Plan de accion cuatro

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Plan de accion cuatro

  1. 1. ACTIVIDADES PLAN DE ACCIÓN CUATRO. ACTIVIDAD OBJETIVO INSTRUMENTO MATERIALES TIEMPO Recolectar Impresiones Diviértete datos, los Fotocopiasrecolectando clasifica, y Diario de campo Colores 45 minutos datos y grafica. bombas graficando. Construir Tiza 1:00 hora Me gusta diferentes Lista de Aviones graficar graficas, chequeo Pelotas reforzando lo aprendido de manera lúdica. Verificar si el ImpresionesEvaluación estudiante Fotocopias adquirió un Diario de Lápiz 45 minutos conocimiento campo. Borrador durante las actividades aplicadas.Exposición dela tesis. Dar a conocer el trabajo Computador.“Estrategias investigativo a Lista de chequeo Video beam. 30 minutos.para disminuir la comunidad Sillas.la dificultad en educativa, Evidenciasla aplicación mostrando losdel resultados quepensamiento se obtuvieron.aleatorio ensu diario vivir”
  2. 2. DIARIO DE CAMPO. “DIVIÉRTETE RECOLECTANDO DATOS Y GRAFICANDO.” Objetivo: conocer las dificultades que presentan los estudiantes del grado cuartoal desarrollar actividades lúdico matemáticas.HORA: ___________________________________________________________FECHA: __________________________________________________________NOMBRE: ________________________________________________________ITEMS A OBSERVAR. 1. Se le dificulta recolectar datos. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. Aplica estrategias para la recolección de datos. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3. Comprende los datos recolectados. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
  3. 3. 4. Organiza los datos recolectados.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. Grafica con facilidad los datos recolectados.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. Comprende la grafica realizada.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7. Explica la grafica con dificultad o facilidad.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  4. 4. LISTA DE CHEQUEO. “ME GUSTA GRAFICAR.”HORA: ___________________________________________________________FECHA: __________________________________________________________NOMBRE: ________________________________________________________ITEMS A OBSERVAR.OBJETIVO: Conocer que dificultades presenta cada estudiante al graficar, sicomprende lo que está realizando. Deficiente Regular BienSe le dificulta graficar.Comprende las graficas.Explica las graficas realizadas.Presenta apropiación al graficar.Interpreta los datos de la grafica
  5. 5. Extrae los datos de la tablas y los ubica en grafica.. DIARIO DE CAMPO. “EVALUACIÓN.”HORA: ___________________________________________________________FECHA: __________________________________________________________NOMBRE: ________________________________________________________ITEMS A OBSERVAR. 1. Entiende con claridad cada una de las preguntas. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. Demuestra seguridad a la hora de dar solución a cada una las preguntas. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3. Identifica cada una de las preguntas. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
  6. 6. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Presenta dificultad al dar respuesta a las preguntas.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. Contesta cada una de las preguntas con seguridad.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  7. 7. DESCRIPCIÓN DE CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES.DIVIERTETE RECOLECTADO DATOS Y GRAFICANDO.A cada estudiante del grado cuarto dos, se le entrega cinco bombas de diferentescolores, los alumnos que presentan dificultad en la aplicación del pensamientoaleatorio que son 20, deberán recolectar los datos, lo cual se deber a realizar de lasiguiente manera, deberán ir por cada niño y preguntar qué colores poseen,empleando estrategias para la recolección de los datos. El fin de esta actividad esque cada estudiante recolecte la información, la comprenda y grafique.ME GUSTA GRAFICARA cada estudiante se le hará entrega de una tiza y un juguete distinto (carro,avión, pelota, etc.), el alumno se dirige al polideportivo donde harán grupos decuatro. El juego consiste en dibujar un plano cartesiano, y lanzar cada juguetedentro del plano, con la tiza dibuja la distancia que recorrió el objeto dibujándoloen barras, el grupo observa lo que realizo y dan una interpretación de la misma.Además darán una explicación a los compañeros sobre la grafica realizada.Las docentes del programa de formación darán una pequeña explicación de lasgraficas que realizo cada grupo y darán a conocer cómo se puede construir unproblema a partir de la grafica.EVALUACIÓNLas docentes del programa construyen una evaluación, con diversos problemasdonde el estudiante dará respuesta a cada una de ellas. Las preguntas se diseñande acuerdo a lo visto durante los planes de acción.EXPOSISICIÓN DE PROYECTO.
  8. 8. Las docentes del programa de formación complementaria, expondrán la tesis a lacomunidad educativa Juan Humberto Baquero Soler, a los grados cuarto ytercero, mostrando los avances que presentaron la población objeto de estudio,dando a conocer el proceso que se llevo a cabo durante la investigación realizada“ESTRATEGIAS PARA DISMINUIR LA DIFICULTAD EN LA APLICACIÓN DEL PENSAMIENTO ALEATORIO EN SU DIARIO VIVIR”Las docentes del programa exponen la tesis a la comunidad educativa encompañía de las con ayuda del Lic. Gregorio Días y la docente Lic. Ligia Layton,profesores de los grados tercero y cuarto con el fin de dar a conocer el trabajorealizado durante un periodo determinado, y los resultados obtenidos del trabajorealizado con los alumnos del grado cuarto dos. ANALISIS DE LAS DIFICULTADES DEL PENSAMIENTO ALEATORIO EN LA POBLACIÓN OBJETO DE ESTUDIO, PLAN DE ACCIÓN CUATRO.En la aplicación de cada una de las actividades del plan de acción cuatro, seobservo un gran avance en los alumnos ya que dieron solución a cada uno de losproblemas planteados sin dificultad alguna, además las docentes del programa deformación utilizaron unos instrumentos de recolección donde nos permitió verificarlo observado. Es importante que cada uno de los alumnos comprendan confacilidad el pensamiento aleatorio para esto las investigadoras desarrollaronactividades y estrategias apoyadas en nuevas concepciones, para que cada unode los niños desarrollen y comprendan la aleatoriedad; en el plan de acción cuatrose diseño con el fin de reforzar cada uno de los conocimientos, recolección dedatos y graficar donde presentaban mayor dificultad en un inicio.Además el pensamiento aleatorio y sistemas de datos desarrolla en losestudiantes habilidades cognitivas, despierta la creatividad, haciendo énfasis en laenseñanza y aprendizaje de la estadística y grafica de datos siendo de granimportancia para la educación. Los estudiantes del grado cuarto dos handesarrollado los diferentes ejercicios, dando así solución al problema.
  9. 9. REFLEXIONES.DIVIERTETE RECOLECTANDO DATOS Y GRAFICANDO.El estudiante en esta actividad debía recolectar datos, interpretarlos, organizarlos,comprender y graficar.ASPECTOS POSITIVOS. Los estudiantes entendieron la actividad y dieron solución con facilidad a cada una de las preguntas El objetivo se cumplió ya que los estudiantes reforzaron el conocimiento y adquirieron uno nuevo. El estudiante se le facilita graficar los datos obtenidos. Los estudiantes analizan los datos recolectados, siendo algo bueno ya que comprende la actividad.ASPECTOS NEGATIVOS,
  10. 10. La falta de llevar otras actividades ya que los estudiantes terminan rápido elejercicio, y distraen a los que no lo han terminado.ME GUSTA GRAFICAR.El estudiante debe realizar diferentes graficas pero de una forma de juego.ASPECTOS POSITIVOS. Los estudiantes aplicaron cada uno de sus conocimientos, y lo compartieron con los demás compañeros. Se divirtieron realizando un ejercicio y lo más importante es que adquirieron un conocimiento o lo reforzaron. Demostraron lo que sabían.ASPECTOS NEGATIVOS.Se fomento un poco la indisciplina ya que los estudiantes en un momento sepusieron a jugar con los juguetes.ASPECTOS A MEJORAR.Tener muy claro y presente las normas del juego y estarlas recordando a losestudiantes para que no se presente inconvenientes.EVALUACION.Las docentes del programa aplican una evaluación con el fin de verificar si elestudiante aprendió.ASPECTOS POSITIVOS. Los estudiantes entendieron con facilidad cada una de las preguntas. Demostraron lo que aprendieron dando solución a cada uno de los problemas.
  11. 11. Los estudiantes terminaban la evaluación y con su compañero debatían cada una de las preguntas.EXPOSICION DE LE TESIS.Las investigadoras exponen la tesis dificultad en la aplicación del pensamientoaleatorio en su diario vivir.ASPECTOS POSITIVOS. La explicación de la tesis fue clara y entendida. Los estudiantes estuvieron atentos y preguntaban si tenían alguna duda. Los estudiantes conocieron la importancia del pensamiento aleatorio, y el trabajo que se realizo en el grado cuarto dos.ASPECTOS NEGATIVOS. El lugar no fue el más propicio para la exposición de la tesis. Como se ubicaron los estudiantes ya que hablaban mucho y no dejaban oír a sus demás compañeros.ASPECTOS A MEJORAR.Manejar la ubicación de los estudiantes, y no hacerlos con sus amigos para evitarque hablen entre sí, fomentando la indisciplina.
  12. 12. EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES.Es importante tener unos criterios de evaluación ya que las docente del programade formación completaría tienen en claro el objetivo y lo que se quiere que elestudiante aprenda. Al valorar cada una de las actividades nos permite conocer yverificar si el alumno verdaderamente está aprendiendo, y que estrategias sedeben aplicar para mejorar cada una de las actividades o ejercicios.DIVIERTETE RECOLECTANDO DATOS Y LOS GRAFICO. Como el estudiante recolecta datos. Interpreta cada uno de los datos recolectados. Organiza cada uno de los datos. Grafica la información recolectada.Al observar cómo se llevo a cabo la actividad de diviértete recolectando datos ygrafica, se denoto que los estudiantes realizaron el ejercicio sin ninguna dificultad,
  13. 13. ya que dieron solución a cada uno de los interrogantes demostrando lo quesabían, hicieron paso a paso la actividad hasta llegar a graficar.ME GUSTA GRAFICAR. Grafica con facilidad. Interpreta cada una de las graficas y da explicación de la misma. Da un análisis de la grafica.Los estudiantes demostraron que sabían graficar ya que cada uno hizo el ejerciciobien, además se observaba la seguridad y el entendimiento que tenían al realizarel ejercicio, cada uno de los alumnos interpretaron y dieron una explicación de lagrafica realizada.EVALUACION. Da respuesta acertada a cada una de las preguntas. Identifica cada uno de los puntos.Los estudiantes mediante la evaluación demuestran lo que saben y lo queaprendieron, en ella cada uno pone en práctica su conocimiento, los alumnos delgrado cuarto dos dieron solución a cada uno de los preguntas sin dificultadalguna. EVALUACIÓN DE LOS OBJETIVOS.Es importante evaluar los objetivos, ya que nos permite saber si se cumplió lopropuesto, además desde un principio se diseñan con el fin de saber cuál esnuestra meta y que es lo que se quiere con exactitud y lo que el niño alcance.Criterio de evaluación “diviértete recolectando datos y grafica”
  14. 14. Recolecta datos de información. Organiza y clasifica los datos. Interpreta los datos de recolección. Construye graficas para la interpretación de datos.El objetivo se cumplió ya que los estudiantes del grado cuarto dos, realizaron laactividad sin ninguna dificultad y lo más importante entendiendo el ejercicio;recolectaron datos, graficaron y emplearon estrategias para dar solución alejercicio.Criterio de evaluación “me gusta graficar” Realiza gráficos o histogramas. Construye graficas a partir de problemas.En esta actividad se denoto que los estudiantes no presentan dificultad al graficar,cumpliéndose así el objetivo ya que cada uno de los alumnos construyerongraficas sin ninguna problema, además dieron explicación de cada unademostrando que verdaderamente sabían lo que estaban haciendo. EVALUACION DE LOS INSTRUMENTOS DE RECOLECCION.Diarios de campos.Este instrumento nos permitió recolectar la información necesaria ya que se queríasaber si los estudiantes saben recolectar datos, graficar y si presentan algunadificultad a la hora de dar solución a cada uno de los problemas planteados.Además como se establecen unos criterios a observar es más claro lo que sequiere conocer del estudiante.Lista de chequeo. La lista de chequeo se elaboro con unos ítems para conocer como el estudiantedesarrolla cada uno de los ejercicios problema, esta nos permitió recolectar la
  15. 15. información que se necesitaba para conocer las dificultades que presenta cadaniño, fue pertinente a la actividad ya que el objetivo se cumplió y se conoció losproblemas que presentaba cada alumno a la hora de graficar. EVALUACION DE LOS MATERIALES.Los materiales que se utilizaron fueron pertinentes ya que se ajustaban a cadauna de las actividades, además los estudiantes no presentaba dificultad almanipularlos. Cada uno de los materiales se diseñaron con el fin de dar soluciónal problema dificultad en la aplicación del pensamiento aleatorio en su diario vivir,donde el estudiante desarrollara las actividades y las entendiera.Por ejemplo. En la actividad me gusta graficar.Los materiales que se utilizaron fueron juguetes, donde se aplicaban para graficar.Cada estudiante tenía un juguete y en el plano cartesiano lanzaba su juguete, estese podía lanzar sin ninguna dificultad alguna, después cada uno con su tizadibujaba hasta donde había llegado su juguete y así cada uno hacia este proceso.Hasta observar que se había hecho una grafica, los materiales aplicados fueronlos más propicios para el desarrollo de la actividad, ya que no eran desconocidos yfáciles de utilizar, cumpliéndose el objetivo propuesto. EVALUACION DEL TIEMPO.La distribución del tiempo fue exacta ya que cada una de las actividades se realizóen su totalidad y además los estudiantes solucionaban los ejercicios sin afán.Por ejemplo.En la actividad de diviértete recolectando datos y grafica, el tiempo es de 45minutos para desarrollar el problema, algunos de los estudiantes terminaban elejercicio 15 minutos antes del tiempo propuesto y nunca hizo falta.
  16. 16. ANALISIS DE LOS INSTRUMENTOS DE RECOLECCION. LISTA DE CHEQUEO. “ME GUSTA GRAFICAR.” 20 18 16 14 12 10 bien 8 regular 6 4 2 0 se le dificulta comprende explica las presenta extrae o saca graficar las grficas graficas apropiacion al los datos de realizadas graficar la graficaEl pensamiento aleatorio y sistema de datos es importante para la enseñanza dela estadística, la grafica nos muestra que la gran mayoría de los estudiantes delgrado cuarto dos no presentan dificultad al recolectar datos y graficar. En estesentido se evidencio que los alumnos identificaron el problema sin ningunadificultad dando solución, además alcanzaron el objetivo ya que los estudiantesinterpretan y comprenden datos.

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