Aportaciones del arte a la educación

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Aportaciones del arte a la educación

  1. 1. Benemérito Instituto Normal del Estado Gral. Juan Crisóstomo Bonilla Licenciatura en Educación Preescolar Curso: Educación Artísticas Mtra. Patricia Ortiz Carrasco 3 “C” Integrantes: Ariadna Itzel Albavera Trejo Ana Patricia Castañeda Becerra Lucero Pérez Catillo Isaura Nallely Hernández Rosas Jacqueline Rojas Huerta Jocelyn Terreros Robles Adriana González Lara
  2. 2. EDUCACIÓN ARTÍSTICAS Disciplina histórica que estudia las leyes del desarrollo del arte. Desarrollo de un individuo artísticamente apreciar - comprender -crear Formación de una actitud ética y artística hacia lo que lo rodea.
  3. 3. TEORÍAS DE LA EDUCACION ARTISTICA Desarrollo de la percepción estética, los sentimientos y las ideas Desarrollo de las capacidades artístico- creadoras La formación del fusto estético
  4. 4. Se expresa a través de sus medios expresivos plástica danza Literatura música 1 2 3 4 5
  5. 5. Objetivos generales de la Educación Musical en la edad preescolar. Escuchar con agrado distintos tipos de obras musicales. Mostrar un desarrollo del oído musical que le permite entonar melodías y reproducir diversos ritmos. Manifestar desarrollo de sentimientos y gusto estético al ser capaz de: 6
  6. 6. Tareasdelaeducación artísticas: Desarrollar la percepción auditiva, los sentimientos, la sensibilidad y el amor por la música. Desarrollar las capacidades artístico-musicales. Desarrollar el gusto musical.
  7. 7. EDUCAR ¿Por qué arte? Esencia espiritu Magia 8 9 7
  8. 8. Activa los sentidos, la creatividad, la capacidad de sentir y percibir el entorno. A la vez, nos permite desarrollar la capacidad de interactuar con el medio desde una ACTITUD de vida diferente. El Arte
  9. 9. En la actualidad se pueden observar tres tendencias en la enseñanza de las artes en la educación básica: a) la educación por el arte. b) la educación a través de las artes. c) la educación en las artes.
  10. 10. HERBERT READ (1991) HACE REFERENCIA A LA EDUCACIÓN QUE PRETENDE ACERCAR A LOS INDIVIDUOS AL LENGUAJE DE LA DISCIPLINAS ARTÍSTICAS PARA PERMITIRLES NUEVAS FORMAS DE COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN: Todas las facultades del pensamiento, lógica, memoria, sensibilidad e intelecto intervienen en tales procesos El objetivo es la creación de artistas, personas eficientes en los diversos modos de expresión (Read, 1991, en Calvo, 2006:287-288).
  11. 11. El arte en la educación Puede definirse como un aprendizaje sistemático, y prolongado en el tiempo, de habilidades y de formas de pensar y presentar las diferentes disciplinas artísticas La educación que recurre a sistemas pedagógicos creativos y artísticos para impartir todas las materias mejora el conjunto de los resultados, reduce la desafección escolar e incentiva la transferencia cognitiva positiva.
  12. 12. Hace aportaciones en la actitud de los alumnos. Potencia la cooperación, el respeto, la responsabilidad, la tolerancia y la valoración. Genera: La mejora de la actitud Adquisición de aprendizajes nuevos Mayor conocimiento de la identidad cultural Sensación de satisfacción personal y bienestar
  13. 13. Una educación artística de calidad se traduce en beneficios tangibles en la salud y el bienestar sociocultural de los niños y las niñas.
  14. 14. La enseñanza de las artes permite desarrollar Existen cuatro indicadores propuestos por Torrente La originalidad La flexibilidad La productividad La elaboración (que implica un análisis, síntesis, comunicación y sensibilidad) Las competencias artísticas tienen como implicación, en el ámbito de la escuela, lo siguiente: Motivación del alumno Despertar la creatividad Investigación Autodidactismo Trabajo en equipo ((Gómez Arcos, 2005).
  15. 15. Experiencias significativas Cultura escolar Contextos educativos
  16. 16. la educación artística debe estar implicada en la construcción y organización del conocimiento, los deseos, los valores y las prácticas sociales.
  17. 17. situar las experiencias de los propios protagonistas del aprendizaje experiencia e interpretar sus significados las aplicaciones y características que las artes poseen como medio de intervención para atender a las necesidades de las personas y colectividades.
  18. 18. "COMPRENDER PARA TRANSFORMAR" Construcción social y multicultural a través de todas sus representaciones posibles, preparando actualmente para el cambio social y promoviendo objetivos encaminados a una comprensión significativa de la diversidad social y cultural del mundo contemporáneo
  19. 19. Campo Formativo: Expresión y apreciación Artísticas 10
  20. 20. Está orientado a potenciar en las niñas y los niños: la sensibilidad, la iniciativa, la curiosidad, la espontaneidad, la imaginación, el gusto estético y la creatividad mediante experiencias Para el desarrollo de las competencias señaladas en este campo formativo, es indispensable abrir espacios específicos para las actividades de producción y apreciación artística Tomando en cuenta las características de las niñas y los niños
  21. 21. EL PODER DE LA MÚSICA EN LA EDUCACIÓN 11 12
  22. 22. Música Expresión colectiva Tiene la virtud  Contactar emociones y transmitir emociones.  Motivar el movimiento corporal  Mejorar la salud  Bajar el estrés  Incrementar la inteligencia  Abrir la puerta a la creatividad 14 13
  23. 23. Hoy, la música se no se concibe como diversión y arte Como herramienta que incrementa:  La sensibilidad  la memoria  la concentración  las habilidades para la lectura y la escritura  favorece el desarrollo físico  produce el placer de aprender 15 16
  24. 24. La música genera nuevas conexiones en el cerebro Y se sabe que a mayores conexiones, la experiencia estará más integrada con la memoria, sin importar la edad. La música como lenguaje verbal. La música puede conducir a un aprendizaje significativo. 17
  25. 25. Factores de la música La sensibilización > Facilita la expresión de emociones y pensamientos; ayuda a la percepción de uno mismo y del mundo El movimiento > Ayuda al desarrollo psicomotriz, a la coordinación y al movimiento de cada parte del cuerpo. El ritmo > Ayuda a descubrir un orden, un concepto de medida y un razonamiento matemático. La audición > Desarrolla la capacidad de atención y discriminación auditiva. La introspección > Posibilita el surgimiento de emociones, sensaciones y vivencias profundas.
  26. 26. Tipo de música, para qué sirve y compositores Cantos gregoriano s, siglo x Para crear la sensación de un espacio amplio relajado Anónimo Música religiosa, siglo XV Trasciende y alivia el dolor y el sufrimiento Monteverdi, Brudiey Música barroca siglo XVI- XVII Favorece la estabilidad, el orden y la seguridad Vivaldi, Bach, Corelli, Albinoni, Handel Música clásica, siglo XVII Mejora la concentración y la memoria Haydn, Morzat, Beethoven Música romántica siglo XIX- XX Favorecer la expresión de los sentimientos Beethoven, Chopin, Schumann, Liszt, Mendelssohn, Brahms, Wagner
  27. 27. Tipo de música, para qué sirve y compositores Música impresionis ta siglo XIX-XX Desbloquea los impulsos creativos y conecta con el inconsciente Debussy, Ravel, Fauré, Dukas, Scmitt Jazz, siglo XX Eleva el ánimo y es una fuente de inspiración Armstrong, Colleman, Gillespie, Foster, Nat King Cole, Bolling Rock, siglo XX-XXI Crea un estado de alerta y relajación Valgelis, Enya Salsa, siglo XX-XXI Acelera los ritmos cardiacos y respiratorios, invita a Tito Puentes, Celia Cruz, Oscar D’ León
  28. 28. LA DANZA 18
  29. 29. La danza se expresa mediante movimientos corporales que siguen rítmicamente las audiciones de diferentes géneros
  30. 30. Las sesiones de danza requieren concentración mental y una participación activa. Las actividades de danza y movimiento ayudan a los niños a ser más conscientes de sus cuerpos y a desarrollar habilidades de motricidad gruesa, coordinación y control. 19 20
  31. 31. Los practicantes de danza también pueden desarrollar habilidades para copiar el lenguaje corporal y las expresiones faciales que sugieren emociones, como timidez, tristeza y alegría, para ayudar a los niños a desarrollar empatía hacia los demás. Las danzas en círculo y los juegos con movimientos ayudan a los niños a aprender a cooperar y compartir.
  32. 32. 21
  33. 33. Tomar conciencia de que el lenguaje visual es algo cotidiano que nos rodea y con lo que entramos en contacto todos los días de nuestra vida. A través del lenguaje visual se transmite conocimiento y mensajes, que se propagan por este medio (Acaso, 2006:19- 20). 22
  34. 34. Vincular el arte a los procesos educativos, tiene como fin ofrecer a los niños y niñas nuevas herramie ntas de comunica ción Expresió n de sus emocion es e ideas
  35. 35. LOS ALUMNOS: Incrementan su capacidad de observación y reflexión. Muestran el desarrollo en el uso de herramientas verbales Desarrollan autoestima y seguridad 23
  36. 36. Interacción social Respeto a la diferencia 24 25
  37. 37. LOS DOCENTES Asumen un rol de mediador Propician espacio de reflexión Fomenta la libre expresión dentro de una dinámica grupal. 2726
  38. 38. 28
  39. 39. Uno de los géneros con más impacto en la cultura en muchos planteles educativos ya no se practica Solo se utiliza la dramatización como técnica educativa
  40. 40. La dramatización en el aula o los socio- dramas contribuye a: Desarrollo de competencias comunicativas Desempeño de roles
  41. 41. Se puede hacer del teatro un instrumento transversal Al inicio puede ser difícil, pero se puede asumir como una técnica pedagógica las representaciones pueden convertirse en uno de los pilares de las clases Los estudiantes asumen el rol de personajes históricos, de fórmulas matemáticas, de elementos químicos, de partes del cuerpo, de verbos… Se trata, sin duda, de una estupenda manera de fomentar la participación activa de los niños y profesores
  42. 42. relaciones personales con sus compañeros y con adultos Desarrolla el lenguaje 30 29
  43. 43. Movimiento corporal Música 32 31
  44. 44. Perder el miedo a hablar en público Confianza Autonomía 34 33 35
  45. 45. CONCLUSION El arte activa los sentidos, la creatividad, la capacidad de sentir y percibir el entorno, se expresa de distintas maneras para despertar esa creatividad que como educadores todos tenemos y encendemos cuando estamos en el sendero de la vocación y demás se da solo.. La clave es poder llegar a establecer la conexión con el corazón, y desde allí poder fluir en la enseñanza de forma creativa
  46. 46. los planes de estudio de educación preescolar y se le asigne la misma importancia que a la enseñanza de las matemáticas y el español. los estudiantes aprendan de manera teórico práctica la pedagogía del arte infantil. una preparación para encauzar su enseñanza hacia la expresión y la creatividad. preparación para encauzar su enseñanza hacia la expresión y la creatividad.
  47. 47. REFERENCIAS 1. https://www.google.com.mx/search?q=artisticas+plasticas&biw=10 2. .https://www.google.com.mx/search?q=artisticas+danza&biw=1024&bih=505&sourc e=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAYQ_AUoAWoVChMI--vMnMfmxwIVVH- SCh3tLg8a#_sfl=function(){try{var 3. https://www.google.com.mx/search?q=artisticas+danza&biw=1024&bih=505&sourc e=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAYQ_ 4. https://www.google.com.mx/search?q=artisticas+danza&biw=1024&bih=505&sourc e=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAYQ_AUoAWoVChMI- 5. https://www.google.com.mx/search?q=artisticas+danza&biw=1024&bih=505&sourc e=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAYQ_AUoAWoVChM 6. https://www.google.com.mx/search?q=artisticas+danza&biw=1024&bih=505&sourc e=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0 7. https://www.google.com.mx/search?q=artisticas+danza&biw=1024&bih=505&sourc e=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAYQ_AUoAWoVChMI- 8. Escriban aqui 9. Escriban aqui 10. http://u.jimdo.com/www400/o/sbfff54fa660e541b/img/ib333ec9117eb4b89/13230530 20/std/image.jpg
  48. 48. 12. http://www.taringa.net/posts/imagenes/9144512/Mi- primer-post-es-de-imagenes-bonitas-de-musica- entras.html 13. http://www.conmishijos.com/ninos/ninos- familia/beneficios-de-la-musica-en-los-ninos.html 14. http://www.radiouruguay.com.uy/innovaportal/file/54956/ 1/medieval_musica_3x2.jpg 15. http://www.dicelacancion.com/revista/wp- content/uploads/2013/12/mariachis-rancheras- mexicanas.jpg 16. http://abremundos.files.wordpress.com/2013/11/nic3b1o s-y-musica.jpg 17. http://www.monografias.com/trabajos95/paradigma- paleoevolutivo/image004.jpg
  49. 49. 21. http://www.orgullosocitadino.com/2012/08/artes -visuales-y-literatura-en-la-era.html 22. http://blog.tiching.com/los-19-recursos- educativos-mas-artisticos/ 23. http://www.informador.com.mx/cultura/2012/37 7468/6/concluye-papirolas-2012-con-mayor- asistencia.htm 24. http://www.smconectados.com/Educar_las_em ociones_a_traves_de_las_mascotas.html 25. http://nandacentro.blogspot.mx/2013/07/el- nino.html 26. http://arletterojasv.blogspot.mx/2015/03/la- mediacion-pedagogica.html 27. https://www.youtube.com/watch?v=cyWkqXPG XvU
  50. 50. 28. www.taringa.net 29. http://previews.123rf.com/images/csp/csp0809/csp080900008/355065 5-los-ni-os-y-los-adultos-hablando-de-algo-Foto-de-archivo.jpg 30. http://www.waece.org/inteligencialinguistica/imagenes/dibujo3.gif 31. http://1.bp.blogspot.com/_xKyfEcN5cHU/SMaxYz5BDbI/AAAAAAAAA BU/vtzj7IVojek/s320/MART10.gif 32. http://www.tctelevision.com/elnoticiero/sites/default/files/img- articulo/recomendaciones_para_escuchar_musica_con_audifonos.jpg 33. https://teatricom.files.wordpress.com/2014/01/teatro-post1.jpg 34. http://static.imujer.com/sites/default/files/entrepadres/transmitir-a-un-hijo- confianza-en-si-mismo-1.jpg 35. http://2.bp.blogspot.com/- p_EBOIwH6gs/U9GhpU8vw4I/AAAAAAAAACM/65iaVZ1By1E/s1600/7205 727-un-estudiante-de-dibujos-animados-feliz-con-buenas- calificaciones%5B1%5D.jpg
  51. 51.  http://www.education.com/reference/article /social-development-preschool-children/  http://kidshealth.org/parent/growth/learning /preschool_music.html#  http://www.gdrc.org/kmgmt/learning/child- learn.html
  52. 52.  Pedagogía desde el arte. Manual de introducción (Editorial: Save the children México, C.P.04000 MEXICO D.F)

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