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Los dispositivos de Realidad aumentada normalmente constan de un "headset" y
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Actualmente, la mayoría de aplicaciones y programas de
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APLICACIONES DE REALIDAD AUMENTADA EN
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Wikitude World Browser
Una de las 50 mejores aplicaciones para Android y e...
Los Dinosaurios de Canon
Es verdad que esta exhibición ya ha terminado, pero no por eso vamos a
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LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
SUPERIOR
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 Aplicación de la Realidad Aumentada en el modelo
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Se propone
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NOTA MÍNIMA APROBATORIA 7.0
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OBJETIVAS
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CERRADA
ABIERTA
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Perfil
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DOCENTE
AUTOR
DOCENTE
ESTUDIANTEESTUDIANTE
ADMINISTRADOR
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SISTEMA DE INFORMACION Y EVALUACION
NOTAS
BASE de DATOS
Registro y
Control
Construye e Ingresa
Preguntas
Consulta Informac...
AUTOEVALUACIÓN
EVALUACIÓN DESEMPEÑO DOCENTE
Por parte de los estudiantes
Autoevaluación
Por parte del jefe
AUTOEVALUACIÓN
...
INQUIETUD DE LOS
INVESTIGADORES
• Luego de realizar un análisis minucioso al
tema nos planteamos lo siguiente:
• Cuál es l...
• Están capacitados los docentes para la
aplicación de realidad aumentada en sus
cátedras
• Que impacto tendría la utiliza...
Bibliografia
• www.wikipedia.org
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• http://buildar.com/
• http://www.artoolworks.com/
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  1. 1. REALIDAD AUMENTADA Y SU APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA MODALIDAD PRESENCIAL DE LAS UNIVERSIDADES INTEGRANTES PATRICIO LARA ALVAREZ EDUARDO NAVAS
  2. 2. Objetivo General • Verificar la efectividad que se puede lograr con el apoyo de la realidad aumentada en el desarrollo de las habilidades y competencias en las/os estudiantes de la modalidad presencial de las instituciones de educación superior.
  3. 3. OBJETIVOS ESPECIFICOS • Establecer si existen diferencias en el proceso de la aplicación de la realidad aumentada de las/los estudiantes en el desarrollo de talleres de las asignaturas de la modalidad presencial
  4. 4. LUGAR • El análisis se aplicará en la Universidad Tecnológica Indoamerica de la ciudad de Ambato Provincia Tungurahua País Ecuador, la Universidad cuenta con alrededor de 3000 estudiantes en modalidad presencial se tomará un grupo de la especialidad de ingeniería
  5. 5. INTRODUCCION Hoy en día hay que enfrentar la enorme tarea de mejorar la enseñanza de las ciencias para satisfacer las demandas y desafíos de una economía globalizada. Las salas de clase de la región deben ser transformadas en centros de aprendizaje abierto que ofrezcan programas de ciencias basados en la práctica, el pensamiento y la realidad.
  6. 6. • Las tecnologías de información modernas, si son utilizadas en forma apropiada, ofrecen a todos el potencial para poder llegar a alcanzar la vanguardia de la enseñanza de ciencias y. Para ello, se ha creado una red de educación virtual utilizando los últimos conceptos e ideas de la educación a distancia, de tecnologías avanzadas y modos apropiados de conectividad.
  7. 7. • La realidad aumentada es una visión directa o indirecta de un entorno físico del mundo real, actualmente, la mayoría de aplicaciones y programas de realidad aumentada para proyectos educativos, se usa en museos, parques temáticos, exhibiciones, etc.
  8. 8. Consiste en combinar el mundo real con objetos virtuales Segundo algunos autores los sistemas de Realidad Aumentada deben tener tres características básicas: - Combinar el mundo real con objetos virtuales - Permitir interacción en tiempo real - Ser tridimensional REALIDAD AUMENTADA es el término que se usa para definir una visión directa o indirecta de un entorno físico del mundo real, cuyos elementos se combinan con elementos virtuales para la creación de una realidad mixta en tiempo real.
  9. 9. Tecnología Hardware Los dispositivos de Realidad aumentada normalmente constan de un "headset" y un sistema de display para mostrar al usuario la información virtual que se añade a la real. El "headset" lleva incorporado sistemas de GPS, necesarios para poder localizar con precisión la situación del usuario. Software Para fusiones coherentes de imágenes del mundo real, obtenidas con cámara, e imágenes virtuales en 3D, las imágenes virtuales deben atribuirse a lugares del mundo real. Ese mundo real debe ser situado, a partir de imágenes de la cámara, en un sistema de coordenadas. Dicho proceso se denomina registro de imágenes. Este proceso usa diferentes métodos de visión por ordenador, en su mayoría relacionados con el seguimiento de vídeo. Muchos métodos de visión por ordenador de realidad aumentada se heredan de forma similar de los métodos de odometría visual.
  10. 10. Actualmente, la mayoría de aplicaciones y programas de realidad aumentada para proyectos educativos, se usa en museos, parques temáticos, exhibiciones, etc. Estos lugares aprovechan las conexiones inalámbricas para mostrar información sobre objetos o lugares, así como imágenes virtuales superpuestas en ruinas o paisajes, con la intención de enseñar cómo eran esos elementos en ruinas hace miles de años. PROYECTOS EDUCATIVOS
  11. 11. APLICACIONES DE REALIDAD AUMENTADA EN EDUCACION Wikitude World Browser Una de las 50 mejores aplicaciones para Android y el ganador como mejor programa de Realidad Aumentada para teléfonos móviles de Augmented Planet. También disponible para el iPhone 3GS. Wikitude World Browser funciona como una enciclopedia del futuro, es como que se rompio la linea del tiempo, y por alguna extraña circunstancia has recibido de regalo una enciclopedia del Siglo XXII. Creo que la información se muestra más ordenada (y imitada) que en Layar, lo cual en muchas ocasiones es mejor. A mi no me gusta que no cuenta con la cantidad de capas que tiene Layar, pero sin ninguna duda es una gran aplicación. Sobresale en el aspecto de diseño de la interfaz, se siente más Apple que Google.
  12. 12. Los Dinosaurios de Canon Es verdad que esta exhibición ya ha terminado, pero no por eso vamos a dejarla de lado. Cuando alguien habla sobre una exhibición de dinosaurios se imagina una sala repleta de huesos, pero la tecnología de Canon permitió llevar a cabo una exposición de dinosaurios completamente en realidad aumentada. Más allá de que los huesos de estas criaturas suelen transmitir una sensación muy poderosa, nadie puede descartar el gran valor educativo de la realidad aumentada. Clases enteras podrían ser asistidas de idéntica forma con el desarrollo suficiente. Es más, ni siquiera serían necesarios las clásicas pizarras. Un concepto futurista, pero que debería ser posible gracias a la realidad aumentada. Los dinosaurios de Canon en realidad aumentada. Ideas como esta deberían ser exploradas para la educación.
  13. 13. LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR “Se puede entender a la calidad como la adecuación del ser y del quehacer de la Educación Superior a su deber ser”. (UNESCO:1996)(UNESCO:1996) 2 14
  14. 14.  Aplicación de la Realidad Aumentada en el modelo pedagógico  La Evaluación del Aprendizaje FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA
  15. 15. EVALAUCIÓN DEL APRENDIZAJE Se propone medir y valorar en el estudiante  El grado de apropiación de los conocimientos. La capacidad de raciocinio. El trabajo intelectual. La creatividad. El desarrollo de habilidades y destrezas . El nivel de desarrollo de competencias PROCESO Basada en Objetivos y Procesos Diagnóstica Formativa Sumativa Medio de aprendizaje
  16. 16. EVALAUCIÓN DEL APRENDIZAJE CALIFICACIÓN NUMÉRICA (0.0 – 10) NOTA MÍNIMA APROBATORIA 7.0 CALIFICACIÓN DEFINITIVA PRUEBA OBJETIVA 30% PAPER 10% Prueba Objetiva Actividades Complementarias Prueba Objetiva Actividades Complementarias EXAMEN FINAL 40% EXAMEN FINAL 40% PRIMER PARCIAL 30% SEGUNDO PARCIAL 30%
  17. 17. SISTEMA DE INFORMACIÓN Y EVALUACION SIE PRUEBAS OBJETIVAS CLASE DE PREGUNTAS CERRADA ABIERTA SMUR SMMR AR- P -RS NIVEL DE COMPLEJIDAD FACTOR DE PONDERACIÓN ALTO MEDIANO BAJO PROPÓSITO Determinar el nivel Argumentativo Transferencia de conocimiento Aplicación Conceptualización Competencia profesional DIMENSIONES Aptitudinal Cognitiva Socioafectiva CATEGORÍAS Interpretación, Argumentación , Proposición Comprensión, Conceptualización, Generalización, Análisis, Aplicación Síntesis, Valoración
  18. 18. UTIUTI Perfil USUARIOSUSUARIOS INFORMACIÓNINFORMACIÓN AUTOR DOCENTE AUTOR DOCENTE ESTUDIANTEESTUDIANTE ADMINISTRADOR SIE ADMINISTRADOR SIE ACADÉMICAACADÉMICA ADMINISTRATIVAADMINISTRATIVA DIRECTOR INSEDI DIRECTOR INSEDI AGILIZA LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y REALIMENTACIÓN AGILIZA LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y REALIMENTACIÓN SISTEMA DE INFORMACIÓN Y EVALUACION
  19. 19. SISTEMA DE INFORMACION Y EVALUACION NOTAS BASE de DATOS Registro y Control Construye e Ingresa Preguntas Consulta Información de Evaluaciones UTIUTI Programa Evaluaciones Consulta Presenta la Evaluación Banco deBanco de PreguntasPreguntas ADMINISTRADOR DEL SISTEMA Configura Parámetros Asigna Carga Académica Presenta Estadísticas Reporta Califica Preguntas Abiertas Registra calificaciones ALUMNOS ADMINISTRADOR DE SEGURIDAD Crea Perfiles Crea Usuarios Tutores Materias DIRECTOR INSEDI Forja calificación de evaluaciones bloqueadas por límite de tiempo ALUMNOS DOCENTE - TUTOR
  20. 20. AUTOEVALUACIÓN EVALUACIÓN DESEMPEÑO DOCENTE Por parte de los estudiantes Autoevaluación Por parte del jefe AUTOEVALUACIÓN Fuente: Directivos Docentes Administrativos Aspectos evaluados: 8 Dimensiones Modelo Pedagógico
  21. 21. INQUIETUD DE LOS INVESTIGADORES • Luego de realizar un análisis minucioso al tema nos planteamos lo siguiente: • Cuál es la calidad de educación presencial en las universidades de Latinoamérica. • Son suficientes las herramientas tecnológicas utilizadas en la educación presencial • Usan los docentes de educación presencial realidad aumentada
  22. 22. • Están capacitados los docentes para la aplicación de realidad aumentada en sus cátedras • Que impacto tendría la utilización de realidad aumentada en el modelo pedagógico. • De que forma se podría evaluar la incidencia de la utilización de realidad aumentada en las cátedras docentes
  23. 23. Bibliografia • www.wikipedia.org • http://artoolkit.sourceforge.net/ • http://buildar.com/ • http://www.artoolworks.com/ • http://alt1040.com/2010/01/las-5-mejores- aplicaciones-de-realidad-aumentada-para- celulares

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