De forma general
1.- Analizar cuidadosamente el horario del niño y la forma en que está
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MEJORAR SU AUTOESTIMA
TÉCNICAS PARA MODIFICAR
LA CONDUCTA
 Refuerzo positivo: elogiar los
comportamientos que queremos que se
den con más frecu...
FAVORECER SU
ORGANIZACIÓN
 Ayudarle a preparar un listado con todas las
actividades a realizar cada día
 Establecer con ...
FOMENTAR HABILIDADES
SOCIALES
 Observarle como juega en el parque, con otros niños
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FOMENTAR HÁBITOS DE
ESTUDIO
DÓNDE ESTUDIAR
 Siempre que se pueda en un lugar fijo para
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CONDICIONES DEL LUGAR
DE ESTUDIO
 No se debe trabajar ni con la tele encendida, ni con música, ni se atiende el
teléfono,...
¿ QUÉ ESTUDIAR
PRIMERO?
 Las asignaturas que impliquen más concentración y
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Orientaciones para padres

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Orientaciones para padres

  1. 1. De forma general 1.- Analizar cuidadosamente el horario del niño y la forma en que está organizada su vida: un exceso de estímulos ( mucho tiempo de televisión ) y un horario de sueño escaso puede influir negativamente en su comportamiento. 2.- Organizar su ambiente de manera que sea lo más tranquilo y relajado posible.: no gritar a su lado , la TV y la radio funcionan de continuo o los padres se muestran tensos y agresivos. 3.-Debemos destinarle un espacio en el que pueda jugar libremente, definiendo con claridad lo que allí puede hacer o no puede hacer. 4.- No hay que atender, ni gratificar con razonamientos, quejas o intervenciones sus conductas inadecuadas. 5.-Es preciso elogiar al niño cuando actúa de forma pacífica y tranquila. 6.- Colaborar con los tutores para mejorar la actuación educativa con sus hijos, mantener las mismas normas de conducta que en clase 7.-Autoimponerse unos tiempos de descanso; es decir, darse un tiempo antes de actuar si consideran que una actuación inmediata puede provocar un conflicto mayor. 8.-Centrar la atención en otros intereses distintos, que no sean única y exclusivamente, estar pendientes del hijo con este trastorno.
  2. 2. MEJORAR SU AUTOESTIMA
  3. 3. TÉCNICAS PARA MODIFICAR LA CONDUCTA  Refuerzo positivo: elogiar los comportamientos que queremos que se den con más frecuencia  Extinción: no atender un comportamiento para reducir o evitar su repetición.  Tiempo fuera: aislarlo en un lugar sin estímulos ( ej : el pasillo de la casa), durante un periodo corto de tiempo  Definir límites y normas de forma clara.
  4. 4. FAVORECER SU ORGANIZACIÓN  Ayudarle a preparar un listado con todas las actividades a realizar cada día  Establecer con él un horario estable, con rutinas ya establecidas  Utilizar un reloj con alarma como forma de regularle el tiempo que debe dedicar para cada actividad  Enseñarle como recoger su habitación, marcando un espacio fijo para cada cosa  Usar y practicar con él , el uso de la agenda escolar  -Colocar en su habitación un corcho en el que quede recogido el horario de clase, el horario
  5. 5. FOMENTAR HABILIDADES SOCIALES  Observarle como juega en el parque, con otros niños y luego en casa reforzarle lo que ha hecho bien y ayudarle a comprender lo que no debería haber hecho  Pactar con él un tipo de señal, palabra con la que indicarle lo que no está bien hecho, para que cese de hacerlo  Practicar como se deben realizar determinados juegos: como debe comportarse en un cumpleaños, lo que debe hacer si va a a casa de un amigo….  Ser modelo y ejemplo de habilidades sociales para nuestro hijo.  Evitar que se enfrenta a situaciones demasiado competitivas
  6. 6. FOMENTAR HÁBITOS DE ESTUDIO DÓNDE ESTUDIAR  Siempre que se pueda en un lugar fijo para crear un hábito y que así él sea consciente, de que cuando están en ese espacio van a trabajar.  No debe estudiar ni hacer los deberes en la cocina ni en el comedor, ni tampoco en una habitación en la que estén continuamente entrando los miembros de la familia.
  7. 7. CONDICIONES DEL LUGAR DE ESTUDIO  No se debe trabajar ni con la tele encendida, ni con música, ni se atiende el teléfono, ni se utiliza la Tablet ni el ordenador, salvo que deba consultar algo de estudio y siempre bajo la supervisión y control del adulto.  La mesa donde va a trabajar debe de ser amplia, y vacía que no esté abarrotada de juguetes, revistas, fotos…  Enfrente de la mesa es conveniente que no haya nada. Puede ser útil tener enfrente de la mesa un corcho, donde tenga recogido su horario de clase y los materiales necesarios para cada asignatura.  La silla en la que estudiemos debe de ser cómoda, con respaldo, y no acostumbrarnos a que estudie de cualquier manera.  No debemos permitir que estudie o haga los deberes tumbado en la cama ni en el sofá, ni tampoco tirado en el suelo de la habitación.  Podemos llevar a la mesa de estudio un vaso de agua para evitar que se levante continuamente a beber.  Los padres no deben entrar continuamente para controlar si estudia, con dejar la puerta de la habitación abierta es suficiente.  En el caso de que al niño le guste enseñarnos su trabajo, se le indicará que el tiempo de descanso entre las actividades , es el momento adecuado
  8. 8. ¿ QUÉ ESTUDIAR PRIMERO?  Las asignaturas que impliquen más concentración y dentro éstas las primeras deben de ser las que más le cuesten .  Es conveniente después de un tiempo de estudio o deberes dejar un rato de descanso; para merendar, para jugar un ratito. A modo de ejemplo, cada 30 minutos de trabajo se pueden dejar de 5 a 10 minutos de descanso. Conforme el niño sea mayor este tiempo de estudio se debe ir aumentando.  Para facilitar el estudio se debe elaborar un plan de trabajo basado en el horario escolar y colocarlo en un lugar visible en la habitación donde estudia

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