1. Program Pembelajaran untuk Anak
ADHD

2. Outline
•
•
•
•
•
Konsep ADHD
Pengaruh ADHD
Alur Program Pembelajaran
Perencanaan Program Pembelajaran
Pelaksanaan Program Pembelajaran (setting
Kelas &Setting Pembelajaran)
• Bentuk Evaluasi Program Pembelajaran
2

3. Konsep ADHD
Atenttion deficit hiperactivity disorder (ADHD)
merupakan gangguan perilaku yang disebabkan
oleh disfungsi neurobiologi dengan gejala utama
tidak
mampu
memusatkan
perhatian,
hiperaktif dan impulsive.
(DSM IV, American Psychiatric Association )
copyright 2006
www.brainybetty.com
3

4. Pengaruh ADHD
• ADHD berpengaruh terhadap perkembangan anak, yaitu
masalah dengan produktivitas dan motivasi, penurunan
‘working memory’, kesulitan berhubungan dengan teman
dan gangguan wicara. Pengaruh terhadap prestasi, yaitu
perilaku yang buruk di kelas, prestasi akademik buruk,
tidak naik kelas. Pengaruh dalam keluarga, yaitu
meningkatkan derajat stres orang tua, meningkatkan
terjadinya konflik antar ayah dan ibu, perubahaan status
pekerjaan orang tua.
copyright 2006
www.brainybetty.com
4

5. Alur Program Pembelajaran
P
E
R
E
N
C
A
N
A
A
n
Asesmen
Perilaku
Akademik
Program
Pembelajaran
Pelaksanaan
Evaluasi
5

6. Perencanaan Program Pembelajaran
Asesmen
Perilaku
Hiperaktif
Impulsif
Akademik
Rentang
Perhatian
Membaca
Menulis
Berhitung
6

7. Pelaksanaan Program Pembelajaran
(1) Setting Kelas
7

8. (2) Setting Pembelajaran
Pembukaan
• kesepakatan tatatertib kelas
• Rencana kegiatan
• Informasikan harapan kita.
• Informasikan perlengkapan yang akan
digunakan.
• Membangun dan menjaga kontak mata
• Lakukan apersepsi yang menarik
8

9. Saat belajar
• Berikan instruksi secara sederhana dan terstruktur.
• Variasikan kecepatan saat menyampaikan materi.
• Gunakan alat peraga, grafik, dan alat bantu visual lainnya.
• Sentuhlah bahunya atau tempelkan post-it di meja siswa, untuk
mengingatkan siswa agar tetap pada tugasnya.
• Beri kelonggaran saat siswa dengan ADHD ingin istirahat.
• Jagalah kontak mata ketika berbicara
• Penutup
• Berikan reward dengan segera setelah anak dapat menyelesaikan
tugasnya
9

10. Penutup
• Rangkumlah pokok pelajaran yang telah diberikan.
• Jika memberikan tugas [mungkin PR], mintalah tiga
siswa yang mengulanginya, selanjutnya mintalah semua
siswa mengulanginya secara serentak, dan selanjutnya
tulis tugas tersebut di papan tulis
• Menegaskan pembelajaran saat itu telah selsai dan akan
dilanjutkan dengan pembelajaran selanjutnya.
10

11. Evaluasi
• Memperbolehkan presentasi lisan untuk siswa yang sulit
mengekspresikan idenya secara tertulis.
• Memberikan perpanjangan waktu ketika tes dilakukan.
• Pengaturan/tempat untuk meminimalisir gangguan yang
menyebabkan konsentrasi anak terganggu.
• Jika tes secara tertulis, berikan soal menjadi bagianbagian kecil.
11