Plan lector escolar
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Plan lector para estudiantes de la Escuela Coquimbo.
I.INTRODUCCIÓN:
La lecturaesuna de lascompetenc...
Plan lector escolar
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II.OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar las capacidades lectoras de los estudiantes que se encue...
Plan lector escolar
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III. DISPOSICIONES GENERALES.
DISPOSICIONES GENERALES.
EL PLAN LECTOR esla estrategiapedagogica basi...
Plan lector escolar
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IV.ÁRBOL DE PROBLEMAS
V.TIEMPO
El tiempo de duración en la aplicación del plan lector es de 1 semest...
Plan lector escolar
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VII.APLICACION DEL PLAN LECTOR
Este plan lector se divide en 3 etapas las cuales deberán cumplirse u...
Plan lector escolar
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SEGUNDA ETAPA: COMPRENSION LECTORA
 Decodificacion de los signos para dar un significado
 Importan...
Plan lector escolar
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LECTURAS A CONSIDERAR :
MES LECTURAS
JULIO 1.- LA GALLINA SEMBRADORA.
2.-ME FALTA UN BURRO
AGOSTO 1....
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I.INTRODUCCION:..............................................................................
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  1. 1. Plan lector escolar 1 Plan lector para estudiantes de la Escuela Coquimbo. I.INTRODUCCIÓN: La lecturaesuna de lascompetenciasbásicasenel desarrollosociale individualde laspersonas. Leer y escribir son procesos intelectuales, complejos y complementarios, que posibilitan el desarrollo del resto de competencias necesarias para la adquisición de conocimiento. Una buena comprensión lectora permite a los estudiantes entender de manera más eficaz los textos utilizados en el resto de asignaturas, además de contribuir al desarrollo cognitivo y social del individuo. Por ello, la lectura y la escritura son consideradas elementos prioritarios en la formación de los más pequeños y ejes transversales e inseparables a todas las áreas. ¿En qué consiste el Plan Lector escolar? Para poder desarrollar eficientemente las competencias comunicativas de los estudiantes, es necesario plantearse un proyecto global que implique las diferentes áreas y etapas del proceso pedagógico. Un trazado general que defina cómo trabajar estas capacidades desde diferentes perspectivas, para conseguir que los más pequeños adquieran la pasión por la lectura y todas sus ventajas correspondientes. El Plan Lector escolar consiste en un conjunto de estrategias ideadas para la mejora de la competencia lectora y el desarrollo del hábito lector entre el alumnado. Debe incluir diferentes actividades y tratar el tema desde diversos ángulos, que permitan cumplir los objetivos planteados. Aunque cada Plan Lector se adapta al centro educativo pertinente, por lo general estos objetivos se agrupan en los siguientes puntos:  Potenciar el desarrollo de la competencia lectora, permitiendo a los estudiantes convertirse en lectores capaces de comprender, reflexionar e interpretar diversos tipos de textos.  Hacer partícipes del programa tanto a los docentes como a las familias y la comunidad, para trabajar juntos en un objetivo común y poder hacer llegar a los más pequeños un único mensaje sobre el gran valor de la lectura.  Integrar en el proceso de enseñanza de las diferentes áreas del currículo la lectura como eje común, permitiendo a los docentes adaptarla a las diversas materias.  Fomentar el uso de las bibliotecas escolares como espacios dinámicos para el desarrollo de la competencia lectora y convertirlas en el centro de formación y documentación (incluso de punto de encuentro) de toda la comunidad educativa. Aunque en un primer momento pueden parecer objetivos algo ambiciosos, un Plan Lector bien estructurado y planteado puede conseguir asombrosos resultados.
  2. 2. Plan lector escolar 2 II.OBJETIVOS: OBJETIVO GENERAL: Desarrollar las capacidades lectoras de los estudiantes que se encuentran deficitarios en el área de lectura, tanto en la decodificación de travantes como en la comprension lectora y entonación. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Detectar dificultades de los estudiantes en el desarrollo de las habilidades lectoras  Aplicar estrategias en actividades para lograr el desarrollo de las habilidades lectoras.  Medir estados de avances de cada estudiante.  Promover el desarrollo de capacidades de leer, comprender y expresr, como eseciales para la formacion intgral de los estudiantes.  Seleccionar lecturas y actividades respetando el desarrollo afectivo, volitivo y cognitivo de los estudiantes.
  3. 3. Plan lector escolar 3 III. DISPOSICIONES GENERALES. DISPOSICIONES GENERALES. EL PLAN LECTOR esla estrategiapedagogica basicaparapromover,organizayorientarlapractica de la lecturaenlosestudiantesde lacomunidadeducativa,porende este lanlectorcomprende textosnoescolare de tipocontinuo( descripcion,narracion,exposicion,argumentacion,etc) y discontinuos(impresos,anuncios,graficos,cuadros,tablas,mapas,diagramas,etc) textos literarios,tecnicosfuncionales,etc. DISCPOSICIONES ESPECÍFICAS. DE LOSPARTICIPANTES: Participarantodoslosestudiantesque tienendificultadesenel procesolector. Desde 1 a 4 año básico. DEL PLAN LECTOR El planlectoresla estrategiabasicapara desarrollarlacapacidadde leeryel habitolectorque permite mejorarlosnivelesde comprensionlectorayaccedera otrosaprendizajes. El planlecoresformuladoenfuncionde losinteresesde losestudiantesylarealidadde la institucióneducativa.
  4. 4. Plan lector escolar 4 IV.ÁRBOL DE PROBLEMAS V.TIEMPO El tiempo de duración en la aplicación del plan lector es de 1 semestre, a contar desde el 27 de julio hasta 11 de diciembre del 2015. 2 hrs pedagógicas semanales por alumnos de cada nivel. VI. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Se evaluará a los estudiantes a través de la observación directa, listas de control, guías y material concreto y necesario que arroje resultados cuantitativos y cualitativos. EFECTO 1 ALUMNOS INDIFERENTES EFECTO 2 ALUMNOS CON BAJORENDIMIENTO EFECTO 3 ALUMNOS DESMOTIVADOS PROBLEMA ESTUDIANTES CON DIFICULTAD EN EL PROCESO LECTOR.
  5. 5. Plan lector escolar 5 VII.APLICACION DEL PLAN LECTOR Este plan lector se divide en 3 etapas las cuales deberán cumplirse una a una para ir avanzando. estas son las siguientes: PRIMERA ETAPA: DECODIFICACIÓN.  Establecer prerrequisitos en la lectura predictores: 1.- conciencia fonológica: Reconocimiento oral de los fonemas y sílabas. Ejercicios concienca fonológica. 2.-Conocimiento del nombre de las letras. 3.-Velocidad de determinación.  Establecer prerrequisitos en la lectura (habilidades facilitadoras) 1.-Procesos cognitivos: Capacidad de atención Discriminacion y percepción. Memoria. 2.- Habilidades lingüísticas: (trabalenguas) Mejora de la diccion de fonemas. Expresión oral y complejidad de frases. Aumento del vocabulario. 3.-Metalingüísticas: Conocimiento y segmentacion de las partes del lenguaje Conocimiento de las funciones de la lectura. 4.-Experiencias de lectura y escritura: Motivación para aprender a leer.
  6. 6. Plan lector escolar 6 SEGUNDA ETAPA: COMPRENSION LECTORA  Decodificacion de los signos para dar un significado  Importancia del vocabulario.  Importancia de los aprendizajes previos.  Actividades de compresion lectora TERCERA ETAPA: FLUIDEZ LECTORA. Lograr que el estudiante mientras lee en voz alta tenga en cuenta:  ENTONACIÓN  VELOCIDAD  VOLUMEN.  VOCALIZACIÓN.
  7. 7. Plan lector escolar 7 LECTURAS A CONSIDERAR : MES LECTURAS JULIO 1.- LA GALLINA SEMBRADORA. 2.-ME FALTA UN BURRO AGOSTO 1.-EL BOSQUE EN LLAMAS 2.-ANITA Y LOS MOSQUITOS. 3.-EL BUEN SAMARITANO. 4.-LA CIGARRA Y LA HORMIGA SEPTIEMBRE 1.-LA LIEBRE Y LA TORTUGA 2.-EL PROPIOESFUERZO 3.-EL PASTORMENTIROSO 4.-LUNITA VIVEFELIZ OCTUBRE 1.-LOS DOSASNOS 2.-ARROZ...HILOY PIMIENTA 3.-EL TURRON DE DOÑA PEPA 4.-EL AUTOBÚS NOVIEMBRE 1.-PONIENDOLEEL CASCABELAL GATO 2.-EL ZORRO Y EL CONEJO 3.-LASGALLINAS GORDAS Y FLACAS 4.-LOS ANIMALESDOMÉSTICOS DICIEMBRE 1.-LOS RATONESDE FRAY MARTÍN 2.-NAVIDADEN FAMILIA
  8. 8. Plan lector escolar 8 Contenido I.INTRODUCCION:...................................................................................................................... 1 II.OBJETIVOS:............................................................................................................................ 2 OBJETIVO GENERAL:.............................................................................................................. 2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:........................................................................................................ 2 III. DISPOSICIONES GENERALES................................................................................................... 3 DISPOSICIONES GENERALES.................................................................................................... 3 DISCPOSICIONES ESPECÍFICAS................................................................................................. 3 IV.ÁRBOL DE PROBLEMAS.......................................................................................................... 4 V.TIEMPO................................................................................................................................. 4 VI. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.......................................................................................... 4 VII.APLICACION DEL PLAN LECTOR.............................................................................................. 5 PRIMERA ETAPA: DECODIFICACIÓN......................................................................................... 5 SEGUNDA ETAPA: COMPRENSION LECTORA............................................................................ 6 TERCERA ETAPA: FLUIDEZ LECTORA........................................................................................ 6 LECTURAS A CONSIDERAR :........................................................................................................ 7
  9. 9. Plan lector escolar 9

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