El proyecto de investigación

3.076 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Empresariales
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
3.076
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
21
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

El proyecto de investigación

  1. 1. El Proyecto de Investigación<br />Lic. Enf. Patricia PiscoyaAngeles<br />
  2. 2. Proyecto de Investigación<br />Planificación de la investigación, es decir, la<br /> definición de las formas o caminos de acercarse<br /> a una realidad. Debería proporcionar.<br />Se debe responder a las siguientes preguntas <br />como: ¿Qué busca? ¿Por qué buscar? (Justificación) ¿para<br />qué investiga? (Objetivos) ¿Cómo investigar? (Metodología), ¿cuando investigar? (Cronograma) ¿quién investigará?.<br />
  3. 3. Minayo (1999)<br />El investigador se ocupa de al menos tres dimensiones:<br />Técnica: normas científicas para la construcción del proyecto;<br />Ideológica: se relaciona con el investigador de la elección, siempre teniendo en cuenta el momento histórico;<br />Científica: más allá del sentido común a través del método científico.<br />
  4. 4. 1. DEFINICIÓN DEL OBJETO : Tema<br />Las investigaciones se originan en ideas.<br />Lasideasconstituyen el primer acercamiento a la realidad que habrá de investigarse.<br />Fuentes de ideas para una investigación<br />Experiencia personal (conversaciones, discusiones observaciones de hechos, creencias, especulaciones)<br />Materiales escritos (libros, revistas, tesis, etc.)<br />Resultados de investigaciones anteriores<br />
  5. 5. 1. DEFINICIÓN DEL OBJETO : Tema<br />La gran mayoría de las ideas iniciales son vagas y requieren un análisis para ser transformadas en planteamientos precisos y estructurados.<br />Para precisar y estructurar las ideas iniciales hay necesidad de familiarizarse con el campo de <br /> conocimiento a que atañe la idea original. <br /> Esta familiarización conlleva a una primera <br /> delimitación del alcance del proyecto de<br /> investigación.<br />
  6. 6. Delimitar es indicar el alcance del estudio, estableciendo los límites conceptuales y extensionales del tema.<br />Cuando alguien dice que quiere estudiar la cuestión de la violencia en el hogar o la prostitución masculina, se refiere al tema de interés. Sin embargo, es necesario realizar una búsqueda de un corte más "concreto", más preciso al respecto (Minayo, 1999).<br />1. DEFINICIÓN DEL OBJETO : Tema<br />
  7. 7. 2. Problematización<br />Plantear el problema de investigación no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación.<br />Este paso puede ser inmediato o bien, muy tardado,<br /> dependiendo de:<br /> + la familiaridad con el tema<br /> + la complejidad misma de la idea<br /> + la existencia de trabajos previos<br /> + las habilidades y dedicación del investigador.<br />
  8. 8. 2. Problematización<br />La elección de un problema para Rudi (apudMinayo 1999), exige plantearse las siguientes preguntas:<br />1. ¿Este es un tema original y pertinente?<br />2. ¿A pesar de que es "interesante" es el adecuado para mí?<br />3. ¿Tiene posibilidades reales para llevar a cabo un estudio ese tipo?<br />4. ¿Existen los recursos financieros para el estudio?<br />5. ¿Hay suficiente tiempo para investigar este problema?<br />
  9. 9. Elementos del planteamiento del problema<br />Un planteamiento adecuado del problema de investigación debe contener los siguientes tres elementos:<br /> + Los objetivos de la investigación<br /> + Las preguntas de investigación<br /> + La justificación del estudio<br />
  10. 10. 3. Objetivos<br />Se refiere a la visión general del tema y los procedimientos prácticos.<br />Indican lo que se pretende conocer, medir, probar o demostrar con la investigación, es decir los objetivos denotan lo que se pretenden alcanzar.<br />Pueden ser generales y específicos. En el primer caso, indican una acción más amplia y en segundo lugar, describen acciones detalladas o aspectos específicos.<br />Deben ser congruentes entre sí, e ir en la misma dirección.<br />
  11. 11. Una acción individual o colectiva y se materializa por un verbo. Por ello es importante tener una gran precisión en la elección del verbo, eligiendo uno que exprese con precisión la acción que el investigador desea realizar (BARRETO; Honorat, 1998).<br />Otro criterio clave en la definición de los objetivos de la investigación es la disponibilidad de recursos financieros y humanos y del tiempo para la ejecución de la investigación, de modo que no se corra el riesgo de tornarla inviable.<br />3. Objetivos<br />
  12. 12. 4. Justificación<br />Debe asegurarse de responder a: ¿Cuál es la relevancia de la investigación? ¿Qué razones la justifican? ¿Qué contribuciones dará a la comprensión, intervención o la<br /> solución que la investigación busca?<br />Silva y Menezes (2001, p. 31) afirman que los investigadores tienen que hacerse algunas preguntas a si mismos: ¿el tema es relevante? ¿Por qué? ¿Cuáles son los puntos positivos que usted ve en el enfoque propuesto? ¿Qué ventajas y beneficios cree usted que su investigación proporcionará?<br />
  13. 13. Barral, ofrece algunos elementos importantes<br /> que pueden ser parte de una buena<br /> justificación. Ellos son:<br /> a) Actualidad del tema.<br /> b) Novedad (inédito, original) del trabajo: proporcionará más importancia al tema.<br /> c) Los intereses del autor: la relación del autor con el tema.<br /> d) Importancia del tema: las consecuencias sociales, políticas, culturales, históricas, etc.<br /> e) Pertinencia (conveniencia) del tema: contribución del tema para la práctica profesional de enfermería.<br />4. Justificación<br />
  14. 14. 5. Hipótesis<br /> Es una expectativa de resultado a ser encontrada durante el desarrollo de la investigación, son categorías que aún no están plenamente demostradas empíricamente, nacen de las opiniones cotidianas o rumores del sentido común de la gente y aún no han superado el examen del ejercicio de los científicos. (BARRETO; Honorato, 1998).<br />
  15. 15. 6. Fundamentación teórica<br />También se puede llamar revisión de la literatura, revisión teórica, fundamentación bibliográfica, estado de arte, revisión de la literatura, revisión de la bibliografía, etc.<br />Silva y Menezes, en esta etapa el investigador debe<br /> responder a las siguientes preguntas: ¿quién ha escrito y lo que se ha publicado sobre el tema? ¿Qué aspectos se han abordado? ¿Cuáles son los vacíos existentes en la literatura? ¿Qué falta abordar<br />
  16. 16. 6. Fundamentación teórica<br />En este punto, el investigador debe proporcionar al lector las principales teorías relacionadas con el tema de la investigación. Es la revisión de la literatura, cabe la definición de términos y conceptos esenciales para el trabajo. Lo que se dice sobre el tema en la actualidad, que enfoque está recibiendo hoy en día, qué vacíos todavía existen. Aquí también es un elemento clave la contribución teórica del autor de la<br /> investigación.<br />
  17. 17. 7. Procedimientos metodológicos<br />La metodología de investigación en un proyecto debe ser entendida como el conjunto detallado y secuencial de métodos y técnicas científicas que serán realizadas durante el desarrollo de la investigación, de manera que se pueda alcanzar los objetivos inicialmente propuestos y, al mismo tiempo satisfacer los criterios de menor costo, mayor rapidez, mayor eficacia y confiabilidad de la información<br />
  18. 18. Tipos de Investigación<br />a) Investigación exploratoria: Esta investigación tiene por objeto proporcionar una mayor familiaridad con el problema, para que sea más explícito. Puede incluir la revisión de la literatura, las entrevistas con personas con experiencia en el problema estudiado. Generalmente asume la forma de investigación bibliográfica o estudio de caso.<br />b) Investigación descriptiva: Su objetivo principal es la descripción de las características de determinadas poblaciones o fenómenos. Una de sus características es utilizar las técnicas estándar de recogida de datos, tales como el cuestionario observación sistemática.<br />
  19. 19. Tipos de Investigación<br />c) Investigación exploratoria o explicativa: La principal preocupación es identificar los factores que determinan o contribuyen para la ocurrencia de fenómenos. Es el tipo de conocimiento más profundo de la realidad, porque explica la razón del por qué de las cosas. Por lo tanto, es el más complejo y delicado.<br />
  20. 20. Método<br />El método, de acuerdo con García (1998, p. 44), es un procedimiento racional y ordenada, (modo de pensar), que consta de herramientas básicas, que implica el uso de la reflexión y la experimentación, a lo largo del camino (significado etimológico de método) y alcanzar los objetivos, preestablecidos, en la fase previa de planificación de la investigación (proyecto).<br />
  21. 21. Método de enfoque<br />a) Deductivo: Parte de las teorías y las leyes más generales para explicar la ocurrencia de fenómenos en particular.<br />b) Inductivo: Parte del estudio de fenómenos de aproximación particular pasando a planes más amplios, caminando de constataciones más particulares a las leyes y teorías más generales.<br />c) Hipotético-deductivo: se inicia por la percepción de una falta de<br /> conocimientos de lo que formula la hipótesis, y por el proceso deductivo, se prueba la ocurrencia de fenómenos cubiertos por la hipótesis.<br />d) Dialéctica: que penetra en el mundo de los fenómenos a través de <br /> su interacción de la contradicción inherente al fenómeno del cambio <br /> y la dialéctica que se produce en la naturaleza y la sociedad.<br />
  22. 22. Método de procedimiento<br />a) Histórico: Parte del principio de que las actuales formas de vida y de actuar en la vida social, las instituciones y las costumbres tienen su origen en el pasado, por lo que es importante entender sus raíces para comprender su naturaleza y función.<br />b) Monográfico: es un estudio sobre un tema específico o particular, de suficiente valor representativo y que cumpla la rigurosa metodología. Investiga no sólo un tema en profundidad, sino en todos sus aspectos y ángulos, dependiendo de los fines a que se <br /> destina".<br />c) Comparativo: Consiste en investigar cosas o hechos y explicarlos en función de sus semejanzas y sus diferencias. En general, el método comparativo se dirige a dos grupos de naturaleza similar en los medios de comunicación social u otra área del conocimiento, para identificar lo que es común a ambos<br />
  23. 23. Método de procedimiento<br />d) Etnográfico: Es el estudio y descripción de un pueblo, su idioma, raza, religión, cultura …..<br />e) Estadística: Método que consiste en números, porcentajes, análisis estadísticos, probabilidades. Casi siempre asociados con la investigación cuantitativa.<br />
  24. 24. 8. Técnica de recogida de Datos<br />Leer libros, revistas, periódicos, sitios Web, CD, etc; sin duda se utiliza para todos los tipos de investigación. Existen básicamente dos tipos de datos:<br />• Datos secundarios: Son los datos que ya están disponibles, pues ya fueron objeto de estudio y análisis (libros, tesis, discos compactos, etc.)<br />• Datos primarios: Son datos que aún no fueron estudiados y analizados. Para recogerlos, usted puede utilizar: cuestionario cerrado o abierto, formularios, entrevista estructurada o cerrada, semi-estructurada, abierta o libre, la entrevista de grupo, discusión en grupo dirigido o deobservación estructurada, la observación es, de ideas , etc<br />
  25. 25. 9. Análisis e Interpretación de datos<br />Rauen, es la parte que muestra los resultados obtenidos en la investigación y los examina bajo el observación de los objetivos y/o hipótesis. Por lo tanto, la presentación de los datos es la evidencia de las conclusiones y la interpretación consiste en la contrastacion de los datos con la teoría.<br />El objetivo del análisis es resumir las observaciones a fin de permitir dar respuesta a las preguntas de investigación. El objetivo de la interpretación es procurar dar un sentido más amplio de esas respuestas, por su relación con otros conocimientos ya obtenidos.<br />

×