siguiente web </li></ul><ul><li>http://www.oddcast.com/home/demos/tts/tts_example.php </li></ul><ul><li>Actividad complementaria: lectura y preguntas sobre el texto que viene a continuación sobre la dilatación anómala del agua. </li></ul>
  12. 12. SESIÓN 8 Repaso ESTADOS DE LA MATERIA, CAMBIOS DE ESTADO. <ul><li>Actividad 10: </li></ul><ul><li>En L2 preparar tarjetas con definiciones o descripciones sencillas de los fenómenos estudiados y por grupos los alumnos discuten sobre sus tarjetas y los términos que definen. Al final hay una puesta en común de todo este vocabulario. </li></ul><ul><li>Actividad 11: </li></ul><ul><li>En L2 resolver un crucigrama o una sopa de letras a partir de las definiciones de 10 términos específicos de esta unidad didáctica. </li></ul>

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