1. ¿Qué puede pasar si los animales
acuáticos, aéreos y terrestres cambiar ¿Qué
puede pasar si los animales
acuáticos, aéreos y terrestres cambiaran el
medio donde viven?
an el medio donde viven?

2. ¿Qué puede pasar si los animales acuáticos, aéreos y terrestres
cambiar ¿Qué puede pasar si los animales acuáticos, aéreos y
terrestres cambiaran el medio donde viven?
an el medio donde viven?
Curso: TRANSICION
Participantes: 17 niños en grado Transición
DOCENTE: PATRICIA PATERNINA

3. Justificación
Este proyecto de aula tiene gran importancia porque
contribuye en ampliar el conocimiento y responder a
la curiosidad de los niños y niñas del grado Transición,
mucho más cuando se utilizan los recursos TIC en el
desarrollo del proyecto.

4. Pregunta de Investigación:
¿Qué puede pasar si los animales acuáticos, aéreos y
terrestres cambiaran el medio donde viven?

5. Exploración Previa:
¿Qué pasaría con los animales acuáticos si cambiaran el medio donde habitan?
¿Qué pasaría con los animales aéreos si cambiaran el medio donde habitan?
¿Qué pasarían con los animales terrestres si cambiaran el medio donde habitan?

6. Objetivo General:
Identificar que los animales aéreos, acuáticos y terrestres
poseen un habitad según sus características.
Objetivos Específicos:
• Identificar las características del medio donde viven los
animales aéreos.
• Identificar las características del medio donde viven los
animales acuáticos.
• Identificar las características del medio donde viven los
animales terrestres.

7. Temática a Estudiar:
Animales aéreos, acuáticos, terrestres y
su medio de vida.

8. Referentes Conceptuales:
•Wikipedia
•www.juntadeandalucia.es/averroes/.../medio.html

9. Recursos Didácticos:
Cuadernos, lápices de colores, papel,
plastilina, cámaras fotográficas, laminas,
pegante, tijeras.
Recursos Digitales:
Cámara fotográfica, Video Beam.

10. Metodología
• Entonación de canciones alusivas a los animales
• Recorrido por el medio para observar algunos
animales y tomarle fotos
• Observación de laminas y libros alusivos a los
animales
• Comentarios por parte de la docente; de los niños y
las niñas acerca de los observado en el recorrido
• Modelar con plastilina algunos animales

11. Actividades Propuestas
Actividad 1: Aprender canciones y poemas alusivos a
los animales. Escribir en el cuaderno de los niños y las
niñas canciones y poesías que tengan que ver con los
animales para que se las aprendan con la ayuda de
sus padres
Actividad 2: Elaboración y exhibición de una cartelera
con la foto de los animales que se tomaron en el
recorrido.

12. Actividad 3:
Recortar pegar animales terrestres, aéreos y
acuáticos.
Actividad 4:
Proyectar una película relacionada con los
animales y su medio ambiente
Actividad 5:
Buscar imágenes de animales en la Web para
que los niños y niñas puedan colorear
Actividad 6:
Elaborar con plastilina algunos animales.

13. REALIZACION Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACION
Actividad 1
Enseñar la canción “los El docente Grabadora con cd`s Media hora
animales en el mar”
Actividad 2
Pegar las fotos tomadas en Docente y estudiantes Cartulina, tijeras, pegantes Media hora
una cartelera
Actividad 3
Recortar y pegar los animales El docente y estudiantes Cuadernos,Revistas,pegantes Una (1) hora
, tijeras
Actividad 5
Colorear animales El docente y estudiantes Dibujos bajados de Internet una hora
para colorear
Actividad 6
Elaborar algunos animales en El docente y estudiantes Plastilina una hora
plastilina

14. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Las actividades realizadas se llevaran a cabo dentro y
fuera del aula de clase; con la participación del
docente, los estudiantes y padres de familia
EVALUACION
En el grado de Transición se evalúa a través de la
observación porque es una evaluación mas cualitativa
que cuantitativa.

15. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
•Los niños y niñas aprenderán que a través de los recursos
como la Internet, el Video Beam y otros medios audiovisuales
se podrá obtener información acerca de los animales y su
medio ambiente.
•Los niños y las niñas podrán clasificar a los animales de
acuerdo a su habitad.
•Los niños y las niñas podrán diferenciar cuales animales son
acuáticos, cuales son terrestres y cuales son aéreos.
Instrumentos de Evaluación
Diario de campo, observación directa.
Cronograma
(Anexo en Excel)