Pepa Castejón Alcázar
Comisión de Pedagogía Terapéutica
Componentes
►Marisol Camacho. CEE Pérez Urruti. Murcia
►Catalina Estrada. CEIP Gloria Fu...
Documentación
 Orientaciones para el funcionamiento del profesorado de apoyo a las n.e.e. en el marco organizativo de
los...
Guión
 A. Funciones:
 En relación con el centro.
 En relación con Equipo de ciclo o departamento.
 En relación con el ...
Propuesta de regulación de funciones
(borrador)
Objeto: regular las funciones de los maestros especialistas en P.T, Al y m...
Funciones comunes
Revisar Pensar Proponer
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  1. 1. Pepa Castejón Alcázar
  2. 2. Comisión de Pedagogía Terapéutica Componentes ►Marisol Camacho. CEE Pérez Urruti. Murcia ►Catalina Estrada. CEIP Gloria Fuertes. EL Palmar ►Maravillas Mellado. CEIP: Francisco Caparrós. Mazarrón ►Miguel Peñalver IES. Sierra Minera. La Unión ►Mª Ángeles Benet. IES Felipe de Borbón. ►Josefa Castejón. CEIP. Ntra. Sra. De la Asunción. Alcantarilla Objetivo: Revisar documentos, utilizándolos como referente y base para redactar funciones, actuaciones, modalidades de apoyo.. aportando nuestras experiencias vividas en los diferentes centros docentes
  3. 3. Documentación  Orientaciones para el funcionamiento del profesorado de apoyo a las n.e.e. en el marco organizativo de los centros de E. Infantil y Primaria. 1999.  Orientaciones sobre los apoyos específicos que deben organizarse para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje en los institutos de secundaria. Resolución de 16 de junio de 2009, de la Dirección General de Recursos Humanos.  Resolución de 7 de marzo de 2011, de la Dirección General de Promoción y Ordenación e Innovación educativa, por la que dictan instrucciones sobre el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo en las etapas de E. Infantil, Primaria y Secundaria, objeto de dictamen de escolarización por parte de los servicios de orientación.  Decreto 359/2009 de 30 de octubre, regula y establece la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la C. Autónoma de la Región de Murcia.  Reglamento Orgánico de Centros.
  4. 4. Guión  A. Funciones:  En relación con el centro.  En relación con Equipo de ciclo o departamento.  En relación con el alumnado.  En relación con la familia.  En relación con el resto de servicios educativos.  B. Actuaciones: relacionadas con cada función.  C. Modalidades de apoyo:  Tipo A. Tipo B. Tipo C. Tipo D.  D. Orientaciones sobre la modalidad de apoyo y el número de sesiones a recibir por parte del alumnado con necesidades educativas especiales o específicas.
  5. 5. Propuesta de regulación de funciones (borrador) Objeto: regular las funciones de los maestros especialistas en P.T, Al y maestros que desarrollan medidas de compensación educativa. Objeto de aplicación: CEIP, IES y CEE. Actuaciones:  Atenderán preferentemente al alumnado con necesidades educativas especiales, mediante el desarrollo de medidas específicas.  Se realizarán desde la corresponsabilidad y coordinación con el tutor y resto de profesorado  Nuestra actuación tendrá un carácter abierto, dinámico y flexible,  Irán dirigidas a favorecer que el alumno alcance los objetivos de las diferentes etapas educativas y máximo desarrollo de las competencias básicas.  Procurarán la inclusión de los alumnos.  Se ajustará a las decisiones adoptadas y recogidas en el informe individual
  6. 6. Funciones comunes Revisar Pensar Proponer Colaborar CENTROCENTRO PROFESORADOPROFESORADO ALUMNOSALUMNOS Realizar

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