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Modelo sistémico
   Innovación fundamental.




                                 Relaciones
         Del individuo
                              interpersonales
Modelo sistémico
Entender  y   estudiar los
fenómenos como un sistema
global.

Entender la realidad como un
sistema de interrelación de
sistemas organizados de forma
jerárquica.


    Actividad autodirigida.
   Necesidad de obtener información sobre las
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   Describe las relaciones familiares como recíprocas,
    pautadas y repetitivas. Conduce a la noción de
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   Encadenamiento de conductas que se articulan en torno
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   Dificulta una causa única del problema.
Evaluación-
         Diagnóstico




Intervención      Evaluación
Evaluación-
         Diagnóstico


   Recogida de información.
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   Diseño de la intervención.
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   Seguimiento de la intervención.
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   Evaluación de resultados.
   Evaluación de la intervención.
   Modificar la secuencia de interacción familiar.




   Modificar el marco de concepción que la familia utiliza
    para percibir su problemática.
   Cambiar los modelos de atribución entre los miembros
    de la familia, de causas negativas a positivas.
   Cada miembro debe responder cuál cree que es la
    causa del problema que están viviendo.
   Cada uno debe aportar información de lo que ha hecho
    individualmente y en conjunto.
   Qué expectativas tiene la familia y cada miembro ante la
    situación.
   Conocer las habilidades para solución de problemas.
Triádicas

   Sitúan a un tercero como testigo de la relación entre
    dos, obligándoles a escuchar cómo se les percibe.


     Sobre alizanzas

   Establecen quién está más cerca de quien, permitiendo
    conocer alianzas.
Para clasificar

   Trazan el mapa de relaciones y establecen un orden en
    relación con una cualidad.


       Explicativas

   Permite observar creencias, secretos...
Hipotéticas


   Tantean cuál puede ser la reacción del grupo familiar
    ante algo bueno o malo.

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Modelo sistémico

  • 2. Innovación fundamental. Relaciones Del individuo interpersonales
  • 4. Entender y estudiar los fenómenos como un sistema global. Entender la realidad como un sistema de interrelación de sistemas organizados de forma jerárquica. Actividad autodirigida.
  • 5. Necesidad de obtener información sobre las interacciones de los sujetos.  Describe las relaciones familiares como recíprocas, pautadas y repetitivas. Conduce a la noción de secuencia de conductas.  Encadenamiento de conductas que se articulan en torno al síntoma, y reguladas por una causalidad circular.  Dificulta una causa única del problema.
  • 6. Evaluación- Diagnóstico Intervención Evaluación
  • 7. Evaluación- Diagnóstico  Recogida de información.  Análisis de la información.  Diagnóstico.
  • 8. Intervención  Diseño de la intervención.  Aplicación del programa.  Seguimiento de la intervención.
  • 9. Evaluación  Evaluación de resultados.  Evaluación de la intervención.
  • 10. Modificar la secuencia de interacción familiar.  Modificar el marco de concepción que la familia utiliza para percibir su problemática.
  • 11. Cambiar los modelos de atribución entre los miembros de la familia, de causas negativas a positivas.
  • 12. Cada miembro debe responder cuál cree que es la causa del problema que están viviendo.  Cada uno debe aportar información de lo que ha hecho individualmente y en conjunto.  Qué expectativas tiene la familia y cada miembro ante la situación.  Conocer las habilidades para solución de problemas.
  • 13. Triádicas  Sitúan a un tercero como testigo de la relación entre dos, obligándoles a escuchar cómo se les percibe. Sobre alizanzas  Establecen quién está más cerca de quien, permitiendo conocer alianzas.
  • 14. Para clasificar  Trazan el mapa de relaciones y establecen un orden en relación con una cualidad. Explicativas  Permite observar creencias, secretos...
  • 15. Hipotéticas  Tantean cuál puede ser la reacción del grupo familiar ante algo bueno o malo.