Estrategias para integrar dispositivos móviles en el aula, una propuesta para convertirlos en elementos detonantes de cambio metodológico.

1. http://www.flickr.com/photos/89898604 @ N00/6550520
Estrategia de integración de
dispositivos móviles

2. Innovación
Educativa

3. Integrar Aprendizaje
Móvil supone una
estrategia de
gestión del
cambio

4. Las iniciativas de aprendizaje móvil exitosas son
programas de gestión del cambio que implican
Una
estrategia
+
Un enfoque
pedagógico
+
Un Plan de
aplicación
Riguroso

5. En un programa de Gestión de cambio
es fundamental
Incidir en la
cultura
del centro

6. En un programa de Gestión de cambio
es fundamental
Cultura de
innovación
Incidir en la
cultura
del centro

7. En un programa de Gestión de cambio
es fundamental
Cultura de
innovación
Incidir en la
cultura
del centro
Visión del
aprendizaje

8. Para que la integración de dispositivos móviles constituya una
innovación sostenible
Es necesario generar
Cambios
positivos en el
proceso de
aprendizaje

9. Para que la integración de dispositivos móviles constituya una
innovación sostenible
Es necesario generar
Cambios
positivos en el
proceso de
aprendizaje
Al tiempo que
Mejoran los
resultados

10. Para que la integración de dispositivos móviles constituya una
innovación sostenible
Es necesario generar
Cambios
positivos en el
proceso de
aprendizaje
Al tiempo que
Mejoran los
resultados
Para lograrlo es fundamental
Alinear este proceso con los objetivos del
centro y los objetivos de aula

11. 4
Pasos

12. Paso 1
Paso 1
Definir la visión
Definir una
estrategia
Paso 3
Paso 4
Definir un
enfoque
pedagógico
Un plan de
aplicación
riguroso

13. Paso 1
Definir la visión

14. Paso 1
Preguntas Iniciales
Mobl21
¿Cuál es el problema de aprendizaje que
intentamos resolver?
¿Que tecnología se necesita?
¿Qué habilidades necesita el profesorado?
¿Cuál sería el costo de la implementación?
¿Cómo se puede facilitar la aceptación?
¿Cómo se medirá el éxito?

15. Paso 1
Para que la integración de dispositivos móviles constituya una
innovación sostenible
Contemplar la cultura del centro
Lograr el respaldo de lideres
Estrategias para mantenerlo

16. Paso 1
Con base en el currículum
Comunicada a toda la comunidad
educativa. Abrir el diálogo
Con un perfil de estudiante
definido

17. Definir una estrategia
Paso 2

18. 3
Ideas
Clave
Paso 2
Colaboración
Aprendizaje
Apoyo

19. El profesorado necesita familiarizarse con la
tecnología, sus posibilidades y exigencias:
Hecho
1
jugar y experimentar, usando la
tecnología como una sustitución
Image: 'layers'
http://www.flickr.com/pho
tos/90863480@N00/49478
39133
Paso 2

20. El profesorado necesita familiarizarse con la
tecnología, sus posibilidades y exigencias:
Hecho
1
Paso 2
jugar y experimentar, usando la
tecnología como una sustitución
Para avanzar hacia
Replanteamiento del
modelo de aprendizaje,
currículo, evaluación y
práctica docente
Image: 'layers'
http://www.flickr.com/pho
tos/90863480@N00/49478
39133

21. Paso 2
Propuesta 1
Diseñar una estrategia de
Reenfoque

22. Paso 2
Un reenfoque
Progresivo, paso a paso
Planificado
Mediado por la tecnología.
Apoyado en la reflexión-acción del profesorado

23. Paso 2
Ejemplo 1

24. Paso 2
I Consumo
Lectura focalizada:
Analizar un texto.
Interacción
profunda con un
texto
Los profesores exploran nuevas
herramientas, imaginan
experiencias de lectura más
sociales, las comparten y
conversan.
Lectura conectada :
Leer múltiples
fuentes y crear una
red de contenidos,
sintetizar, compartir
ideas clave.

25. Paso 2
Ejemplo 2

26. Paso 2
2 Curación
organización, catalogación, archivo y desarrollo de hábitos y
prácticas para controlar la abundancia de información.
Curar
Artefactos
Reflexión Docente: ¿Que deben curar los estudiantes?
Curar las propias
Experiencias
e-portafolios
El Rol profesor-curator

27. Paso 2
Ejemplo 3

28. Paso 2
3 Creación
Creación de artefactos para pensar,
artefactos que hagan visible el
aprendizaje
Fotos: de
resultados,
dudas,
procesos
Explicar fotos,
con etiquetas
Skitch
Mostrar y contar Mostrar y contar su
su trabajo con
trabajo, el proceso
screencasting
seguido y la
reflexión, utilizando
múltiples lenguajes
Empoderar al
Estudiante y
profesores como
innovadores

29. Paso 2
Ejemplo 4

30. Paso 2
4 Conexión
Los dispositivos móviles pueden capacitar a los estudiantes para colaborar y
compartir, para tener más posesión de su aprendizaje, y para hacer las
conexiones más profundas no sólo en el contenido, sino también a su comunidad de
aprendizaje.
Compartir las
creaciones en
internet
Estudiantes
interactúan
entre ellos y
profesor fuera
de horario
Profesor
crea su PLE
comparte y
conversa
Estudiantes
interactúan
con expertos
videoconferen
cia
Los
estudiantes
comparten y
conversan en
twitter
Aprendemos en
colaboración en
un aula abierta,
creando
conexiones(PLE)

31. Paso 2
No hay una
talla única
Image: 'Growing Hearts - EXPLORE'
http://www.flickr.com/photos/28752865@N08/89122
45799
Hecho
2

32. Grado en que Las TIC se integran en un sistema educativo
UNESCO
Transformación
Integración
Aplicación
Emergente
Reproducido de Anderson, J. - UNESCO Bangkok,
2010; basado en Anderson y Van Weert (2002) y Majumdar (2005
Paso 2

33. Paso 2
Confianza del profesorado en el uso de tecnología
Supervivencia
Maestría
Impacto
Innovación
Tengo miedo
No estoy seguro de qué hacer
Creo que debería usar esto en
clases pero no se como
He recibido formación.
He practicado con aplicaciones
He probado en clase con éxito
Me siento con más confianza
Los estudiantes y yo usamos la
tecnología de forma efectiva
La tecnología está integrada
en mis clases de forma
adecuada.
Uso tecnología habitualmente
Tengo cultura digital,
pedagógica y conocimiento de
mi asignatura .
Innovo y comparto
CONFIANZA/COMPETENCIA
Gráfico de Mark Anderson a partir de las ideas de Mandinach y Cline

34. Paso 2
La Guía MILE
Un instrumento para
determinar si su escuela
está alineado con la
visión del siglo 21

35. Paso 2
Propuesta 2
Identificar el nivel de partida del
profesorado con el que vamos a trabajar
Y
Diseñar estrategias
Adaptadas a cada
nivel

36. Paso 2
Hecho
3
Cambiar la cultura requiere interacción y diálogo entre iguales.
Es necesaria una cultura de innovación y aprendizaje
mage: 'IBM CIO Report: Key Findings'
http://www.flickr.com/photos/10883933@N07/4006230793

37. Paso 2
Propuesta 3
Comunidades
Profesionales de
Aprendizaje

38. Paso 2
Propuesta 4
Liderazgo Distribuido

39. Paso 2
Propuesta 5
Redes de aprendizaje

40. Paso 2
Propuesta 6
Proyectos colaborativos
con otros docentes

41. Paso 2
Propuesta 7
Evaluación entre pares

42. Paso 2
Hecho
4
La reflexión es una herramienta clave para generar cambio sostenible
magen: ' sin título '
http://www.flickr.com/photos/84894254 @ N03/12637687625

43. Paso 2
Propuesta 8
Poner en marcha
dinámicas de reflexión

44. Paso 2
Algunas ideas para apoyar la Reflexión
Diarios de reflexión
Escritura de relatos
Bocetos autobiográficos
Incidentes críticos novelados
Investigación - Acción

45. Paso 2
El profesor como práctico reflexivo B. Larrivee
3. Reflexión crítica
2. Reflexión Pedagógica
1. Reflexión superficial

46. Paso 2
Hecho
5
El profesorado tiene poco tiempo
Hay aspectos técnicos e infraestructurales que dificultan el avance
Necesitan apoyo técnico y metodológico y para centrarse en generar cambio
magen: " El depósito de agua en las obras "
http://www.flickr.com/photos/24628543 @ N00/6034444189

47. Paso 2
Propuesta 9
Banco de recursos y
protocolos que den
apoyo al proceso de
implementación

48. Paso 2
Recursos para tomar decisiones sobre la elección
de dispositivos.
Protocolo de aspectos técnicos e infraestructuras.
Banco de buenas prácticas inspiradoras
clasificadas por niveles.
Propuestas de proyectos (por niveles)
Recursos para tomar decisiones metodológicas
Repositorios colaborativos de apps y recursos
Asesoramiento y apoyo en aspectos
metodológicos
Apoyo y asesoramiento en la elaboración de un
plan integral de centro
mage: 'Variations'
http://www.flickr.com/photos/86641330@N00/3512570578

49. Paso 2
Hecho
6
Imagen: " Correr en Sync "
http://www.flickr.com/photos/67672522 @ N00/289622853
Mantener el esfuerzo y la
motivación que supone la
innovación es difícil

50. Paso 2
Propuesta 10
Poner en valor los logros
y los fracasos
reflexionados

51. Paso 2
Propuesta 11
Introducir elementos de
gamificación

52. Niveles
Insignias
Citas
Reconocimiento publico
Viralidad
Paso 2

53. Paso 2
Motivaciones que nos impulsan a seguir jugando
Recompensa
Estatus
Competición
Logros
Autoexpresión
Altruismo

54. Paso 2
¿Cómo asesoramos?

55. Paso 2
¿Cómo asesoramos?
Legitimar un nuevo rol docente (no tiene que saberlo todo)
Tranquilizarlos respecto el exceso tecnológico
Dotarlos de estrategias metodológicas
Clarificar la meta a la que nos dirigimos
Pactar un itinerario para alcanzar la meta
Generar una comunidad de aprendizaje
Espacios para la comunicación, la reflexión, la motivación y la pasión
Proporcionarles estructuras de apoyo
Poner en valor los logros… y los fracasos reflexionados

56. Definir un enfoque
Paso 3
pedagógico

57. Paso 3
Modelo de aprendizaje
Enfoque metodológico
Estrategias metodológicas

58. Un Plan de aplicación
Paso 4
riguroso

59. Paso 4
La experiencias aisladas
raramente son sostenibles o, a la
larga, satisfactorios sin la
aceptación por parte de toda
una institución

60. Paso 4
1 Planificación
2 Preparación
3 Implementación
4 Evaluación
Plan de integración
4 Fases

61. 1 Planificación
1. Documentarse – Análisis de casos
2. Establecer la visión
3. Dar participación a la comunidad escolar
4. Difusión
5. Evaluar la situación actual del centro
6. Desarrollar un plan de proyecto
7. Presupuesto detallado
8. Selección de un modelo de compras
Paso 4

62. 2 Preparación
1. Formación del profesorado
2. Dinámicas de aprendizaje profesional
3. Espacios de aprendizaje
4. Directrices sobre dispositivos/uso
5. Apps, herramientas y recursos
6. Elaboración de directrices, normas e
información
7. Preparar respuestas para las preguntas
más frecuentes del profesorado
Paso 4

63. 2 Preparación
8. Base de buenas prácticas inspiradora
9. Propuestas de tareas y proyectos
10. Creación de espacios para compartir y
dialogar.
11. Apoyo y soporte metodológico
12. Apps, herramientas y recursos
13. Elaboración de directrices, normas e
información
14. Preparar respuestas para las preguntas
más frecuentes del profesorado
Paso 4

64. 3 Implementación
1. Proporcionar apoyo y seguimiento
2. Sesiones con familiares y comunidad
educativa
3. Introducción de dispositivos en el aula
4. Directrices sobre dispositivos/uso
5. Comunicación de experiencias
6. Creación de redes
7. Reflexión acción
Paso 4

65. 4 Evaluación
1. Cada centro articula proyectos de
investigación alineados con sus objetivos
2. Selección de herramientas de recogida de
datos
3. Definición de los niveles de partida
4. Sistematización de resultados
5. Valoración de resultados
6. Toma de decisiones
7. Difusión
Paso 4

66. Buenas Prácticas

67. Escuela pública
Bolton Gran Bretaña
Essa Academy de Bolton

68. Problema
70% de fracaso
Al borde del cierre
Lema
"T
odos tendrán
éxito”

69. «Para mí, la tecnología no
es un complemento ni algo
accesorio» «La tecnología
Showkat Badat
Toma la escuela al borde del cierre
La tasa de aprobados pasó del 30 al 100%
hace posible el
aprendizaje y crea un
entorno que fomenta la
creatividad.»

70. Claves del éxito
Equipo de Liderazgo con ideas claras, transparente y participativo
Planificar y diseñar a partir de cero
Dotar a la escuela de una Visión
aprendizaje como eje
toda la escuela (Era considerado de las peores de la zona)
y una cultura de innovación con el
Comunicar la Visión y la cultura de la escuela a la comunidad. Lograr su confianza
Hacer transparente la tecnología, usable en cualquier momento, en cualquier
lugar y sin restricciones
Diseñaron
espacios para fomentar el aprendizaje interactivo
Enfoque abierto de
colaboración

71. Paz Gonzalo
Info@pazgonzalo.com
@pazgonzalo