1. RELAÇÕES: PEDAGOGIA,
EDUCAÇÃO ESCOLAR E
DIDÁTICA
Por Rosângelis Lima
2013

2. A pedagogia
estuda a
educação

3. Pedagogia: ciência da e para a
educação




Sintetiza
Cuida de dar unidade aos múltiplos
enfoques analíticos do fenômeno
educativo.
O fenômeno educativo pode ser estudado
apenas por uma dimensão?
Por quê?

4. Educação
Instrução
Ensino

5. Educação
educare
educere
Alimentar, cuidar, criar
Tirar para fora de,
conduzir para,
modificar um estado

6. Educação
Conceito amplo
 Processo de desenvolvimento
integral do indivíduo.
 Implica em concepção de mundo,
ideais, valores, modos de agir...


7. Educar é...
Conduzir de um estado para o
outro. Agir de maneira
sistemática sobre o ser
humano, tendo em vista
prepará-lo para a vida num
determinado meio.
( Planchard, 1975).


8.  A educação tem uma função
adaptadora – vínculo entre o indivíduo
e o meio natural e social.
A educação é uma prática ligada à
produção e reprodução da vida social.

( Continuidade da vida social).

9. Modalidades de educação
 Não-intencional:
informal
 Intencional: formal e nãoformal

10. Informal
Não-intencional
 Não se dá no vazio
 Não é estruturada
 Múltiplos espaços de convivência


11. Educar resulta em...
Ação
educadora
Mas, qual o resultado de
educar alguém?

12. Formação humana – dimensões homem integral ( onmilateral)

Intelectual ou cognitiva
 Social
 Afetiva
 Física
 Estética
 Ética
 Espiritual

13. Instrução
Refere-se à formação
intelectual... Domínio
de conhecimentos
sistematizados.

14. Ensino
Ações, meios e
condições para
a realização da
instrução.
Um Meio para
efetivar a
educação.

15. O processo de ensino é
uma atividade conjunta
de professores e alunos,
organizado sob a
direção do professor,
com a finalidade de
prover as condições e
meios pelos quais os
alunos assimilam
ativamente
conhecimentos,
habilidades, atitudes e
convicções.

16. Em que local
acontece o
processo
educativo
no sentido
formal?

17. Educação Escolar
Pedagogia escolar
Investiga fatos, processos, estruturas,
contextos, problemas, referentes à
educação escolar, isto é, à instrução
e ao ensino.

18. Educação escolar...
Constitui-se num sistema de
instrução e ensino com
propósitos intencionais,
práticas sistematizadas e alto
grau de organização.

19. Objeto de estudo da Didática
Processo de
ensino
no sentido instrumental e
fundamental.

20. A Didática...
Investiga os
fundamentos,
condições e
modos de
realização da
instrução e do
ensino.
 Trata da teoria
geral do ensino.


21. A Didática...
Articula as
dimensões:
 Humana.
 Técnica.
 Político-social.


22. Dimensão humana





Pautada na abordagem humanista.
Foco no humano.
Crítica:
Unilateral.
Reducionista.

23. Dimensão técnica





Os processos de ensino e aprendizagem são
ações:
Intencionais.
Sistemáticas.
Organizativas.
Conteúdos, objetivos, estratégias de ensino,
avaliação.

24. 


É o aspecto objetivo e racional dos
processos de ensino e aprendizagem.
Só a técnica é tecnicismo.
“O domínio do conteúdo e a aquisição de
habilidades básicas, assim como a busca de
estratégias que viabilizam esta
aprendizagem em cada situação concreta de
ensino, constituem problemas fundamentais
para toda proposta pedagógica.” (CANDAU,
2012, p. 15)

25. Dimensão político-social




Inerente aos processos de ensino e
aprendizagem.
Deve se fazer presente em toda a prática
pedagógica
É preciso superar a visão reducionista.
Dissociada ou justaposta da relação entre as
diferentes dimensões.
A articulação entre as dimensões é o centro
articulador da concepção dos processos de
ensino e aprendizagem.

26. A
didática deve se situar
numa perspectiva
multidimensional que
articule organicamente as
dimensões dos processos
de ensino e aprendizagem.

27. Didática
Matéria-síntese porque agrupa organicamente os
conteúdos das demais matérias que estudam
aspectos da prática educativa escolar, as
chamadas matérias pedagógicas.

28. Evolução do ensino da Didática

1º momento – af irmação do técnico
e o silenciar do político: o
pressuposto da neutralidade.

Década de 50 e 60:
LDB 4024/1961.
Matriz liberal.
Discurso escolanovista.
Didática de base psicológica.
Neutralidade dos métodos.






29. Evolução do ensino da Didática

2º momento: af irmação do político e a
negação do técnico: a contestação da
didática.

De 1960 a 1968:
Tendência Tecnicista:
Idealista.
Tradicional.
Formulação de objetivos instrucionais, diferentes
taxionomias, construção de instrumentos de avaliação,
diferentes técnicas e recursos didáticos, modelos
sistêmicos.




30. Evolução do ensino da Didática
3º momento: interdependência entre
técnico e político.
 Década de 1970:
 Denúncia de falsa neutralidade.
 Afirmação da impossibilidade de uma
prática pedagógica que não seja social e
política.
 Receita – transmissão.


31. Formação de
educadores
Componentes
curriculares
orientados para o
tratamento
sistemático do
fazer educativo.

32. A formação
profissional
para o
magistério
requer uma
SÓLIDA
FORMAÇÃO
teóricoprática.

33. O trabalho
docente é uma
modalidade do
trabalho
pedagógico do
qual a didática
se ocupa.

34. Reflexão
didática
Parte do
compromisso com
a transformação
social, com a
busca de práticas
que permitam um
ensino adequado
às necessidades
da
contemporaneidad
e.