3. Motivação
Aprofundar a utilização das Tecnologias de
Informação e Comunicação nas Escolas através de
um projeto construído colaborativamente.
4. Objetivo
O presente estudo tem por objetivo a observação e
construção de projetos colaborativos utilizando duas
ferramentas síncronas (Blog e Wiki) e o chat como
apoio nas discussões e braisntorming.
6. Dinâmica do Curso
30H = 4 Encontros Presenciais (12h)
Atividades a Distância (18h)
P: ambientação e definição de expectativas
D: Definição do tema gerador (Chat 1)
D: Definição do problema prioritário. (Chat 2)
D: utilização de blog e wiki
P: oficina de blog e wiki.
P: pré apresentação do projeto
P: apresentação do projeto e avaliação do curso
7. Chat 1 : Quais são os principais problemas
encontrados dentro da sua Unidade Escolar?
10 alunos participaram
Total: 217 mensagens
2 Coordenadores
Total: 66 mensagens
Duração: 1h e 40 min
8. Chat 2 : Continuação das discussões sobre os
problemas nas UAs: Sessões de chat
08 alunos participaram
Total: 172 mensagens
02 Coordenadores
Total: 46 mensagens
Duração: 1h e 15 min
1- Falta de suporte técnico, pedagógico e apoio
2- Número de alunos x número de máquinas
3- Falta de tempo para planejamento
4- Falta de comunicação
10. A pouca agilidade do Planejamento foi identificada
com um dos problemas que afetam a escola. Essa
pouca agilidade traz como consequência a baixa
efetividade desse planejamento.
11.
12. Mensagem: Grupo Wiki
Olá!!
Vocês vão utilizar a WIKI para construir todo o seu
projeto, não devendo utilizar nenhuma outra ferramenta.
Caso seja necessário um chat para afinarem a direção do
projeto é só nos enviar um e-mail que abriremos uma
sala para vocês poderem conversar.
A WIKI que vocês irão utilizar durante todo o projeto é o
link presente na aula 5 "WIKI DO PROJETO".Naveguem
pelo WIKI e levem todas as dúvidas que encontrarem
para o nosso próximo encontro que será na sexta dia
30/10.
Paula e Herli
13.
14. Mensagem : Grupo Blog
Queridos Alunos!!
Vocês irão trabalhar na elaboração do projeto pedagógico utilizando
o Blog.
O endereço do nosso blog é:
http://siscolab.blogspot.com/
Todos vocês estão cadastrados para editar o blog como quiserem.
Tudo o que for desenvolvido no projeto deve estar registrado neste
blog. Em nenhum momento vocês deverão utilizar outro recurso que
não seja este.
Caso haja necessidade de marcar um chat com o grupo de vocês é só
avisar que abriremos um horário especialmente para atender vocês.
Acabei de enviar um convite para o e-mail de vocês para
participarem do blog. Aceitem e naveguem!
Qualquer dúvida iremos tirar na nossa próxima aula no dia 30/10.
Paula e Herli
16. Acessos às Ferramentas
4 alunos entraram no WIKI sendo que o grupo
possuía 8 alunos.
4 alunos entraram no Blog sendo que o grupo
possuía 7 alunos.
17. Números
18 professores inscreveram-se no curso
12 em média participaram das atividades
individuais e dos encontros presenciais
8 participaram efetivamente da construção do
projeto.
18. Você considera que o seu grupo trabalhou colaborativamente na
construção do projeto?
8
3
Sim
Não
19. Você utilizaria uma Wiki para construir um projeto
com os seus pares na escola?
11
1
20. Você considera que o seu grupo trabalhou colaborativamente na
construção do projeto?
8
3
Sim
Não
24. Al-Ajlan, A., Zedan, H. E-Learning (Moodle) based on Service Oriented
Architecture. Disponível em
www.tech.dmu.ac.uk/STRL/research/publications/.../2007-23.pdf, consultado
em 29.11.2009.
Bahktin, M. Problemas da Poética de Dostoievski. Rio de Janeiro: Forense
Universitária, 2005.
Bourdieu, P. Escritos de Educação. Rio de Janeiro, Vozes: 2003.
Garcia, R. O conhecimento em construção: das formulações de Jean Piaget à
Teoria dos Sistemas Complexos. Porto Alegre, Artmed: 2000.
Hyppolite, J. Genèse et Structure de la Phenomenologie de l'Esprit de Hegel.
Paris, Aubier-Montaigne, 1974.
SEEDU-RJ. Site da Secretaria de Estado de Educação do Estado do Rio de
Janeiro. Disponível em http://www.educacao.rj.gov.br/index5.aspx,
consutado em 30.11.2009.
Warschauer, M. Computer Mediated Collaborative Learning: Theory and
Practice. The Modern Language Journal. 81, iv, 1997.
Referências