SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 6
Questionário
Revisão da tentativa 1
Terminar revisão
Iniciado em quinta,12 março 2015,11:28
Completado em quinta,12 março 2015,12:12
Tempo empregado 44 minutos 16 segundos
Notas 6/6
Nota 1 de um máximo de 1(100%)
Question1
Notas: 1
Embora compartilhemos um mundo comum,as formas de percebê-lo podem variar de uma pessoa para
outra. Isso explica por que cada pessoa reage à percepção daquilo que ela considera como realidade de
modo diferente de outra (ROTHMANN; COOPER, 2009,extraído do Livro-Texto, p. 16). A essa maneira
individual de perceber as coisas,chamamos visão de mundo.
No que diz respeito à visão de mundo,podemos afirmar que:
I. O tipo de educação e os valores familiares recebidos durante a formação afetam a visão de mundo da
cada pessoa.
II. Existem visões de mundo diferentes,portanto,as diferentes visões podem ser classificadas como
certas e erradas,boas ou ruins.
III. A visão de mundo funciona como um ponto de referência a partir do qual cada pessoa pode interpretar
e dar significado à realidade que a cerca.
IV. Como a cultura regional influencia a todos,pode-se afirmar que pessoas que vivem na mesma região
têm visões de mundo idênticas.
Estão corretas apenas as afirmações expressas em:
Resposta correta: I e III.
Comentário sobre a resposta correta: É importante compreender que a visão de mundo é afetada por
diversos fatores,entre eles,a formação e o contexto em que se vive, bem como entender que cada
pessoa tem sua própria visão de mundo.
Correto
Notas relativas a este envio: 1/1.
Question2
Notas:
Para responder esta questão,considere a frase,a seguir,que foi atribuída a Santo Agostinho (on-line):
“Dois homens olharam através das grades da prisão; um viu a lama, o outro, as estrelas.”
(Fonte: http://pensador.uol.com.br/autor/santo_agostinho. Acesso em: 01/12/2013)
Qual das ideias,a seguir,traduz melhor o significado da frase?
Resposta correta: A maneira de perceber a realidade depende da visão de mundo de cada
pessoa.
Comentário sobre a resposta correta: Embora todas as afirmativas possam ser
consideradas verdadeiras,apenas uma delas está diretamente ligada à frase de Santo
Agostinho.
Correto
Notas relativas a este envio: 1/1.
Question3
Notas:
Observe a charge,a seguir,obra do cartunista Duke,que satiriza as várias reivindicações dos
manifestantes durante os protestos no Brasil,em junho de 2013.
Fonte: http://busca.uol.com.br/imagem/detalhes.html?q=protestos+charges&imgurl=http://imguol.com/c/no
ticias/2013/06/21/21jun2013.Acesso em:dez. 2014.
Há relação entre a mensagem da charge e alguns dos princípios propostos pela declaração chamada
“The Earth Charter Initiative”.Quais dos princípios podem fazer frente às críticas contidas na charge?
I. Prevenir dano como melhor método de proteção ambiental e,quando o conhecimento for limitado,
assumir uma postura de precaução.
II. Defender os direitos de todos,sem discriminação,para um ambiente social apoiado na dignidade
humana,saúde e bem-estar espiritual,com especial atenção aos direitos dos povos indígenas indígenas
e minorias.
III. Garantir a generosidade e a beleza da Terra para gerações presentes e futuras.
IV. Garantir que as atividades e instituições econômicas,em todos os níveis,promovam o
desenvolvimento humano de modo equitativo e sustentável.
V. Fortalecer as instituições democráticas em todos os níveis e assegurar transparência e
responsabilidade na gestão pública,inclusive na participação e tomada de decisão e acesso à justiça.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Resposta correta: II, IV e V.
Comentário sobre a resposta correta: A charge retrata o movimento social que critica as falhas relativas
à transparência e responsabilidade na gestão pública,ao abuso do poder econômico e à deficiência na
prestação de serviços essenciais que são direitos dos cidadãos.Os princípios citados se relacionam
diretamente a esses problemas.
Leia atentamente os textos a seguir:
Texto 1
A revolução tecnológica contribui na aproximação das pessoas,no autoconhecimento e no conhecimento
do Planeta,por outro lado, poderá trazer riscos a humanidade (SOUZA, 2004,citado por OZAKI, 2011).
Texto 2
[...] os principais problemas referentes à ciência e tecnologia são a transição da pesquisa pura na direção
da pesquisa aplicada,devido ao financiamento comercial;considerações éticas e o bem da sociedade;o
uso da tecnologia para fins destrutivos;a perda de controle por parte dos seres humanos (RAICH;
DOLAN, 2010,citados por OZAKI, 2011).
Analisando a função dos textos para a compreensão dos impactos do desenvolvimento da ciência e da
tecnologia,é possível afirmar que:
Resposta correta: Os textos se complementam.
Comentário sobre a resposta correta: Os textos realmente oferecem uma visão ampla sobre os
impactos positivos e negativos do desenvolvimento científico e tecnológico.
Correto
Notas relativas a este envio: 1/1.
Question5
Notas:
Leia com atenção:
Em recente relatório do Fórum Econômico Mundial foram apresentadas 10 projeções de cunho político,
econômico e social de importantes membros do fórum sobre suas expectativas para 2014 sob um viés
global e suas possíveis implicações e cuidados a serem tomados.Dentre elas foi citada a Inatividade nas
mudanças climáticas:O desdém de grande parte dos principais atores da economia global – responsáveis
pela maior parte dos impactos causados no meio ambiente,e seus consequentes efeitos nas mudanças
climáticas – torna o problema do Aquecimento Global ainda mais grave.Apesar de inúmeras pesquisas
apontarem para sérias mudanças pelas quais a Terra deve passar se o ser humano não mudar alguns de
seus atos mais nocivos à natureza, ainda carecem ações de grandes efeitos pragmáticos.
(Fonte: Infomoney (on-line).Disponível em: http://dinheiro.br.msn.com/mercado/as-10-
tend%C3%AAncias-apontadas-pelo-f%C3%B3rum-econ%C3%B4mico-mundial-para-2014-1.Acesso em:
12 dez. 2013)
A afirmação está diretamente relacionada ao conceito de:
Resposta correta: Sustentabilidade.
Comentário sobre a resposta correta: Os demais conceitos são complementares,mas estão apenas
indiretamente relacionados à afirmação.
Correto
Notas relativas a este envio: 1/1.
Question6
Notas:
(ENADE 2013 - Adaptada)
De um ponto de vista econômico,a globalização é a forma como os mercados de diferentes países
interagem e aproximam pessoas e mercadorias.A superação de fronteiras gerou uma expansão
capitalista que tornou possível realizar transações financeiras e expandir os negócios para mercados
distantes e emergentes.Ocomplexo fenômeno da globalização resulta da consolidação do capitalismo,
dos grandes avanços tecnológicos e da necessidade de expansão do fluxo comercial mundial.As
inovações nas áreas das telecomunicações e da informática (especialmente com a internet) foram
determinantes para a construção de um mundo globalizado.
Sobre globalização,avalie as afirmações a seguir:
( ) É um conjunto de transformações na ordem política e econômica mundial que aprofunda a integração
econômica,social,cultural e política.
( ) Atinge as relações e condições de trabalho decorrentes da mobilidade física das empresas.
( ) É um fenômeno gerado pelo capitalismo que impede a formação de mercados dinâmicos nos países
emergentes.
( ) Uma das consequências da globalização é o multiculturalismo,entendido como o conflito entre
diferentes culturas em um mesmo espaço geográfico.
( ) A globalização traz efeitos positivos,como o maior acesso às informações e o avanço da democracia.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA,respectivamente:
Resposta correta: V, V, F, F, V.
Comentário sobre a resposta correta: Realmente são verdadeiras as afirmativas que trazem a
globalização como um fenômeno de integração mundial,que provocou transformações em diversos níveis
e, consequentemente,também trouxe efeitos negativos no que se refere à deterioração das relações e
condições de trabalho.Porém,ela também trouxe efeitos positivos,como democratização e ampliação do
acesso a informações.
Correto
Notas relativas a este envio: 1/1.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

RELATORIA PNEB - CUIABÁ/MT 2012
RELATORIA PNEB - CUIABÁ/MT 2012RELATORIA PNEB - CUIABÁ/MT 2012
RELATORIA PNEB - CUIABÁ/MT 2012Feab Brasil
 
IECJ - Cap. 06 - Brasil - o desenvolvimento econômico e social - 7º Ano - EFII
IECJ - Cap. 06 - Brasil - o desenvolvimento econômico e social - 7º Ano - EFIIIECJ - Cap. 06 - Brasil - o desenvolvimento econômico e social - 7º Ano - EFII
IECJ - Cap. 06 - Brasil - o desenvolvimento econômico e social - 7º Ano - EFIIprofrodrigoribeiro
 
Aula 1 formação 2 cópia [recuperado] (2) - cópia (1) (2) (1) (2) (1) (1)
Aula 1 formação 2   cópia [recuperado] (2) - cópia (1) (2) (1) (2) (1) (1)Aula 1 formação 2   cópia [recuperado] (2) - cópia (1) (2) (1) (2) (1) (1)
Aula 1 formação 2 cópia [recuperado] (2) - cópia (1) (2) (1) (2) (1) (1)perigosozeus
 
Relatoria ps 2012
Relatoria ps 2012Relatoria ps 2012
Relatoria ps 2012Feab Brasil
 
Resolução de questões Geografia (ufpr, ufsm, ufsc)
Resolução de questões Geografia (ufpr, ufsm, ufsc)Resolução de questões Geografia (ufpr, ufsm, ufsc)
Resolução de questões Geografia (ufpr, ufsm, ufsc)aroudus
 
oficina de educação ambiental
oficina de educação ambientaloficina de educação ambiental
oficina de educação ambientalDaniel Costa
 
214448576 vestibular-impacto-sociologia
214448576 vestibular-impacto-sociologia214448576 vestibular-impacto-sociologia
214448576 vestibular-impacto-sociologiaJunior Sales
 
Lixo no Brasi: um grave problema ambiental
Lixo no Brasi: um grave problema ambientalLixo no Brasi: um grave problema ambiental
Lixo no Brasi: um grave problema ambientalJoão Mendonça
 
História pré-vestibular impacto - sociologia - exercícios
História   pré-vestibular impacto - sociologia - exercíciosHistória   pré-vestibular impacto - sociologia - exercícios
História pré-vestibular impacto - sociologia - exercíciosEdenilson Morais
 
Envelhecimento populacional em servidores públicos
Envelhecimento populacional em servidores públicosEnvelhecimento populacional em servidores públicos
Envelhecimento populacional em servidores públicosGláucia Castro
 
População, Consumo e Meio Ambiente
População, Consumo e Meio AmbientePopulação, Consumo e Meio Ambiente
População, Consumo e Meio AmbienteLiziane Crippa
 
Falacias e mitos do desenvolvimento social
Falacias e mitos do desenvolvimento socialFalacias e mitos do desenvolvimento social
Falacias e mitos do desenvolvimento socialLuciana Demarchi
 
Proposta de redação FCC tribunais_Sartori Virtual
Proposta de redação  FCC tribunais_Sartori VirtualProposta de redação  FCC tribunais_Sartori Virtual
Proposta de redação FCC tribunais_Sartori VirtualIsabelly Sarmento
 
55º CONEA - Deliberações
55º CONEA - Deliberações55º CONEA - Deliberações
55º CONEA - DeliberaçõesFeab Brasil
 
Gabarito - Ciências Humanas e da Natureza - I Simulado 2013
Gabarito - Ciências Humanas e da Natureza - I Simulado 2013Gabarito - Ciências Humanas e da Natureza - I Simulado 2013
Gabarito - Ciências Humanas e da Natureza - I Simulado 2013Wendel Vasconcelos
 
Processos de organização textual
Processos de organização textualProcessos de organização textual
Processos de organização textualma.no.el.ne.ves
 
A problemática da moradia no brasil
A problemática da moradia no brasilA problemática da moradia no brasil
A problemática da moradia no brasilJoão Mendonça
 

La actualidad más candente (20)

RELATORIA PNEB - CUIABÁ/MT 2012
RELATORIA PNEB - CUIABÁ/MT 2012RELATORIA PNEB - CUIABÁ/MT 2012
RELATORIA PNEB - CUIABÁ/MT 2012
 
IECJ - Cap. 06 - Brasil - o desenvolvimento econômico e social - 7º Ano - EFII
IECJ - Cap. 06 - Brasil - o desenvolvimento econômico e social - 7º Ano - EFIIIECJ - Cap. 06 - Brasil - o desenvolvimento econômico e social - 7º Ano - EFII
IECJ - Cap. 06 - Brasil - o desenvolvimento econômico e social - 7º Ano - EFII
 
Aula 1 formação 2 cópia [recuperado] (2) - cópia (1) (2) (1) (2) (1) (1)
Aula 1 formação 2   cópia [recuperado] (2) - cópia (1) (2) (1) (2) (1) (1)Aula 1 formação 2   cópia [recuperado] (2) - cópia (1) (2) (1) (2) (1) (1)
Aula 1 formação 2 cópia [recuperado] (2) - cópia (1) (2) (1) (2) (1) (1)
 
Eletiva
EletivaEletiva
Eletiva
 
Relatoria ps 2012
Relatoria ps 2012Relatoria ps 2012
Relatoria ps 2012
 
Resolução de questões Geografia (ufpr, ufsm, ufsc)
Resolução de questões Geografia (ufpr, ufsm, ufsc)Resolução de questões Geografia (ufpr, ufsm, ufsc)
Resolução de questões Geografia (ufpr, ufsm, ufsc)
 
oficina de educação ambiental
oficina de educação ambientaloficina de educação ambiental
oficina de educação ambiental
 
214448576 vestibular-impacto-sociologia
214448576 vestibular-impacto-sociologia214448576 vestibular-impacto-sociologia
214448576 vestibular-impacto-sociologia
 
Lixo no Brasi: um grave problema ambiental
Lixo no Brasi: um grave problema ambientalLixo no Brasi: um grave problema ambiental
Lixo no Brasi: um grave problema ambiental
 
História pré-vestibular impacto - sociologia - exercícios
História   pré-vestibular impacto - sociologia - exercíciosHistória   pré-vestibular impacto - sociologia - exercícios
História pré-vestibular impacto - sociologia - exercícios
 
Envelhecimento populacional em servidores públicos
Envelhecimento populacional em servidores públicosEnvelhecimento populacional em servidores públicos
Envelhecimento populacional em servidores públicos
 
População, Consumo e Meio Ambiente
População, Consumo e Meio AmbientePopulação, Consumo e Meio Ambiente
População, Consumo e Meio Ambiente
 
Falacias e mitos do desenvolvimento social
Falacias e mitos do desenvolvimento socialFalacias e mitos do desenvolvimento social
Falacias e mitos do desenvolvimento social
 
Proposta de redação FCC tribunais_Sartori Virtual
Proposta de redação  FCC tribunais_Sartori VirtualProposta de redação  FCC tribunais_Sartori Virtual
Proposta de redação FCC tribunais_Sartori Virtual
 
55º CONEA - Deliberações
55º CONEA - Deliberações55º CONEA - Deliberações
55º CONEA - Deliberações
 
Ufjf 2008
Ufjf 2008Ufjf 2008
Ufjf 2008
 
Gabarito - Ciências Humanas e da Natureza - I Simulado 2013
Gabarito - Ciências Humanas e da Natureza - I Simulado 2013Gabarito - Ciências Humanas e da Natureza - I Simulado 2013
Gabarito - Ciências Humanas e da Natureza - I Simulado 2013
 
Processos de organização textual
Processos de organização textualProcessos de organização textual
Processos de organização textual
 
Tipos de introdução
Tipos de introduçãoTipos de introdução
Tipos de introdução
 
A problemática da moradia no brasil
A problemática da moradia no brasilA problemática da moradia no brasil
A problemática da moradia no brasil
 

Destacado

DDP_Aula-tema03_slides
DDP_Aula-tema03_slidesDDP_Aula-tema03_slides
DDP_Aula-tema03_slidesVal Soares
 
Exercicios resolv estatistica
Exercicios resolv estatisticaExercicios resolv estatistica
Exercicios resolv estatisticaJosi2010
 
oficina de empreendedorismo
oficina de empreendedorismooficina de empreendedorismo
oficina de empreendedorismoDaniel Costa
 
DPP - Aula 2 - Sistemas Processuais
DPP - Aula 2 - Sistemas ProcessuaisDPP - Aula 2 - Sistemas Processuais
DPP - Aula 2 - Sistemas Processuaisdireitoturmamanha
 
Dh atividade autodesenvolvimento corrigido
Dh atividade autodesenvolvimento corrigidoDh atividade autodesenvolvimento corrigido
Dh atividade autodesenvolvimento corrigidoRodrigo Cibele
 
Elabore seu projeto de vida
Elabore seu projeto de vidaElabore seu projeto de vida
Elabore seu projeto de vidaGreisomar
 
Respostas corretas ciências sociais - aulas 1 2 3 4
Respostas corretas   ciências sociais - aulas 1 2 3 4Respostas corretas   ciências sociais - aulas 1 2 3 4
Respostas corretas ciências sociais - aulas 1 2 3 4Nathália Fogagnoli Lima
 
Oficina de língua portuguesa
Oficina de língua portuguesaOficina de língua portuguesa
Oficina de língua portuguesaRidson Braga
 
oficina de língua portuguesa iv
oficina de língua portuguesa ivoficina de língua portuguesa iv
oficina de língua portuguesa ivDaniel Costa
 
Descrição das definições de globalização
Descrição das definições de globalizaçãoDescrição das definições de globalização
Descrição das definições de globalizaçãoRoseli Silva
 
Sistemas Processuais Penais
Sistemas Processuais PenaisSistemas Processuais Penais
Sistemas Processuais PenaisAdvogadassqn
 
Oficina de biologia
Oficina de biologiaOficina de biologia
Oficina de biologiaRidson Braga
 

Destacado (20)

DDP_Aula-tema03_slides
DDP_Aula-tema03_slidesDDP_Aula-tema03_slides
DDP_Aula-tema03_slides
 
Dpp aula 3_aa_template
Dpp aula 3_aa_templateDpp aula 3_aa_template
Dpp aula 3_aa_template
 
Aulas... site
Aulas... siteAulas... site
Aulas... site
 
Aula 1 ava
Aula 1 avaAula 1 ava
Aula 1 ava
 
Resposta ava
Resposta avaResposta ava
Resposta ava
 
Exercicios resolv estatistica
Exercicios resolv estatisticaExercicios resolv estatistica
Exercicios resolv estatistica
 
oficina de empreendedorismo
oficina de empreendedorismooficina de empreendedorismo
oficina de empreendedorismo
 
DPP - Aula 2 - Sistemas Processuais
DPP - Aula 2 - Sistemas ProcessuaisDPP - Aula 2 - Sistemas Processuais
DPP - Aula 2 - Sistemas Processuais
 
Dh atividade autodesenvolvimento corrigido
Dh atividade autodesenvolvimento corrigidoDh atividade autodesenvolvimento corrigido
Dh atividade autodesenvolvimento corrigido
 
Elabore seu projeto de vida
Elabore seu projeto de vidaElabore seu projeto de vida
Elabore seu projeto de vida
 
Respostas corretas ciências sociais - aulas 1 2 3 4
Respostas corretas   ciências sociais - aulas 1 2 3 4Respostas corretas   ciências sociais - aulas 1 2 3 4
Respostas corretas ciências sociais - aulas 1 2 3 4
 
Oficina de língua portuguesa
Oficina de língua portuguesaOficina de língua portuguesa
Oficina de língua portuguesa
 
oficina de língua portuguesa iv
oficina de língua portuguesa ivoficina de língua portuguesa iv
oficina de língua portuguesa iv
 
Material de Estudo - DGP
Material de Estudo - DGPMaterial de Estudo - DGP
Material de Estudo - DGP
 
Respostas ava
Respostas avaRespostas ava
Respostas ava
 
Aula 7
Aula 7Aula 7
Aula 7
 
Descrição das definições de globalização
Descrição das definições de globalizaçãoDescrição das definições de globalização
Descrição das definições de globalização
 
Sistemas Processuais Penais
Sistemas Processuais PenaisSistemas Processuais Penais
Sistemas Processuais Penais
 
Respostas ava
Respostas avaRespostas ava
Respostas ava
 
Oficina de biologia
Oficina de biologiaOficina de biologia
Oficina de biologia
 

Similar a Visão de mundo e percepção da realidade

Cartilha dialogocomprofessores 02
Cartilha dialogocomprofessores 02Cartilha dialogocomprofessores 02
Cartilha dialogocomprofessores 02miriammorata
 
Formação Integrada para Sustentabilidade: Guia de Fundamentos e Práticas (Ver...
Formação Integrada para Sustentabilidade: Guia de Fundamentos e Práticas (Ver...Formação Integrada para Sustentabilidade: Guia de Fundamentos e Práticas (Ver...
Formação Integrada para Sustentabilidade: Guia de Fundamentos e Práticas (Ver...FGVces
 
Formação Integrada para Sustentabilidade: Guia de Fundamentos e Práticas (Ver...
Formação Integrada para Sustentabilidade: Guia de Fundamentos e Práticas (Ver...Formação Integrada para Sustentabilidade: Guia de Fundamentos e Práticas (Ver...
Formação Integrada para Sustentabilidade: Guia de Fundamentos e Práticas (Ver...riccab
 
Quintosexto pp jabaquara prof allan
Quintosexto pp jabaquara   prof allanQuintosexto pp jabaquara   prof allan
Quintosexto pp jabaquara prof allanFernando Alves
 
Elomilson e Erivan
Elomilson e ErivanElomilson e Erivan
Elomilson e Erivanximenes123
 
Elomilson e Erivan
Elomilson e ErivanElomilson e Erivan
Elomilson e Erivanerivan44
 
Elomilson e Erivan
Elomilson e ErivanElomilson e Erivan
Elomilson e Erivanximenes123
 
Elomilson e Erivan
Elomilson e ErivanElomilson e Erivan
Elomilson e ErivanELOMILSON76
 
Dependencia Tecnologica
Dependencia TecnologicaDependencia Tecnologica
Dependencia TecnologicaCorreios
 
P4BW - Apoiando a Transição Para a Convergência_Abril 2015
P4BW - Apoiando a Transição Para a Convergência_Abril 2015P4BW - Apoiando a Transição Para a Convergência_Abril 2015
P4BW - Apoiando a Transição Para a Convergência_Abril 2015Martin GP Bernard
 
Prova 4º período 2º ano - 2012
Prova 4º período   2º ano - 2012Prova 4º período   2º ano - 2012
Prova 4º período 2º ano - 2012Daiane Silveira
 
Oficina emi 2º ano
Oficina emi 2º anoOficina emi 2º ano
Oficina emi 2º anowagneripo
 
Texto para o CAUNI 2º e 3º ano.pdf
Texto para o CAUNI 2º e 3º ano.pdfTexto para o CAUNI 2º e 3º ano.pdf
Texto para o CAUNI 2º e 3º ano.pdfJudahNahum
 
Projeto oficina emi 2º ano
Projeto oficina emi 2º anoProjeto oficina emi 2º ano
Projeto oficina emi 2º anowagneripo
 

Similar a Visão de mundo e percepção da realidade (20)

Trabalho soc (1)
Trabalho soc (1)Trabalho soc (1)
Trabalho soc (1)
 
Cartilha dialogocomprofessores 02
Cartilha dialogocomprofessores 02Cartilha dialogocomprofessores 02
Cartilha dialogocomprofessores 02
 
Formação Integrada para Sustentabilidade: Guia de Fundamentos e Práticas (Ver...
Formação Integrada para Sustentabilidade: Guia de Fundamentos e Práticas (Ver...Formação Integrada para Sustentabilidade: Guia de Fundamentos e Práticas (Ver...
Formação Integrada para Sustentabilidade: Guia de Fundamentos e Práticas (Ver...
 
Formação Integrada para Sustentabilidade: Guia de Fundamentos e Práticas (Ver...
Formação Integrada para Sustentabilidade: Guia de Fundamentos e Práticas (Ver...Formação Integrada para Sustentabilidade: Guia de Fundamentos e Práticas (Ver...
Formação Integrada para Sustentabilidade: Guia de Fundamentos e Práticas (Ver...
 
Quintosexto pp jabaquara prof allan
Quintosexto pp jabaquara   prof allanQuintosexto pp jabaquara   prof allan
Quintosexto pp jabaquara prof allan
 
Tema 3 media
Tema 3   mediaTema 3   media
Tema 3 media
 
Elomilson e Erivan
Elomilson e ErivanElomilson e Erivan
Elomilson e Erivan
 
Elomilson e Erivan
Elomilson e ErivanElomilson e Erivan
Elomilson e Erivan
 
Elomilson e Erivan
Elomilson e ErivanElomilson e Erivan
Elomilson e Erivan
 
Elomilson e Erivan
Elomilson e ErivanElomilson e Erivan
Elomilson e Erivan
 
Dependencia Tecnologica
Dependencia TecnologicaDependencia Tecnologica
Dependencia Tecnologica
 
P4BW - Apoiando a Transição Para a Convergência_Abril 2015
P4BW - Apoiando a Transição Para a Convergência_Abril 2015P4BW - Apoiando a Transição Para a Convergência_Abril 2015
P4BW - Apoiando a Transição Para a Convergência_Abril 2015
 
Globalização
GlobalizaçãoGlobalização
Globalização
 
Educação e sustentabilidade
Educação e sustentabilidadeEducação e sustentabilidade
Educação e sustentabilidade
 
Prova 4º período 2º ano - 2012
Prova 4º período   2º ano - 2012Prova 4º período   2º ano - 2012
Prova 4º período 2º ano - 2012
 
Oficina emi 2º ano
Oficina emi 2º anoOficina emi 2º ano
Oficina emi 2º ano
 
Texto para o CAUNI 2º e 3º ano.pdf
Texto para o CAUNI 2º e 3º ano.pdfTexto para o CAUNI 2º e 3º ano.pdf
Texto para o CAUNI 2º e 3º ano.pdf
 
Univconhecimento
UnivconhecimentoUnivconhecimento
Univconhecimento
 
Projeto oficina emi 2º ano
Projeto oficina emi 2º anoProjeto oficina emi 2º ano
Projeto oficina emi 2º ano
 
Artigo letramento4revistaespm
Artigo letramento4revistaespmArtigo letramento4revistaespm
Artigo letramento4revistaespm
 

Último

Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptxSlides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADOactivIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADOcarolinacespedes23
 
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASBCRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASBAline Santana
 
Guia completo da Previdênci a - Reforma .pdf
Guia completo da Previdênci a - Reforma .pdfGuia completo da Previdênci a - Reforma .pdf
Guia completo da Previdênci a - Reforma .pdfEyshilaKelly1
 
Apostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptx
Apostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptxApostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptx
Apostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptxIsabelaRafael2
 
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdfJorge Andrade
 
Família de palavras.ppt com exemplos e exercícios interativos.
Família de palavras.ppt com exemplos e exercícios interativos.Família de palavras.ppt com exemplos e exercícios interativos.
Família de palavras.ppt com exemplos e exercícios interativos.Susana Stoffel
 
Aula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chave
Aula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chaveAula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chave
Aula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chaveaulasgege
 
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicasCenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicasRosalina Simão Nunes
 
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdfUFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdfManuais Formação
 
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptx
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptxATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptx
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptxOsnilReis1
 
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autores
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autoresSociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autores
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autoresaulasgege
 
Apresentação | Eleições Europeias 2024-2029
Apresentação | Eleições Europeias 2024-2029Apresentação | Eleições Europeias 2024-2029
Apresentação | Eleições Europeias 2024-2029Centro Jacques Delors
 
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024Jeanoliveira597523
 
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e TaniModelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e TaniCassio Meira Jr.
 
Slides 1 - O gênero textual entrevista.pptx
Slides 1 - O gênero textual entrevista.pptxSlides 1 - O gênero textual entrevista.pptx
Slides 1 - O gênero textual entrevista.pptxSilvana Silva
 
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEMCOMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEMVanessaCavalcante37
 
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades MotorasPrograma de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades MotorasCassio Meira Jr.
 
Governo Provisório Era Vargas 1930-1934 Brasil
Governo Provisório Era Vargas 1930-1934 BrasilGoverno Provisório Era Vargas 1930-1934 Brasil
Governo Provisório Era Vargas 1930-1934 Brasillucasp132400
 
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptxSlides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 

Último (20)

Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptxSlides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
 
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADOactivIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADO
 
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASBCRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
 
Guia completo da Previdênci a - Reforma .pdf
Guia completo da Previdênci a - Reforma .pdfGuia completo da Previdênci a - Reforma .pdf
Guia completo da Previdênci a - Reforma .pdf
 
Apostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptx
Apostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptxApostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptx
Apostila da CONQUISTA_ para o 6ANO_LP_UNI1.pptx
 
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
 
Família de palavras.ppt com exemplos e exercícios interativos.
Família de palavras.ppt com exemplos e exercícios interativos.Família de palavras.ppt com exemplos e exercícios interativos.
Família de palavras.ppt com exemplos e exercícios interativos.
 
Aula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chave
Aula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chaveAula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chave
Aula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chave
 
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicasCenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
 
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdfUFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
 
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptx
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptxATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptx
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptx
 
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autores
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autoresSociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autores
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autores
 
Apresentação | Eleições Europeias 2024-2029
Apresentação | Eleições Europeias 2024-2029Apresentação | Eleições Europeias 2024-2029
Apresentação | Eleições Europeias 2024-2029
 
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
 
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e TaniModelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
 
Slides 1 - O gênero textual entrevista.pptx
Slides 1 - O gênero textual entrevista.pptxSlides 1 - O gênero textual entrevista.pptx
Slides 1 - O gênero textual entrevista.pptx
 
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEMCOMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
COMPETÊNCIA 1 DA REDAÇÃO DO ENEM - REDAÇÃO ENEM
 
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades MotorasPrograma de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
 
Governo Provisório Era Vargas 1930-1934 Brasil
Governo Provisório Era Vargas 1930-1934 BrasilGoverno Provisório Era Vargas 1930-1934 Brasil
Governo Provisório Era Vargas 1930-1934 Brasil
 
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptxSlides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
 

Visão de mundo e percepção da realidade

  • 1. Questionário Revisão da tentativa 1 Terminar revisão Iniciado em quinta,12 março 2015,11:28 Completado em quinta,12 março 2015,12:12 Tempo empregado 44 minutos 16 segundos Notas 6/6 Nota 1 de um máximo de 1(100%) Question1 Notas: 1 Embora compartilhemos um mundo comum,as formas de percebê-lo podem variar de uma pessoa para outra. Isso explica por que cada pessoa reage à percepção daquilo que ela considera como realidade de modo diferente de outra (ROTHMANN; COOPER, 2009,extraído do Livro-Texto, p. 16). A essa maneira individual de perceber as coisas,chamamos visão de mundo. No que diz respeito à visão de mundo,podemos afirmar que: I. O tipo de educação e os valores familiares recebidos durante a formação afetam a visão de mundo da cada pessoa. II. Existem visões de mundo diferentes,portanto,as diferentes visões podem ser classificadas como certas e erradas,boas ou ruins. III. A visão de mundo funciona como um ponto de referência a partir do qual cada pessoa pode interpretar e dar significado à realidade que a cerca. IV. Como a cultura regional influencia a todos,pode-se afirmar que pessoas que vivem na mesma região têm visões de mundo idênticas. Estão corretas apenas as afirmações expressas em: Resposta correta: I e III. Comentário sobre a resposta correta: É importante compreender que a visão de mundo é afetada por diversos fatores,entre eles,a formação e o contexto em que se vive, bem como entender que cada pessoa tem sua própria visão de mundo. Correto Notas relativas a este envio: 1/1. Question2 Notas:
  • 2. Para responder esta questão,considere a frase,a seguir,que foi atribuída a Santo Agostinho (on-line): “Dois homens olharam através das grades da prisão; um viu a lama, o outro, as estrelas.” (Fonte: http://pensador.uol.com.br/autor/santo_agostinho. Acesso em: 01/12/2013) Qual das ideias,a seguir,traduz melhor o significado da frase? Resposta correta: A maneira de perceber a realidade depende da visão de mundo de cada pessoa. Comentário sobre a resposta correta: Embora todas as afirmativas possam ser consideradas verdadeiras,apenas uma delas está diretamente ligada à frase de Santo Agostinho. Correto Notas relativas a este envio: 1/1. Question3 Notas:
  • 3. Observe a charge,a seguir,obra do cartunista Duke,que satiriza as várias reivindicações dos manifestantes durante os protestos no Brasil,em junho de 2013. Fonte: http://busca.uol.com.br/imagem/detalhes.html?q=protestos+charges&imgurl=http://imguol.com/c/no ticias/2013/06/21/21jun2013.Acesso em:dez. 2014. Há relação entre a mensagem da charge e alguns dos princípios propostos pela declaração chamada “The Earth Charter Initiative”.Quais dos princípios podem fazer frente às críticas contidas na charge? I. Prevenir dano como melhor método de proteção ambiental e,quando o conhecimento for limitado, assumir uma postura de precaução. II. Defender os direitos de todos,sem discriminação,para um ambiente social apoiado na dignidade humana,saúde e bem-estar espiritual,com especial atenção aos direitos dos povos indígenas indígenas e minorias. III. Garantir a generosidade e a beleza da Terra para gerações presentes e futuras. IV. Garantir que as atividades e instituições econômicas,em todos os níveis,promovam o desenvolvimento humano de modo equitativo e sustentável. V. Fortalecer as instituições democráticas em todos os níveis e assegurar transparência e responsabilidade na gestão pública,inclusive na participação e tomada de decisão e acesso à justiça. Estão corretas apenas as afirmativas: Resposta correta: II, IV e V. Comentário sobre a resposta correta: A charge retrata o movimento social que critica as falhas relativas à transparência e responsabilidade na gestão pública,ao abuso do poder econômico e à deficiência na prestação de serviços essenciais que são direitos dos cidadãos.Os princípios citados se relacionam diretamente a esses problemas.
  • 4. Leia atentamente os textos a seguir: Texto 1 A revolução tecnológica contribui na aproximação das pessoas,no autoconhecimento e no conhecimento do Planeta,por outro lado, poderá trazer riscos a humanidade (SOUZA, 2004,citado por OZAKI, 2011). Texto 2 [...] os principais problemas referentes à ciência e tecnologia são a transição da pesquisa pura na direção da pesquisa aplicada,devido ao financiamento comercial;considerações éticas e o bem da sociedade;o uso da tecnologia para fins destrutivos;a perda de controle por parte dos seres humanos (RAICH; DOLAN, 2010,citados por OZAKI, 2011). Analisando a função dos textos para a compreensão dos impactos do desenvolvimento da ciência e da tecnologia,é possível afirmar que: Resposta correta: Os textos se complementam. Comentário sobre a resposta correta: Os textos realmente oferecem uma visão ampla sobre os impactos positivos e negativos do desenvolvimento científico e tecnológico. Correto Notas relativas a este envio: 1/1. Question5 Notas:
  • 5. Leia com atenção: Em recente relatório do Fórum Econômico Mundial foram apresentadas 10 projeções de cunho político, econômico e social de importantes membros do fórum sobre suas expectativas para 2014 sob um viés global e suas possíveis implicações e cuidados a serem tomados.Dentre elas foi citada a Inatividade nas mudanças climáticas:O desdém de grande parte dos principais atores da economia global – responsáveis pela maior parte dos impactos causados no meio ambiente,e seus consequentes efeitos nas mudanças climáticas – torna o problema do Aquecimento Global ainda mais grave.Apesar de inúmeras pesquisas apontarem para sérias mudanças pelas quais a Terra deve passar se o ser humano não mudar alguns de seus atos mais nocivos à natureza, ainda carecem ações de grandes efeitos pragmáticos. (Fonte: Infomoney (on-line).Disponível em: http://dinheiro.br.msn.com/mercado/as-10- tend%C3%AAncias-apontadas-pelo-f%C3%B3rum-econ%C3%B4mico-mundial-para-2014-1.Acesso em: 12 dez. 2013) A afirmação está diretamente relacionada ao conceito de: Resposta correta: Sustentabilidade. Comentário sobre a resposta correta: Os demais conceitos são complementares,mas estão apenas indiretamente relacionados à afirmação. Correto Notas relativas a este envio: 1/1. Question6 Notas:
  • 6. (ENADE 2013 - Adaptada) De um ponto de vista econômico,a globalização é a forma como os mercados de diferentes países interagem e aproximam pessoas e mercadorias.A superação de fronteiras gerou uma expansão capitalista que tornou possível realizar transações financeiras e expandir os negócios para mercados distantes e emergentes.Ocomplexo fenômeno da globalização resulta da consolidação do capitalismo, dos grandes avanços tecnológicos e da necessidade de expansão do fluxo comercial mundial.As inovações nas áreas das telecomunicações e da informática (especialmente com a internet) foram determinantes para a construção de um mundo globalizado. Sobre globalização,avalie as afirmações a seguir: ( ) É um conjunto de transformações na ordem política e econômica mundial que aprofunda a integração econômica,social,cultural e política. ( ) Atinge as relações e condições de trabalho decorrentes da mobilidade física das empresas. ( ) É um fenômeno gerado pelo capitalismo que impede a formação de mercados dinâmicos nos países emergentes. ( ) Uma das consequências da globalização é o multiculturalismo,entendido como o conflito entre diferentes culturas em um mesmo espaço geográfico. ( ) A globalização traz efeitos positivos,como o maior acesso às informações e o avanço da democracia. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA,respectivamente: Resposta correta: V, V, F, F, V. Comentário sobre a resposta correta: Realmente são verdadeiras as afirmativas que trazem a globalização como um fenômeno de integração mundial,que provocou transformações em diversos níveis e, consequentemente,também trouxe efeitos negativos no que se refere à deterioração das relações e condições de trabalho.Porém,ela também trouxe efeitos positivos,como democratização e ampliação do acesso a informações. Correto Notas relativas a este envio: 1/1.