1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL LE´ 94 EL NIÑO PREESCOLAR Y LA CIENCIA ASESOR: LIC. ALICIA GONZALEZ PACHECO ALUMNA: PATRICIA ANDRADE SANCHEZ 8º. SEM. GRUPO “B”

2. INTRODUCCION Ciencia: “Es observar, preguntar, indagar, investigar de todo lo que nos causa curiosidad, y logramos llegar a algo.” Diego Elian La educación preescolar es parte fundamental en la formación educativa, por ello es necesario que se adquiera el compromiso de propiciar un desarrollo integral en el niño, esto a partir de propiciar actividades que permitan potencializar las competencias que tiene el pequeño en sus diferentes aspectos, Por ello es importante mencionar que la ciencia contribuye en gran medida a lograr este objetivo. El niño a través de la realización de experimentos puede ser capaz de resolver los problemas que se le presenten, por medio de la elaboración de hipótesis, de su aplicación, de obtener resultados y compararlos con las ideas o teorías que el tiene acerca de algo.

3. PLANEACION CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo COMPETENCIA: Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales que no representan riesgos para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas

4. SITUACION DIDACTICA: Que el niño se interese en la observación de fenómenos naturales y participe en situaciones de experimentación TIEMPO: 7 sesiones de 1 hora SECUENCIA DIDACTICA: Conversar con el grupo acerca de las plantas y los aromas que estas desprenden y que podemos hacer con ellas (un perfume). >Observación de la tierra.( color, textura, olor, etc) >Observación de las plantas y flores, que aroma desprenden, si tienen aroma, sus hojas, su color, textura, etc) >Clasificación de algunas plantas.(las que nos servirían para hacer un perfume) >Conocerán las partes principales de una planta.(hojas, tallo, nerviolos, etc)

5. >Organizar una salida al mercado (llevar dinero y saber ya de antemano que compras vamos a realizar, asignar roles para cuidar a los demás pequeños) >Realizar las compras del material necesario para la elaboración de un perfume. >Compartir experiencias obtenidas durante la salida. >Realizar dibujos de las plantas observadas que sirvan de registros dentro del salón de clase. >Lluvia de ideas de lo que les gusto y no de las plantas. (formas, aromas, etc. y que podemos obtener de ellas.) >Llevar a cabo la disecación de las plantas( en papel periódico “guardar” los pétalos y hojas que va a ocupar cada niño y esperar por casi 5 días)

6. >Iniciar el proceso de elaboración de esencias( en un frasco depositar las plantas disecadas y agua taparlo bien) >Elaborar el proceso del perfume ( agua, plantas, esencia etc.) >Llevar un registro de manera individual y grupal. >Decorar el frasco con tela, listones, botones, etc. El material que elija el niño. >Elaborar una bolsita de yute con “sache” ( el polvo que queda de las plantas disecadas) EVALUACION: Lista de cotejo

7. CONCLUSION El niño a la edad preescolar nos sorprende por su maneta de interpretar su universo circundante, su curiosidad espontanea y su forman de preguntar tan peculiar de el “Por que” y “Para que” de las cosas. Nuestros niños actúan y piensan acorde con los tiempos en que viven, están en una etapa sensible a los cambios por lo que nosotros como docentes debemos revalorar las distintas formas de acercarlos al mundo de la ciencia creando situaciones y elaborando estrategias y recursos para fomentar y favorecer sus habilidades científicas no limitando el potencial creativo del pequeño. Los alumnos de tercer año grupo “A” del “Jardín de niños Barney”, demostraron gran interés como siempre por realizar el experimento, son niños muy curiosos y creativos que les encanta indagar y descubrir cosas nuevas.

8. EVALUACION Lista de cotejo

10. ANEXOS