1. Petite introduction au
Social Learning
Le futur de l’éducation
au XXIème siècle

2. Le WebZine du Social Learning, du
Accompagnement pédagogique personnalisé
personal Branding et de
l’innovation pédagogique
Conseil
Ingénierie pédagogique
Knowledge Management
Social Learning Formation
Web 2.0
innovation
Méthodes actives
Web pédagogique
http://www.ipsysconseil.fr
Blog pédagogique http://www.pedagogeeks.fr
Apprendre à apprendre

3. Social Learning ?
De quoi parle t’on ?

4. Le modèle classique
Tableau noir
Tables en rang
Livres et carnets d’exercices
Papier et crayons
Face au professeur
Elèves passifs
Travail individuel soumis
directement au professeur pour
contrôle
Pas ou peu d’échange et de débats
Tests pour sélectionner pas pour
diagnostiquer

5. Le Social Learning
Collaboratif
Centré sur l’apprenant
Co-construction des savoirs
Co-évaluations
Apprenant actif
Naturellement individualisé
Valorise les savoirs informels
Favorise les échanges et débats
Augmente l’estime de soi
Gratifiant et valorisant
Développe l’autonomie, l’esprit
critique et d’analyse

7. Constructivisme
Piaget (1896 – 1980)
ASSIMILATION
ÉQUILIBRE DÉSÉQUILIBRE
ACCOMMODATION
La connaissance ne se transmet pas verbalement, elle doit être
nécessairement construite et reconstruite par celui qui apprend. Elle se
construit grâce au processus d’équilibration des structures cognitives, en
réponse aux sollicitations et aux contraintes de l’environnement.

8. Constructivisme
Apprendre = créer du sens à partir de
l’expérience propre de l’apprenant Implications pédagogiques
Le savoir n’est pas transmis, c’est
Etudes de cas, pédagogie du
l’apprenant qui se l’approprie
projet
Interaction réflexion et
Enseignant collaboration
– Facilitateur, guide, coach, mentor Les processus sont aussi
– Co-apprenant importants que le savoir
Apprenant
– Actif
– Construit les connections, est
producteur de sens
– Applique les connaissances dans
un contexte réel

9. Socio-constructivisme
Lev Vigotsky (1896 – 1934)
« le développement de l'enfant
s'effectue du social vers l'individuel
et non l'inverse.»
Rôle de la culture et de l'environnement social dans le
développement de l'enfant, développement qui passe par
l’entremise de la médiation de l’adulte

10. Co construire ses savoirs
George Siemens (2004)
« Savoir comment trouver l’information est devenu plus important que de
connaître l’information elle-même »

11. Et aussi
Les travaux de Albert Bandura.
tout apprentissage est la
conséquence d’une interaction
sociale et culturelle.
Notamment, l’apprenant acquiert de
nouveaux savoirs par l’observation et
l’imitation de ses pairs.
Ce que l’on pourrait résumer par
« l’apprenant est un enseignant
comme les autres ».

13. Problème du e-learning classique
Aucune valorisation des acquis de l’expérience
Echanges et débats difficiles
Maintenir la motivation
Solitude de l’apprenant
Pas de rétroactions

14. D’où l’arrivée du blended learning
Ainsi, on mixe les méthodes pédagogiques en
retrouvant des phases présentielle…
Mais le problème,
c’est qu’on revient
bien souvent à ça :

16. Social Learning
Grâce à la reconnaissance
très récente des savoirs
informels et des
technologies du Web 2.0, les
stratégies collaboratives
voient le jour
On entre en interaction avec des
personnes partageant les mêmes
objectifs avec lesquels on
communique, partage des idées,
des ressources, des expériences…

17. Changement de paradigme
• Je suis au sein d’un
collaboratif • Je participe à la
groupe qui a appris création de
• Les compétences de
ou apprend la contenus
chacun enrichissent
même chose que
l’apprentissage des
moi
autres
collectif créer
Apprendre devient une activité continue liée au travail
L‘apprentissage informel marque les compétences

18. Vers un modèle plus ouvert
Education 1.0 Education 1.5 Education 2.0
Sens Imposé (Béhaviorisme) Construit Co-construit en contexte
(Constructivisme) (Socio-constuctivisme + connectivis
me)
Lieu d’apprentissage Dans les murs Dans les murs, Partout
Un peu en ligne Collaboratif
Qui enseigne / forme Formateur  apprenants Formateur  apprenants Formateur  apprenants
apprenants Formateurs
apprenants apprenants
Rôle des parents / MA Non intégrés, dissociés Partenaires du processus Intégrés au processus
Professeur Pro de la didactique Pro de la didactique et de Le formateur s‘inscrit dans l’apprendre à
l’accompagnement apprendre
Logique de pairs à pairs
Communautés d’apprentissage
Logiciels Achetés et couteux TICE , LMS Open Source, accessibles à moindre
TICE Open Source, accessibles à coût et utilisés de façon pertinente
moindre coût Web 2.0

19. Le Web 2.0 - Une nouvelle approche
interactionnelle
 lire
Britannica Online DoubleClick
Page Views
 utilisateur passif
Press Release
Ofoto
Sites Web Personnels
 représentation
Content Management
indifférenciation
Superbowl
Ads
Taxonomy

Web 1.0
time
time
Web 2.0
Google AdSense
écrire et collaborer
Wikipedia
Corporate Blogs Cost per click

Blogging
 utilisateur actif
Flickr
Wikis Folksonomy
 participation
 personnalisation

20. Le Web 2.0 :
Coûts faibles
Grande variété de services
Systèmes auto-organisés

21. Le Social Learning :
- Permet aux apprenants de co-construire leurs savoirs
- Développe les capacités d’analyse et de compréhension
- Soutient la motivation scolaire
- Valorise les savoirs informels
- Développe le sentiment d’appartenance
- Développe le sentiment d’efficacité personnelle
- Est le futur des enseignements à distance
- Peut être mis en œuvre dans des cursus initiaux
- N’est pas réservé aux universités et à la formation continue
- Le Web 2.0 en constitue le support technique
En savoir plus :
http://www.pedagogeeks.fr
http://www.ipsysconseil.fr

22. Le WebZine du Social Learning, du
Accompagnement pédagogique personnalisé
personal Branding et de
l’innovation pédagogique
Conseil
Ingénierie pédagogique
Knowledge Management
Social Learning Formation
Web 2.0
innovation
Méthodes actives
Web pédagogique
http://www.ipsysconseil.fr
Blog pédagogique http://www.pedagogeeks.fr
Apprendre à apprendre

23. Crédits photos
• http://www.flickr.com/photos/aaronschmidt/281619803/
• http://www.flickr.com/photos/vh_/2940719361/
• http://www.flickr.com/photos/pollack/118463700/