Proyecto de Grado Realidad Aumentada

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Proyecto de Grado Realidad Aumentada

  1. 1. REALIDAD AUMENTADA Y SU APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA MODALIDAD PRESENCIAL DE LAS UNIVERSIDADES INTEGRANTES PATRICIO LARA ALVAREZ EDUARDO NAVAS
  2. 2. Objetivo General • Verificar la efectividad que se puede lograr con el apoyo de la realidad aumentada en el desarrollo de las habilidades y competencias en las/os estudiantes de la modalidad presencial de las universidades.
  3. 3. OBJETIVOS ESPECIFICOS • Establecer si existen diferencias en el proceso de la aplicación de la realidad aumentada de las/los estudiantes en el desarrollo de talleres de las asignaturas de la modalidad presencial
  4. 4. ¿Que es la realidad Aumentada? • La definición de realidad aumentada ha ido evolucionando a lo largo de los años de investigación.
  5. 5. ¿Realidad Aumentada? • ¿Es lo mismo que realidad virtual?
  6. 6. Realidad Virtual • La realidad virtual sumerge al usuario en un mundo generado por computador
  7. 7. REALIDAD AUMENTADA • Es la realidad más la información generada por el computador
  8. 8. DEFINICIÓN • Bimber y Raskar [3] señalan en el año 2005 que la relación entre mundo virtual y mundo real se establece a través de un vínculo espacial, que comparten ambas realidades. Este hecho implica la existencia de un elemento adicional (sensor o marcador) que se instala en el entorno y que actúa como referencia espacial para situar los objetos virtuales.
  9. 9. DEFINICIÓN • En la actualidad, se puede definir los sistemas de realidad aumentada como los sistemas que necesariamente requieren de tres características principales:
  10. 10. CARACTERISTICAS • Mezcla de realidad y virtualidad. • Interacción en tiempo real. • Referencia espacial entre ambas realidades.
  11. 11. IMPORTANCIA • El uso de las tecnologías para la producción de objetos tridimensionales se ha estado usando en diferentes ámbitos, el industrial, el comercial, el médico, arquitectura e ingeniería. En el ámbito educativo tiene un gran potencial especialmente por la motivación que puede generar en los estudiantes.
  12. 12. REALIDAD AUMENTADA • La realidad aumentada potencia nuestros sentidos y nos acerca al mundo real.
  13. 13. ¿Quiénes pueden usarla? • Estudiantes, docentes y todas aquellas personas lo suficientemente curiosas y que dispongan de ciertos dispositivos electrónicos.
  14. 14. ¿Cuáles son los requisitos técnicos • Ordenador, objeto virtual 3D, plantilla o marca impresa y cámara web. La reproducción de la imagen se logra a través cálculos matemáticos que transforma las medidas de posición, tamaño, color y movimiento de un objeto de acuerdo a patrones preestablecidos, y que permiten la interacción con el usuario y proyectados mediante la cámara web.
  15. 15. DISPOSITIVOS • PANTALLA
  16. 16. CAMARA WEB
  17. 17. SOFTWARE
  18. 18. TIPOS DE REALIDAD AUMENTADA • SEGUIMIENTO • Marcadores, markerless, códigos QR • LOCALIZACION • Geolocalización
  19. 19. MARCADORES
  20. 20. MARCADORES • GENERALMENTE SE SUPERPONE UN MODELO 3D
  21. 21. GOOGLE SKETCHUP • AR MEDIA PLUGIN GALERIA 3D DE GOOGLE
  22. 22. PUEDE SER • CUALQUIER IMAGEN QUE TU DESEES
  23. 23. CODIGOS QR
  24. 24. BASADOS EN SEGUIMIENTO • SE UTILIZA EL GPS PARA ENCONTRAR LA UBICACION
  25. 25. BRUJULA • PARA ORIENTAR LA UBICACION
  26. 26. ACELEROMETRO • Para detectar la elevación y el ángulo
  27. 27. Actualmente, la mayoría de aplicaciones y programas de realidad aumentada para proyectos educativos, se usa en museos, parques temáticos, exhibiciones, etc. Estos lugares aprovechan las conexiones inalámbricas para mostrar información sobre objetos o lugares, así como imágenes virtuales superpuestas en ruinas o paisajes, con la intención de enseñar cómo eran esos elementos en ruinas hace miles de años. PROYECTOS EDUCATIVOS
  28. 28. APLICACIONES DE REALIDAD AUMENTADA EN EDUCACION Wikitude World Browser Una de las 50 mejores aplicaciones para Android y el ganador como mejor programa de Realidad Aumentada para teléfonos móviles de Augmented Planet. También disponible para el iPhone 3GS. Wikitude World Browser funciona como una enciclopedia del futuro, es como que se rompio la linea del tiempo, y por alguna extraña circunstancia has recibido de regalo una enciclopedia del Siglo XXII. Creo que la información se muestra más ordenada (y imitada) que en Layar, lo cual en muchas ocasiones es mejor.
  29. 29. Los Dinosaurios de Canon Es verdad que esta exhibición ya ha terminado, pero no por eso vamos a dejarla de lado. Cuando alguien habla sobre una exhibición de dinosaurios se imagina una sala repleta de huesos, pero la tecnología de Canon permitió llevar a cabo una exposición de dinosaurios completamente en realidad aumentada. Más allá de que los huesos de estas criaturas suelen transmitir una sensación muy poderosa, nadie puede descartar el gran valor educativo de la realidad aumentada. Clases enteras podrían ser asistidas de idéntica forma con el desarrollo suficiente. Es más, ni siquiera serían necesarios las clásicas pizarras. Un concepto futurista, pero que debería ser posible gracias a la realidad aumentada. Los dinosaurios de Canon en realidad aumentada. Ideas como esta deberían ser exploradas para la educación.
  30. 30. CONCLUSIONES • La Realidad Aumentada si logramos pensarlas en procesos de enseñanza y aprendizaje, pueden ayudarnos a comprender el cambio desde una óptica enriquecida. Los ensayos, pruebas, hipótesis y conclusiones provisorias en estos temas, demuestran su alto potencial educativo a raíz de la modificación del espacio de aprendizaje.
  31. 31. Bibliografia • www.wikipedia.org • http://artoolkit.sourceforge.net/ • http://buildar.com/ • http://www.artoolworks.com/ • http://alt1040.com/2010/01/las-5-mejores- aplicaciones-de-realidad-aumentada-para- celulares

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