Garay romero pedro francisco tic

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Garay romero pedro francisco tic

  1. 1. TECNOLOGIA DE LA IMFORMACION Y LA COMUNICACIÓN Tecnología de la información y la comunicación Las tics en las aulasInstituto de Formación Docente JoséManuel EstradaAlumno: Garay Romero, Pedro FranciscoProfesora: Turraca, SusanaAÑO: 2.011Garay Romero, Pedro Francisco1ro 3ra Página 1
  2. 2. TECNOLOGIA DE LA IMFORMACION Y LA COMUNICACIÓNLas tics en las aulas:E n este presente escenario complejo, es difícil considerar que fenómenos son positivos y negativos, pues depende en la mayoría de los casos del criterio empleado en su valoración y de la visión o perspectiva ideológica en la difusión de progreso. Como ya ha ocurrido, en otros tiempos, el procesode generalización social y difusión de las innovaciones tecnológicas exige, un lapso de readaptación y ajustede los individuos y grupos humanos a las mismas de modo que puedan interaccionar con las nuevas formasculturales y de comunicaron social que impulsan dichas tecnologías.Este proceso de interacción y adaptación humana a la innovación tecnológica, antes no había sido tan radicaly dramática como ahora. La diferencia sustancial consiste en que el proceso de cambio generado por laaparición de las tecnologías digitales se está produciendo en un plazo temporal muy corto y a una velocidadacelerada.Garay Romero, Pedro Francisco1ro 3ra Página 2
  3. 3. TECNOLOGIA DE LA IMFORMACION Y LA COMUNICACIÓNSociedad de hoyLa nueva sociedad de hoy, la sociedad de la información y el conocimiento, requiere de nuevos enfoquesformativos que nos permitan “aprender a aprender” para seguir formándonos toda la vida. El aprendizaje denuevas tecnologías en una fase temprana del desarrollo educativo juega por lo tanto un papel fundamental.Contenidos más dinámicos, mayor flexibilidad de adaptación o facilidad en la actualización de contenidosson por otro lado, alguna de las ventajas que ofrece la introducción de nuevas tecnologías (TIC) en las aulas.Pocos son los que dudarían hoy en afirmar que la aparición de nuevas tecnologías ha supuesto un cambioprofundo en la sociedad que no en vano ha pasado a recibir el nombre de “sociedad de la información”.En nuestro actual entorno y gracias a herramientas como Internet, la información está disponible encantidades ingentes al alcance de todos.Sería impensable que un cambio de ésta envergadura no tuviera impacto en la educación, base del bagaje deconocimiento que todo individuo lleva consigo.En efecto como señala Rocío Martín-Laborda en un informe realizado por la fundación Aúna (hoyFundación Orange) en 2005, el proceso educativo ha cambiado; si antes el paso por las distintas etapas delsistema educativo (Primaria, secundaria, terciario y demás) era suficiente para formarse, en la actualidadquien no desee quedarse obsoleto, deberá continua con el proceso de formación toda su vida.Se da la circunstancia de que el uso de las TIC favorece especialmente el desarrollo de la formacióncontinua, ofreciendo herramientas que permiten la creación de entornos virtuales de aprendizaje, libres delas restricciones de la enseñanza presencial y adaptable a las circunstancias personales de cada uno.Los educadores por tanto, deberán preparar a los alumnos para éste nuevo escenario, potenciando desde unafase temprana sus habilidades en el uso de las herramientas tecnológicas.De lo que se trata, siguiendo con lo expuesto en el informe, no es tanto de transmitir una informacióndeterminada, sino de enseñar a aprender a lo lago de toda la vida. Y para ello, el punto de partida está sindudas en la incorporación de las TIC a la enseñanza, por la dotación a los centros educativos de losequipamientos e infraestructuras necesarios.Aunque las investigaciones sobre éste tema se encuentran en una fase temprana, se han podido constataralgunas ventajas educativas derivadas de la introducción de las nuevas tecnologías e las aulas, tales comoaumento de interés por la materia estudiada, mejora en la capacidad de resolver problemas, mayor confianzadel alumno, incremento de la creatividad y la imaginación, etc.Se ha comprobado especialmente la utilidad de las TIC para estudiantes con motivación escasa y bajashabilidades, debido a que la flexibilidad de las mismas permite adaptarse al ritmo y capacidad del alumno.Garay Romero, Pedro Francisco1ro 3ra Página 3
  4. 4. TECNOLOGIA DE LA IMFORMACION Y LA COMUNICACIÓNLAS TIC’S EN LOS COLECTIVOS CON DISCAPACIDADUno de los colectivos que se ve especialmente beneficiados por la aplicación de las TIC al área de laeducación es el de las personas con discapacidad y es que si el desarrollo tecnológico no tiene en cuenta lasnecesidades de éste sector, se pueden dar nuevas formas de exclusión social. Según datos del estudio quenos ocupa, la discapacidad afecta a un 9% de la población en España, siendo el número desafectados de edadcomprendida entre los 6 y 14años de 61.337, número que asciende a 110.285 si pasamos al tramo de entre15 y 24 años.Las personas ciegas o deficientes visuales tienen, como es obvio, serios problemas de accesibilidad a lasTIC. Dicha dificultad se supone con los llamados “revisores de pantalla” que permiten interpretar la pantallaa través de una línea Braille añadida al teclado y un sistema de voz. En caso deque no haya ceguera, sinodificultad visual, la solución radica en el tamaño de las fuentes, resolución de pantalla, etc.El caso de los sordos es algo distinto, aunque si bien podría pensarse que al tener facultades visuales, nodeberían tener problema para leer y escribir en forma correcta. La realidad es que muchos de ellos presentanproblemas de lectura y escritura.El remedio en éste caso consiste en establecer un vocabulario y una estructura de navegación sencilla.Adicionalmente, es necesario que los contenidos en audio vayan acompañados de subtítulos o descripcionestextuales.Garay Romero, Pedro Francisco1ro 3ra Página 4
  5. 5. TECNOLOGIA DE LA IMFORMACION Y LA COMUNICACIÓN“El educador como figura de identificación”En general se lo idealizó de manera muy particular o exagerada, se espera de él todo, prácticamente llegandoa rozar la figura de un apóstol.La pedagogía tradicional, aún vigente, define al alumno como receptor y al maestro como dador ytransmisor de conocimientos, cultura y principios morales. El educador pasa a ser una figura deidentificación.Por otro lado es importante tener en cuenta que el niño necesita modelos en quien identificarse. Todoempieza en la casa con la figura de sus padres, y continúa en la escuela con los maestros. La escuela es unsegundo hogar que cumple la misma misión.La transmisión de conocimientos tiene gran importancia en sí misma, pero también es un medio para otrofin: organizar la vida del ser humano, incorporarlo al mundo de la realidad, de la sociedad, del compromiso,etc.La señorita de primer grado es el primer sustituto materno. Los niños acceden a ella cuando ya se hainstalado el proceso de desprendimiento parcial de la madre real.La señorita ha hereda, sin saberlo, todas las cualidades con que los niños han dotado a la imagen materna. Sila relación ha sido buena, la maestra resulta idealizada. Si ha predominado una mala relación, se presentaránserias dificultades desde el premier día.Si la relación de la madre fracasó, la maestra podría ser una segunda oportunidad para el niño.Es por esto que no se aconseja que los maestros sean varones en los primeros grados, pero al contrario seaconseja en los últimos grados.Por eso el primer grado es un momento clave para detectar fallas, muy profundas que hacen a la estructuramental, la cual se va formando en una interrelación constante entre el yo y el otro.Así es como el maestro de primer grado resulta un agente de inestimable valor para la prevención deproblemas físicos, psicológicos y sociales. Un asistente social sería el complemento ideal de su labor.La escuela secundaria brinda la tercera y última oportunidad en éste proceso de construcción del sí mismo yla socialización. Es la última porque la adolescencia es el momento definitorio en la organización de lapersonalidad.Al ingresar a la escuela secundaria los jovencitos están atravesando el complicado período de lapubertad.En la pubertad ambos sexos enfrentan el mismo conflicto intrapsíquico e inconsistente; el despeguedefinitivo del fuerte vínculo que anules liga a la madre de los primeros años de vida.Garay Romero, Pedro Francisco1ro 3ra Página 5
  6. 6. TECNOLOGIA DE LA IMFORMACION Y LA COMUNICACIÓNSegún muchos autores:Solamente superando esa atadura ancestral e incestuosa, podrán, tanto el varón como la niña, lograr un sanodesarrollo y un adecuado acceso a la edad adulta con independencia, madurez, clara noción de su identidadsexual y buena adaptación social.Así como la señorita de primer grado hereda por así decir el vínculo que el niño tiene con la madre (o el novínculo en casos de triste gravedad), los profesores (especialmente los de primer año) reciben portransferencia directa ese modelo de vínculo aun no del todo resuelto.Si él o la púber se alejan de su madre no con cariño y resignación sino con resentimiento, los profesores deprimero y segundo año corren serio peligro, ya que los jóvenes suelen trasladar masivamente esos vínculosinternos a ellos.CULTURA JUVENIL: De acuerdo a lo observado, la cultura sus inquietudes y se encuentren sin una juvenil posee características luz clara hacia dónde dirigirse. particulares: en cuanto a la forma de comunicarse, valores, respeto, idea del significado de existo, aspiraciones, etc. Todo ello deriva o es producto, de un mundo muy particular en el que viven. Carente sobre todo de igualdad de oportunidades; lo que deriva de una nueva cultura global y realidades de una nueva forma de vivir. Por ejemplo, un mundo más exigente en lo laboral, que lleva a debilitar una estructura familiar cada vez más ausente. Todo esto hace que la juventud, no encuentre su propio espacio en la sociedad, tampoco saben cómocanalizarGaray Romero, Pedro Francisco1ro 3ra Página 6
  7. 7. TECNOLOGIA DE LA IMFORMACION Y LA COMUNICACIÓNCULTURA ESCOLAR:La cultura escolar está muy ligada a una importante expansión, con el objetivo de lograrmayor inclusión, pero que a la vez cuenta con sus propias limitantes y conflictos parapoder lograr satisfacer en esencia la gran demanda, en cantidad de educandos. Dentro delas limitaciones podemos mencionar: la escasez de recursos económicos y humanos.Es muy bien sabido que para lograr una educación plena, bajo estas características,requiere de un esfuerzo y una adaptación de los educadores, muy particular. Dentro deellos podemos mencionar: que hoy, para el logro de objetivos, hay que usar másingenio, sensibilidad, tiempo e incluso romper algunas reglas institucionales y así poderinsertarse y conectarse con el mundo de los alumnos.Garay Romero, Pedro Francisco1ro 3ra Página 7
  8. 8. TECNOLOGIA DE LA IMFORMACION Y LA COMUNICACIÓNEl término INSTITUIDO, en éste caso, se refiere a las reglas que determina lainstitución escolar.El término INSTITUYENTE, cuando las otras personas, tales como docentes yalumnos, modifican dichos reglamentos para el logro de sus objetivos. En la películaesto se expresa cuando la docente lleva a los alumnos al parque, con el objetivo delograr una estrecha conexión y a la vez estimularlos.Otro ejemplo sería cuando la profesora cambia la bibliografía que determina lacurricular escolar.También se ve expresado con el nuevo sistema de calificaciones que impone (todosparten de un sobresaliente y el objetivo es mantenerlo).Educación: es lo que vamos adquiriendo a lo largo de nuestras vidas en donde un individuo o grupode individuos adquieren y carecen de conocimientos, para ello necesitamos unintermediario en el momento de educar y que uno mismo busque de ese aprendizajepara introducirlo en su cúmulo de conocimientos.CREAR HOY LAS ESCUELAS DEL MAÑANAProblemas educativos de hoy: - Los chicos aprenden más en la sociedad que en la escuela. - Vuelven de la escuela y se instalan en el Twiter, Facebook, etc. - En vez de leer, se contaminan con los programas televisivos que no son educativos. - Falta de interés para aprender y motivación. - La cultura y el mundo, han cambiado época tras época, los jóvenes no saben cuál es su lugar.Garay Romero, Pedro Francisco1ro 3ra Página 8
  9. 9. TECNOLOGIA DE LA IMFORMACION Y LA COMUNICACIÓNDebemos tener el valor para que educación crezca. El reto de la educación es cambiarlade buena manera.Las dimensiones de la felicidad:Lo bueno de la educación está en la experiencia, la pasión (disfrutar aprendiendo).Las escuelas del futuro van a tener un aprendizaje mucho más didáctico y llevadero(Ello va a depender de un buen proyecto pedagógico).Pasión = profesores; uno tiene la responsabilidad de llevar a los jóvenes a un mundomejor, a través de esa pasión.Puntos para el aprendizaje:-Buscar el aprendizaje que al alumno llame la atención.-Hay que enseñarle a través de sus propias emociones y sus necesidades de aprendizaje(controlar sus emociones).-Transferencias de conocimientos entre educador-educando.-Entender sus sentimientos y los ajenos.-Buscar métodos de relajamientos para un mejor aprendizaje.La práctica educativapuede establecerse sobre la base de una distinción analítica de tresniveles de la misma:-A nivel de hecho; Es la educación que vamos adquiriendo en las primeras etapas de nuestras vidas; ejemplo de esto encontramos en la familia y los medios masivos de comunicación.-Anivel de propósito; Es la educación que vamos adquiriendo a través de las instituciones educativas durante un periodo normalmente definido de nuestras vidas; ejemplos de estos son las escuelas e instituciones.Garay Romero, Pedro Francisco1ro 3ra Página 9
  10. 10. TECNOLOGIA DE LA IMFORMACION Y LA COMUNICACIÓN“REFLECCIONES SOBRE LA PEDAGOGÍA DE PAULO FREIRE”La pedagogía liberadora de Paulo Freire nace como una necesidad, a raízde los problemas sociales existentes en la época y la marginalidad queexistía en ese momento. Significa no solo una forma de enseñar; se puedetomar como una acción liberadora del hombre. La obra de Freire presentalo que no es meramente una nueva pedagogía, sino un plan para laliberación autentica del hombre sea opresor u oprimido.El objetivo de su obra también es desarrollar una visión crítica del mundoen que vivimos.Es importante tener en cuenta que este objetivo se lleva a cabo en conjuntoopresor-oprimido y que la liberación es mutua.Todo esto se desarrolla partiendo del análisis de la época y planteando losproblemas que la humanidad enfrenta. Este trabajo en conjunto creaconflictos entre las dos partes, el objetivo bien llevado es que los dospuedan llegar a ubicarse en el papel del otro y en conjunto logrentransformarse en restauradores de la humanidad de ambos. Donde jueganun rol protagónico los oprimidos, ante la importante necesidad deliberación.Según Freire tanto el opresor como el oprimido sienten miedo durante elproceso, también que es un camino doloroso, pero que el resultado es unGaray Romero, Pedro Francisco1ro 3ra Página 10
  11. 11. TECNOLOGIA DE LA IMFORMACION Y LA COMUNICACIÓNhombre capaz de superar la dinámica opresor oprimido y crear unasociedad donde el bienestar de su gente no está basado en la explotación dealgunos hombres por otros.Freire dice que cuando la solidaridad del que enseña es verdadera, se logranlos objetivos y que la solidaridad tiene que ser con total conciencia, poreso habla de un verdadero acto de amor.En cambio la Pedagogía Bancaria lo toma al individuo más que nada comoun objeto que debe servir para ciertos fines y despersonalizado.El gran desafío que significa esta labor es justamente la resistencia de lascastas dominadoras, a las que no les interesa que la gente tenga libertad depensamiento. Esta libertad genera replanteamientos del hombre, nuevoscuestionamientos, se pierde la dominación por la dominación de las castasprivilegiadas. A partir de la liberación del pensamiento, el hombre puedeelegir que caminos y de que camera los puede transitar en la vida; sin queles impongan y obedecer como un objeto o un ser inferior.Conclusión:El sistema escolar debería adaptarse a las nuevas exigencias derivadas dela omnipresencia tecnológica en la sociedad y la cultura. Integrar lastecnologías digitales a las aulas y centros educativos así como replantear yredefinir los contenidos culturales de los diseños curriculares, parecen serlas medidas urgentes. Pero para llevarlo a cabo, se necesitan realizarimportantes inversiones económicas en dotación de recursos tecnológicossuficientes para los centros educativos como así también en la creación deredes telemáticas educativas; desarrollar estrategias de la formacióndocente y de asesoramiento a los centros escolares en relación a lautilización de las tics con fines educativos; concebir los centros educativoscomo instancias culturales.Garay Romero, Pedro Francisco1ro 3ra Página 11
  12. 12. TECNOLOGIA DE LA IMFORMACION Y LA COMUNICACIÓNGlosario:Pedagogía: Arte de enseñar o educar a los niños, y en general, lo que enseña y educa.Inconsistente: Falta de consistencia.Incestuosa: Relación sexual entre parientes de primer grado.Cúmulo: Montón, junta de muchas cosas puestas unas sobre otras.Castas: Generación o linaje.INDICE:Las tics en las aulas .......................................................................................................... 2Sociedad de hoy ................................................................................................................ 3LAS TIC’S EN LOS COLECTIVOS CON DISCAPACIDAD ....................................... 4“El educador como figura de identificación” ................................................................... 5 Según muchos autores .................................................................................................. 6CULTURA JUVENIL ...................................................................................................... 6CULTURA ESCOLAR .................................................................................................... 7Educación: ........................................................................................................................ 8 CREAR HOY LAS ESCUELAS DEL MAÑANA ...................................................... 8 Puntos para el aprendizaje ............................................................................................ 9“REFLECCIONES SOBRE LA PEDAGOGÍA DE PAULO FREIRE” ..................... 10Conclusión: ..................................................................................................................... 11Glosario: ......................................................................................................................... 12Garay Romero, Pedro Francisco1ro 3ra Página 12
  13. 13. TECNOLOGIA DE LA IMFORMACION Y LA COMUNICACIÓNGaray Romero, Pedro Francisco1ro 3ra Página 13

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