23. Tarefas Identifica curvas de nivel no mapa. Busca dúas zonas con curvas de nivel moi próximas e máis separadas. Mide a distancia no mapa entre dúas localidades: Lira e Lariño e establece a distancia real en metros e quilómetros. Utiliza o mapa para orientarte: Norte, Sur, Leste e Oeste. Localiza un río e identifica as partes do seu curso. Hai algún afluente? Localiza un val. Describeo. Fai unha relación de topónimos e busca o seu significado. Consulta Toponimia de Galicia
24. Avaliación Curvas de nivel. A pendente. Concepto de escala. O mapa: indica os paralelos e meridianos. Norte, Sur, Leste e Oeste. Río, curso, cauce, afluente. O relevo do mapa. Topónimos. A diversidade de paisaxes de Galicia Operacións e cálculos numéricos sinxelos. Amosar gusto pola presentación ordenada e clara dos cálculos e dos resultados. Mapa base. Curvas de nivel
25.
26. Utilizamos a información recollida nos libros de texto, apuntes, páxinas web, buscadores, mapas online
31. Áreas Matemáticas: Interpretación, análise e representación elemental (bosquexos, planos e maquetas) do espazo próximo. Introdución ao concepto de escalas. Medio : Utilizar e interpretar planos e mapas para orientarse, situar aspectos do contorno e desprazarse adecuadamente. Elaborar planos, maquetas e esquemas sinxelos como un medio de análise do territorio próximo. Avalíase a competencia para interpretar representacións gráficas do espazo e a aplicaciónque o alumnado fai dos seus coñecementos. Terase en conta a capacidade para elaborar planos, maquetas e esquemas como un medio para analizar elementos do territorio e comunicar os resultados desas observacións e interpretacións Lingua : Resolver problemas e responder preguntas sobre aspectos do medio galego usando diferentes fontes, elaborando a información, tirando conclusións e comunicando as posibles solucións e respostas. Trátase de comprobar se as nenas e os nenos son quen de identificar e formular preguntas e problemas no medio próximo; se adiantan hipóteses; se as comproban usando fontes diversas (enquisas, observacións, imaxes, documentos...); se seleccionan,tratan, contrastan a información e a recollen (en gráficos, táboas, textos escritos, imaxes, esquemas...); se tiran conclusións e comunican as solucións e respostas usando diversas linguaxes. Plástica : Seguimento cada vez máis autónomo dun proceso para chegar á materialización plástica dunha idea.
32. Avaliación I nterpretar representacións espaciais (bosquexo dun itinerario, planos de casas e maquetas) realizadas a partir dun sistema de referencia e de obxectos e situacións familiares coa finalidade de resolver problemas. Recoñecer a diversidade de paisaxes de Galicia e de España e a necesidade de preservar a riqueza paisaxística e patrimonial. Analizar algúns axentes físicos e humanos que conforman as paisaxes, e poñer exemplos do impacto das actividades humanas no territorio ao longo do tempo. Utilizar e interpretar planos e mapas para orientarse, situar aspectos do contorno e desprazarse adecuadamente. Elaborar planos, maquetas e esquemas sinxelos como un medio de análise do territorio próximo Realizar operacións e cálculos numéricos sinxelos, en situacións de resolución de problemas, mediante diferentes procedementos (incluído o cálculo mental) que fagan referencia implícita ás propiedades das operacións. Amosar gusto pola presentación ordenada e clara dos cálculos e dos resultados.
![Facemos un mapa en relevo? Aquí vives Webquest para 3º Ciclo de Educación Primaria Xosé Cañizo Martínez [email_address] 2012](https://image.slidesharecdn.com/xoscaizo-120201133958-phpapp01/85/Xose-canizo-1-320.jpg)
