1. Integrante: Paulina Soto Delgadillo
Santiago, 11 de julio de 2013
PEDAGOGÍA GENERAL BÁSICA
PROFESORA: PATRICIA GÓMEZ
NRC: 8314

3. MINDOMO
Fortalezas
Es de fácil acceso al programa.
Programa para estudiantes de alguna área de
informática etc.
Se pueden diseñar una variedad de mapas
conceptuales, utilizando diferentes colores,
diseños, etc.
Se puede entrelazar con más personas y
compartir la información.
Se pueden diseñar mapas muy modernos e
interesantes para quien los lea.
Se puede organizar la información de forma
ordenada y sin problemas ya que se guarda
sola la información.
Oportunidades
Es un programa muy bueno para los estudiantes
universitarios ya que posee una estructura y
propuesta muy cercana a las tecnologías y
nuevos métodos de enseñanza, actualmente en
la educación chilena tenemos que ser concretos
al momento de enseñar y por ejemplo para
finalizar una clase con un mapa conceptual del
programa Mindomo, resumiendo el contenido y
poder hacer una retroalimentación de la clase.
Es un programa perfecto para resumir la
información.

4. Debilidades
No se entiende muy bien, al tratar de
hacer un mapa.
Las teclas son muy sensibles.
No es conveniente para niños menores.
No es fácil de experimentar, se necesita
mucha virtud y concentración.
No es un programa fácil de utilizar ya
que posee muchos tecnicismos al
momento de ingresar a él.
Amenazas
Es un programa que solo funciona para
una parte de la población de estudiantes
de educación media y superior.
No es un programa muy conocido.
Es un programa muy difícil a trabajar ya
que hay momento que se debe descubrir
cómo hacer una pestaña nueva ya que
usa mucho tecnicismo en el vocabulario.
Creo que si no se mejora la propuesta, la
población se queda con programas más
sencillos pero que cumplen con el mismo
objetivo.

5. WEBQUEST
Fortalezas
Programa muy fácil de utilizar.
Se pueden seleccionar lo que se quiere hacer
de fácil manera, tales como:
Ver, editar o borrar alguna de mis actividades,
Crear una Webquest, Crear una Caza del
Tesoro, Crear una Miniquest, Solicitar la
inclusión de nuevos niveles/asignaturas.
Al entrar a la webquest se podrá visualizar de
inmediato el tipo, el título y poder seleccionar
que hacer con cada actividad.
Al entrar de forma inmediata a la actividad en
donde se presentarán pestañas de
introducción, tareas, proceso, evaluación y
conclusiones de la actividad.
Debido a que trae paginas para selección y
alojamiento del material, eso hace más eficaz
el trabajo y actividad que se realice.
Las actividades son fácil diseño y alojamiento.
Oportunidades
Es una herramienta efectiva que forma parte del
aprendizaje de los estudiantes.
Es un programa guiado, con recursos de fácil
navegación de internet.
Es un recurso a base del proceso del
descubrimiento.
Posee ventanas necesarias para lograr desarrollar
una actividad.

6. Debilidades
Programa de difícil acceso al
momento de registrarse.
Es un programa tan cerrado que
no permite creación de nuevas
pestañas o ventanas.
Al momento de seleccionar lo
que se va a realizar se despliega
otra ventana que no
se ve y eso provocaría
confusión.
Amenazas
Es un programa de difícil
registro esto podría ser una
causa de amenaza para que la
persona que desea utilizarlo se
cambie rápidamente a otro
recurso o programa.

7.  La webquest es un recurso tecnológico que sirve
para toda la población educativa, es una actividad
orientada a la investigación, es de fácil uso.
 “Una WebQuest se construye alrededor de una tarea
atractiva que provoca procesos de pensamiento
superior. Se trata de hacer algo con la información.
El pensamiento puede ser creativo o crítico e
implicar la resolución de problemas, enunciación de
juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en
algo más que en contestar a simples preguntas o
reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se
debe corresponder con algo que en la vida normal
hacen los adultos fuera de la escuela”. (Starr,
2000b:2)

8.  La evaluación se ha determinado como un fenómeno que condiciona los
procesos de aprendizaje y es el punto central de relaciones que se
establecen entre evaluadores, entre evaluados y entre los integrantes de
los dos grupos.
 Hoy en día en Chile, las instituciones sociales se han de preocupar por las
evaluaciones más que el aprendizaje de los estudiantes ya que nos
encontramos en una exigencia grandísima de saber quién está haciendo la
labor docente mejor, pero será realmente importante las evaluaciones
para el aprendizaje de los estudiantes, efectivamente se han propuesto
teorías y fundamentos como evaluar mejor, pero si no se sabe aplicar no
sirve de nada, lo importante de este texto es que nos muestra que cada
evaluación no viene porque sí o porque son necesarias sino que vienen a
cumplir un rol especial en los educando y en toda la comunidad
educativa, por ejemplo, los docentes poseen de una evaluación docente
donde se les designa un estado en su labor, pero aquí cabe poner mi
pregunta al docente realmente le interesa que lo está haciendo bien o
quedar bien evaluado para poder recibir un rango mejor entre sus pares y
así poder recibir más bonos de dinero.
 Lo importante de la evaluación es rescatarlas y volver a encontrarle
sentido pedagógico que cada evaluación me ayudará a poder saber que
tanto he comprendido de mi vida y mis conocimientos.

9.  Para finalizar puedo concluir que ha sido un
ramo con mucha práctica concreta, ya que,
proporcionó crear diferentes recursos
educativos tecnológicos que nos aportarán a
poder recurrir a estos recursos en nuestra
práctica pedagógica.
 Debido a que nos encontramos en una
sociedad educativa llamada NET, este tipo de
recursos serán más que una vía de escape
sino que podemos llegar al aprendizaje
significativo verdadero y concreto.