EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN ECUADOR
Currículo de Cultura estética de la República del Ecuador y tomado  del Ministerio de Educación y   Cultura del Ecuador ó ...
En el Ecuador la Educación Artística es llamada              CULTURA ESTÉTICA
CULTURA ESTÉTICA
El área de Cultura Estética está integrada por tres      lenguajes que facilitan las diversas formas de           expresió...
OBJETIVOS1. Conocer, comprender y respetar la diversidad   cultural a través de la música, las artes plásticas y de   la r...
5. Desarrollar la capacidad de comunicarse mediante el   uso adecuado de los lenguajes musical, de las artes   plástica y ...
• En la educación básica, el objetivo del área no es  formar artistas, sino seres capaces de apreciar la  música, las arte...
La meta de este currículum es proveer a todos losestudiantes         de         espacios          deexperimentación,      ...
CONTENIDOS  LOS CONTENIDOS SE VAN DESARROLLANDO POR  AÑO . DESDE PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN  BÁSICA HASTA DECIMO AÑO.  CADA L...
LENGUAJE DE LA MÚSICA•   RITMO•   MELODIA•   ARMONIA•   TIMBRE•   TEXTURA•   FORMA•   EXPRESIÓN
LENGUAJE DE LAS ARTES PLÁSTICAS•   PUNTO•   LÍNEA•   MANCHA•   VOLUMEN•   COMPOSICIÓN•   MOVIMIENTO•   EQUILIBRIO•   FONDO...
LENGUAJE DE LAS ARTES DE LA REPRESENTACIÓN• EXPERIENCIAS SENSORIALES  (VER, OIR, TOCAR, OLER, SABOREAR)• EXPRESIÓN CORPORA...
RECURSOS• Los procesos de formación de público se llevan a  término con la participación de las entidades  artísticas esta...
METODOLOGÍA  CONSIDERANDO QUE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA  RESPONDE A UN ENFOQUE CENTRADO EN EL NIÑO Y  EN LA INTERDISCIPLINAR...
3. SE RECOMIENDA EL TRATAMIENTO DE LOS CONTENIDOS  TRIDIMENSIONALES COMO LA ÚNICA ALTERNATIVA PARA EL  LOGRO DE LOS EJES T...
6. EL TRABAJO GRUPAL FACILITA LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA Y LA     CRÍTICA.7.      APLICAR RECURSOS DIDÁCTICOS ADECUADOS Y     ...
10. REALIZAR LA PLANIFICACIÓN DESDE EL P.C.I. LA UNIDAD  DIDÁCTICA Y EL PLAN DE LECCIÓN11. INCLUIR EJEMPLOS QUE VINCULEN O...
EVALUACIÓN1. LA EVALUACIÓN ESTA ORIENTADA HACIA LAS CAPACIDADES,  LAS CUALES ESTAN DIMENSIONADAS EN LO CONCEPTUAL,  PROCED...
3. LA EVALUACIÓN ESTARÁ ENCAMINADA A LA   APLICACIÓN DE PROCESOS DIDÁCTICOS BASADOS EN   EL DISEÑO CURRICULAR.4. EVALUAR L...
6. UTILIZAR INSTRUMENTOS CLAROS Y PRECISOS DE  EVALUACIÓN QUE NO ADMITAN SUBJETIVIDADES.7. LAS EVALUACIONES, ENTRE OTROS A...
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Qué es educación artística en ecuador

  1. 1. EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN ECUADOR
  2. 2. Currículo de Cultura estética de la República del Ecuador y tomado del Ministerio de Educación y Cultura del Ecuador ó MEC http://www.educacion.gob.ec
  3. 3. En el Ecuador la Educación Artística es llamada CULTURA ESTÉTICA
  4. 4. CULTURA ESTÉTICA
  5. 5. El área de Cultura Estética está integrada por tres lenguajes que facilitan las diversas formas de expresión y comunicación artística• Las Artes Plásticas, que se desarrollan en el espacio; comprenden: Dibujo, Pintura, Modelado, Collage, Grabado y Estampado.• La Música, que corresponden a las Artes Temporales o Fonéticas.• Las Artes Mixtas o Representativas: Danza, Teatro e Imagen.
  6. 6. OBJETIVOS1. Conocer, comprender y respetar la diversidad cultural a través de la música, las artes plásticas y de la representación.2. Relacionar la música, las artes plásticas y de la representación con el desarrollo histórico del ser humano.3. Desarrollar conocimientos artísticos, musicales, y dramáticos de una manera creativa.4. Desarrollar la comprensión de lenguajes verbales y no verbales en el comportamiento individual y grupal.
  7. 7. 5. Desarrollar la capacidad de comunicarse mediante el uso adecuado de los lenguajes musical, de las artes plástica y las artes de la representación.6.Desarrollar la capacidad de apreciación de la música, las artes plásticas y de la representación en sus diversas formas y expresiones culturales.7.Descubrir y cultivar aptitudes y talentos específicos en el campo del arte destinados a la ocupación del tiempo libre, la formación de público y el desarrollo de vocaciones para estudios profesionales.
  8. 8. • En la educación básica, el objetivo del área no es formar artistas, sino seres capaces de apreciar la música, las artes plásticas, y las artes de la representación. Su línea de acción educativa busca el desarrollo de una concepción estética de la vida.
  9. 9. La meta de este currículum es proveer a todos losestudiantes de espacios deexperimentación, secuencialmenteorganizados, que les permitan crear y recrear pormedio de los lenguajes y disciplinas artísticas, supropia vida y la de su mundo, contribuyendo a suenriquecimiento material y espiritual.
  10. 10. CONTENIDOS LOS CONTENIDOS SE VAN DESARROLLANDO POR AÑO . DESDE PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA HASTA DECIMO AÑO. CADA LENGUAJE TIENE SUS OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y UNA RED DE CONTENIDOS CONCEPTUALES.Lineamientos_Educacion_Estetica[1].pdf
  11. 11. LENGUAJE DE LA MÚSICA• RITMO• MELODIA• ARMONIA• TIMBRE• TEXTURA• FORMA• EXPRESIÓN
  12. 12. LENGUAJE DE LAS ARTES PLÁSTICAS• PUNTO• LÍNEA• MANCHA• VOLUMEN• COMPOSICIÓN• MOVIMIENTO• EQUILIBRIO• FONDO• FORMA• COLOR
  13. 13. LENGUAJE DE LAS ARTES DE LA REPRESENTACIÓN• EXPERIENCIAS SENSORIALES (VER, OIR, TOCAR, OLER, SABOREAR)• EXPRESIÓN CORPORAL• EXPRESIÓN LÚDICA• EXPRESIÓN ORAL Y REPRESENTATIVA
  14. 14. RECURSOS• Los procesos de formación de público se llevan a término con la participación de las entidades artísticas estatales, como las orquestas sinfónicas y la Compañía Nacional de Danza, y los centros de formación artística profesional como los conservatorios, los institutos superiores y colegios de música, los institutos superiores de danza y los colegios e institutos superiores de artes plásticas.PonenciaEcuador.pdf
  15. 15. METODOLOGÍA CONSIDERANDO QUE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA RESPONDE A UN ENFOQUE CENTRADO EN EL NIÑO Y EN LA INTERDISCIPLINARIEDAD DE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS, LOS FUNDAMENTOS METODOLOGICOS SON:1. APLICAR LA EXPRESIÓN LÚDICA EN EL PROCESO DE INTERAPRENDIZAJE2. APLICAR LA SENSOPERCEPCIÓN, COMO ELEMENTO FUNDAMENTAL QUE PERMITA APRECIAR LA NATURALEZA Y EN ELLA LA ESCENCIA DEL SONIDO, FORMA, COLOR Y MOVIMIENTO.
  16. 16. 3. SE RECOMIENDA EL TRATAMIENTO DE LOS CONTENIDOS TRIDIMENSIONALES COMO LA ÚNICA ALTERNATIVA PARA EL LOGRO DE LOS EJES TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA REFORMA CURRICULAR.4. TRANSFORMAR EL AULA EN UN ESCENARIO DE APRENDIZAJE QUE SUPERE LOS CRITERIOS TRADICIONALES DEL AULA ENCERRADAA FIN DE CREAR AMBIENTES QUE PERMITAN EL DESARROLLO Y LA PROYECCÌÓN DE FUTUROS ARTISTAS PROFESIONALES5. SE INTEGRARAN LOS MÉTODOS MÁS AVANZADOS PARA LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE LAS ARTES; EN EL CASO DE LA MÚSICA SE APLICARÁN LOS MÉTODOS: ORFF, KODALLY, SUSUKI Y DALCROZE
  17. 17. 6. EL TRABAJO GRUPAL FACILITA LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA Y LA CRÍTICA.7. APLICAR RECURSOS DIDÁCTICOS ADECUADOS Y TÉCNICAMENTE ELABORADOS QUE GUARDEN CORRESPONDENCIA CON LAS TÉMATICAS PROPUESTAS A FIN DE FACILITAR EL PROCESO DE INTERAPRENDIZAJE.8. ASISTIR REGULARMENTE A ESPECTÁCULOS ARTÍSTICOS9. EN LAS ESCUELAS CUYOS NIÑOS (AS) NO HAN RECIBIDO CULTURA ESTÉTICA EN LOS AÑOS ANTERIORES DEBE INICIARSE EL PROCESO CON LAS ACTIVIDADES PREVIAS PARA EL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Y ADAPTAR EL PROCESO DE ACUERDO A LOS AVANCES QUE SE LOGREN.
  18. 18. 10. REALIZAR LA PLANIFICACIÓN DESDE EL P.C.I. LA UNIDAD DIDÁCTICA Y EL PLAN DE LECCIÓN11. INCLUIR EJEMPLOS QUE VINCULEN OPORTUNAMENTE LOS CONTENIDOS DE MÚSICA, ARTES PÁSTICAS Y ARTES DE LA REPRESENTACIÓN CON LAS OTRAS ÁREAS.
  19. 19. EVALUACIÓN1. LA EVALUACIÓN ESTA ORIENTADA HACIA LAS CAPACIDADES, LAS CUALES ESTAN DIMENSIONADAS EN LO CONCEPTUAL, PROCEDIMENTAL Y ACTITUDINAL, DANDO ESPECIAL ÉNFASIS A LA EVALUACIÓN CUALITATIVA Y LA PRÁCTICA DE LA AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN.2. LA EVALUACIÓN PROPORCIONA LA INFORMACIÓN SOBRE EL PROCESO QUE SIGUE EL ALUMNO EN SU APRENDIZAJE, A FIN DE LOGRAR DETERMINAR LOS AVANCES QUE SE CONSIGUE, LAS DIFICULTADES QUE SE ENCUENTRAN Y LOS APOYOS QUE SE NECESITAN PARA ENRIQUECER ELPROCESO
  20. 20. 3. LA EVALUACIÓN ESTARÁ ENCAMINADA A LA APLICACIÓN DE PROCESOS DIDÁCTICOS BASADOS EN EL DISEÑO CURRICULAR.4. EVALUAR LOS RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE TÉCNICAS PARTICIPATIVAS EN RAZÓN DE QUE ELLOS CONCRETAN EL TRABAJO Y EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES.5. APLICAR LAS EVALUACIONES INICIAL, FORMATIVA, SUMATIVA CON SUS RESPECTIVOS ELEMENTOS
  21. 21. 6. UTILIZAR INSTRUMENTOS CLAROS Y PRECISOS DE EVALUACIÓN QUE NO ADMITAN SUBJETIVIDADES.7. LAS EVALUACIONES, ENTRE OTROS ASPECTOS, DEBEN VALORAR CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, DESTREZAS, CAPACID ADES Y ACTITUDES DEL ALUMNO.8. LAS TAREAS DEBEN FOMENTAR LA CREATIVIDAD DEL ESTUDIANTE Y NO SER TRABAJOS DE MEMORIZACIÓN..
  22. 22. http://www.educacion.gob.ec

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