Concepcion del aprendizaje

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Concepciones Sobre el Aprendizaje
Procesos de Aprendizaje
Operaciones Mentales
Tipologia de las actividades de Aprendizaje
Los productos del proceso de Aprendizaje

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Concepcion del aprendizaje

  1. 2. <ul><li>Los procesos de aprendizaje son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden . </li></ul><ul><li>Constituyen una actividad individual, aunque se desarrolla en un contexto social y cultural . </li></ul>La construcción del conocimiento tiene pues dos vertientes: una vertiente personal y otra social.
  2. 3. <ul><li>Inteligencia y otras capacidades, y conocimientos previos: para aprender nuevas cosas hay que estar en condiciones de hacerlo, se debe disponer de las capacidades cognitivas necesarias </li></ul><ul><li>Experiencia: los nuevos aprendizajes se van construyendo a partir de los aprendizajes anteriores y requieren ciertos hábitos y la utilización de determinadas técnicas de estudio: </li></ul>Para realizar aprendizajes son necesarios tres factores básicos:
  3. 4. Técnicas de estudio: <ul><li>Instrumentales básicas- observación, lectura, escritura... </li></ul><ul><li>Repetitivas - copiar, recitar, adquisición de habilidades de procedimiento. </li></ul><ul><li>De comprensión- vocabulario, estructuras sintácticas. </li></ul><ul><li>Elaborativas - subrayar, completar frases, resumir, esquematizar, elaborar diagramas y mapas conceptuales, seleccionar, organizar. </li></ul><ul><li>Exploratorias- explorar, experimentar. </li></ul><ul><li>De aplicación de conocimientos a nuevas situaciones, creación. </li></ul><ul><li>Regulativas -analizando y reflexionando sobre los propios procesos cognitivos </li></ul>
  4. 5. <ul><li>Aprender no significa solamente memorizar es necesario también: </li></ul><ul><li>- Comprender </li></ul><ul><li>- Analizarla </li></ul><ul><li>- Considerar relaciones con situaciones conocidas y posibles aplicaciones . </li></ul><ul><li>- Sintetizar </li></ul><ul><li>El aprendizaje siempre implica: </li></ul><ul><li>- Una recepción de datos. </li></ul><ul><li>- La comprensión de la información recibida. </li></ul><ul><li>- Una retención a largo plazo de esta información y de los conocimientos asociados que se </li></ul><ul><li>hayan elaborado. </li></ul><ul><li>- La transferencia del conocimiento a nuevas situaciones para resolver. </li></ul>
  5. 6. Operaciones mentales <ul><li>Receptivas: </li></ul><ul><li>Percibir / Observar Leer / Identificar </li></ul><ul><li>Retentivas: </li></ul><ul><li>Memorizar / Recordar (recuperar, evocar) </li></ul><ul><li>Reflexivas: </li></ul><ul><li>Analizar / Sintetizar </li></ul><ul><li>Comparar / Relacionar </li></ul><ul><li>Ordenar / Clasificar </li></ul><ul><li>Calcular / Aplicar procedimientos </li></ul><ul><li>Comprender / Conceptualizar </li></ul><ul><li>Interpretar / Inferir </li></ul><ul><li>Planificar </li></ul><ul><li>Elaborar hipótesis / Resolver problemas </li></ul><ul><li>Criticar / Evaluar </li></ul><ul><li>Creativas: </li></ul><ul><li>Extrapolar / Transferir / Predecir Imaginar / Crear </li></ul><ul><li>Expresivas simbólicas: </li></ul><ul><li>Representar (textual, gráfico, oral...) / Comunicar - </li></ul><ul><li>Usar lenguajes (oral, escrito, plástico, musical) </li></ul><ul><li>- Expresivas prácticas: </li></ul><ul><li>- Aplicar - Usar herramientas </li></ul>
  6. 7. Tipología de las actividades de aprendizaje <ul><li>Actividades memorísticas, reproductivas : pretenden la memorización y el recuerdo de una información determinada. </li></ul><ul><li>- Memorizar una definición, un hecho, un poema, un texto. - Identificar elementos en un conjunto, señalar un río en un mapa. - Recordar (sin exigencia de comprender) un poema, una efemérides. - Aplicar mecánicamente fórmulas y reglas para la resolución de problemas típicos. </li></ul><ul><li>Actividades comprensivas : pretenden la construcción o la reconstrucción del significado de la información con la que se trabaja. </li></ul><ul><li>- Resumir, interpretar, generalizar...; requieren comprender una información previa y reconstruirla. - Explorar, comparar, organizar, clasificar datos. - Planificar, opinar, argumentar, aplicar a nuevas situaciones, construir, crear. </li></ul>
  7. 8. Concepciones sobre los procesos de aprendizaje. Perspectiva Conductista. B.F. Skinner , Pavlov ,Thorndike <ul><li>Condicionamiento Operante </li></ul><ul><li>Ensayo – error </li></ul><ul><li>Asociacionismo </li></ul><ul><li>Enseñanza programada </li></ul>Teoría del Procesamiento de la Información. Influida por los estudios cibernéticos de los años 50´s. <ul><li>Capacitación y filtro </li></ul><ul><li>Almacenamiento momentáneo </li></ul><ul><li>Organización y almacenamiento definitivo </li></ul>Aprendizaje por descubrimiento. Desarrollada por J. Bruner Actividad directa sobre los estudiantes con la realidad. <ul><li>Experimentación directa </li></ul><ul><li>Aprendizaje por penetración comprensiva </li></ul><ul><li>Practica de la inducción </li></ul><ul><li>Utilización de las estrategias heurísticas </li></ul><ul><li>Currículo en espiral </li></ul>Aprendizaje Significativo. Ausubel Conocimientos significativos para el estudiante. <ul><li>Relación de los nuevos conocimientos con los previos </li></ul><ul><li>Utilización de organizadores previos </li></ul><ul><li>Funcionalidad de los aprendizajes </li></ul>Psicología Cognitivista Merrill Gagne 60´s <ul><li>Motivación , comprensión, capacitación ,adquisición y retención. </li></ul><ul><li>Recuerdo , generalización y aplicación , refuerzo </li></ul>Constructivismo Jean Piaget Desarrollo de la inteligencia y el aprendizaje <ul><li>Estadios de desarrollo cognitivo </li></ul><ul><li>Construcción del propio conocimiento </li></ul>Socio-constructivismo Vigotski <ul><li>Importancia de la interacción social </li></ul><ul><li>Aprendizaje colaborativo </li></ul>
  8. 9. Los productos del aprendizaje <ul><li>Los procesos de enseñanza y aprendizaje producen cambios en los esquemas mentales y en las estructuras cognitivas de los estudiantes , que se concretan en: </li></ul><ul><li>- información verbal, conceptos - estrategias cognitivas - procedimientos - habilidades motrices - actitudes, valores, normas </li></ul>
  9. 10. Referencias bibliográficas. <ul><li>¿Cuál es el nivel o dificultad de la enseñanza que se está exigiendo en la aplicación del nuevo sistema educativo? Alonso, Luis. (2000).Revista Educar 26 P.P. 53-74. </li></ul><ul><li>Gabriela Robledo Téllez </li></ul><ul><li>Laura Becerra Aquino </li></ul><ul><li>Karen Eunice Cobos de la Sancha </li></ul><ul><li>Fanny Ramírez Colín </li></ul>

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