DIARIO DE PRÁCTICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN NORMAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE
FORMATO DE REGISTRO DE INFORMACIÓN DIARIO DE PRACTICA CON PATRONES EMERGENTES
NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: Yajaira Nohemi Alvarado Rivera ESPECIALIDAD: Telesecundaria
SEMESTRE: Cuarto
MATERIA:
DIARIO DE PRACTICA DE ESPAÑOL
FECHA Y
HORA DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS
Lunes 20 de
Abril de 2015
9:40am
Inicio mi práctica docente con la asignatura de español me presento con los
alumnos y les doy una breve explicación de cómo voy a trabajar con ellos, lo cual
observe que Juan no estaba de acuerdo porque iba a estar toda la semana ya
que puso una cara de (fuchi) , pues note que estaba platicando y jugando así
que le dije que guardara silencio al seguir con mi practica empecé con un
concepto de que era un programa televisivo posteriormente les pregunte qué tipo
programas televisivos veían, en sus casas cada uno de ellos me iba diciendo
Josué fue el primero que participo después Ulises ellos preferían ver
caricaturas me di cuenta que la actitud de los alumnos era participativa pues
al ver que uno de sus compañeros participaba ellos se sentían motivados y
Situación en el aula. Chris
Watkins y Patsy Wagner
Motivación. Etelvina
Sandoval en La escuela
frente a los estudiantes.

CUARTO SEMESTRE
10:30am
participaban , al terminar de preguntarles vimos un video sobre la ¨televisión¨ el
cual fue mi recurso para que los alumnos entenderían de que se trataba el
tema , observe que los alumnos pusieron atención al ver el video.
posteriormente al terminar de ver el video hice que identificaran los tipos de
programa que ven si eran de información o de entretenimiento América fue la
primera que levanto la mano y me comento que para ella las noticias se
relacionaban en un programa televisivo el cual era informar y las caricaturas
se relacionaban sobre entretenimiento al igual que las telenovelas , observe
que juan no quería poner atención y molestaba a sus compañeros así que tuve que
hablar con él y explicarle que iba estar durante una semana y que necesitaba que
pusiera atención y que participara en cada una de las actividades que iba a realizar
primero no quería acceder pues él pensaba que iba hacer como los antiguos
practicantes él decía que no fuera muy regañona lo cual le dije que si trabajaba y
ponía atención yo no tenía por qué llamarle la atención, así que accedió y empezó
a poner atención y me dijo que programas veía en su casa decía que las
caricaturas por ejemplo el chavo del ocho, goku y las telenovelas solo que le daba
pena decirlo porque pensaba que sus compañeros se iban a burlar.
Recursos didácticos: De
isidro moreno herrera en
utilización de medios y
recursos didácticos.
INTERÉS. Autor: Jesús
Alonzo Tapia en Motivación y
Aprendizaje.
Conflictos en el aula. Josep
en conflictos escolares
PARTICIPACIÓN DE LOS
ALUMNOS: en Un modelo
básico, de Silvina Gvirtz y
Mariano Palamidessi.
TRABAJO COLABORATIVO; en El

CUARTO SEMESTRE
Después hicimos una tabla en la cual organizamos y clasificamos los
programas que ellos veían y por qué les gustaba obsérvalos así que le pedí a
cada uno de ellos que pasaran al pizarrón y anotaran un programa todos
participaron a un que se repetían los programas así que les pedí que escribieran
otro programa observe que Iván tenia pena al pasar y flojera no quería
levantarse a escribir pues, le dijo a Raúl que escribiera su programa le dije
que él tenía que pasar y participar pues todos sus compañeros participaron y
(me contesto hay maestra tengo mucha flojera) pero si participo , al terminar
les pregunte qué características tenía una historieta y Brenda levanto la mano y me
contesto que era mediante dibujos y con texto les pedí que sacaran su libreta de
español e hicieran una pequeña historieta que explicara como veían la tele y
que canal preferirían ver Víctor dio un ejemplo de cómo podía hacerse , lo cual les
pedí que la hicieran breve y curiosa con mucha creatividad, lo cual para
hacer esta actividad los organice en equipos de tres personas les di 15
minutos para que la realizaran y al finalizar la explicaran frente a sus
compañeros, observe que los alumnos estaban dando opiniones, solo en el
equipo de Brenda no quería trabajar con carolina no dejaban que participara,
lo cual intervine y les dije que tenían que trabajar en equipo y que todos
tenían que participar al terminar sus historietas los alumnos tenían pena al
exponerlas frente a sus compañeros, Josué junto con su equipo fueron los
trabajo colectivo como
principio pedagógico,
Makarenko Antón.
TIPOS DE CONOCIMIENTO; en
Las campanasde alarma,David
Perkins.
ORGANIZACIÓNDELTRABAJO
EN ELAULA. Autor:Antoni
ZabalaVideillaenLas
secuenciasdidácticasylas
secuenciasdecontenido.

CUARTO SEMESTRE
primero que participaron y cada uno de ellos dio una explicación de lo que se
trataba su historieta y de esta manera cada equipo empezó a participar y así
concluyo mi practica en la asignatura de español.
MATERIA: DIARIO DE PRACTICA DE MATEMÁTICAS
FECHA Y
HORA DESCRIPCIÓN DE EVENTOS
ANALISIS
10:30am
11:00am
Inicio la clase de matemáticas y les doy a los alumnos una definición de que es
probabilidad, posteriormente hice un ejemplo de un problema y expliqué de
que formas se podía resolver el problema al terminar deje tres problemas que
los alumnos tenían que contestar en su libreta lo cual Ulises junto con Víctor
y América terminaron y lo hicieron muy bien, de esta manera le pedí a cada
uno de ellos que pasara al pizarrón y explicaran con su procedimiento de
como lo habían hecho, observé que los alumnos se sintieron motivados al pasar al
pizarrón pues se les quito un poco de pena.
Después les pedí que sacaran su libro en la pág. 184 el ¨tema la constante de
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE, en Uso
estratégico de los
procedimientos de
aprendizaje, Silvina Gvirtz y
COMPRENCIÓN,enEL
CONTENIDO.HACIAUNA
PEDAGOGÍADE LA
COMPRENSIÓN,Perkins,David.

CUARTO SEMESTRE
11: 00am
proporcionalidad¨ le pedía a Brenda que le diera lectura al tema lo cual cuando
terminamos de leer hice que todo el grupo socializara, con una serie de
preguntas las cuales los alumnos entendieron y participaron Ulises fue el
alumno que participo más al finalizar les deje unos ejercicios de tarea pues la
maestra me pidió que finalizara mi practica 15 minutos antes.
RECESO
La maestra deja a los alumnos salir al receso pues tenían que entrar al salón de
tecnología a las 11:20 am lo cual no saldrían al receso a la hora normal,
observé que los alumnos salieron corriendo a la cooperativa y compraron su
desayuno el cual terminaron a tiempo para entrar al aula de tecnología.
TIPOLOGIA DE PREGUNTAS.
Autor:Peter W., en “Evaluación
durante la enseñanza“
El USO DEL TIEMPO Y LOS
ESPACIOS; en El tiempo
cotidiano en la escuela
secundaria, Rafael Quiroz.
ACTITUDES DE LOS
ALUMNOS; en Desarrollo de
la personalidad y de la
identidad, Susan Harter.
MATERIA:
DIARIO DE PRÁCTICA DE ESPAÑOL

CUARTO SEMESTRE
FECHA Y
HORA
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS
Martes 21 de
Abril de 2015
9:36am
10:30am
Inicio mi práctica docente con la asignatura de español le pedí a los alumnos que
sacaran su libro de español y que se fueran a la página 91, posteriormente
realice cinco equipos de tres alumnos los cuales tenían que comentar que
tipo de programa televisivo se encontraba en el concepto de caja idiota y
ventana al mundo, en la cual los alumnos tenían que participar y entre ellos
platicar que tipo de programas se consideraban así que se hizo un cuadro
comparativo , observe que los alumnos entre ellos daban sus opiniones lo cual
esto ayudo a los alumnos a motivarse y participar cuando se les preguntaba sobre
el tema, carolina es una alumna callada y tímida la cual casi no habla en la clase así
que le pedí que leyera lo que había hecho con sus compañeros, y dio una opinión
sobre qué importancia tiene ver alguna caricatura o telenovela en que influye. Al
terminar pedí que contestaran la pág. 92 y 93 la cual decía que tenían que dar una
explicación sobre los programas de la televisión, al terminar les di un breve
concepto sobre un esquema en el cual los alumnos tenían que explicar tres
temas si era comercial , educativo y cultural hice que los alumnos seguirán
trabajando en equipo pues no todos los alumnos habían traído el libro. De esta
manera un alumno de cada equipo expuso su esquema y que fin tenia cada
ZabalaVideillaenLas
frente a los estudiantes
GUIAR EL CONOCIMIENTO, en La
enseñanza; Silvina Gvirtz.
TRABAJO COLABORATIVO; en El
trabajo colectivo como
principio pedagógico,
Makarenko Antón.

CUARTO SEMESTRE
uno de los programas de la televisión para finalizar pedí que dieran sus
conclusiones sobre el tema.
MATERIA: DIARIO DE PRÁCTICA DE MATEMÁTICAS
FECHA Y
HORA
10:33am
11:15am
Al iniciar mi practica de matemáticas empecé con una retroalimentación de la pelota
saltadora la cual en cada alumno que llegaba a caer tenía que recordar que
habíamos visto el día anterior, posteriormente los alumnos que se quedaban
callados no sabían de qué se trataba pues no habían asistido el día de ayer,
mediante esta dinámica observe que los alumnos se sentían motivados y querían
participar a un que a ellos no les tocara la pelota Ulises era uno de los alumnos que
participaba y paso al pizarrón a hace un ejercicio del cual habíamos visto .
Les dicte tres problemas que se relacionaban con proporcionalidad, les di 10
minutos para contestarlos, Josué junto con Víctor me entregaron sus cuadernos
para revisarles si estaban bien faltaba la mayoría así que les di otros cinco minutos
para que terminaran al acabar todos comparamos los resultados y solo de 15
alumnos cuatro se habían confundido estaban mal así que les di otra explicación de
RETROALIMENTACIÓN; en
La Evaluación de Peter W. A.
ESTRATEGIAS DE ESTUDIO;
en Cómo enseñar a estudiar,
de José Arteaga.

CUARTO SEMESTRE
un problema el cual no entendieron, Ulises quiso pasar y resolver el problema y
explicarlo paso a paso de esta manera todo el grupo participo y se les facilito
pues no recordaban el procedimiento y de igual manera no leían bien lo que el
problema pedía.
RESESO
FECHA Y
ANALISIS
11:15 am
11:35 am
Observé que el la clase de matemáticas ya estaba ansiosos por salir a la cooperativa
y comprar algo para comer, pues los alumnos cinco minutos antes ya querían salir
así que sonó el timbre y los alumnos salieron rápido del salón y después se fueron a
jugar futbol mientras las alumnas paseaban en toda la escuela, observé que
platicaban con sus compañeros de segundo grado.
ACTITUDES DE LOS
identidad, Susan Harter

CUARTO SEMESTRE
MATERIA:
DIARIO DE PRÁCTICA CIENCIAS
FECHA Y
HORA
Miércoles 22
de Abril de
2015
8:00 am
Hoy miércoles 22 de abril del 2015 al llegar a la escuela telesecundaria observé
que los alumnos llegaban temprano, al pasar a la dirección y firmar la hora de
entrada el director me dijo que mi maestra no vendría lo cual me dejaba a cargo del
grupo pues ya me había comentado el día anterior antes de salir, así que me dio la
secuencia y las asignaturas que se iban a ver ciencias e inglés y posteriormente
las asignaturas de mi práctica.
Al entrar al salón faltaban algunos alumnos lo cual me di cuenta que estaban
afuera del salón al tocar el timbre para entrar al salón los alumnos corrieron Hugo
entro poco después lo cual me dijo que si le permitía entrar, así que le dije que si
les explique a los alumnos que la maestra no vendría y que les daría la clase de
ciencias e inglés y seguir con mi practica de español y matemáticas, así que les
pedí que sacaran su libro de ciencias volumen II en la pág. 166 el tema se
llamaba ¨Cómo se originan las células de tu cuerpo¨ así que encendí el

CUARTO SEMESTRE
9:34am
televisor ya que iba empezar la clase televisada duro 10 minutos, al terminar de
verla les pregunte a los alumnos de que se trataba el tema que era una célula,
levanto la mano yoselin y participo dando una breve conclusión de la clase
televisada, junto con Víctor complementaron y dieron sus opiniones, observe
que Josué no estaba poniendo atención pues estaba sentado junto a Brenda
y estaban platicando les pedí que pusieran atención y que guardaran silencio
pues sus compañeros estaban participando, le pedí a américa que diera
lectura al texto que aparecía en el libro en la pág. 166 al terminar de leerlo les
dije que sacaran su libreta y que pasaran las preguntas que marcaba el libro
lo cual determine un tiempo de 15 minutos ya que tenían que contestar las
7preguntas, al terminar socializamos las respuestas yessica quería participar pues
ya tenían rato y había contestado ya las preguntas así que la deje participar y diera
su opinión sobre la clase televisada .
Al pasar a la actividad que nos pedía en la pág. 167 los alumnos tenían que
contestar un cuadro el cual tenía que explicar los tipos de célula que decía el
texto, al terminar los alumnos América y Víctor dieron lectura a sus preguntas al
terminar la actividad, los conforme en equipos de tres personas pues tenían
que contestar un cuadro que se relacionaba con la asignatura de
matemáticas la cual tenían que sacar la proporcionalidad de una bacteria, de
ACTITUDES DE LOS
LA LECTURA. Autor:
Álvaro matute en:
La lectura: el elemento
fundamental.
ZabalaVideillaenLas

CUARTO SEMESTRE
un espermatozoide, Brenda tenia duda así que le aclare sus dudas y le explique
que el procedimiento era como el que habíamos visto en matemáticas al terminar
compararon sus respuestas con sus compañeros y así concluimos con la sesión 1
de la secuencia 30.
CONTEXTUALIZACIÓN; en
Programación de aula, de
Verónica Torres.
MATERIA:
FECHA Y
ANALISIS
9:36am
Inicie mi práctica dándoles a los alumnos el concepto y las características
de un artículo informativo el cual los alumnos no sabían exactamente como era
al terminar de darles el concepto, los alumnos me daban su opinión de que le
entendieron y de que era un artículo informativo me dijeron ejemplos, al terminar le
pedí a Hugo que diera lectura al texto sobre la televisión educativa preguntas
frecuentes, donde después socializamos unas preguntas al terminar les
pregunte cual eran las características de un esquema América fue la única que
PLANEACIÓN;en Uso
estratégico delos
procedimientosdeaprendizaje,
SilvinaGvirtzyMariano
Palamidessi.
Autor: Peter W., en “Evaluación

CUARTO SEMESTRE
10:25am
participo y me explico que era un esquema y cual eran sus características, así que
lleve un papel bond el cual se iba a desarrollar el tema de la televisión en el
que organice a los alumnos en tres equipos de 5 personas a los cuales les
asigne una actividad que se tenía que hacer en el papel bond era que
escribieran el programa los fines y al público a que iba dirigido, así que
todos los alumnos participaron y daban opiniones sobre los programas ya
que cada equipo tenía su programa se fue escribiendo en el papel bond por
América.
Al terminar de escribir cada uno de los programas Víctor fue quien quiso exponer el
tema y participo durante la clase al igual que todos sus compañeros así que para
finalizar les pedí una encuesta que está en su libro en la pág. 98 de tarea para el
día jueves.
MATERIA: DIARIO DE PRÁCTICA DE MATEMÁTICAS
FECHA Y
HORA

CUARTO SEMESTRE
10:30am
11:15am
Inicie mi clase con un problema de probabilidad el cual los alumnos tenían que
contestar pues se trataba del tema visto el día de ayer, así que los alumnos lo
contestaron muy bien, así que les di un concepto de escala pero antes les pregunte
que si sabían que era escala y nadie contesto, les di la explicación y sus
características y un ejemplo, así los alumnos recordaban y me iban dando sus
opiniones y ejemplos así que les puse tres ejercicios que tenían que contestar
en parejas así cada equipo conforme iba terminando o tenia duda me
preguntaba al terminar les pedí que sacaran su libro en la pág. 199 el cual el
tema habla sobre escalas y reducciones ya que eran ejercicios parecidos y se
les facilito a los alumnos contestar el libro.
El propósito que tenía era que ellos resolvieran problemas de proporcionalidad, al
terminar les puse otros cuatro problemas que ellos solos tenían que contestar
observe que juan le estaba copiando a Ulises así que le dije que no le pasara
sus respuestas que juan debía hacerlo solo y si tenía alguna duda me dijera
también note que carolina no había hecho nada y ya había pasado tiempo así que
me acerque y le explique observe que se le dificulta multiplicar y que por eso
tardaba en contestar los problemas, al finalizar los alumnos explicaron cómo
habían contestado sus problemas así que para terminar la clase se los califique
CONTEXTUALIZACIÓN; en
Programación de aula, de
Verónica Torres.
AMBIENTE DE APRENDIZAJE,
en Uso estratégico de los
procedimientos de
recursos didácticos
ACTITUDES DE LOS
identidad, Susan Harter
FACTORES QUE INMPIDEN LA
COMPRENCIÓN, en EL
CONTENIDO. HACIA UNA
PEDAGOGÍA DE LA
COMPRENSIÓN, Perkins, David.

CUARTO SEMESTRE
RESESO
FECHA Y
HORA
11:15am
11:35am
Los alumnos salieron al receso corriendo pues ya querían comprar su
desayuno y la cooperativa se llenaba y observé que algunos alumnos que
llegan tarde no alcanzan a comprar nada para comer, me di cuenta que Hugo
junto con otros compañeros del salón se iban al auditorio para jugar futbol,
también observe que las alumnas de segundo grado jugaban futbol en la
cancha que está cerca de cooperativa, mientras otras alumnas solo daban
vueltas por la escuela.
ACTITUDES DE LOS

CUARTO SEMESTRE
MATERIA: DIARIO DE PRÁCTICA DE INGLES
FECHA Y
HORA
11:40am
1:00pm
1:05pm
2:00pm
Inicio con la clase de inglés con la secuencia 23 le pido a Víctor que lea el
texto al pasar cada párrafo lo traducimos y le damos seguimiento a la lectura
al terminar de leerla les pido a los alumnos hacer un circulo y puse una
butaca en la cual coloque unas hojas de colores con francés del texto las
cuales cada alumno tenía una y tenían que reunirse, para encontrar la
siguiente oración al terminar empezamos a contestar el libro en la página 322 en
la cual debíamos contestar si era falso o verdadero de lo que hablaba el texto para
finalizar la secuencia contestaron dos preguntas de la pág. 323 así que
socializamos las preguntas y todos concordaban así concluimos la clase de
inglés.
Los alumnos ensayaron su baile moderno lo cual lo tienen que presentar el día 10
de mayo así que ensayaron con la maestra que les está enseñando el baile,
observe que solo Iván no bailaba pues ese día no asistirá al escuela tiene una cita
médica pues lo van a operar, la mayoría de los alumnos bailaban muy bien y se
motivaban pues les iban a bailar a sus mamas, al terminar 10 minutos antes se
pusieron hacer el aseo del salón pues ya saben cuándo les toca terminaron y toco
en timbre así concluí mi tercer día de observación.
LA LECTURA. Autor:
Álvaro matute en:
La lectura: el elemento
fundamental.
ZabalaVideillaenLas
Autor:Peter W., en “Evaluación

CUARTO SEMESTRE
MATERIA:
FECHA Y
HORA
Jueves 23
de Abril de
2015
10:35am
Al inicial mi clase una hora después ya que estuvimos en la plática, les pedí a los
alumnos que sacaran su libro en la página 98 , en el cual debían realizar un artículo
de opinión el cual antes de que lo hicieran les explique cómo era un artículo de
opinión y que características, debía tener así cada uno de ellos empezó hacer el
suyo al finalizar le pedí a carolina , yoselin y Raúl que expusieran de que se trataba
su artículo de opinión de un programa televisivo, posteriormente les pedí su tarea
era traer una encuesta contestada por un familiar o sus papas que se encontraba
en el libro, de los quince alumnos solo diez trajeron la tarea, así que hicimos una
gráfica en la cual cada uno de los que habían traído paso al pizarrón y puso que
programa habían visto más de esta manera grupalmente, se hizo la gráfica en la
cual las telenovelas y las caricaturas eran las más altas por ultimo socializamos
pues ya tenía que pasar a la asignatura de matemáticas.
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE, en Uso
estratégico de los
procedimientos de
DESINTERÉS POR LAS
TAREAS Autor: María Elena
Hernández Durán en:
Realización de las tareas:
problemas

CUARTO SEMESTRE
DIARIO DE PRÁCTICA DE MATEMATICAS
MATERIA:
FECHA Y
HORA
11:00am
11:20am
Al inicial mi clase con la pelota saltadora la cual tiene el propósito de motivar a los
alumnos a participar pues ya que la persona que no la llegara agarrar tenía que
contestar unas preguntas que yo les hacía por ejemplo que era escala la pregunta
fue para Hugo el cual no recordó que era escala, Brenda levanto la mano y me
contesto lo cual había puesto atención y cuando les di el concepto lo anoto todo
en su libreta, y así sucesivamente les iba preguntando que habíamos visto la clase
anterior solo Raúl no sabía pues no asistió a clases lo cual le pedí a América que le
pasara los apuntes de lo que habíamos hecho.
Posteriormente me apure pues mi clase solo tenía 20 minutos, les pedí que
sacaran su libro en la página 203 tenían que contestar unos ¨problemas sobre
constantes de probabilidad¨ el cual contestaron solo les falto el ultimo pues no le
habían entiendo, así que se los explique y grupalmente dimos las respuestas y
pusimos el procedimiento en el salón de esta manera concluí mi clase.
APUNTES DE CLASE. Autor:
SEP, en “Los cuadernos de los
niños”.
RESESO

CUARTO SEMESTRE
FECHA Y
HORA
11:20am
11:40am
2:00pm
Los alumnos salieron cinco minutos después del receso así que salieron corriendo
para comprar en la cooperativa observe que ya ni si quiera salieron a jugar fútbol
pues ya casi se acaba su receso, así que observe que comieron a fuera del salón y
al tocar el timbre entraron al salón.
No puede observar las dos últimas clases pues la maestra de segundo grado junto
con mi maestra titular nos pusieron que realizáramos un cartel con letras grandes
que dijeran, felicidades mama el cual junto con mis compañeras lo estábamos
realizando, y posteriormente la ultima hora iban ensayar el baile moderno así
concluyo mi cuarto día de observación y práctica.
ACTITUDES DE LOS

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