1. AS TIC COMO INSTRUMENTOS DIDÁTICO-AS TIC COMO INSTRUMENTOS DIDÁTICO-
PEDAGÓGICOSPEDAGÓGICOS
Pedro Ferreira de Andrade
SEMINÁRIO PROINFO TV ESCOLA SUDESTESEMINÁRIO PROINFO TV ESCOLA SUDESTE
Brasília, 8 a 10 dezembro de 2008
Secretaria de Educação a Distância - SEEDSecretaria de Educação a Distância - SEEDSecretaria de Educação a Distância - SEEDSecretaria de Educação a Distância - SEED

3. REFLEXÕESREFLEXÕES
• Necessidade de analisar a relação
entre tecnologia / homem e
sociedade para falar sobre “As
TIC como instrumento didático-
pedagógicos”
• A tecnologia não é neutra.
Obedece a interesses, jogos de
poderes e a leis de mercado
próprias da sociedade na qual
está inserida
• Questões de fundo: proprietárias
ou não; livre disponibilização ou
não; compartilhamento e acesso
à informação ou exclusão digital
• Rentabilização do sistema
econômico capitalista. Influiu nas
mudanças em sociedades
• O comércio mundial tradicional
que se consistiu da troca de
átomos passou a ser realizado
também sob a forma de bits
• Indústrias e empresas
empreendem para que seus
produtos e serviços adquiram
forma digital
• Livros, revistas, jornais, música
podem ser transferidos sob a
forma de bits, bem como tênis,
suéteres de cashmere, sob a
forma de processos, também
• A mudança dos átomos para os
bits é irrevogável e não há como
detê-la. A Internet é o veículo
dessa socialização . A medida que
formos interconectados muitos
valores cederão

4. REFLEXÕESREFLEXÕES
• O modo de produção e a gestão
social do conhecimento na
atualidade se apóiam em um
modelo digital baseado na
interatividade
• A exigência de novos padrões de
produtividade e competitividade
em função dos avanços
tecnológicos e as relações de
trabalho e a maneira como as
pessoas constroem o
conhecimento requerem o
posicionamento da educação
quanto à incorporação da
tecnologia digital
• As conseqüências da vida digital
são bem mais significativas
quando incorporadas na
educação
• As instituições educacionais
também produzem tecnologias.
• Essas produções não se limitam
ao seu uso na produção do
conhecimento científico e
tecnológico, mas inclusive a
elaborações críticas e vinculação
da tecnologia à educação e a
cultura
• O sistema educacional está
sempre se apropriando das
produções tecnológicas do ponto
vista ético, político-ideológico e
pedagógico determinados

5. REFLEXÕESREFLEXÕES
• As conseqüências da vida digital
são bem mais significativas
quando incorporadas na
educação
• As instituições educacionais
também produzem tecnologias.
• Essas produções não se limitam
ao seu uso na produção do
conhecimento científico e
tecnológico, mas inclusive a
elaborações críticas e vinculação
da tecnologia à educação e a
cultura
• O sistema educacional está
sempre se apropriando das
produções tecnológicas do ponto
vista ético, político-ideológico e
pedagógico determinados
• O modo de produção e a gestão
social do conhecimento na
atualidade se apóiam em um
modelo digital baseado na
interatividade
• A exigência de novos padrões de
produtividade e competitividade
em função dos avanços
tecnológicos e as relações de
trabalho e a maneira como as
pessoas constroem o
conhecimento requerem o
posicionamento da educação
quanto à incorporação da
tecnologia digital
• Cabe apresentar informação mais
significativa aos alunos e propiciar
situações mais reais à atividade de
construção social do conhecimento
continuado, ao longo de toda vida

6. Tecnologia
• Variados conceitos
• Um conceito. Conjunto de conhecimentos
e
princípios científicos que se aplicam ao
trabalho
humano – as relações técnicas e modo de
produção
• Implica o emprego de métodos, técnicas,
conhecimentos
• As tecnologias vão além das tecnologias
físicas

7. Tecnologias
físicas
Instrumentos, ferramentas
Caneta esferográfica,
livro, telefone,
Computador, enxada
Tecnologias
organizadoras
Relações com a realidade
Processos,
métodos,
técnicas
Tecnologias
simbólicas
Interfaces
da comunicação
Linguagens oral,
escrita, visual,
símbólica
Tecnologias: umaTecnologias: uma
classificaçãoclassificação

8. Tecnologias
• Estão intimamente interligadas e sãoEstão intimamente interligadas e são
interdependentesinterdependentes
• A instituição escola é uma tecnologia organizadora. ÉA instituição escola é uma tecnologia organizadora. É
uma solução social institucionalizadas destinada auma solução social institucionalizadas destinada a
educação formal e a aprendizagem do conhecimentoeducação formal e a aprendizagem do conhecimento
sistematizadosistematizado
• Tecnologia educacional geralmente associado ageralmente associado a
instrumentos utilizados no processo de ensino-instrumentos utilizados no processo de ensino-
aprendizagem – giz, lousa, livro, retroprojetor, vídeo,aprendizagem – giz, lousa, livro, retroprojetor, vídeo,
computador – é, na verdade, a forma sistemática decomputador – é, na verdade, a forma sistemática de
planejar e empregar esses meios no processoplanejar e empregar esses meios no processo
educativoeducativo

9. TICTIC
Tecnologias de Informação eTecnologias de Informação e
ComunicaçãoComunicação
A informática e sua potencialização com os
recursos de comunicação
São as tecnologias (equipamentos, métodos,
técnicas e recursos) para informar e comunicar
surgidas no contexto da informática
A imensa maioria delas se caracteriza por tratar,A imensa maioria delas se caracteriza por tratar,
armazenar, processar e transmitir de forma menosarmazenar, processar e transmitir de forma menos
palpável possível fisicamente o conteúdo dapalpável possível fisicamente o conteúdo da
informação - texto, imagem, vídeo e áudio - por meio dainformação - texto, imagem, vídeo e áudio - por meio da
digitalização e da comunicação em redes ou não dedigitalização e da comunicação em redes ou não de
computadorescomputadores

10. • A difusão dessas tecnologias constituem nova forma
social modificante da operação e dos resultados dos
processos produtivos e da experiência humana, do
poder e da cultura
• Embora imprensa, livro, rádio, televisão... possam ser
consideradas TICTIC em outros tempos e espaços, oo novonovo
paradigma das TIC fornece a base para aparadigma das TIC fornece a base para a
expansão penetrante em toda estrutura socialexpansão penetrante em toda estrutura social
em redeem rede
• A estruturação social em rede gera uma
determinação social em nível mais alto que a dos
interesses sociais específicos, tornando o
poder dos fluxos mais importante que os
fluxos do poder
TICTIC
Tecnologias de Informação eTecnologias de Informação e
ComunicaçãoComunicação

11. TICTIC
Tecnologias de Informação eTecnologias de Informação e
ComunicaçãoComunicação
Nessa visão, são consideradas TICTIC (entre outras) :
• Câmeras, filmadoras, rádio digitaisrádio digitais seus recursos e
conteúdos
• TVTV (cabo, antena) seus recursos e conteúdos
• TelemóveisTelemóveis seus recursos e conteúdos
• ComputadoresComputadores seus recursos e conteúdos
• Redes, InternetInternet seus recursos e conteúdos

13. USO GERAL DAS TIC NA EDUCAÇÃOTIC NA EDUCAÇÃO
• Objeto de estudo e aprendizagem sobre
• Conteúdo de pesquisa
• Conteúdo para entretenimento
• Meio para interação e comunicação
• Formação tecnológica
• Alfabetização digital
• Fluência em TIC
• Gestão educacional
• Recurso didático-pedagógico

14. USO DAS TICTIC
COMO INSTRUMENTOS DIDÁTICO-COMO INSTRUMENTOS DIDÁTICO-
PEDAGÓGICOSPEDAGÓGICOS
• Fonte de informação
• Auto-instrução, com base em interesses
pessoais
• Acesso amplo e de múltiplas formas à
educação e formação em geral, oferecida
não apenas em locais específicos, mas em
todos os lugares
• Comunidades virtuais de aprendizagem
• Formação e o aperfeiçoamento permanente
de professores e profissionais de outras
áreas

15. Modalidades de uso das TICModalidades de uso das TIC
• Proposta pedagógica: por disciplina
Nessa modalidade, os professores utilizam o computador
como
reforço, complementação ou sensibilização para os
conteúdos
abordados em sala de aula
É uma ação isolada, de interesse específico do professor,
Português Ciências HistóriaMatemática
Ações no
computador
Ações no
computador
Ações no
computador
Ações no
computador

16. Modalidades de uso das TIC
• Proposta pedagógica-ProjetosProjetos
educacionaiseducacionais
Novos conhecimentosNovos conhecimentos
Tema / Problema
Portuguê
s
História
Matemática Ciência
s
Temas transversais
Interdisciplinaridade
As TIC são utilizadas numa proposta que permeiam as disciplinas
integradas aos temas geradores das propostas de projetos

17. Modalidades de uso das TIC
• Quanto ao ambiente de informática
(laboratório)laboratório)
– SistematizadaSistematizada
Quando os horários são definidos previamente para os
professores, durante o planejamento de suas aulas. O
coordenador designa o momento no ambiente do laboratório
para cada professor
– Não sistematizadaNão sistematizada
Depende do interesse e da necessidade do professor. O uso
do ambiente de informática é livre. O professor agenda seu
horário conforme sua necessidade

18. Modalidades de uso das TIC
• Quanto à aplicação:
– PedagógicaPedagógica
A escola utiliza o computador como ferramenta,
independentemente da abordagem – complementos e
sensibilização disciplinares ou projetos educacionais
– SocialSocial
A escola preocupa-se em repassar para os alunos
conteúdos tecnológicos
PedagógicPedagógic
aa
SocialSocial
Integradas e
interdependentes

19. TIC NA EDUCAÇÃO: Computador e as
redes
As modalidades de uso do computador
na educação baseadas em software
educativos,educativos,
aplicativos de uso geral, linguagens deaplicativos de uso geral, linguagens de
programação tipoprogramação tipo LogoLogo, autoria ( exemplo:, autoria ( exemplo:
SqueakerSqueaker) etc) etc aliada as redes e aos
recursos da Internet está
potencializando o uso das TIC
na
educação

20. TIC NA EDUCAÇÃO: o computador e as
redes
O computador e as redes são utilizados para promoverem
relações
interativas e disponibilizarem, simultaneamente, mídias diversas e
variados recursos, entre estes:
• Objetos educacionaisObjetos educacionais
• Serviços de busca que facilitam o acesso a coisas ou a
processos que concorrem para a aprendizagem
• Intercâmbio de habilidadesIntercâmbio de habilidades
• Processos colaborativos entre alunos e professores e
entre si no compartilhamentocompartilhamento de materiais recursos
educacionais e de estratégias pedagógicas, sugestões de
“aula”, atividades
• ComunidadesComunidades virtuais dede aprendizagemaprendizagem

22. TIC NA EDUCAÇÃO: Web 2.0TIC NA EDUCAÇÃO: Web 2.0
• O termo Web 2.0 é utilizado para descrever a
segunda geração na internet. Tendência que
reforça o conceito de troca de informações e
colaboração dos internautas com sites e serviços
virtuais
• O ambiente na web se tornou mais dinâmico. Os
usuários colaboram para a organização, produção
de conteúdo e troca de informações e habilidades
(Ex.: Wikipedia; YouTube, Google docs Portal do
Professor; )
• A Web 2.0 é a linguagem não-linear da internet

23. TIC NA EDUCAÇÃO: Web 2.0TIC NA EDUCAÇÃO: Web 2.0
• Os educadores encontraram nos sites construídos
na filosofia Web 2.0 novas formas de incentivo aos
alunos para a leitura e a escrita
• A autoria na web dá mais motivação porque traz
visibilidade à produção do aluno : textos,
audiovisuais, habilidades
• Os alunos ganham autonomia nos trabalhos,
desenvolvendo boa parte das atividades sozinhos e
tornam-se criativos
• Projetos pedagógicos baseados nesta concepção
permitem que os usuários criem a cultura de
produzir conteúdos e de debatê-los entre os
membros de uma rede social.

25. TIC NA EDUCAÇÃO: Web 2.0TIC NA EDUCAÇÃO: Web 2.0
Recursos mais conhecidos:Recursos mais conhecidos:
– Blogs
• É um sistema de criação de sites simplificados que
permite a publicação de textos, imagens e sons e que
visitantes comentem
– Wiki
• Páginas comunitárias na internet que podem ser criadas
e alteradas por todos os usuários – Wikipedia, Wikinews,
wikidicionário, wikimapia
– Docs
• Cria e compartilha trabalho on line, através de um editor
de textos
– Podcast
• É um meio de publicação de programas personalizados
de áudio, gravados em mp3
– Vídeos
• Sistema de compartilhamento de vídeos

26. • Lista de sites mais conhecidos Web 2.0:
– WikipediaWikipedia
– Google docs
– Orkut
–YouTubeYouTube
– Del.icio.us
– MeeboMeebo
– Flickr
TIC NA EDUCAÇÃOTIC NA EDUCAÇÃO

28. Obrigado!
Pedro Andrade
Secretaria de Educação a Distância/MEC
Coordenador de Política em Tecnologia Educacional
pedroandrade@mec.gov.br
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