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IES LÁZARO CÁRDENAS.
DEPARTAMENTO DE BILOGÍA Y
GEOLOGÍA.
PROYECTO: LA CÉLULA
NIVEL: 1º ESO
Profesor: Pedro de Hoz Pastor
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Datos técnicos del Aprendizaje Basado en Proyectos
Centro:I.E.SLázaro Cárdenas Autor:Pedrode Hoz Pastor
Etapa educativa:...
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Producto final:
Al finalizarel trabajoel alumnodebe poderpresentartrestiposde materialesdiferentes:
1. Cuadernoconel voc...
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Cuadro expositivosdel trabajo a realizar.
Características: Enseñanza no dirigida. Aprendizaje colaborativo. Trabajo grup...
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Documentos
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trabajo
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A tener en cuenta
Calendariode trabajo:
Tipo de trabajo Fecha de entrega ¿Qué entrega?
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Acta con la asignación de cargos
Grupo:
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Autorización para correos electrónicos
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Esquema del mural
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Normas para el uso del blog
En este documento,cadaunode vosotrostenéisque escribirunanormaque consideréis
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Organiza tus hojas del cuaderno personal
de trabajo
Nombre y apellidos:
Hoja nº: Fecha: Hora inicio: Hora de fin:
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Problemasque han surgido:
Solucionesplanteadas:
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Elementos para la evaluación.
Proyecto: La célula 1º ESO
Criteriosde
evaluación
Muy bueno
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Plantillaque usa el profesorpara usar loscriterios anteriores.
Equipo
Alumno Puntuación de los criterios de evaluación
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ABP: La célula 1º ESO

  1. 1. 1 IES LÁZARO CÁRDENAS. DEPARTAMENTO DE BILOGÍA Y GEOLOGÍA. PROYECTO: LA CÉLULA NIVEL: 1º ESO Profesor: Pedro de Hoz Pastor
  2. 2. 2 Datos técnicos del Aprendizaje Basado en Proyectos Centro:I.E.SLázaro Cárdenas Autor:Pedrode Hoz Pastor Etapa educativa:Secundaria Curso:Primero Nº alumnos:30 por aula Materia: Cienciasde la Naturaleza. Tema: La célula en nuestras manos. Los documentos y el proyecto se pueden descargar en: la célula 1º ESO Justificacióndel proyecto: La célulaeslaunidadbásicade la vida,sinellanoexistiríalamisma.PorelloenlasCienciasde la Naturalezaesfundamental el conocimientode lacélula,lostiposque existen,loselementos que la componen,susestructurasysusfunciones. Un conocimientoclarode estosconceptosnosvaa permitirahondarenel conocimientode ellasencursossuperiores. Una vez que hayamoscomprendidotodolonecesariosobre ella,podremosconstruirnuestra maquetatridimensional sobre lacélula. Relacionescon el currículo: En el Decreto23/2007, de 10 de mayo,del Consejode Gobierno,se establece el Currículode Secundariaparala Comunidadde Madridenel que en el bloque 4:Los seresvivosysu diversidadse planteacomocontenidos: 1. La teoríacelular. 2. Los Reinosysu descripción:paraloque se hace necesarioel conocimientode puntos concretoscomo : a. Elementosmínimosque debetenerunacélula. b. Tiposde células:procariotay eucariota. c. Orgánulosde lacélulaeucariota. d. Tiposde célulaseucariotas. Objetivos: Al finalizarel proyectoel alumnodebesercapazde: 1. Identificarlacélulacomounidadmínimade lavida. 2. Reconocere identificarcélulasal microscopio. 3. Conocerloselementosbásicosde todacélula. 4. Conocer,identificarydiferenciarlascélulasprocariotasde laseucariotas. 5. Conocer,identificarydiferenciarlascélulaseucariotasvegetalesyanimales. 6. Conocer,identificarydiferenciarlosorgánulosprincipalesde unacélulaeucariota,así como susfunciones.
  3. 3. 3 Producto final: Al finalizarel trabajoel alumnodebe poderpresentartrestiposde materialesdiferentes: 1. Cuadernoconel vocabulariorelacionadoconlosobjetivosmarcadosarriba.Asícomo lasfuncionesde cadauno de loselementosdescritos. 2. Láminascoloreadasconlos trestiposde célulasprincipales. 3. Una maquetahechacon plastilinaycorchoblanco. Metodologíay temporalización: Los pasosa seguirsonlossiguientes: 1. Parte organizativa: a. Formaciónde losgrupos:loshace el profesor.Debenserheterogéneos.Se formarángruposde 6 alumnos. b. Asignaciónde cargos:representante,secretarioyparticipantes. c. Rellenarel actade la asignaciónde cargos. d. Explicaciónde losdocumentosque se tienenque rellenar. e. Entregade autorizaciónde correoselectrónicos. f. Recogidade dichaautorización:enunplazode unasemana. 2. Parte didáctica: a. Explicaciónteóricadel profesor:2sesiones.Paraellose utilizará: ● El material preparadoporlosprofesoresdel departamento. REA los seresvivos:generalidadesylacélula. ● El vídeo“la célula”,preparadoporlosprofesores. ● El librode texto. b. Realizaciónde lasactividadespresentadasenel cuadrode abajo. ● Búsquedade vocabularioespecífico. ● Elaboraciónde un mapaconceptual. ● Desarrollode lasfichaspara larealizaciónde lapropuestacomúny específicade grupo. ● Preparacióndel mural conla parte de investigaciónpropuesta. ● Exposiciónoral. ● Presentaciónde lamaqueta. 3. Las TIC: estose hará si hay tiempoydisponibilidadinformática.Noescontenidode la materiade CCNN.Se puede pedircolaboraciónal departamentode tecnología.Si no existieraesaposibilidadde colaboración,el profesorse encargaráde esa parte. a. Aperturade un blogenbloggerpara exponertodoloque se hace. b. Enseñaral alumnoa incorporarinformaciónenel blog. c. Presentarel blog.
  4. 4. 4 Cuadro expositivosdel trabajo a realizar. Características: Enseñanza no dirigida. Aprendizaje colaborativo. Trabajo grupal. Actividades: descripción y secuencia. Código Producto para evaluación Sesiones Agrupamientos Espacio de trabajo Fechas Recursos Explicación del profesor Cel0 No existe 2 Toda la clase. Aula con conexión a internet y pantalla. Primera quincena del curso. Vídeo “la célula” creado por el profesor. Libro de texto. REA los seres vivos: generalidades y la célula. Conocer el vocabulario necesario Cel1 Cuaderno del alumno 2 Toda la clase. 6 grupos de 5. Aula con conexión a internet y pantalla. Al día siguiente a la explicación. Vídeo “la célula” creado por el profesor. Libro de texto. REA los seres vivos: generalidades y la célula. Elaborar un mapa conceptual relacionado con el tema que le toque Cel2 Cuaderno del alumno 1 6 grupos de 5. Aula con conexión a internet y pantalla. Después del vocabulario. Libro de texto. REA los seres vivos: generalidades y la célula. Desarrollo del tema Cel3 Fichas para el cuaderno del alumno 3 6 grupos de 5. Aula con conexión a internet. Tres semanas seguidas, un día a la semana. Libro de texto. REA los seres vivos: generalidades y la célula. Preparación de un mural con los diferentes tipos de células y elementos Cel4 Cartulinas 2 6 grupos de 5 Aula Dos semanas seguidas después del desarrollo de los temas. Un día a la semana. Libro de texto. REA los seres vivos: generalidades y la célula. Preparación de una maqueta tridimensional de la célula Cel5 Maqueta con los nombres de la célula elegida 1 semana Maqueta individual casa 1 semana después de la preparación del mural. Todos los anteriores. Exposición oral del trabajo Cel6 Exposición a la clase usando cartulinas y pizarra 3 Exponen cada día 2 grupos. 20m minutos por grupo. Aula Al final de la primera evaluación Trabajo realizado por los alumnos. Nº total de sesiones. Sin contar la maqueta. 13 Blog Desarrollo de un blog en el que plasmar todo el trabajo. Se pedirá colaboración al departamento de Tecnología o lo realizarán los alumnos con el profesor de CCNN. Esto puede ser motivo del desarrollo de un proyecto que continúe con el trabajo realizado en este. Los documentosde trabajo: Se puedenencontrarenlacarpeta abiertaengoogle drives: proyectocélula10 ESO.
  5. 5. 5
  6. 6. 6 Documentos de trabajo
  7. 7. 7 A tener en cuenta Calendariode trabajo: Tipo de trabajo Fecha de entrega ¿Qué entrega? Trabajo comúninicial DÍA - MES - AÑO Cada alumnosucuaderno. Trabajo investigacióndel equipo DÍA - MES - AÑO Mural colectivo Productofinal DÍA - MES - AÑO Maqueta individual Exposicióndel trabajo DÍA - MES - AÑO Exposiciónoral,cadamiembro del equipocontaráunaparte del trabajo. Material individual de cada alumno: Cada alumnodebe traer: 1. Cuadernode trabajopropio. 2. Lapicero. 3. Borrador. 4. Sacapuntas. 5. Lapicerosde colores. 6. Librode texto. ¿Qué entregaindividualmente cadaalumno?: 1. Cada alumnopresentarásu cuadernode notas y trabajo. En el cuadernode trabajo debenaparecerlossiguientesdatos: a. Fecha. b. Anotacionesrealizadasdurante laconsultade lasfuentes. c. Los enunciadosde laspreguntasdel trabajocomúnysus respuestas. 2. La maqueta de la célula. ¿Qué entregacada equipo? Cada enequipoprepararáunmural explicativoconlasrespuestasalastareasde investigación que le han sidopropuestas.
  8. 8. 8 Acta con la asignación de cargos Grupo: Trabajo de investigación específico Nombre yapellidosde los constituyentes Fecha Cargo Firma. Representante Secretario Participante Participante Participante Participante Fdo._____________________ Fdo._____________________ Representante Secretario Fdo._____________________ Profesor En ColladoVilallabaa,______ de _________ de 20 __
  9. 9. 9 Acta de trabajo diario. Esta acta se rellenaporel Secretarioylafirmanél y el representantedel grupo. Grupo: Trabajo de investigación específico Fecha Descripcióndel trabajo realizado Nombre de los alumnosque no han venidoa clase Nombre de los alumnosdel grupo alumno1 alumno2 alumno3 alumno4 alumno5 alumno6 Trae el material Sólo trae parte del material No trae el material Participa de forma activa y aporta ideasal grupo Participa pero sólohace lo que se le pide Completala tarea del día No termina toda la tarea del día No hace la tarea del día Todoslos alumnospresentesdebenfirmarel actapor laparte de atrás. Despuésde completarlase entregaráal profesor. Fdo.________________________ Fdo._____________________ Secretario Representante. ColladoVilallba,a____ de _________ de 20____
  10. 10. 10 Autorización para correos electrónicos Estimadospadres,madresytutoreslegales.Parapoderdesarrollareste trabajoconvuestros hijos,necesitoque tenganuncorreoelectrónicode gmail.Vuestroshijossonmenoresde edad por loque es lógicoque el correoelectrónicolocontrolenvds. ¿Cómo vamos a hacer el correo electrónico? Aquí osdejoel enlace a untotorial: https://www.youtube.com/watch?v=BBnl2G2XtxI La contraseñaseráasignadapor lostutoreslegalesdelalumno,de estamanera,siempre tendrán control sobre losmovimientosde esacuenta. ¿Qué nombre le pongo al correo electrónico? El correoelectrónicoque abramosestaráconfiguradode lasiguientemanera: apellidosdeltutorlegal.nombredelalumno@gmail.com Ejemplo: Yo me llamoPedrode HozPastor y mi hijoDavid. Abriré un correo que se llame:dehozpastor.david ¿Cómo comunicoel correo electrónico? El alumnoentregaráel correoelectrónicoal profesor.Dandolossiguientesdatos: Nombre yapellidosdel alumno. Cursoygrupo. Nombre del padre otutor legal. Nombre de lamadre o tutora legal. Correoelectrónicodel alumno. Correoelectrónicodel padre otutorlegal. Correoelectrónicode lamadre o tutoralegal. D/Dña.______________________________________________ padre,madre o tutor legal, autorizoy consientoque mi hijotengauncorreoelectrónicode gmail ylocomunique al profesorparatrabajar en lamateriade CCNN. Fdo._____________________ Fdo.______________________________ Padre o tutor legal Madre o tutora legal Collado Villlalba,a________ , de ____________ de 20______
  11. 11. 11 Esquema del mural Grupo: Fecha: Nombre de los componentes: Haced undibujodel mural.Repartidbienlosespacios.Pensadel lugarenel que pondriáislos dibujos,lafotografíasyel texto. El esquemaylosdibujosse hacena manoalzada y sincolor.
  12. 12. 12 Normas para el uso del blog En este documento,cadaunode vosotrostenéisque escribirunanormaque consideréis importante que se debe respetarparalarealizaciónde nuestroblog. Cuandopongáisvuestranorma,al final de la frase,ponéisvuestronombre entre paréntesis. 1. No escribirconmayúsculasparaque no parezcaque estamosgritando (profesor). El alumno debe seguirañadiendonormas que debemosutilizar.Esto se hace a través de enlace al documentoen google drive.
  13. 13. 13 Organiza tus hojas del cuaderno personal de trabajo Nombre y apellidos: Hoja nº: Fecha: Hora inicio: Hora de fin: Fuentesutilizadas: Título del tematratado Describe loque hashecho Dibujodel tematratado
  14. 14. 14 Problemasque han surgido: Solucionesplanteadas:
  15. 15. 15 Elementos para la evaluación. Proyecto: La célula 1º ESO Criteriosde evaluación Muy bueno 3 Bueno 2 Regular 1 Malo 0 Puntuación Participación Asistea todos los días de trabajo.Aporta ideas positivas al equipo. Trae siempre el material necesario. Asistecasi todos los días de trabajo.A veces aporta ideas al equipo. Casi siempre trrae el material necesario. Asistea casi todos los días de trabajo. Aporta alguna idea aunque normalmente escucha.No siempre trae el material necesario. Casi no asistey cuando lo hace no participa,ni trae el material. Aprendizaje Se sabe perfectamente todo el trabajo. Se ha aprendido su parte entera y algo de los compañeros. Sólo se sabesu parte. No se ha aprendido nada. Exposición Expone sin leer. Necesita leer de vez en cuando para exponer su parte. Lee el trabajo aunque lo hace con conocimiento. Sólo lee, no domina el tema. Presentación del trabajo Entrega el producto final en tiempo y todo completo. Entrega el producto final en tiempo pero incompleto o lo entrega completo pero fuera de plazo. Entrega el producto final fuera de plazo e incompleto. No entrega el trabajo
  16. 16. 16 Plantillaque usa el profesorpara usar loscriterios anteriores. Equipo Alumno Puntuación de los criterios de evaluación Muy bueno 3 Bueno 2 Regular 1 Malo 0 Total Alumno1 Alumno2 Alumno3 Alumno4 Alumno5 Alumno6

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