Enviar búsqueda
Cargar
บรู
•
Descargar como PPT, PDF
•
0 recomendaciones
•
284 vistas
P
pattamasatun
Seguir
บรูเนอร์
Leer menos
Leer más
Vista de diapositivas
Denunciar
Compartir
Vista de diapositivas
Denunciar
Compartir
1 de 14
Descargar ahora
Recomendados
Original b.
Original b.
pattamasatun
จิตวิทยาพัฒนาการ
จิตวิทยาพัฒนาการ
Rukvicha Jitsumrawy
Jerome bruner
Jerome bruner
soh26
Cognitivism
Cognitivism
Sathapron Wongchiranuwat
นวัตกรรมการศีกษาประเภททฤษฎีหรือแนวคิด11
นวัตกรรมการศีกษาประเภททฤษฎีหรือแนวคิด11
Tum'Tim Chanjira
บทที่ 2 ทฤษฎีการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับนวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเ...
บทที่ 2 ทฤษฎีการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับนวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเ...
Jan Sirinoot
เพาเวอร์พอย
เพาเวอร์พอย
Naree50
ทฤษฎีการเรียนรู้ของกลุ่มปัญญานิยม
ทฤษฎีการเรียนรู้ของกลุ่มปัญญานิยม
นิสิตประกาศนียบัตรวิชาชีพครู รุ่น1 ปีการศึกษา 2557 ห้อง 4 Mahachulalongkornrajavidyalaya University
Recomendados
Original b.
Original b.
pattamasatun
จิตวิทยาพัฒนาการ
จิตวิทยาพัฒนาการ
Rukvicha Jitsumrawy
Jerome bruner
Jerome bruner
soh26
Cognitivism
Cognitivism
Sathapron Wongchiranuwat
นวัตกรรมการศีกษาประเภททฤษฎีหรือแนวคิด11
นวัตกรรมการศีกษาประเภททฤษฎีหรือแนวคิด11
Tum'Tim Chanjira
บทที่ 2 ทฤษฎีการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับนวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเ...
บทที่ 2 ทฤษฎีการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับนวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเ...
Jan Sirinoot
เพาเวอร์พอย
เพาเวอร์พอย
Naree50
ทฤษฎีการเรียนรู้ของกลุ่มปัญญานิยม
ทฤษฎีการเรียนรู้ของกลุ่มปัญญานิยม
นิสิตประกาศนียบัตรวิชาชีพครู รุ่น1 ปีการศึกษา 2557 ห้อง 4 Mahachulalongkornrajavidyalaya University
Kadata @ParisNewTech #PNT14
Kadata @ParisNewTech #PNT14
Thomas BROSSET
Original b.
Original b.
pattamasatun
Wollbett madraci latex
Wollbett madraci latex
Josipa Matić Gavrilović
Jane austen paper
Jane austen paper
helloyellobird
Intuitive Weld Management by Denis Morais
Intuitive Weld Management by Denis Morais
Denis Morais
Spherical Roller Bearings parameters 2016,10
Spherical Roller Bearings parameters 2016,10
CHIK BEARING
Case study bosnia
Case study bosnia
Tel Aviv University
Interview2a
Interview2a
Lori Chapman
Hizb 41
Hizb 41
steka36
PROPAGANDA SERVIÇOS PSICOLÓGICOS PARA EMPRESAS
PROPAGANDA SERVIÇOS PSICOLÓGICOS PARA EMPRESAS
Jamyly da S. Rodrigues
Photo talk
Photo talk
Aff Wan
Gus library
Gus library
amykalcott
5 Ideas for HowAboutWe User Acquisition
5 Ideas for HowAboutWe User Acquisition
achangster
Le journal d'Argentré-du-Plessis
Le journal d'Argentré-du-Plessis
Mairie Argentré du Plessis
Original b.
Original b.
Rorsed Mardra
Original b.
Original b.
ya035
Original ausubel
Original ausubel
Rorsed Mardra
Jerome bruner
Jerome bruner
saleehah053
Jerome bruner
Jerome bruner
sofia-m15
บทความทางวิชาการ
บทความทางวิชาการ
ขวัญ ฤทัย
บทความทางวิชาการ
บทความทางวิชาการ
ขวัญ ฤทัย
การสอนแบบสืบเสาะ
การสอนแบบสืบเสาะ
Weerachat Martluplao
Más contenido relacionado
Destacado
Kadata @ParisNewTech #PNT14
Kadata @ParisNewTech #PNT14
Thomas BROSSET
Original b.
Original b.
pattamasatun
Wollbett madraci latex
Wollbett madraci latex
Josipa Matić Gavrilović
Jane austen paper
Jane austen paper
helloyellobird
Intuitive Weld Management by Denis Morais
Intuitive Weld Management by Denis Morais
Denis Morais
Spherical Roller Bearings parameters 2016,10
Spherical Roller Bearings parameters 2016,10
CHIK BEARING
Case study bosnia
Case study bosnia
Tel Aviv University
Interview2a
Interview2a
Lori Chapman
Hizb 41
Hizb 41
steka36
PROPAGANDA SERVIÇOS PSICOLÓGICOS PARA EMPRESAS
PROPAGANDA SERVIÇOS PSICOLÓGICOS PARA EMPRESAS
Jamyly da S. Rodrigues
Photo talk
Photo talk
Aff Wan
Gus library
Gus library
amykalcott
5 Ideas for HowAboutWe User Acquisition
5 Ideas for HowAboutWe User Acquisition
achangster
Le journal d'Argentré-du-Plessis
Le journal d'Argentré-du-Plessis
Mairie Argentré du Plessis
Destacado
(14)
Kadata @ParisNewTech #PNT14
Kadata @ParisNewTech #PNT14
Original b.
Original b.
Wollbett madraci latex
Wollbett madraci latex
Jane austen paper
Jane austen paper
Intuitive Weld Management by Denis Morais
Intuitive Weld Management by Denis Morais
Spherical Roller Bearings parameters 2016,10
Spherical Roller Bearings parameters 2016,10
Case study bosnia
Case study bosnia
Interview2a
Interview2a
Hizb 41
Hizb 41
PROPAGANDA SERVIÇOS PSICOLÓGICOS PARA EMPRESAS
PROPAGANDA SERVIÇOS PSICOLÓGICOS PARA EMPRESAS
Photo talk
Photo talk
Gus library
Gus library
5 Ideas for HowAboutWe User Acquisition
5 Ideas for HowAboutWe User Acquisition
Le journal d'Argentré-du-Plessis
Le journal d'Argentré-du-Plessis
Similar a บรู
Original b.
Original b.
Rorsed Mardra
Original b.
Original b.
ya035
Original ausubel
Original ausubel
Rorsed Mardra
Jerome bruner
Jerome bruner
saleehah053
Jerome bruner
Jerome bruner
sofia-m15
บทความทางวิชาการ
บทความทางวิชาการ
ขวัญ ฤทัย
บทความทางวิชาการ
บทความทางวิชาการ
ขวัญ ฤทัย
การสอนแบบสืบเสาะ
การสอนแบบสืบเสาะ
Weerachat Martluplao
Psychology1
Psychology1
Rorsed Mardra
Psychology1
Psychology1
New Born
การเรียนรู้และทฤษฎีการเรียนรู้
การเรียนรู้และทฤษฎีการเรียนรู้
Tawanat Ruamphan
Presentation 5
Presentation 5
moohmed
Original ausubel
Original ausubel
Rorsed Mardra
Original ausubel
Original ausubel
Rorsed Mardra
Original ausubel
Original ausubel
Rorsed Mardra
Original ausubel
Original ausubel
Rorsed Mardra
ทฤษฎีหลักการแนวคิดเกี่ยวกับการคิดและพัฒนาการคิด
ทฤษฎีหลักการแนวคิดเกี่ยวกับการคิดและพัฒนาการคิด
Note Na-ngam
5cs3gik5rf0t0l42j9hbvpth02
5cs3gik5rf0t0l42j9hbvpth02
Mai Amino
เฟียเจท์ 1
เฟียเจท์ 1
suweeda
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
Vs'veity Sirvcn
Similar a บรู
(20)
Original b.
Original b.
Original b.
Original b.
Original ausubel
Original ausubel
Jerome bruner
Jerome bruner
Jerome bruner
Jerome bruner
บทความทางวิชาการ
บทความทางวิชาการ
บทความทางวิชาการ
บทความทางวิชาการ
การสอนแบบสืบเสาะ
การสอนแบบสืบเสาะ
Psychology1
Psychology1
Psychology1
Psychology1
การเรียนรู้และทฤษฎีการเรียนรู้
การเรียนรู้และทฤษฎีการเรียนรู้
Presentation 5
Presentation 5
Original ausubel
Original ausubel
Original ausubel
Original ausubel
Original ausubel
Original ausubel
Original ausubel
Original ausubel
ทฤษฎีหลักการแนวคิดเกี่ยวกับการคิดและพัฒนาการคิด
ทฤษฎีหลักการแนวคิดเกี่ยวกับการคิดและพัฒนาการคิด
5cs3gik5rf0t0l42j9hbvpth02
5cs3gik5rf0t0l42j9hbvpth02
เฟียเจท์ 1
เฟียเจท์ 1
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
Más de pattamasatun
Original havighurst
Original havighurst
pattamasatun
บรู
บรู
pattamasatun
เฟียเจท์ 1
เฟียเจท์ 1
pattamasatun
Original erikson 2
Original erikson 2
pattamasatun
ฟรอยด์
ฟรอยด์
pattamasatun
บรู
บรู
pattamasatun
Original erikson 2
Original erikson 2
pattamasatun
เฟียเจท์ 1
เฟียเจท์ 1
pattamasatun
ฟรอยด์
ฟรอยด์
pattamasatun
Más de pattamasatun
(9)
Original havighurst
Original havighurst
บรู
บรู
เฟียเจท์ 1
เฟียเจท์ 1
Original erikson 2
Original erikson 2
ฟรอยด์
ฟรอยด์
บรู
บรู
Original erikson 2
Original erikson 2
เฟียเจท์ 1
เฟียเจท์ 1
ฟรอยด์
ฟรอยด์
บรู
1.
2.
เจอร์โ รม บรูเ
นอร์ (Jerome Bruner) เป็น นัก จิต วิท ยาแนวพุท ธิป ัญ ญา ที่ เน้น ที่พ ฒ นาการเกี่ย วกับ ความ ั สามารถในการรับ รู้แ ละความ เข้า ใจของผู้เ รีย น ประกอบกับ การจัด โครงสร้า งของเนื้อ หาที่ จะเรีย นรู้ใ ห้ส อดคล้อ งกัน และ ได้เ สนอทฤษฎีก าร สอน(Theory of
3.
หลัก การพัฒ นาทางสติ ปัญ
ญาของเพีย เจต์ (Piaget) มา เป็น พื้น ฐานในการพัฒ นา บรู เนอร์ไ ด้เ สนอว่า ในการจัด การ ศึก ษาควรคำา นึง ถึง การเชื่อ ม โยง ทฤษฎีพ ัฒ นาการ กับ ทฤษฎี ความรู้ก ับ ทฤษฎีก ารสอน เพราะ การจัด เนื้อ หาและวิธ ีก ารสอนจะ
4.
บรูเ นอร์ไ ด้เ
สนอว่า การ จัด การเรีย นการสอนควรมี การจัด เนื้อ หาวิช าที่ม ีค วาม สัม พัน ธ์ต ่อ เนื่อ งกัน ไปเรื่อ ยๆ มีค วามลึก ซึ้ง ซับ ซ้อ นและ กว้า งขวางออกไปตาม ประสบการณ์ข องผู้เ รีย น เรื่อ งเดีย วกัน อาจสามารถ
5.
แนวคิด เกีย วกับ
พัฒ นาการ ่ ทางปัญ ญาของบรูเ นอร์ มี 3 ขั้น ขั้น ที่1 ...Enactive representation (แรกเกิด - 2 ขวบ) ขั้น ที่ 2.... Iconic
6.
ขั้น ที่1 ...Enactive
representation (แรกเกิด - 2 ขวบ) เด็กจะแสดงการพัฒนาทางสมอง หรือทาง ปัญญาด้วยการกระทำา และยังคงดำาเนินต่อไป เรื่อยๆตลอดชีวิต วิธการเรียนรู้ในขั้นนี้จะเป็นการ ี แสดงออกด้วยการกระทำา เรียกว่า Enactive mode จะเป็นวิธการปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม ี โดยการสัม ผัส จับ ต้อ งด้ว ยมือ ผลัก ดึง รวม ถึง การใช้ป ากกับ วัต ถุส ง ของที่อ ยู่ร อบๆตัว ิ่ สิง ที่ส ำา คัญ เด็ก จะต้อ งลงมือ กระทำา ด้ว ย ่ ตนเอง เช่น การเลียนแบบ หรือการลงมือกระทำา
7.
เกิดจากการมองเห็น
และการ ใช้ ประสาทสัมผัสแล้ว เด็ก สามารถถ่า ยทอด ประสบการณ์ต ่า งๆเหล่า นั้น ด้ว ยการมีภ าพใน ใจแทน พัฒนาการทางความรู้ความเข้าใจจะเพิ่ม ตามอายุ เด็กที่โตขึ้นก็จะสามารถสร้างภาพในใจได้ มากขึ้น วิธีการเรียนรู้ในขั้นนี้ เรียกว่า Iconic mode เมื่อเด็กสามารถที่จะสร้างจินตนาการ หรือ มโนภาพ(Imagery)ในใจได้ เด็กจะสามารถเรียนรู้ สิงต่างๆในโลกได้ด้วย Iconic mode ดังนันในการ ่ ้ เรียนการสอนเด็ก สามารถที่จ ะเรีย นรู้โ ดยการ ใช้ภ าพแทนของการสัม ผัส จากของจริง เพื่อ ที่จ ะช่ว ยขยายการเรีย นรู้ท ี่เ พิ่ม มากขึ้น โดย เฉพาะ ความคิดรวบยอด กฎและ หลักการ ซึ่งไม่ สามารถแสดงให้เห็นได้ บรูเ นอร์ไ ด้เ สนอแนะให้
8.
ขั้น ที่3.... Symbolic
representation ในขั้นพัฒนาการทางความคิดที่ผ ู้เ รีย น สามารถถ่า ยทอดประสบการณ์ห รือ เหตุก ารณ์ต ่า งๆโดยใช้ส ญ ลัก ษณ์ หรือ ั ภาษา บรูเนอร์ถือว่าการพัฒนาในขัน นี้ ้ เป็น ขัน สูง สุด ของพัฒนาการทางความรู้ ้ ความเข้าใจ เช่น การคิดเชิงเหตุผล หรือการ แก้ปญหา และเชื่อว่า การพัฒนาการทาง ั ความรู้ความเข้าใจจะควบคูไปกับภาษา วิธี ่ การเรียนรู้ในขั้นนี้เรียกว่า Symbolic mode ซึ่งผู้เรียนจะใช้ในการเรียนได้เมื่อมีความ
9.
ข อง
้ น พบ กา รค ร ู้โ ดย เ ยน รี ก าร ั กบ ก ยว ี่
10.
แนวคิด ที่เ ป็น
พื้น ฐาน ดัง นี้ 1. การเรีย นรู้เ ป็น กระบวนการ ที่ผ ู้เ รีย นมีป ฏิส ัม พัน ธ์ก ับ สิ่ง แวดล้อ มด้ว ยตนเอง 2. ผู้เ รีย นแต่ล ะคนจะมี ประสบการณ์แ ละพื้น ฐานความรู้ ที่แ ตกต่า งกัน การเรีย นรู้จ ะเกิด จากการที่ผ ู้เ รีย นสร้า งความ สัม พัน ธ์ร ะหว่า งสิ่ง ที่พ บใหม่ก ับ ความรู้เ ดิม แล้ว นำา มาสร้า งเป็น
11.
สรุป ได้ว่า บรูเนอร์
กล่าวว่า คนทุก คนมีพ ัฒ นาการทาง ความรู้ค วามเข้า ใจ หรือ การ รู้ค ิด โดยผ่านกระบวนการที่เรียก ว่า Acting, Imagine และ Symbolizing
12.
ซึ่ง อยู่ใ นขั้น
พัฒ นาการ ทางปัญ ญาคือ Enactive, Iconic และ Symbolic representation ซึ่ง เป็น กระ บวนการที่เ กิด ขึ้น ตลอดชีว ิต มิใ ช่เ กิด ขึ้น ช่ว งใดช่ว งหนึ่ง ของชีว ิต เท่า นั้น
13.
บรูเนอร์เห็นด้วยกับ Piaget
ที่ว่า มนุษย์เรามีโครงสร้างทางสติ ปัญญา(Cognitive structure) มา ตั้งแต่เกิด ในวัยเด็กจะมีโครงสร้าง ทางสติปัญญาที่ไม่ซับซ้อน เมือมี ่ ปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมจะทำาให้ โครงสร้างทางสติปัญญาขยายและ ซับซ้อนเพิ่มขึ้น หน้า ที่ข องครูค ือ การจัด สภาพสิ่ง แวดล้อ มที่ช ่ว ย เอื้อ ต่อ การขยายโครงสร้า งทาง สติป ัญ ญาของผู้เ รีย น
14.
ล ้ว
แ .. อ .. น .. ส .. เ . ำา .. น .. ร . า บ ก บ บ บ จ ๊า ค ร
Descargar ahora