Análise do Desenvolvimento de Habilidades de Alfabetização

Estudo
Comentário
Análise
Interpretação
Comparação
2008
a
2013
ITENS QUE AVALIARAM
HABILIDADES COM FOCO NO
ALFABETO
CADERNO
Eixo: Apropriação do Sistema de Escrita

Elaborado por:
Edemar Amaral Cavalcante
edemar.cavalcante@educacao.mg.gov.br
Luana de Araújo Carvalho
luanadaraujo@hotmail.com
e Maria Célia Elias Mattos
maria.elias.mattos@educacao.mg.gov.br
Colaboração: Maria Cristina Quadros Torres

D1 (2009 - 2013) e D2 (2008 - 2013)
Reconhecer letras.
Diferenciar letras de outros sinais gráficos.
Ao longo dos anos, percebemos uma gradação no nível de complexidade dos itens avaliados.
Inicialmente (2008 - 2009) as alternativas dos itens apresentaram letras, frases e símbolos
mais comuns do convívio social e escolar dos alunos. Com o passar dos anos/testes as
alternativas dos itens contemplaram placas de sinalização de estradas e rodovias, de
estacionamento, fronteiras entre países, códigos de barra, etc. Além disso, os itens
apresentaram também uma maior variedade de tipos de letras, símbolos e números em uma
mesma alternativa.
Identificar as letras do alfabeto pelo nome.
Os itens relacionados a esta habilidade variam o nível de complexidade da seguinte forma.
a) Itens para identificar uma letra nas alternativas que só apresentam uma letra.
b) Itens para identificar uma letra nas alternativas que apresentam três letras
desordenadas.
c) Itens para identificar três letras nas alternativas que apresentaram três letras
ordenadas
d) Itens para identificar duas letras ditada em um conjunto de oito letras separadas e
expostas duas a duas.
e) Itens para identificar uma letra ditada nas alternativas com palavras.
f) Itens para identificar uma letra ditada (sem correspondência sonora única) nas
alternativas com letras com correspondência sonora semelhante (F, V)
Identificar diferentes tipos de letras
a) Itens para identificar uma letra/palavra mostrada em alternativa com letras e palavras
grafadas com outros tipos de letras.
b) Itens para identificar letras ditadas nas alternativas com diferentes tipos de letras
(minúscula, cursiva). Ver página 30 (questão 3, 2º/2011) e página 39 (questão 15,
1º/2013).
Portanto, torna-se necessário trabalhar de forma diversificada, contemplando os
diferentes níveis de complexidade no desenvolvimento das habilidades, para que o aluno
identifique as letras do alfabeto pelo nome, sem se fixar na ordem alfabética, ou somente
associar letras com imagens e nomes iniciais (ex. A de amor, G da girafa, etc.) comuns no
ciclo inicial da alfabetização. É importante que o aluno domine o alfabeto no primeiro ano,
e para que ele atinja este grau de conhecimento é importante trabalhar com o alfabeto
ordenado e desordenado, com diferentes tipos letras (imprensa maiúscula, minúscula,
cursiva, etc.), ora em jogos, ora em textos, de diferentes formas, para que o aluno
consolide essa habilidade.

1ºS/08-Teste0122
Questão: 10
Item: AL0152
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que
aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
Faça um X no quadrinho da ficha onde aparecem somente letras.
(A) Ligue gás: 0800-1900-0076
(B) Eu você!
(C) R$ 11,50
(D) Escola
1
Teste 1/2008
D1 (2008/1) - Diferenciar letras de outros sinais gráficos, como os
números, sinais de pontuação ou de outros sistemas de
representação.

2ºS/09-Teste0213
Questão: 4
Item: ALIN0801
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a INSTRUÇÃO em que
 Faça um X no quadradinho onde aparecem SOMENTE letras:
(A)  (B) 
(C)  (D) 
DIRETORIA
2
Teste 2/2009
D1 (2009/2) - Reconhecer letras.

10
2ºS/2010-Teste02
Questão 01
Item: ALIN0891
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o
megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.

Faça um X no quadradinho do desenho onde aparecem SOMENTE letras.
(A)  (B) 
(C)  (D) 
Comentário sobre o item: O item avalia a habilidade de diferenciar letras de outros sinais gráficos como
numerais, sinais de pontuação, símbolos matemáticos, desenhos, etc. O aluno deve identificar, entre as
opções apresentadas, aquela que possui exclusivamente letras.
3
Teste 2/2010
D1 (2010/2) - Reconhecer letras do alfabeto

121ºS/10 - Teste 01
CADERNO DO PROFESSOR APLICADOR II guia aplicação CAPA VERDE.indd 12 21/1/2010 09:01:23
4
Teste 1/2010
D1 (2010/1) - Reconhecer letras do alfabeto.

2º S/11 TESTE 2
GUIA DE APLICAÇÃO
• 7
Questão 01 AL0525
Faça um X no quadradinho onde aparecem SOMENTE letras.
(A) (B)
(C) (D)
Comentário sobre o item: O item avalia a habilidade relacionada à capacidade de diferenciar
letras de outros sinais gráficos como numerais, sinais de pontuação, desenhos, etc. O aluno
deve identificar, entre as opções apresentadas, aquela que possui exclusivamente letras.
1
8
15
22
29
2
9
16
23
30
7
14
21
28
6
13
20
27
5
12
19
26
4
11
18
25
3
10
17
24
31 01 - Dia do Trabalho
D S T Q Q S S
Maio
5
Teste 2/2011
D1 (2011/2) - Reconhecer letras

8
1º S/ 2011 Teste1
Questão 01
Item: AL0551
Faça um X no quadradinho onde aparecem SOMENTE letras.
(A)  (B) 
(C)  (D) 
Comentário sobre o item: O item avalia a habilidade relacionada à capacidade de diferenciar letras
de outros sinais gráficos como numerais, símbolos, desenhos, etc. O aluno deve identificar, entre as
opções apresentadas, aquela que possui exclusivamente letras.
6
Teste 1/2011

Questão: 5
Item: AL0151
Faça um X no quadradinho abaixo da placa que tem apenas letras.
(A) (B)
(C) (D)
RESTAURANTE
BOM SABOR
7
Teste 1/2009

2ºS/08-Teste0224
Questão: 14
Item: AL0151
Faça um X no quadrinho abaixo da placa que tem apenas letras.
(A) (B)
(C) (D)
RESTAURANTE
BOM SABOR
8
Teste 2/2008

2013
LEITURA
GUIA DE APLICAÇÃO
2013 • TESTE 1
9
Questão 3
Comentário: A questão avalia a habilidade relacionada à capacidade de diferenciar letras de outros sinais
gráficos como numerais, desenhos etc. O aluno deve identificar, entre as opções apresentadas, aquela que
possui exclusivamente letras. O aluno que marca o gabarito C consegue diferenciar letras de outros sinais
gráficos e demonstra possivelmente ter a habilidade de reconhecer letras. Se o aluno marca a alternativa
A, provavelmente não conseguiu compreender a solicitação ou não distingue letras de números. O aluno
que marcar as alternativas B e D, que apresentam números, letras e desenhos, demonstra que nessa fase
de escolarização possivelmente ainda não diferencia letras de sinais gráficos.
88 Veja essas figuras.
88 Agora marque um X no quadradinho do desenho onde aparecem somente
letras.
(A)
FISCALIZAÇÃO ELETRÔNICA
DE VELOCIDADE
AUTOMÓVEIS
CAMINHONETES
MOTOCICLETAS
CAMINHÕES
ÔNIBUS
DEMAIS VEÍCULOS
100km/h
80km/h
(B)
(C)
ESTACIONAMENTO
EXCLUSIVO PARA
MOTOS
(D)
FISCALIZAÇÃO ELETRÔNICA
DE VELOCIDADE
AUTOMÓVEIS
CAMINHONETES
MOTOCICLETAS
CAMINHÕES
ÔNIBUS
DEMAIS VEÍCULOS
100km/h
80km/h
ESTACIONAMENTO
EXCLUSIVO PARA
MOTOS
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece
o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
9
Teste 1/2013
Diferenciar letras de outros sinais gráficos, tais como numerais,
sinais de pontuação e desenho.

8
Questão 1
 Faça um X no quadradinho em que aparecem apenas letras.
(A) 
7 896061 934582
(B) 
(C) 
FRONTEIRA
Brasil
Argentina
(D) 
0
% M+ M- MR C
7 8 9
4 5 6
1 2 3
1
x
x
x2
EE ( - ).
X
0
=
eCalc
Comentário do item:
O item avalia a habilidade de diferenciar letras de outros sinais gráficos, buscando, dentre diferentes suportes de
circulação social, aquele que possui apenas letras. A escolha da opção (A) pode indicar que o aluno identifica um
sistema de representação gráfica com uso de numerais, mas desconhece o que são letras. Ao optar pela letra (B), o
aluno desconhece o que são letras, bem como outras formas de representação gráfica, identificando imagem como
texto. Na opção (C), o aluno apresenta conhecimento sobre as letras do alfabeto, identificando-as. Ao escolher a
letra (D), o aluno demonstra que não diferencia os sistemas de representação gráfica, como: números, letras e
símbolos.
GUIA_LEITURA.indd 8 16/08/2013 10:32:23
10
Teste 2/2013
D1.1 Diferenciar letras de outros sinais gráficos.

LEITURA
GUIA DE APLICAÇÃO
2013 • TESTE 1 20138
Questão 2
U Marque com um X o quadradinho em que aparece a letra R.
Comentário: A questão avalia a habilidade de identificar letras do alfabeto a partir da letra ditada pelo
aplicador. Ao marcar o gabarito C, o aluno demonstra estabelecer a relação entre o nome da letra e sua
representação gráfica. No caso de o aluno ter assinalado a alternativa A, indica que ainda não domina
essa habilidade, por ter focado a sua atenção no traçado da letra P, que é parecido com o traçado da letra
R. Já em relação à alternativa B, ao marcá-la, o aluno equivoca-se, podendo ter focado sua atenção para o
som inicial do nome da letra (ERRE), oralizado pelo aplicador. A marcação da alternativa D pode significar
que o aluno confundiu o traçado da vogal A com o da consoante R.
(A) P
(B) E
(C) R
(D) A
11
Teste 1/2013

1ºS/08-Teste0115
Questão: 3
Item: AL0029
Faça um X no quadrinho das letras R, E, D.
(A) B F P
(B) R E D
(C) P A Q
(D) P U C
12
Teste 1/2008
D2 (2008/1) - Identificar letras do alfabeto.

Questão: 2
Item: AL0029
Faça um X no quadradinho onde estão escritas as letras R, E, D.
(A) B F P
(B) R E D
(C) P A Q
(D) P U C
13
Teste 1/2009
Identificar pelo nome as letras do alfabeto.

2ºS/08-Teste0213
Questão: 3
Item: AL0294
Faça um X no quadrinho onde estão escritas as letras P D V.
(A) U T F
(B) P D V
(C) Q O F
(D) B T F
14
Teste 2/2008
D2 (2008/2) - Identificar letras do alfabeto

161ºS/10 - Teste 01 15
QUESTÃO 05
Item: ALIN0754
Faça um X no quadradinho em que aparecem as letras L R Q.
(A) I S O
(B) T B G
(C) L R Q
(D) L B O
Comentário sobre o item : Esse item avalia a habilidade de a criança reconhecer pelo nome as letras do
alfabeto. O aluno deve identificar, entre as opções apresentadas, aquela que possui as letras ditadas
pelo aplicador. No processo de apropriação da escrita alfabética é importante que a criança reconheça
as letras do alfabeto, sabendo nomeá-las, pois esse conhecimento pode contribuir no estabelecimento
das relações fonema/grafema, por meio da identificação dos valores sonoros das letras.
15
Teste 1/2010

15
2ºS/2010-Teste02
Questão 06
Item: AL0618
Faça um X no quadradinho das letras T, E, P.
(A) D F B
(B) P E B
(C) F B D
(D) T E P
Comentário sobre o item: Esse item avalia a habilidade de a criança reconhecer pelo nome as letras do
das relações fonema/grafema, por meio da identificação dos valores sonoros das letras. Por isso, ao
ditar o nome das letras, sua pronúncia deve ser clara e bem articulada.
16
Teste 2/2010

2º S/11 TESTE 2
GUIA DE APLICAÇÃO
•8
Questão 02 IN129XX
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as INSTRUÇÕES em que
Faça um X no quadradinho que tem as letras L M Z.
(A) L M Z
(B) T N V
(C) F V N
(D) J Z H
Comentário sobre o item: Esse item avalia a habilidade de a criança reconhecer, pelo nome, as
letras do alfabeto. O aluno deve identificar, entre as opções apresentadas, aquela que possui
as letras ditadas pelo aplicador. No processo de apropriação da escrita alfabética é importante
que a criança reconheça as letras do alfabeto, sabendo nomeá-las, pois esse conhecimento pode
contribuir no estabelecimento das relações fonema/grafema, por meio da identificação dos
valores sonoros das letras. Por isso, ao ditar o nome das letras, sua pronúncia deve ser clara e
bem articulada.
17
Teste 2/2011

7
Questão 01
Professor/Aplicador: leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o
Faça um “X” no quadradinho onde aparecem todas as letras G N F.
(A) Q M G
(B) C W P
(C) G N F
(D) C M E
Comentário: essa questão avalia a habilidade de a criança reconhecer, pelo nome, as letras
do alfabeto. O aluno deve identiﬁcar, entre as opções apresentadas, aquela que possui as
letras ditadas pelo aplicador. No processo de apropriação da escrita alfabética é importante
que a criança reconheça as letras do alfabeto, sabendo nomeá-las, pois esse conhecimento
pode contribuir no estabelecimento das relações fonema/grafema, por meio da identiﬁcação
dos valores sonoros das letras. Por isso, ao ditar o nome das letras, sua pronúncia deve ser
clara e bem articulada.
18
Teste 1/2012

10
Questão 04
Faça um “X” no quadradinho onde aparecem as letras H V B.
(A) L U F
(B) H V B
(C) J W P
(D) T X E
Comentário: essa questão avalia a habilidade de a criança reconhecer, pelo nome, as letras
do alfabeto. O aluno deve identiﬁcar, entre as opções apresentadas, aquela que possui as
letras ditadas pelo aplicador. Ao ditar o nome das letras, sua pronúncia deve ser clara e bem
articulada.
19
Teste 1/2012

9
Questão 02
Marque um X no quadradinho da sequência de letras C, L, M.
Q, I, D
G, T, N
C, L, M
D, F, V
(A)
(B)
(C)
(D)
Comentário: esta questão avalia a habilidade de reconhecer, pelo nome, as letras do alfabeto. O aluno deve
identiﬁcar, entre as opções apresentadas, aquela que possui a sequência de três letras ditadas pelo professor/
aplicador. Na questão, aparecem 12 letras diferentes nas quatro sequências dadas. Ao ditar as letras, sua
pronúncia deve ser clara e bem articulada.
20
Teste 2/2012

2ºS/09-Teste0210
Professor(a)/Aplicador(a): Depois desse exercício, avise aos alunos que a atividade
irá iniciar e que você não poderá mais mostrar como deve ser feita a marcação das
respostas. Pergunte aos alunos se todos compreenderam como deverão responder o
teste.
Questão: 1
Item: AL0479
 Faça um X no quadradinho que tem a letra Z.
(A)R P N
(B)S I J
(C)L E Z
(D)S I V
21
Teste 2/2009

17 1ºS/10 - Teste 0116
QUESTÃO 06
Item: AL0671
Faça um X no quadradinho que tem a letra S.
(A) Z L R
(B) X Q T
(C) J N S
(D) F I Z
alfabeto. O aluno deve identificar entre as opções apresentadas aquela que possui a letra ditada pelo
aplicador. No processo de apropriação da escrita alfabética é importante que a criança reconheça as
letras do alfabeto, sabendo nomeá-las, pois esse conhecimento pode contribuir no estabelecimento das
relações fonema/grafema, por meio da identificação dos valores sonoros das letras.
22
Teste 1/2010

9
Questão 2
 Veja a imagem.
 Faça um X no quadradinho em que aparecem somente as letras F M.
(A)  B G
(B)  P N
(C)  T C
(D)  F M
Este item avalia a habilidade de reconhecer e identificar as letras do alfabeto. No processo de apropriação da escrita
alfabética pela criança é importante o reconhecimento das letras do alfabeto. A consolidação desse conhecimento
pode contribuir na evolução da escrita alfabética pelo aluno e no estabelecimento das relações fonema/grafema.
23
Teste 2/2013
D1.2 Identificar as letras do alfabeto.

2ºS/08-Teste0212
Questão: 2
Item: AL0298
Faça um X no quadrinho onde está escrito o nome de menina que
começa com a letra “T”.
(A) GABRIELA
(B) CAROLINA
(C) TERESA
(D) DENISE
24
Teste 2/2008
D2 (2008/2) - Identificar letras do alfabeto.

2ºS/09-Teste0211
Questão: 2
Item: ALIN0802
 Faça um X no quadradinho da palavra que tem a letra V.
(A) CAFEZAL
(B) URUBU
(C) CAVEIRA
(D) FURADO
25
Teste 2/2009

8
Questão 01
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as instruções em que aparece
 Observe a figura:
A letra V faz parte da escrita da palavra VACA. Marque um X no quadradinho em que
aparece a letra V.
Z
F
V
L
(A)
(B)
(C)
(D)
Comentário: esta questão avalia a habilidade de identificar as letras do alfabeto. O aluno deve reconhecer a letra
inicial da palavra ditada pelo professor/aplicador. O aluno conta, aqui, com apoio de imagem.
No processo de apropriação da escrita alfabética, é importante que o aluno reconheça as letras do alfabeto,
sabendo nomeá-las, pois esse conhecimento pode contribuir no estabelecimento das relações fonema/grafema,
por meio da identificação dos valores sonoros das letras. Por isso, ao ditar as letras, sua pronúncia deve ser clara
e bem articulada.
26
Teste 2/2012

11
2ºS/2010-Teste02
Questão 02
Item: AL0455

Observe a letra.
Faça um X no quadradinho da letra igual à que você viu.
(A) d
(B) g
(C) p
(D) q
Comentário sobre o item: A habilidade de reconhecer letras escritas de diferentes formas é avaliada
nesse item. Para escolher o item correspondente à resposta correta, o aluno precisa conhecer as
diferentes possibilidades de grafar uma mesma letra. Essa é uma habilidade necessária para a leitura de
diferentes textos, impressos ou manuscritos, que circulam em nossa sociedade. Neste item avalia-se o
reconhecimento da correspondência entre o traçado da letra “P” maiúscula e minúscula. Por exemplo,
há possibilidade de o aluno confundir o desenho da letra “p” com a letra “q”, pelo espelhamento. Isso
demonstra que a criança está em um determinado estágio de desenvolvimento em relação à essa
habilidade. Diferente de quando a criança ainda confunde letras com outros sinais gráficos.
P
27
Teste 2/2010
Reconhecer os diferentes tipos de grafia das letras.

10
Questão 03
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as instruções em que aparece
 Leia a palavra silenciosamente:
Agora, marque com um X onde está escrita a palavra que você acabou de ler.
Janela(A)
(B)
(C)
(D)
Comentário: esta questão avalia a habilidade de reconhecer letras escritas de diferentes formas. Para escolher
a opção correta, o aluno precisa conhecer as diferentes possibilidades de grafar uma mesma palavra. Essa é
uma habilidade necessária para a leitura de textos diversos, impressos ou manuscritos, que circulam na nossa
sociedade. Esta questão está centrada na diferenciação de letras maiúsculas e minúsculas.
Palito
panela
canela
28
Teste 2/2012

12
2ºS/2010-Teste02
Questão 03
Item: AL0674
Faça um X no quadradinho onde estão as letras que eu vou ditar.
D M P
(A) t l q
(B) d m p
(C) a b f
(D) c e g
das relações fonema/grafema, por meio da identificação dos valores sonoros das letras. Por isso, ao
ditar o nome das letras, sua pronúncia deve ser clara e bem articulada.
29
Teste 2/2010
Reconhecer pelo nome os diferentes tipos de grafia das letras.

2º S/11 TESTE 2
GUIA DE APLICAÇÃO
• 9
Questão 03 Item: PE13118
Faça um X no quadradinho onde está escrita apenas a letra B.
(A) B b
(B) g B
(C) q F
(D) p P
Comentário sobre o item: A habilidade de reconhecer letras escritas de diferentes formas é
avaliada nesse item. Para escolher a alternativa correspondente à resposta correta, o aluno
precisa conhecer as diferentes possibilidades de grafar uma mesma letra. Essa é uma habilidade
necessária para a leitura de diferentes textos, impressos ou manuscritos, que circulam na nossa
sociedade.
30
Teste 2/2011

20
2ºS/2010-Teste02
Questão 11
Item: ALIN0803
Faça um X no quadradinho onde está escrita a mesma palavra duas vezes.
(A) 
(B) 
(C) 
(D) 
nesse item. Para escolher a alternativa correspondente à resposta correta, o aluno precisa conhecer as
diferentes textos, impressos ou manuscritos, que circulam na nossa sociedade. Na Provinha Brasil a
mesma habilidade pode ser avaliada de diferentes formas. Neste item específico, embora a habilidade
avaliada seja a mesma do item 2 (letra P), é exigida da criança uma maior capacidade de leitura, pois as
opções apresentam pares de palavras muito semelhantes iniciadas com a mesma letra (M).
MORENA
Mariana
MENINA
merenda
Menina
MENINA
Marina
MERENDA
31
Teste 2/2010
identificar pelo nome as letras do alfabeto.

15
Questão 09
Faça um “X” no quadradinho da palavra igual à que aparece no cartaz.
(A) camelo
(B) Cajado
(C) cavalo
(D) LAVADO
Comentário: essa questão avalia a habilidade de reconhecer letras escritas
de diferentes formas. Para escolher a opção correta, o aluno precisa conhecer
as diferentes possibilidades de grafar uma mesma letra. Essa é uma habilidade
necessária para a leitura de diferentes textos, impressos ou manuscritos, que
circulam na nossa sociedade.
32
Teste 1/2012
Reconhecer os diferentes tipos de grafia de letras.

241ºS/10 - Teste 01 23
QUESTÃO 13
Item: AL0583
Veja o cartaz.
Faça um X no quadradinho da palavra igual a que aparece no cartaz.
(A) Camila
(B) Carlito
(C) CARLOS
(D) Catia
nesse item. Para escolher o item correspondente à resposta correta, o aluno precisa conhecer as
diferentes textos, impressos ou manuscritos, que circulam na nossa sociedade.
Camila
Carlito
CARLOS
1°S/10-Teste01
Camila
Carlito
CARLOS
1°S/10-Teste01
Camila
Carlito
CARLOS
1°S/10-Teste01
Camila
Carlito
CARLOS
1°S/10-Teste01
33
Teste 1/2010

10
Questão 3
 Faça um X no quadradinho em que está escrito o nome do animal representado
no desenho.
(A)  gato - GATO
(B)  pato - PATO
(C)  porco - PORCO
(D)  rato - RATO
O item avalia a habilidade de reconhecer palavras escritas de diferentes formas. Essa é uma habilidade necessária
para a leitura de diferentes textos. Para escolher a alternativa correspondente à resposta correta, o aluno necessita
reconhecer as diferentes formas de grafar uma mesma letra.
34
Teste 2/2013
D1.3 Identificar diferentes tipos de letra.

LEITURA
GUIA DE APLICAÇÃO
2013 • TESTE 1 201312
Questão 6
Comentário: A questão avalia a habilidade de o aluno identificar uma palavra lida em uma sequência
de palavras trissílabas, iniciadas com a mesma sílaba, mas grafadas com diferentes tipos de letras
(fontes). Para o aluno responder à questão corretamente, ele deve associar a palavra lida à do gabarito
B que apresenta a mesma palavra grafada em minúscula e em letra script. Se o aluno opta por marcar a
alternativa A, provavelmente associa apenas ao tipo de letra, ou seja, a palavra CABANA foi grafada em
letra de imprensa maiúscula, como a palavra lida. Se o aluno opta por marcar as alternativas C e D, pode
estar demonstrando que ainda não está identificando palavras grafadas com letras de diferentes tipos,
bem como não reconhece sílabas diferentes, uma vez que todas as palavras apresentadas iniciam com a
mesma sílaba.
88 Leia silenciosamente a palavra:
CABELO
88 Marque um X no quadradinho em que aparece a palavra que você leu.
(A) CABANA
(B)
cabelo
(C) Camelo
(D)
Cavalo
35
Teste 1/2013
Reconhecer os diferentes tipos de grafias das letras.

9
1º S/ 2011 Teste1
Questão 02
Item: AL0527


Faça um X no quadradinho da palavra BARATA.
(A) banana
(B) barata
(C) barraca
(D) batata
nesse item. Para escolher a alternativa correspondente à resposta correta, o aluno precisa conhecer
as diferentes possibilidades de grafar uma mesma letra. Essa é uma habilidade necessária para a
leitura de diferentes textos, impressos ou manuscritos, que circulam na nossa sociedade.
36
Teste 1/2011

2ºS/09-Teste0222
Questão: 13
Item: ALIN0763
 Veja a figura e leia o quadro. Depois que todos terminarem de ler, eu vou
dizer o que é pra fazer.






 Faça um X no quadradinho onde aparecem os mesmos nomes do quadro.
(A)Felipe e Fabiana
(B)Felipe e Juliana
(C)Fernando e Luciana
(D)Tiago e Joana
37
Teste 2/2009

1ºS/08-Teste0129
Questão: 17
Item: AL0272
Faça um X no quadrinho onde estão escritas as mesmas palavras
que aparecem na ficha.
(A) Maria Pente
(B) mora pai
(C) MARTA PEIXOTO
(D) MAR PEIXE
mar peixe
38
Teste 1/2008
D4 (2008/1) - Distinguir diferentes tipos de letras.

2013
LEITURA
GUIA DE APLICAÇÃO
2013 • TESTE 1
21
Comentário: A questão avalia a habilidade de identificar uma palavra que se repete em sequência de
quatro ocorrências de nomes próprios, representada graficamente com letras de diferentes tipos, o que
agrega um nível de complexidade à questão. Se o aluno opta pelo gabarito A, provavelmente já consegue
atender à solicitação da questão. Se ele escolhe as alternativas B, C ou D, pode indicar que ainda não
reconhece uma mesma palavra representada por diferentes tipos de letras.
Questão 15
88 Marque com um X o quadradinho em que aparece a mesma palavra escrita
de formas diferentes.
(A) FERNANDO     Fernando       Fernando      Fernando
(B) RAQUEL         Ramão        Roberto       Ronaldo
(C) JOÃO         Joana        Joaquim        Jonas
(D) ANTONIO         Amanda        Amélia        Ana
39
Teste 1/2013

2ºS/08-Teste0221
Questão: 11
Item: AL0055
Faça um X no quadrinho onde está escrita a mesma palavra quatro
vezes.
(A)
(B)
(C)
(D)
MODERNO
externo
Caderno
Interno
Janela
panela
TIGELA
Amarela
CHUVEIRO
Chulé
CHUPETA
Chuteira
BRASILEIRO
brasileiro
brasileiro
Brasileiro
40
Teste 2/2008
D4 (2008/2) - Distinguir diferentes tipos de letras.

Questão: 14
Item: AL0055
Faça um X no quadradinho onde está escrita a mesma palavra quatro
vezes.
(A)
(B)
(C)
(D)
41
Teste 1/2009

Elaborado por: Edemar Amaral Cavalcante, Luana de
Araújo Carvalho e Maria Célia Elias Mattos.
Fonte:
- Guia de Aplicação Provinha Brasil – LEITURA – TESTE 2 –
2013 (2º Semestre);
- Guia de Elaboração de Itens da Provinha Brasil;
- Matrizes de Referência Para Avaliação da Alfabetização e
do Letramento Inicial de 2008 a 2013.

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