Ambientación de aula

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Ambientación de aula

  1. 1. AMBIENTACIÓN DE AULA Lic. Peggy Castro Camacho
  2. 2. INTRODUCCIÓN Cuando pensamos en "Ambientación de Aulas" se nos viene a la mente la palabra decoración. El proceso de ambientación de aula va mucho más allá que una simple decoración, significa pensar e incorporar recursos y material educativo con sentido pedagógico y didáctico.
  3. 3. ¿QUÉ ES EL AULA? Es el espacio donde se desarrolla el proceso de enseñanza – aprendizaje formal. Es un salón de dimensiones variables que debe contar con espacio para albergar a los sujetos que intervienen en el proceso: alumnos y estudiantes.
  4. 4. ¿QUÉ ES LA AMBIENTACIÓN DEL AULA?  La ambientación de aula significa pensar e incorporar recursos y material educativo con sentido pedagógico y didáctico. Un ambiente de aula es la combinación de variables dentro de un salón de clases que trabajan juntas para promover el aprendizaje en un ambiente cómodo.
  5. 5. ¿POR QUÉ AMBIENTAR? Una buena ambientación de aula debe estar enfocada a incentivar la imaginación de los alumnos, permitiendo que éstos se apropien de su espacio educativo (el aula) y puedan sentirse cómodos, favoreciendo las áreas del desarrollo integral (socioafectiva, psicomotora y cognitiva-lingüística) del educando.
  6. 6. OBJETIVOS DE LA AMBIENTACIÓN DEL AULA  Influenciar en el aprendizaje del niño.  Servir de apoyo pedagógico a los temas trabajados en las sesiones de aprendizaje.  Concordancia con los temas acordes a la programación.
  7. 7. CARACTERÍSTICAS DE UNA BUENA AMBIENTACIÓN DE AULA  Los elementos, carteles y materiales ubicados de manera organizada permiten una comunicación espontanea, cómoda, permanente.  Contar con comodidades básicas para el correcto desarrollo de las actividades tales como luz, limpieza, espacio, ventilación y temperaturas adecuadas.
  8. 8. RECOMENDACIONES  Mantener el aula limpia y ordenada.  No sobrecargar el aula.  Los muebles deben ubicarse de tal forma, que los alumnos tengan acceso fácil al material de uso cotidiano.  Cambiar la ambientación varias veces al año de acuerdo a la unidad didáctica desarrollada.
  9. 9. ELEMENTOS A TOMAR EN CUENTA  Tomar en cuenta la opinión del estudiante.  Los rincones de aprendizaje son espacios llenos de materiales del medio, donde los mismos alumnos aportan con materiales reciclables para su sostenibilidad.  Los carteles en cada aula deben estar presentes a lo largo de todo el año, resaltando actividades o información relevante sobre alguna temática en especifico.  Letras, Palabras, Ilustraciones son algunos de los contenidos que podemos encontrar en un aula ambientada.
  10. 10. IMPORTANCIA DE LA AMBIENTACIÓN  Un ambiente estimulante y a la vez limpio y ordenado proporciona seguridad y estimula el aprendizaje.  Para lograr seguridad y bienestar, conviene encontrar el equilibrio entre: necesidad de estar solo y socialización, tranquilidad y movimiento, actividades individuales y de grupo.  Al disponer cada sector se debe observar su situación en el conjunto del espacio.  Se debe estudiar la posibilidad de iluminación y oscurecimiento independiente en cada zona.  Los elementos decorativos motivadores deben variar a lo largo del curso.  La distribución del aula debe facilitar el acceso de los niños y niñas a los objetos y materiales que precisen.
  11. 11. ORGANIZACIÓN DEL AULA
  12. 12. ¿QUÉ ES ORGANIZAR?  Planificar o estructurar la organización de algo, distribuyendo convenientemente los medios y materiales y objetos personales con los que se cuenta.
  13. 13. OBJETIVO DE ORGANIZAR EL AULA  Mejorar el tiempo que un estudiante dedica a una tarea, por lo que la configuración del salón es un paso muy importante y básico en el manejo de la conducta del estudiante.  ¿Qué pasa si aula está mal organizada?
  14. 14. PUNTOS A TOMAR EN CUENTA  Elegir sillas y mesas cómodas para el salón de clases.  No situar o colocar las sillas demasiado lejos de la pizarra.  Organizar el aula por sectores o áreas de aprendizaje.  Utilizar estanterías adecuadas al tamaño de los estudiantes.  Según el grupo de clase se puede organizar los asientos en filas, en forma de U o en un semi-círculo.  El espacio de la pared también se puede utilizar para colgar carteles, estantes, libros, etc.
  15. 15. MODELO DE UN AULA ORGANIZADA

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