El aprendizaje                 CONDICIONAMIENTO OPERANTEPsicología – Bachillerato – I.E.S. Ortega y Rubio
Esquema del tema                                    1)                           Condicionamiento                         ...
2) CONDICIONAMIENTO OPERANTE     Primeras investigaciones                                  Thorndike estableció un princi...
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Diferencias entre el condicionamientoclásico y el operante  ◦ En el Condicionamiento Clásico el sujeto asocia    diferente...
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Experimentos realizados porSkinner          La caja de Skinner
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Procedimientos de condicionamiento            Refuerzo       Refuerzo            positivo       negativo           Entrena...
Procedimientos de condicionamiento             Objeto, evento o               conducta que                                ...
Procedimientos de condicionamiento            Cuando la realización               de una conducta             elimina un e...
Procedimientos de condicionamiento                        Cuando la respuesta                         operante impide la  ...
Procedimientos de condicionamiento            Provoca la disminución                de una conducta             porque el ...
Programas de reforzamiento   Patrones o reglas que indican el momento y la forma en que la    aparición de una respuesta ...
Programas de reforzamiento   Cuatro programas de reforzamiento     Razón fija (RF): Un refuerzo se obtiene después de    ...
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Condicionamiento operante

  1. 1. El aprendizaje CONDICIONAMIENTO OPERANTEPsicología – Bachillerato – I.E.S. Ortega y Rubio
  2. 2. Esquema del tema 1) Condicionamiento clásico 6) Estrategias de 2) aprendizaje: los Condicionamiento mapas operante conceptuales Aprendizaje 5) Taxonomía del 3) Aprendizaje aprendizaje social 4) Aprendizaje cognitivo
  3. 3. 2) CONDICIONAMIENTO OPERANTE  Primeras investigaciones Thorndike estableció un principio que llamó ley del efectoEdward L. Thorndike (1874-1949) “Cualquier conducta que en una situación produce un resultado satisfactorio, se hará más probable en el futuro”.
  4. 4.  Primeras investigaciones Diseñó sus investigaciones siguiendo los principios del conductismo. Propuso las técnicas Burrhus F. Skinner (1904-1990) de modificación de conducta (sobre todo el condicionamiento operante) como herramienta de cambio en las acciones humanas.
  5. 5. Diferencias entre el condicionamientoclásico y el operante ◦ En el Condicionamiento Clásico el sujeto asocia diferentes estímulos que no puede controlar. ◦ En el Condicionamiento Operante: permite al sujeto asociar el comportamiento con sus consecuencias.Semejanzas entre el condicionamientoclásico y el operante oLa adquisición. oLa extinción. oLa recuperación espontánea. oLa generalización. oLa discriminación.
  6. 6. ¿Qué es el condicionamientooperante? Tipo de aprendizaje asociativo según el cual el sujeto asocia comportamientos con sus consecuencias.Este tipo de aprendizaje aumenta si vieneseguido por un refuerzo o disminuye si le sigueun castigo.
  7. 7. Experimentos realizados porSkinner  La caja de Skinner
  8. 8. Elementos del condicionamientooperanteEn el condicionamiento operante, un organismo opera ensu ambiente y efectúa respuestas voluntarias para producirun resultado deseable. PRINCIPIO DE REFUERZO
  9. 9. Procedimientos de condicionamiento Refuerzo Refuerzo positivo negativo Entrenamiento por omisión Castigo
  10. 10. Procedimientos de condicionamiento Objeto, evento o conducta que Cantidad de la incrementa la recompensa. frecuencia de la respuesta. Refuerzo positivo Su efectividad Proximidad temporal depende de: Nivel de motivación
  11. 11. Procedimientos de condicionamiento Cuando la realización de una conducta elimina un estímulo aversivo o Refuerzo desagradable. Condicionamiento de negativo escape. Dos procedimientos: Aprendizaje de evitación.
  12. 12. Procedimientos de condicionamiento Cuando la respuesta operante impide la presentación de un reforzador apetitivo o de un hecho agradable. Entrenamiento por omisión Se logra un descenso de la respuesta instrumental.
  13. 13. Procedimientos de condicionamiento Provoca la disminución de una conducta porque el suceso que Intensidad la sigue es un estímulo aversivo. Castigo Debe aplicarse Factores que influyen después de la en su aplicación: conducta que se quiere suprimir Constancia
  14. 14. Programas de reforzamiento Patrones o reglas que indican el momento y la forma en que la aparición de una respuesta va a ir seguida de un reforzador. Dos tipos básicos de reforzamiento Reforzamiento Reforzamiento continuo intermitente
  15. 15. Programas de reforzamiento Cuatro programas de reforzamiento Razón fija (RF): Un refuerzo se obtiene después de un número fijo de respuestas Razón variable (RV): El número de respuestas necesarias para obtener un reforzador varía aleatoriamente. Intervalo fijo (IF): El refuerzo se entrega al sujeto por la primera respuesta transcurrido un tiempo. Este tiempo es constante de una ocasión a la siguiente. Intervalo variable (IV): El refuerzo está disponible después de un tiempo que varía aleatoriamente.

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