Como crear una Flipped Classroom Mi experiencia en OMT3 Consejos

1. Pablo César García Sánchez
Junior Professor, UE Mentor
Bachelor's Degree in Physical Therapy, Double Degree: Physical Therapy +
Podiatry/Sports Science. School of Health Science
pablocesar.garcia@uem.es

2. CONTENIDOS:
1. Creación de una FC
2. Experiencia Pablo en OMT3
3. Consejos

3. 1. Creación de una FC

4. Creación de una FC
1.Tener claro el perfil de tus alumnos y la
modalidad de enseñanza
2.Qué es lo quieres que tus alumnos sepan o
hagan?
3.Recursos
4.Crear un repositorio
5.Elegir el entorno de aprendizaje y vías de
interacción
6.Medir

5. Creación de una FC
1. Tener claro el perfil de tus alumnos y la modalidad de
enseñanza
1. Grado de autonomía
2. Grado de interacción

6. Creación de una FC
2. Qué es lo quieres que tus
alumnos sepan o hagan?
1. En las FC
2. En las clases con el tiempo
nuevo o redistribución de
actividades
• ANECA, Contenidos y
competencias…
• Objetivos esenciales
• Nivel de dominio

7. Creación de una FC

8. Creación de una FC
3. Recursos
1. Seleccionar
2. Crear: también con los alumnos (Reig, UEM 2014)

9. Creación de una FC
3. Recursos
1. Seleccionar
2. Crear: también con los alumnos (Reig, UEM 2014)

10. Creación de una FC
4. Crear un repositorio
1. Carpeta
2. Marcadores de páginas
3. Por recursos

11. Creación de una FC
5. Elegir el entorno de aprendizaje y vías de interacción
1. Desarrollo de las lecciones
2. Hacer un cronograma
3. Vías de comunicación e interacción
4. Supervisión del aprendizaje
1.Método
2.Tener preparado material acciones complementarias (dentro o fuera clase)
3.Individualizar el aprendizaje

13. Creación de una FC

14. Creación de una FC

15. Creación de una FC
6. Medir
1. Resultados académicos
2. Otras herramientas: Ad hoc y Tom Driscoll

16. Creación de una FC
Aprender CONTENIDOS +
Estrategias para aprenderlos
(Aprender a APRENDER)

17. Creación de una FC
Por qué están aprendiendo
Escoger actividades apropiadas
Búsqueda de recursos
Darse cuenta de si aprenden o no
Cuáles son las claves de su aprendizaje
Qué hacer para cambiarlo
Combinar T Autónomo con T Equipo

18. Creación de una FC
Conectarlo con:
Longlife learning

19. 2. Experiencia FC Pablo en OMT3

20. Experiencia Pablo en OMT3

21. Experiencia Pablo en OMT3
OMT3
6 ECTS
150 horas
presenciales
no presenciales
clase
ev
apr autónomo
f sm
prácticas
actividades
práctica
t

22. Experiencia Pablo en OMT3
OMT3
6 ECTS
150 horas
presenciales
no presenciales
clase
apr autónomo
ev
práctica + prác sm
t
f
prácticas
actividades

23. Experiencia Pablo en OMT3
aprendizaje autónomo
Habilidad que permite a la persona ser
autora de su propio desarrollo, eligiendo los
caminos, las estrategias, las herramientas y
los momentos que considere más efectivos
para aprender y poner en práctica de
manera independiente lo que ha aprendido.
autoconfianza
Capacidad para valorar nuestros
propios resultados, rendimiento y
capacidades con la convicción interna
de que somos capaces de hacer las
cosas y los retos que se nos plantean.
gestión de la
información
Habilidad para buscar,
seleccionar, analizar e
integrar información
proveniente de fuentes
diversas.
responsabilidad
Conectando con las competencias de
nuestros alumnos
Cumplimiento del compromiso que alcanza
la persona consigo mismo y con los demás
a la hora de realizar una tarea y tratar de
alcanzar un conjunto de objetivos dentro
del proceso de aprendizaje. Capacidad
existente en todo sujeto para reconocer y
aceptar las consecuencias de un hecho
realizado libremente.

24. Experiencia Pablo en OMT3
33%
Tiempo de clase presencial “ahorrado”

25. Experiencia Pablo en OMT3
t
f
prácticas
actividades
Cómo hemos aprovechado el tiempo fuera del aula

26. Experiencia Pablo en OMT3

27. Experiencia Pablo en OMT3

28. Experiencia Pablo en OMT3

29. Experiencia Pablo en OMT3
OMT3
6 ECTS
150 horas
presenciales
no presenciales
clase
apr autónomo
práctica
ev
práct
sm
t
f
prácticas
actividades

30. Experiencia Pablo en OMT3
ANECA
contenidos
competencias
metodología actividades
OMT3
6 ECTS
evaluación
150 horas
presenciales
no presenciales
clase
apr autónomo
práctica
ev
práct
sm
t
f
prácticas
actividades

31. Experiencia Pablo en OMT3
ANECA
contenidos
competencias
metodología actividades
evaluación
Todo está basado en la Guía de la asignatura

32. Experiencia Pablo en OMT3
“el otro”
33%
Porcentaje de tiempo de clase “liberado” para:
Realizar más prácticas
Mejorar el feedback
Individualizar el aprendizaje

33. 3. Consejos

34. Consejos
4 consejos para iniciarse:
No cambien muy rápido
Sepan dónde van
Midan
La FC es más que al tecnología

35. No cambien muy rápido

36. Sepan dónde van

37. Midan

38. La FC es más que al tecnología

39. El mejor consejo…
“Flipping a boring lecture from
the classroom to the screen of
a mobile device [is] the same
dehumanizing chatter, just
wrapped up in fancy clothing.”
Ramsey Musallam

40. Para saber más
Take a Learnist lesson:
http://learni.st/users/134359/boards/70940-flipped-classroom-basics
Go to Pinterest:
http://www.pinterest.com/rEDUcationblog/flipped-classroom/
Visit the webs:
http://www.theflippedclassroom.es/
http://www.flippedlearning.org/Page/1
http://www.cyclesoflearning.com/index.html
Go to these blogs:
http://jonbergmann.com/
reducationblog.wordpress.com
Pablo César García Sánchez
pablocesar.garcia@uem.es
@pcgarcias