Enseñanza y TicsAlgo más que usar computadoras en laenseñanza….                    Ing. Patricio Villacrés
“Lasnuevas tecnologías se han convertido en un problema  educativo, un desafío, una oportunidad, un riesgo, una       nece...
Reacciones docentes ante        las Tics
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Reacciones docentes ante        las Tics
Reacciones docentes ante las Tics (inclusión Tics)
Reacciones docentes ante las Tics (inclusión Tics)   Second    Life
Reacciones docentes ante las Tics (inclusión Tics)
¿Qué se espera de un docente conrespecto a la inclusión de las Ntics en          la enseñanza?
¿Qué se espera de un docente conrespecto a la inclusión de las Ntics en            la enseñanza?
¿Qué se espera de un docente conrespecto a la inclusión de las Ntics en            la enseñanza?
Teorías de la “inteligencia distribuida”     (Salomon, 1993) o inteligencia    distribuida (Pea, 1993) Son   utilizadas p...
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Cassany (2002) identifica competencias                 digitales:  Comunicación :       destrezas para     interactuar en...
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Cassany (2002) identifica     competencias digitales:  Investigación :habilidades de navegación en Internet
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TIC y enseñanza            Débora Schneider Los contenidos que se enseñan en colaboración con las TIC abarcan la totalida...
TIC y enseñanza         Débora Schneider Las  decisiones de los docentes respecto de la inclusión de las TIC remiten a di...
TIC y enseñanza        Débora Schneider Son las estrategias de enseñanza y las actividades de aprendizaje que los docente...
Estrategias de            enseñanza  Intercambios   personales : a través de comunicaciones sincrónicas (chats, etc.) y a...
Estrategias de        enseñanza Búsqueda   y recopilación de información: la red es una fuente de información de distinto...
Estrategias de          enseñanza    Juego: utilizado como herramienta     para el aprendizaje y el desarrollo de     des...
Estrategias de                  enseñanzaVideojuegos: poseen tres características   interesantes para su uso didáctico:a) ...
Estrategias de        enseñanza Simulaciones   y juegos de rol : son modelos virtuales de representación, simulan proceso...
Estrategias de               enseñanza   Producción de información y    diseño multimedia : las TIC facilitan    que los ...
Créditos       Grupo Enseñanza y TicsLic. Nancy GómezDamián IeraceLic. Víctor JuárezLic. Silvia NúñezLic. Myriam Vargas
Bibliografía   Perkins, D. (1993).”La persona más una visión distribuida del pensamiento y el    aprendizaje”, en Solomon...
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  1. 1. Enseñanza y TicsAlgo más que usar computadoras en laenseñanza…. Ing. Patricio Villacrés
  2. 2. “Lasnuevas tecnologías se han convertido en un problema educativo, un desafío, una oportunidad, un riesgo, una necesidad...” Burbules y Callister, 2001.
  3. 3. Reacciones docentes ante las Tics
  4. 4. Reacciones docentes ante las Tics
  5. 5. Reacciones docentes ante las Tics
  6. 6. Reacciones docentes ante las Tics (inclusión Tics)
  7. 7. Reacciones docentes ante las Tics (inclusión Tics) Second Life
  8. 8. Reacciones docentes ante las Tics (inclusión Tics)
  9. 9. ¿Qué se espera de un docente conrespecto a la inclusión de las Ntics en la enseñanza?
  10. 10. ¿Qué se espera de un docente conrespecto a la inclusión de las Ntics en la enseñanza?
  11. 11. ¿Qué se espera de un docente conrespecto a la inclusión de las Ntics en la enseñanza?
  12. 12. Teorías de la “inteligencia distribuida”  (Salomon, 1993) o inteligencia distribuida (Pea, 1993) Son utilizadas para explicar los aportes de las TIC se refiere a actividades colaborativas que quienes aprenden establecen con:       otros sujetos       distintos artefactos       sistemas simbólicos
  13. 13. Teorías de la “inteligencia distribuida”  (Salomon, 1993) o inteligencia distribuida (Pea, 1993) Desde estos enfoques, los procesos de aprendizaje y de conocimiento en red que los estudiantes desarrollan en colaboración con Internet pueden entenderse como: 
  14. 14. Teorías de la “inteligencia distribuida”  (Salomon, 1993) o inteligencia distribuida (Pea, 1993) Socialmente distribuidos : el sujeto que aprende participa del proceso de construcción social del conocimiento. 
  15. 15. Teorías de la “inteligencia distribuida”  (Salomon, 1993) o inteligencia distribuida (Pea, 1993) Físicamente distribuidos : el sujeto que aprende interactúa con el artefacto tecnológico. 
  16. 16. Teorías de la “inteligencia distribuida”  (Salomon, 1993) o inteligencia distribuida (Pea, 1993) Simbólicamente  distribuidos : el sujeto que aprende interactúa con gran variedad de sistemas simbólicos y de notación. 
  17. 17. Salomon (1993) señala dos situaciones en las que la cognición se encuentra distribuida: 1. La delegación de la carga cognitiva en una herramienta, por ejemplo: el uso de buscadores.2. La estimulación guiada cuando la herramienta estimula o reorienta el pensamiento o la recuperación de la información, por ejemplo: la selección de la información obtenida.
  18. 18. Salomon, Perkins, Globerson (1992) distinguen:  Efectos con la tecnología : la ampliación y/o reconfiguración de las facultades cognitivas de un usuario de tecnología inteligente. 
  19. 19. Salomon, Perkins, Globerson (1992) distinguen:  Efectos de la tecnología : los efectos cognitivos resultantes de la actividad colaborativa con la tecnología
  20. 20. Cassany (2002) identifica competencias digitales:  Comunicación : destrezas para interactuar en medios que poseen un sistema alternativo de reglas. Internet pone en práctica nuevos géneros.   
  21. 21. Cassany (2002) identifica competencias digitales:  Construcción : habilidades de escritura que requieren el hipertexto, el objeto multimedia y la co-autoría de textos
  22. 22. Cassany (2002) identifica competencias digitales:  Investigación :habilidades de navegación en Internet
  23. 23. Comunicación- Construcción InvestigaciónSon competencias requeridas para:  Diseñar y conducir las actividades de enseñanza.    Cumplir con las actividades de aprendizaje
  24. 24. TIC y enseñanza Débora Schneider Los contenidos que se enseñan en colaboración con las TIC abarcan la totalidad de los currículos escolares.  
  25. 25. TIC y enseñanza Débora Schneider Las decisiones de los docentes respecto de la inclusión de las TIC remiten a diversas posiciones y fundamentos: el mercado, la disponibilidad tecnológica de la institución, la formación del docente, etc. 
  26. 26. TIC y enseñanza Débora Schneider Son las estrategias de enseñanza y las actividades de aprendizaje que los docentes diseñan y proponen a sus estudiantes las que dan formato a las experiencias de conocimiento de los estudiantes
  27. 27. Estrategias de enseñanza  Intercambios personales : a través de comunicaciones sincrónicas (chats, etc.) y asincrónicas (correo electrónico, etc.) que pueden darse entre estudiante/docente, estudiante/estudiante y estudiante/experto. 
  28. 28. Estrategias de enseñanza Búsqueda y recopilación de información: la red es una fuente de información de distinto tipo, procedencia y formato. Muchos docentes realizan previamente sus propias búsquedas para asegurarse de que sus estudiantes accedan a información confiable
  29. 29. Estrategias de enseñanza Juego: utilizado como herramienta para el aprendizaje y el desarrollo de destrezas y habilidades.        
  30. 30. Estrategias de enseñanzaVideojuegos: poseen tres características interesantes para su uso didáctico:a) integran diversas notaciones simbólicasb) permiten interactuar con diversidad de escenariosc) ofrecen distintos tipos de interactividad . 
  31. 31. Estrategias de enseñanza Simulaciones y juegos de rol : son modelos virtuales de representación, simulan procesos naturales y/o sociales
  32. 32. Estrategias de enseñanza Producción de información y diseño multimedia : las TIC facilitan que los estudiantes puedan al mismo tiempo redactar un texto, diseñarlo y corregirlo, y ponerlo a disposición del público dentro de una página web. 
  33. 33. Créditos Grupo Enseñanza y TicsLic. Nancy GómezDamián IeraceLic. Víctor JuárezLic. Silvia NúñezLic. Myriam Vargas
  34. 34. Bibliografía Perkins, D. (1993).”La persona más una visión distribuida del pensamiento y el aprendizaje”, en Solomon, G (comp.), Cogniciones distribuidas. Consideraciones psicológicas y educativas, Bs. As., Amorrortu. Perkins, D. (1997). La escuela inteligente. Del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente, Barcelona, Gedisa. Schneider, D. (2006).”Aprender y enseñar en la red”, en Palamidessi, M.(comp.). La Escuela en la sociedad de redes. Una introducción a las Tic en Educación. Bs. As, FCE. Solomon, G.; Perkins, D.; Globerson T. (1992). Coparticipando en el conocimiento: la ampliación de la inteligencia humana con las tecnologías inteligentes” en Revista Comunicación, lenguaje y Educación Nº 13. Eduteka. www.eduteka.org . El porqué de las Tic en educación. Disponoible en http://www.eduteka.org/PorQueTIC.php. Ultima visita (15-11-2008). Eduteka. www.eduteka.org. Jonassen David H. (1996) “Los Computadores como Herramientas de la Mente”, Disponible en: http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/efect_cog.pdf. Ultima visita (15-11-2008).

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