Unidad Didáctica 8EL LENGUAJEPERIODÍSTICOAngelo BarlettaValentina CarusoPatricia RodríguezPROGRAMACIÓN2º BACHILLERATO-LENG...
1.Los medios de comunicación .2.La comunicación periodística.3.Los géneros periodísticos.4.La noticia y la crónica.5.El re...
[1.INTRODUCCIÓN]Esta es la octava unidad didáctica de laProgramación de Lengua castellana y Literatura IIpara el curso de ...
4[1.2 TEMPORALIZACIÓN Y RELACIÓN CONOTRAS UNIDADES DIDÁCTICAS]La unidad didáctica 8 se desarrollará en ocho sesiones,siend...
[2. COMPETENCIAS BÁSICAS]En la Unidad 8 se llevarán a cabo estas seiscompetencias:2.1.Competencia en comunicación lingüíst...
[3. OBJETIVOS]En esta unidad se pretende que los alumnos/assean capaces de;1. Conocer las características del lenguajeperi...
7.Comprender y analizar con lectura crítica, análisistemático y análisis lingüístico (Procedimental yconceptual)8.Utilizar...
Esquema de temporalización[4. CONTENIDOS]SESIONES DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS1ª SESIÓN Los medios de comunicación; Prensa...
SESIONES DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS3ª SESIÓN-Los géneros periodísticos; informativosy de opinión. Diferencias con la pro...
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5.1 De introducción a la unidadLas actividades de inicio de unidad servirán aldocente para establecer conocimientos previo...
13[5. ACTIVIDADES]5.2 De desarrollo de contenidosCada sesión tendrá una explicación y desarrolloprevio de los contenidos p...
145.3 De refuerzo y ampliaciónComo profundización de los contenidos estudiados eldocente facilitará a los alumnos un exame...
[5. ACTIVIDADES]5.4 Concreción de las actividades en cada sesión:15[5. ACTIVIDADES]SESIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOG...
16[5. ACTIVIDADES]SESIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA RECURSOS2ª SESIÓNLacomunicaciónperiodística;emisor,mensaje,can...
SESIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA RECURSOS2ª SESIÓN(2ªPARTE)Lacomunicaciónperiodística;emisor,mensaje,canal, códig...
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SESIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA RECURSOS4ª SESIÓNEl reportajeinformativo yEl reportajeinterpretativo.Estructura ...
SESIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA RECURSOS4ª SESIÓN(2ªPARTE)El reportajeinformativoyEl reportajeinterpretativo.Est...
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SESIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA RECURSOS7ª SESIÓNEl lenguaje delperiodismo.Manuales deestilo.Elementosicónicos y...
SESIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA RECURSOS8ª SESIÓNSimulacro deexamen.Comentario detexto.1.Comprensión yanálisis.2...
6.1 Criterios de evaluación:Conocer los medios de comunicación y sus canales; prensa, radio,televisión e Internet.Leer, es...
26[6.EVALUACIÓN]6.2 Instrumentos de evaluación:La observación directa del trabajo yparticipación del alumno en el proceso ...
6.3 Criterios de calificación:20% para la participación en clase.30% Pruebas de control de cadaunidad didáctica.50% el exa...
Para los alumnos que presenten problemas demotricidad, visión o audición y que esténdiagnosticados como “Necesidades Educa...
En esta unidad se pondrán en práctica los siguientes;Educación para la convivencia: Actividades 2, 4 y 7.Educación moral: ...
30[9. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES YCOMPLEMENTARIAS]Realización de una entrevista a un personajerelevante de su alcance. Par...
Generales:• Biblioteca del centro que consta de ordenadores conacceso a Internet.• Cámaras de video y grabadoras proporcio...
Fuentes electrónicas:Videos de YouTube para la elaboración de la entrevista:http://www.youtube.com/watch?v=PXicaI-mEDMhttp...
Bibliografía para el profesor:-AZNAR, HUGO; Pautas éticas para la comunicación social. FUND. UNIVERSIDAD SAN PABLO, Valenc...
GRACIAS34Unidad Didáctica 8EL LENGUAJE PERIODÍSTICO
13 de Diciembre, 2012Angelo BarlettaValentina CarusoPatricia Rodríguez AlbalatLENGUA Y LITERATURA35[13 DE DICIEMBRE DEL 20...
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Unidad Didáctica-El lenguaje periodístico

  1. 1. Unidad Didáctica 8EL LENGUAJEPERIODÍSTICOAngelo BarlettaValentina CarusoPatricia RodríguezPROGRAMACIÓN2º BACHILLERATO-LENGUA CASTELLANAY LITERATURA IIValentina CarusoAngelo BarlettaPatricia Rodríguez
  2. 2. 1.Los medios de comunicación .2.La comunicación periodística.3.Los géneros periodísticos.4.La noticia y la crónica.5.El reportaje informativo y el reportajeinterpretativo.6.La entrevista.7.El artículo.8.La editorial.9.El lenguaje del periodismo.2[TEMA 8.EL LENGUAJE PERIODÍSTICO]
  3. 3. [1.INTRODUCCIÓN]Esta es la octava unidad didáctica de laProgramación de Lengua castellana y Literatura IIpara el curso de 2º de Bachillerato. El tema a tratar esel Lenguaje periodístico.Esta unidad permitirá un acercamiento del alumnoal entorno de los medios de comunicación con elobjetivo de adquirir una mejor competencia en laexpresión escrita mediante la realización decomentarios de texto adaptados a las Pruebas deAcceso a la Universidad (PAU).3
  4. 4. 4[1.2 TEMPORALIZACIÓN Y RELACIÓN CONOTRAS UNIDADES DIDÁCTICAS]La unidad didáctica 8 se desarrollará en ocho sesiones,siendo su tiempo de duración dos semanas y media.Está relacionada con las unidades;-El texto y sus propiedades. Clases de textos(Unidad 7)-La Publicidad (Unidad 9)-El discurso humanístico, el ensayo (Unidad 10)-El lenguaje de la ciencia (Unidad 11)-El lenguaje jurídico y administrativo (Unidad 12)-El texto literario (Unidad 13)
  5. 5. [2. COMPETENCIAS BÁSICAS]En la Unidad 8 se llevarán a cabo estas seiscompetencias:2.1.Competencia en comunicación lingüística.2.2.Tratamiento de la información y la competenciadigital.2.3. Competencia cultural.2.4. Competencia social y ciudadana.2.5. Competencia para aprendera aprender.2.6. Autonomía e iniciativa personal.5
  6. 6. [3. OBJETIVOS]En esta unidad se pretende que los alumnos/assean capaces de;1. Conocer las características del lenguajeperiodístico. (Conceptual)2.Determinar los géneros periodísticos (Conceptual)3. Identificar los diferentes medios de comunicación(Conceptual)4.Desarrollar una actitud crítica ante los textosperiodísticos (Actitudinal)5.Descifrar el lenguaje de los medios decomunicación (Procedimental)6.Fomentar la lectura (Procedimental y actitudinal)6
  7. 7. 7.Comprender y analizar con lectura crítica, análisistemático y análisis lingüístico (Procedimental yconceptual)8.Utilizar las tecnologías de la información y de lacomunicación. (Procedimental)9.Caracterizar y comentar textos (Procedimental yconceptual)10.Relacionar los textos periodísticos con el léxico yla morfología (Procedimental y conceptual)7[3. OBJETIVOS]
  8. 8. Esquema de temporalización[4. CONTENIDOS]SESIONES DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS1ª SESIÓN Los medios de comunicación; Prensa, Radio,Televisión, Internet y Agencias de prensa.2ª SESIÓNLa comunicación periodística; Emisor, mensaje,canal, código, contexto y receptor.Empresas multimedia.8
  9. 9. SESIONES DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS3ª SESIÓN-Los géneros periodísticos; informativosy de opinión. Diferencias con la propaganda.-La noticia y la crónica; contenido, forma, propósito yautor.Estructura; entrada y cuerpo (pirámide invertida).Respuesta a las cinco W´s. Estilo; Claro, conciso ycorrecto.4ª SESIÓN El reportaje informativo y el reportaje interpretativo.Estructura y estilo del mismo. Titular, antetítulo,subtítulo.[4. CONTENIDOS]9
  10. 10. 10[4. CONTENIDOS]SESIONES DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS5ª SESIÓNLa entrevista. Modalidades; declaraciones, entrevistade personalidad y entrevista con fórmulas establecidas.6ª SESIÓNEl artículo; opinión del periodista o personaje relevante.La editorial; opinión del periódico. Línea editorial de losmedios impresos.Columna personal, comentarios de actualidad, tribunalibre y cartas al director.
  11. 11. 11[4. CONTENIDOS]SESIONES DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS7ª SESIÓNEl lenguaje del periodismo. Manuales de estilo. Elementos icónicos ygráficos.La lengua castellana en los medios; plano morfosintáctico y nivelléxico.8ª SESIÓNSimulacro de examen.Comentario de texto.1.Comprensión y análisis.2. Síntesis y comentario: tema,esquema de ideasy forma de organización.3. Resumen.4. Caracterización del texto.5. Comentario crítico.
  12. 12. 5.1 De introducción a la unidadLas actividades de inicio de unidad servirán aldocente para establecer conocimientos previossobre el tema a tratar. Le ayudarán a su vez a evaluarlos conocimientos del alumnado y en función deellos podría variar alguna de las actividadespropuestas para la sesión, favoreciendo así elincremento de conocimiento de los alumnos.12[5. ACTIVIDADES]
  13. 13. 13[5. ACTIVIDADES]5.2 De desarrollo de contenidosCada sesión tendrá una explicación y desarrolloprevio de los contenidos por parte del docente.A raíz de los mismos los alumnos elaborarán lasactividades propuestas. Con estas y teniendo elapoyo del libro de texto, tendrán los ingredientesbásicos para la realización de las mismas.Así el docente contará con diversos recursos parasus explicaciones y actividades; libro de texto,fotocopias, material audiovisual y recursostecnológicos.
  14. 14. 145.3 De refuerzo y ampliaciónComo profundización de los contenidos estudiados eldocente facilitará a los alumnos un examen oficial delas PAU para realizar fuera del horario lectivo queademás le servirá como preparatorio al simulacro deexamen que se realizará en la sesión posterior.Esta actividad será voluntaria, aunque el profesor latendrá en cuenta a la hora de realizar la calificaciónfinal de la unidad didáctica.[5. ACTIVIDADES]
  15. 15. [5. ACTIVIDADES]5.4 Concreción de las actividades en cada sesión:15[5. ACTIVIDADES]SESIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA RECURSOS1ª SESIÓN Losmedios decomunicación;prensa, radio,televisión,Internet yagencias deprensa.Búsqueda de lamisma noticia encada uno de losmedios decomunicación.Interpretación porparte del alumnosobre eltratamiento de lainformación en losdiferentes canalescomunicativos.A entregar en lasegunda sesión.Comparación por escrito delas diferencias y similitudesentre uno y otro soporte asícomo de la informacióndada por unos y otrosmedios haciendodiferenciación del soporteescogido.Búsqueda de informaciónutilizando las tecnologíasde la información y lacomunicación.Libro de texto, Tv,radio, prensa eInternet.Aulas interactivasdel centro.Biblioteca conprensa diaria adisposición delalumno.
  16. 16. 16[5. ACTIVIDADES]SESIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA RECURSOS2ª SESIÓNLacomunicaciónperiodística;emisor,mensaje,canal, código,contexto yreceptor.Realización engrupos de trespersonas paraelaborar unproceso deselección denoticias porrelevanciainformativateniendo en cuentael interésperiodístico ygeográfico.En la primera parte de lasesión se crearánagrupamientos flexibles amodo de fomentar lacooperación y la búsqueda porimportancia de las noticias másrelevantes.Entrega a los alumnos de 20noticias de las que tendrán queescoger en grupos de trespersonas las 5 más relevantescolocándolas en orden deimportancia haciendo uso delorden de selección explicadoen la sesión que la acontece.Material ofrecidopor el profesor,fotocopias. Librode texto.
  17. 17. SESIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA RECURSOS2ª SESIÓN(2ªPARTE)Lacomunicaciónperiodística;emisor,mensaje,canal, código,contexto yreceptor.En la segundaparte; exposiciónoral de la actividadpropuesta en laprimera sesión;“Interpretación porparte del alumnosobre eltratamiento de lainformación en losdiferentes canalescomunicativos”.En la segunda parte de lasesión el alumno pondráen práctica su destreza ala hora de encontrar lassimilitudes y lasdiferencias encontradasen los medios. Explicaciónoral de lo que hadescubierto. Comparacióncon otros compañeros.Trabajoelaborado encasa por elalumno ensoporte papel.17[5. ACTIVIDADES]
  18. 18. 18[5. ACTIVIDADES]SESIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA RECURSOS3ª SESIÓNLos génerosperiodísticos;informativos yde opinión.Diferenciascon lapropaganda.Elaboraciónautónoma de unanoticia.Utilizando las técnicas de lapirámide invertida, así comoun estilo claro, conciso,correcto y exento desubjetividad, elaborar unanoticia periodística. Elalumno tendrá quecontestar para ello a lascinco W´s.Libro de texto.Periódicosonline o prensaescrita comoejemplo uapoyo.Fotocopias delprofesor.
  19. 19. SESIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA RECURSOS4ª SESIÓNEl reportajeinformativo yEl reportajeinterpretativo.Estructura yestilo delmismo. Titular,antetítulo,subtítulo.Exhibición de lanoticia redactadafuera del horariolectivo ypropuesta en lasesión 3.Lectura en voz alta para elresto de la clase de lanoticia elaborada poralgunos de los alumnos. Loscompañeros y el profesorserán críticos respecto de loque se haya confeccionadobien o mal.Trabajoelaborado encasa por elalumno ensoporte papel.19[5. ACTIVIDADES]
  20. 20. SESIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA RECURSOS4ª SESIÓN(2ªPARTE)El reportajeinformativoyEl reportajeinterpretativo.Estructura yestilo delmismo. Titular,antetítulo,subtítulo.Búsqueda porparejas en prensade los dos tipos dereportaje;informativo einterpretativo.El docente repartirádiferentes periódicos porgrupos de dos personaspara que ejerzan labúsqueda en el medio de unreportaje informativo y otrointerpretativo. Correcciónen clase de formaindividualizada(acercándose a las mesas yresolviendo dudas)Libro de texto,periódicosofrecidos por eldocente para labúsqueda en clasede los reportajes.20[5. ACTIVIDADES]
  21. 21. 21[5. ACTIVIDADES]SESIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA RECURSOS5ª SESIÓNLa entrevista.Modalidades;declaraciones,entrevista depersonalidad yentrevista confórmulasestablecidas.Visualización en clasede dos videosexplicativos acerca decómo se debe haceruna entrevista y cómono. Video de cómo nohacer una entrevista:http://www.youtube.com/watch?v=PXicaI-mEDMClaves para hacer unabuena entrevista:http://www.youtube.com/watch?v=EbnusXtwAhYLa actividad propuestaserá hacer unaentrevista periodísticaa un experto o a unapersonalidad delalcance del alumno.A partir de los ejemploscitados en clase y con laexplicación pertinente,deberán escoger primero alpersonaje, informarse sobre sutrayectoria profesional orelevante, elaborar una bateríade preguntas y escoger elcanal por el que realizar esaentrevista.Fechar un encuentro con elsujeto y realizar la entrevista.Saber sintetizar toda lainformación y plasmarla o bienen formato papel, o en video uaudio si así lo hubiera escogidoel alumno.Máximo de folios 2. Máximotiempo para la entrevistasonora u audiovisual 3minutos.Libro de texto.Videos y materialfacilitado por eldocente.Cámaras de video ygrabadorassuministradas por eldepartamento decomunicación delcentro.
  22. 22. 22[5. ACTIVIDADES]SESIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA RECURSOS6ª SESIÓNEl artículo;opinión delperiodista opersonajerelevante.La editorial;opinión delperiódico. Líneaeditorial de losmedios impresos.Columnapersonal,comentarios deactualidad,tribuna libre ycartas al director.Reconocimientopor parte delalumno de unartículo, columna oeditorial sobre untexto facilitado porel profesor quecarece deespecificación.Descifrar el lenguaje de losmedios de comunicaciónpara descubrir a qué tipo detexto se está enfrentando.Se trata de averiguar a quéestilo pertenece.Primera lectura crítica delos reportajes entregadospor el docente. Segundalectura; subrayar aquellaspistas que ayuden al alumnoa resolver la incógnita apartir de una metodologíainductiva.Libro de texto,fotocopias con obien un artículo, obien una columnao bien unaeditorial.
  23. 23. SESIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA RECURSOS7ª SESIÓNEl lenguaje delperiodismo.Manuales deestilo.Elementosicónicos ygráficos.El español enlos medios;planomorfosintácticoy nivel léxico.Exposición y visualización (oescucha en el caso de que sehaya hecho con grabadora opor escrito) de las entrevistasrealizadas por los alumnosfuera del horario lectivo.Crítica de los compañeros delos aciertos o los posiblesfallos observados.A la par, el docente dará unaprueba PAU oficial con laspreguntas oportunas para elcomentario de texto comopreparación al simulacro. Esteserá un ejercicio voluntariopara subir nota a realizarfuera del horario lectivo.Deberá ser enviado al e-maildel tutor para poder realizarsu corrección previa alsimulacro.Actividad de prácticalibre a partir de losrequisitos mínimosrequeridos por eldocente para sucorrecta elaboración.El objetivo esvisualizar el trabajoelaborado por losestudiantes.Libro de texto.Televisión conpuerto USB.Pantalla.Altavoces.USB del alumno,con el materialsonoro o visual.Fotocopias delexamen de lasPAU.23[5. ACTIVIDADES]
  24. 24. SESIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA RECURSOS8ª SESIÓNSimulacro deexamen.Comentario detexto.1.Comprensión yanálisis.2. Síntesis ycomentario:tema, esquemade ideas y formade organización.3. Resumen.4. Caracterizacióndel texto.Simulacro de examen,comentario de textoperiodístico donde serefleje la comprensión yel análisis del texto. Sedebe hallar el tema, elesquema de ideas, elresumen, lacaracterización del textoy el comentario críticodel mismo.El alumno deberá volcar todossus conocimientos en uncomentario de texto similar alexamen de las PAU que leservirá, si lo supera, paraaumentar la nota media de laasignatura. En él deberá aplicartodas las pautas para elcomentario de texto vistoshasta la fecha.Pautas previas porparte del docentepara el comentariode texto a través dellibro de texto,fotocopias yexplicacionesprecedentes a estaunidad didáctica.Corrección vía e-mail de aquelloscorreos enviadospor los alumnos conla prácticavoluntaria propuestaen la sesión 7.24[5. ACTIVIDADES]
  25. 25. 6.1 Criterios de evaluación:Conocer los medios de comunicación y sus canales; prensa, radio,televisión e Internet.Leer, escuchar y ver los contenidos informativos de los principalessoportes comunicativos.Citar los rasgos del lenguaje periodístico, su estructura y su estilo.Distinguir la noticia, el reportaje, el artículo de opinión, la crónica, laentrevista, la columna y la editorial.Hacer distintos trabajos de redacción para distinguir los génerosperiodísticos.Diferenciar los elementos icónicos y gráficos y el lenguaje en losmedios (plano morfosintáctico y nivel léxico).Comprender y analizar textos de forma coherente.Tener una lectura crítica para comprender las ideas y palabras clavedel texto.25[6.EVALUACIÓN]
  26. 26. 26[6.EVALUACIÓN]6.2 Instrumentos de evaluación:La observación directa del trabajo yparticipación del alumno en el proceso deenseñanza- aprendizaje.Pruebas escritas y orales.Trabajo en grupo y la participación activa enclase.Implicación en las tareas fuera de las horaslectivas.Pase satisfactorio del simulacro de examen.
  27. 27. 6.3 Criterios de calificación:20% para la participación en clase.30% Pruebas de control de cadaunidad didáctica.50% el examen global.En las pruebas escritas los fallos de redacción, expresión yfaltas ortográficas serán penalizadas con un máximo de 1punto cada una.La puntuación obtenida del examen será de mínimo 1 puntoy máximo 10 puntos.El tiempo de cada prueba escrita será de una hora.27[6.EVALUACIÓN]
  28. 28. Para los alumnos que presenten problemas demotricidad, visión o audición y que esténdiagnosticados como “Necesidades EducativasEspeciales” se diseñarán adaptaciones bajo lasupervisión del Departamento de Orientación.Como prevención, al inicio del curso elDepartamento de Orientación avisará de antemanosi existen alumnos con estas condiciones para podertener preparadas dichas actividades con antelación ysin dejar lugar a la improvisación.28[7. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD]
  29. 29. En esta unidad se pondrán en práctica los siguientes;Educación para la convivencia: Actividades 2, 4 y 7.Educación moral: Actividades 1 y 3.Igualdad: Sesión 6 y 7.Además se potenciarán los siguientes valores:• Cooperación: Trabajos en grupo,2ª sesión.• Respeto: Siempre, pero con mayor hincapié en las sesiones 2ª, 4ª y 7ª.• Responsabilidad: 2ª, 4ª y 7ª sesión y a la hora de devolver el material quese le preste.• Orden: En todas las sesiones y en el tiempo que dedique fuera del horariolectivo.• Empatía: Con sus compañeros, 2ª, 4ª y 7ª sesión.• Puntualidad: En todas las clases.• Comunicación: Base de esta unidad didáctica:1ª, 2ª, 3ª, 4ª,6ª, 7ª y 8ªsesión.• Voluntad: En todas las sesiones.• Objetividad: A la hora de construir una noticia, sesión 2ª.29[8. ELEMENTOS DE CARÁCTER TRANSVERSAL]
  30. 30. 30[9. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES YCOMPLEMENTARIAS]Realización de una entrevista a un personajerelevante de su alcance. Para esto dispondránde material audiovisual y auditivo(grabadoras) proporcionado por el centro.Búsqueda de material periodístico en losdiferentes canales comunicativos.
  31. 31. Generales:• Biblioteca del centro que consta de ordenadores conacceso a Internet.• Cámaras de video y grabadoras proporcionados por eldepartamento de Audiovisuales.• Libro de texto: Lengua Castellana y Literatura para 2º deBachillerato.• Fotocopias de los exámenes de las PAU de años anteriores.• Diccionario de sinónimos y antónimos de María Moliner.• -Fotocopias extraídas de la prensa escrita31[10.RECURSOS MATERIALES]
  32. 32. Fuentes electrónicas:Videos de YouTube para la elaboración de la entrevista:http://www.youtube.com/watch?v=PXicaI-mEDMhttp://www.youtube.com/watch?v=EbnusXtwAhY•Diccionario interactivo de la RAE :http://www.rae.es/rae.html•EL PAÍS:http://elpais.com/•EL MUNDO: http://www.elmundo.es/•ABC: http://www.abc.es/•Pruebas PAU: http://www.cefe.gva.es/univ/es/prueba_acceso.htm32[10.RECURSOS MATERIALES]
  33. 33. Bibliografía para el profesor:-AZNAR, HUGO; Pautas éticas para la comunicación social. FUND. UNIVERSIDAD SAN PABLO, Valencia, 2005.-AZNAR, HUGO; Ética de la comunicación y nuevos retos sociales. FUND. UNIVERSIDAD SAN PABLO, Barcelona,2005.-AZNAR, HUGO; Ética y periodismo. FUND. UNIVERSIDAD SAN PABLO, Barcelona, 2000.-ECHEVARRÍA LLOMBART, BEGOÑA: Las W´s del reportaje. FUND. UNIVERSIDAD SAN PABLO, Valencia, 1998.-ECHEVARRÍA LLOMBART, BEGOÑA: Las W´s de la entrevista. FUND. UNIVERSIDAD SAN PABLO, Valencia, 1998.-HERNÁNDEZ, GUILLERMO Y CABRALES JOSÉ MANUEL: Lengua Castellana y Literatura II.SGEL-Educación,Madrid, 2009.-ORLANDO D& ADAMO; Medios de comunicación y opinión pública, MCGRAW-HILL / INTERAMERICANA DEESPAÑA, S.A., 2007.-SAIZ OLMO, JESÚS; Periodismo de radio, de los estudios al ciberespacio. FUND. UNIVERSIDAD SAN PABLO,Moncada-Valencia, 2005.33[10.RECURSOS MATERIALES]
  34. 34. GRACIAS34Unidad Didáctica 8EL LENGUAJE PERIODÍSTICO
  35. 35. 13 de Diciembre, 2012Angelo BarlettaValentina CarusoPatricia Rodríguez AlbalatLENGUA Y LITERATURA35[13 DE DICIEMBRE DEL 2012]

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