Fase planificacion

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Fase planificacion

  1. 1. CAPACITACIÓN TECNOPEDAGÓGICA DEL APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA EN LÍNEA, DE LOS DOCENTES DEL IUTEB CIUDAD. BOLÍVAR VENEZUELA Programa de Experto en Procesos E-Learning Módulo 5 - Metodología PACIE – Capacitación
  2. 2. ASESORES TECNOPEDAGÓGICOS Fase de Planificación y Creación del Producto-Solución Amparo Gallo Fase de Evaluación Patricio Paucar Fase de Investigación José Quijada ( Coordinador)
  3. 3. El Instituto Universitario de Tecnología IUTEB, del Estado Bolívar - Venezuela
  4. 4. El Instituto Universitario de Tecnología del Estado Bolívar (IUTEB), es el primer Tecnológico Universitario Oficial del Estado, creado el 26 de Enero de 2001, mediante Decreto Nº 1186, del Presidente Hugo Chávez Frías, fue la respuesta a la necesidad de contar con una institución de educación superior que respondiera a la elevada población flotante y creciente demanda estudiantil de la región. El IUTEB es una institución que igualmente responde al desarrollo local, regional y nacional al fomentar técnicos superiores universitarios, en las especialidades de: Electricidad, Geología y Minas, Mecánica y Sistemas Industriales.
  5. 5. Fortalezas: • Docentes con experiencia y formación en procesos educativos. • Universidad con prestigio y evidencias de impacto con sus egresados • Iniciativa administrativa por la incorporación de las nuevas tecnologías al proyecto formativo • Convenio y acuerdos con empresas para uso de nuevas tecnologías que desde ya se implementan ANALISIS FODA
  6. 6. Oportunidades: • Innovación de procesos de enseñanza aprendizaje. • Mejoramiento de la calidad de la educación en la formación de nuestros profesionales. • Ampliar la cobertura de atención a estudiantes. • Reforzamiento de las carreras en la modalidad a distancia en la modalidad virtual. Debilidades • La edad promedio del docente del instituto oscila entre los cuarenta años • Amplio porcentaje de docentes no superan las competencias básicas en el dominio de las tecnologías Amenazas • Deserción de estudiantes presente en las instituciones universitarias
  7. 7. EL PROBLEMA Debido a la falta de conocimiento del manejo de las herramientas Tecnológicas por parte de los docentes del IUTEB, los recursos tecnológicos son desaprovechados El 87,5 % de docentes del IUTEB, no cuentan con el conocimiento sobre el uso y manejo de las Tics El IUTEB, no cuenta Con un programa de capacitación permanente en el uso de las Tics Los docentes utilizan solo las herramientas tecnológicas básicas como el correo electrónico y los buscadores de información dejando a un lado la gran variedad de Tics. Falta de motivación e Ínteres en la capacitación de las Tics.
  8. 8. OBJETIVO GENERAL Capacitar tecnopedagógicamente en el aprendizaje y enseñanza en línea a los docentes del IUTEB, Ciudad Bolívar – Venezuela, con la finalidad de formar maestros integrales que respondan a las necesidades del estudiante en el desarrollo de destrezas y capacidades para las sociedades del conocimiento y tecnología.
  9. 9. OBJETIVOS ESPECÍFICOS .- Elaborar una propuesta para el uso de las Tic's a través de módulos desarrollados en la modalidad E-learning .-Investigar documentalmente las bases teóricas, científicas, tecnológicas y pedagógicas/andragógicas, sobre las tics y su aplicación. .-Actualizar a los docentes en el uso y manejo de las Tic’s en la Universidad. .-Promover el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación cumpliendo el principio de aprender haciendo – aprendizaje constructivista .-Generar el Entorno Virtual de Aprendizaje Institucional con Moodle. 1 2 3 4 5
  10. 10. 6.- Incorporar el uso del Entorno Virtual de Aprendizaje en las carreras presenciales y a distancia ofertadas por la universidad. 7.- Fundamentar aspectos pedagógico/andragógicos y didácticos en profesionales no docentes. 8.-Distribuir los docentes en grupos mixtos de acuerdo a su nivel de conocimiento y manejo de los entornos virtuales de aprendizaje. 9.- Desarrollar contenidos académicos para internet por parte de los docentes de cada una de las unidades curriculares de la institución. 1 .- Monitorear y evaluar el proceso de capacitación para su posterior realimentación en caso de ser necesario. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 6 7 8 9 10
  11. 11. En la sociedad la tecnología y la comunicación on line, se han vuelto imprescindible y determinante para el desarrollo de los seres humanos que la integramos, de pueblos y naciones enteras que luchan por progresar en las esferas económica, social, cultural o política, de tal modo que negocios , operaciones en la banca, publicación de libros y revistas, compra y venta de acciones en el mercado bursátil, uniones matrimoniales o tan solo la simple compra de un producto se la hace a través del internet. JUSTIFICACIÓN
  12. 12. Lo cual ha provocado la aparición de dos tipos de personas que transitan en esta sociedad del conocimiento e información: los nativos y los migrantes tecnológicos. Los nativos tecnológicos son aquellas personas que han nacido en esta época social en la cual existe un desarrollo tecnológico vertiginoso y acelerado, dentro de este tipo se encuentran las actuales generaciones que se crecen y se desarrollan a diario con mucha familiaridad con productos y recursos tecnológicos, como : teléfonos celulares, redes sociales , juegos en línea, etc, mientras que a al otro lado de esta sociedad, en cambio están los migrantes tecnológicos, que no son más que aquellas personas que no hemos tenido la oportunidad de aprender el uso de tecnología porque cuando crecimos y nos formamos cuando esta no existían o recién iniciaba su desarrollo.
  13. 13. Ante este panorama le educación no puede detenerse ni mantenerse estática, de tal modo que se han instaurado cambios significativos en los modelos que rigen la educación, lo que ha hecho necesario la promoción de vertientes en las formas de cómo se orientan los procesos de enseñanza-aprendizaje, en tal virtud se propone incorporar las destrezas tecnológicas a la formación profesional liderada por los docentes del IUTEB, Ciudad Bolívar, Venezuela que permitan: la distribución de la información, el intercambio de lo aprendido, la evaluación de los conocimientos, accesibilidad a la educación en línea, actualización y producción de material de acuerdo a la especialidad de los docentes, etc y en cuanto al diseño de la instrucción, permitir a la institución ofertar a los estudiantes una propuesta de aprendizaje basado en la virtualidad y soportada por herramientas tecnopedagógicas actuales y de última generación.
  14. 14. METODOLOGÍA Se utilizará la Metodología PACIE, la cual ha sido creada por el Ing. Pedro Camacho que esta compuesta por un conjunto de pasos y procesos que nos permite adquirir el conocimiento en forma gradual y reflexiva, fomen- tando la autonomía en forma creciente, logrando en cada momento un apren- dizaje significativo y útil para nuestra vida diaria…. 5 ELEARNING 4 INTERACCION 3 CAPACITACION 2 ALCANCE 1 PRESENCIA METODOLOGIA
  15. 15. DESCRIPCION DEL PROYECTO N o MÓDULOS TIEMPO CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION I Introducción a la Capacitación On line Una semana Presentación de los Tutores Manejo del espacio (aula virtual ) en donde se realizará la capacitación y configuración del perfil del estudiantes. Plataformas Moodle Realización del Perfil por parte de los estudiantes Participación de los estudiantes en los foros de socialización ( cafetería virtual) y elaboración del conocimiento (taller) Video de presentación de los tutores del curso Foros y chats Perfil actualizado del estudiante Participación en los foros II Las Tics en la Educación Una semanas Las Tics en el proceso de enseñanza y aprendizaje Las Tics y aportes dinámicos que dan estas al proceso educativo Las Tics y los diferentes programas de aplicación Lectura , análisis y síntesis de contenidos específicos ( ldocumentos y páginas webs) proveídos por el tutor Elaboración de un blog dentro de l aula virtual donde del curso, con los resultados del análisis. Elaboración de wiki, con 10 aportes dinámicos que las Tics proveen a la educación. Documentos Pdf Páginas webs son temas relacionados a la Tics Videos sobre las Tics y su importancia en el proceso de enseñanza Espacio del blog del del curso de capacitación Wiki Elaboración de un blog Elaboración de un Wiky Participación en los diferentes espacios de interacción: foros, taller, etc
  16. 16. No MÓDULOS TIEMPO CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION III Entornos de aprendizaje en línea y su operatividad Dos semana Las Tics como herramienta pedagógica en entornos virtuales del aprendizaje Uso y manejo de los entornos virtuales del aprendizaje Creación de los contenidos de su aula virtual Lectura de contenidos acerca de Factores que inciden en la aplicación de las Tics en los entornos virtuales Elaboración de los contenidos de su materia o especialidad , al menos dos sesiones o dos unidades Documentos y paginas webs Plataforma Moodle Foros, chats Elaboración de una presentación que contenga alguna experiencia con las tics Contenidos de las 2 primeras unidades de su materia Participación en los foros IV Metodología PACIE Dos semana Fase Presencia Imagen Corporativa, Recursos para enqriquezer una aula virtual( videos, avaratres, vieos flash, juegos, etc) Fase Alcance: Sbs en el aula virtual (Beckmars, Standars Y Skillss) Fase Capacitación Diseño Elaboración de la imagen corporativa de su aula virtual y utilización de recursos tecnológicos Formulación de los Beckmars, Estándar y Skills, para su aula, tomando como base los contenidos de su materia a desarrollar. Diseño de un proceso de capacitación en las Tics en su lugar de trabajo Plataforma Moodle Recursos Tecnológicos: videso flash, avatares, juegos, etc Aplicación de la fase presencia en su aula Elaboración de los Beckmars, Standars y Skills, de su aula virtual y Elaboración de un proceso de capacitación en su institución y la elaboración de una video de del estudiante , explicando su trabajo. Participación en los foros
  17. 17. No MÓDULOS TIEMPO CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION III Herramientas Web 2.0 Cuatro semana Los diversas herramientas de la Web 2.O y su palicación en la educación. Lectura de contenidos acerca las diferentes herramientas de la Web 2.0 y Aplicación de la Herramientas Web 2.0 e n una de las unidades desarrolladas en su aula virtual ( mínimo 3 tipos de herramientas escogidas al gusto del estudiante) Videos Video-conferencia Plataforma Moodle Aplicación de las herramientas Web 2.O en su aula Participación en los foros.
  18. 18. EVALUACION Se tomara los siguientes parámetros para el proceso de evaluación, los cuales deben ser cumplidos por el docente participante para la culminación exitosa de la capacitación
  19. 19. • CONSIDERACIONES PARA LA EVALUACION • Intervención de los docentes en los diferentes foros y actividades grupales e individuales. • Uso de las herramientas WEB 2.0 • Trabajo grupal e individual. • Realización de tareas asignadas. • Entrega oportuna de tareas. • Retroalimentación continua
  20. 20. • PRESUPUESTO • Para la realización del presupuesto se han tomado de la siguiente manera: Recurso Valor unitario USD/hora Número de horas Total (USD) Amparito Gallo 25 40 1 000 Patricio Paucar 25 40 1 000 José Luis Quijada 25 40 1 000 TOTAL 120 3 000
  21. 21. BIBLIOGRAFIA • ADELL, J. (1997). Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la Información. EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, nº 7. Noviembre de 1997. Universitat de les Illes Balears. ISSN: 1135-9250. • BATES. A.W. (2007). La tecnología en la Enseñanza Abierta y la Educación a Distancia. Editorial Trillas. México. • BASABE, F. (2007) Educación a distancia en el nivel superior. Ed Trillas. México. • GARCÍA, RUIZ Y DOMINGUEZ. (2007). De la Educación a Distancia a la Educación Formal. Editorial Ares. España • GISBERT, M., ADELL, J, RALLO, R. y BELLVER, A.J. (1998). Entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje: el Proyecto GET. Cuadernos de Documentación Multimedia. • HANDEL LEONI, Sheina. Cuadernos de Educación y Desarrollo Vol. 2 Nº 11. En referencia al Ing. Pedro Camacho. Metodología PACIE: un cambio revolucionario en la educación virtual. • http://www.eumed.net/rev/ced/11/slh.htm
  22. 22. • HERNÁNDEZ SAMPIERI. (1996). Metodología de la Investigación. Mac Graw Hill. México. • Investigación Cuali-Cuantitativa: • http://www.fisterra.com/mbe/investiga/cuanti_cuali/cuanti_cuali.asp. • ADELL, Jordi (1998). "La navegación hipertextual en el WWW: Implicaciones en el diseño de materiales educativos. Comunicación y Pedagogía, nº 151, pp. 40-46" Barcelona • CABERO, Julio, et al. (coords.) (2000). Las nuevas tecnologías para la mejora educativa. Sevilla: Kronos. • Computación Aplicada al Desarrollo SA de CV. ¿Qué es Internet? Consultado el 2010 julio 19[Documento en línea] http://www.cad.com.mx/que_es_internet.htm • Página web IUTEB, Venezuela http://www.iuteb.edu.ve/iuteb/index.php

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