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Gamifiez vos formations
- 1. Gamifiez vos formations ! 16/12/2014 | #cvgAtelier1 Laurent Grumiaux (Fishing Cactus) et Pascal Balancier (AWT)
- 2. Pourquoi jouer? Jouer est efficace ! addiction engagement plaisir #cvgAtelier1
- 3. Mise en pratique Trouvez un objectif à gamifier #cvgAtelier1
- 5. « Comme une machine à sous, le jeu récompense des actions et en punit d’autres, c’est comme ça que nous apprenons. (…) S’il est prévisible, il devient ennuyeux, il faut donc utiliser un taux d’éléments aléatoires sous la forme d’un calendrier. Ils garderont les gens qui y répondent de manière positive plus longtemps. Grâce à cela, les récompenses fusent, et leur imprévisibilité conduit à une envie plus persistante de jouer. » #cvgAtelier1
- 6. Comment ludifier un processus? Récompense Règles Objectifs Progression #cvgAtelier1
- 7. Du gameplay à la gamification Gameplay: • http://www.theknowledgeguru.com • https://delicious.com/awtbe/gameplay Gamification: • http://www.thefuntheory.com • https://delicious.com/awtbe/g amification #cvgAtelier1
- 8. #cvgAtelier1 • Serious gaming • Serious games Divers DIY Outils auteurs existants détournés
- 9. Serious gaming Jeux détournables SimCity: http://www.simcity.com/fr_FR Minecraft: https://minecraft.net/ WoW: https://delicious.com/awtbe/wow Répertoire: • http://jeuxserieux.ac-creteil.fr • http://www.engagelearning.eu • Plus d’info: https://delicious.com/awtbe/seri ous_gaming
- 10. Serious gaming Jeux sérieux disponibles Master F.I.N.D. : http://www.childfocus.be/clicksafe/masterfin d Répertoire SeriousGame.be: http://www.scoop.it/t/seriousgamedb • Plus de répertoires: https://delicious.com/awtbe/répert
- 11. Outils auteurs Serious game • http://www.scoop.it/t/boite-a-outils- serious-game • https://delicious.com/awtbe/outil,jeu
- 12. Atouts pédagogiques du jeu Pédagogie par le jeu: • https://delicious.com/awtbe/pédagogi e,jeu • https://delicious.com/awtbe/méthode, jeu
- 13. Contacts et infos Laurent Grumiaux | @grumiauxl | @FishingCactus http://www.fishingcactus.com www.twitter.com/FishingCactus www.facebook.com/fishingcactus www.linkedin.com/in/grumiauxl
- 14. Contacts et infos Pascal Balancier | @elearningawt pb@awt.be | www.linkedin.com/in/pascalbalancier www.awt.be/elearning | www.seriousgame.be www.delicious.com/awtbe www.twitter.com/elearningawt www.facebook.com/awtbe www.awt.be/web/rss www.youtube.com/user/awtbe
- 15. Merci
Notas del editor
- isomorphisme
- Bcp à ajouter… disruptif Qlq atout du jeu, de la dynamique/mécanique du jeu, de la péda par le jeu…: engagement, c’est l’engagement dans l’action et surtout la persévérence dans l’action, c’est être actif, s’impliquer, agir et interagir, c’set apprendre par l’action, la réatroaction (feedback) des autres, par le vécu… c’est la mémoire active qui permet le changement comportementl, le transfert dans la pratique => Apprentissage expérientiel, péda active, apprentissage par l’action, le vécu: tu me dis, j’oublie. Tu m’enseignes, je me souviens. Tu m’impliques, j’apprends (benjamin franklin) + L’apprentissage porte sur l’action et les comprtements. Pas sur la quabtité d’informations que votre tête peut contenir (cathy moore) Le plaisir, c’est le côté fun, l’humoir, c’est le plaisir d’atteindre un objetif (qui est un savant mélange de frustrations et d’avancées), c’est la satisfaction personnelle de la victoire (sur soi, sur les autres ou contre une machine: quête, challenge, compétition…), c’est la satisfaction de recevoir encouragement, bonus, récompenses… c’est le dépaysement, la surprise, le suspens… l’endromorphine… L’addiction, c’est le pendant du plaisir, mais s’il peut être vu d’un point de vue pathologique et dangereux, il est surtout ce que pédagogues et marketeurs recherchent afin de garder captif, actif et concentrer leur cible…
- Le pire gros mots Le sujet impossible à gamifier
- Socialisers are motivated by Relatedness. They want to interact with others and create social connections. Free Spirits are motivated by Autonomy. They want to create and explore. Achievers are motivated by Mastery. They are looking to learn new things and improve themselves. They want challenges to overcome. Philanthropists are motivated by Purpose and Meaning. This group are altruistic, wanting to give to other people and enrich the lives of others in some way with no expectation of reward. Players are motivated by Rewards. They will do what is needed of them to collect rewards from a system. They are in it for themselves. Disruptors are motivated by Change. In general they want to disrupt your system, either directly or through other users to force positive or negative change. Autres modèles, ex:
- Pourquoi les jeux vidéo sur mobiles sont-ils si addictif ? « Comme une machine à sous, le jeu récompense des actions et en punit d’autres, c’est comme ça que nous apprenons », indique cet expert. « S’il est prévisible, il devient ennuyeux, il faut donc utiliser un taux d’éléments aléatoires sous la forme d’un calendrier. Ils garderont les gens qui y répondent de manière positive plus longtemps. Grâce à cela, les récompenses fusent, et leur imprévisibilité conduit à une envie plus persistante de jouer. » http://www.pocketgamer.fr/news/8208-pourquoi-les-jeux-video-sur-mobiles-sont-ils-si-addictif.html cf. vidéo TEDx = jeu comme un mur de boîte à ouvrir…
- Fixer un objectif simple, clair, concis et concrêt… Choisir la bonne stratégie, le bon gameplay en fonction du public => fixer les bonnes règles (single payer VS multiplayer = competition ou cooperation => compétetion contre les autres, contre soi, contre la machine, mixte…) => on connaît intuitivement bcp de règles/gamplay = dés cf Dan Steer (voir delicious) Choisir le bon système de récompense et de feedbacks : points, score, chrono, info, récompense (badge, médaille, bon point… atteinte de l’objectif, du challenge,du défi, résolution du problème, l’énigme, réalisation personnelle (dessin, construction, …) // power-up = vous donne des pouvoir exceptionnel ou affaiblit vos adversaires le temps d’un instant… 4. Le sentiment de maîtrise croissante (bon dosage du niveau de difficulté et de son évolution au cours du jeu… difficulté croissante) / structuration du jeu en niveau, en étape, en histoire, en aller-retour entre les participants… => Ne pas attendre d’être prêt à 100% = tester/expérimenter, prendre des risques… la compétence en gamification (un processus/pas un produit) vient avec la pratique (échec n’est pas un problème, apprendre de ses erreurs et erreurs riches d’enseignement pour tous… c’set en se plantant qu’on fait ses racines)
- Sondage: et vous jouez-vous? À quoi jouez-vous? Quels sont les jeux (vidéo ou pas) que vous appréciez? Tous objectifs, processus, problème peut être gamifier/ludifier, càd traduit en jeu, en processus ludique => mais ne pas tout gamifier (principe de variété), faire les chose simplement (keep it simple) et tjs tester avant Décrire l’Ex de Dan Steer: http://dansteer.wordpress.com/2012/09/16/experimenting-with-gamification-at-the-dinner-table/
- Montrer ppt expérimentation WoW AWT-Now.be Simcityedu: http://www.simcityedu.org Angry bird: https://www.edsurge.com/n/2013-09-16-when-to-teach-physics-with-angry-birds Lego + jeux strat (hist, géogr)
- Sondage: et vous jouez-vous? À quoi jouez-vous? Quels sont les jeux (vidéo ou pas) que vous appréciez? Tous objectifs, processus, problème peut être gamifier/ludifier, càd traduit en jeu, en processus ludique => mais ne pas tout gamifier (principe de variété), faire les chose simplement (keep it simple) et tjs tester avant Décrire l’Ex de Dan Steer: http://dansteer.wordpress.com/2012/09/16/experimenting-with-gamification-at-the-dinner-table/
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