2013

Programación
Didáctica
Conocimiento Del
Medio
María José Melchor
María Isabel Gómez Rodríguez
Mihaela Badea
Gestión ...
ÍNDICE
1-. Introducción……………………………………………………………………pág 4-5
2-. Objetivos de Área de Conocimiento del Medio……………………………….pág 6...
5.4-. Criterios de evaluación de quinto de Primaria……………………………….pág 64-67
5.5-. Criterios de evaluación de sexto de Primar...
1-. INTRODUCCIÓN
Podemos entender por “medio” el conjunto de elementos, hechos y factores que se dan
desde el punto de vis...
Bloque 2: “El conocimiento, construcción y conservación del entorno” se parte de la
observación de sus elementos para prof...
2-. OBJETIVOS DE ÁREA DE
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
El Conocimiento del medio natural, social y cultural tendrá como objetivo,...
3-. CONTENIDOS, OBJETIVOS Y CRITÉRIOS DE
EVALUACIÓN DE PRIMERO Y SEGUNDO DE
PRIMARIA.

3.1 -. CONTENIDOS DE TODO EL CICLO
...


Desarrollo de hábitos de cuidado y respeto a los seres vivos.

Elaboración de sencillos proyectos en equipo cuyo conten...


Elaboración de sencillos proyectos en equipo en un ecosistema concreto, acuático o
terrestre; de reducción, reutilizaci...
información, registro y presentación. Uso de fuentes orales y de la información
proporcionada por objetos y recuerdos fami...

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Elaboración de los alimentos: trigo, leche, huevos, patatas.
Las tiendas de alimentación.
Las burbujas y las bebida...

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La agricultura
La pesca y la minería.
Las materias primas.
Los componentes del suelo.
Las granjas de “peces”
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Instrumentos de la mochila del explorador.
Las vacaciones.
El comportamiento en la naturaleza.

3.1.2- CONTENIDOS D...
-

El placer de una alimentación saludable.

1.2.- La salud y el desarrollo personal
1.2.1.- Identificación de las partes ...
-

Los cuidados para mantenerse sano.

Bloque 2. El conocimiento, construcción y conservación del
entorno.
2.1.- Descripci...
-

Los sellos de las cartas
Medios de información.
Profesiones relacionadas con la comunicación.
Las noticias de los perió...
-

Reconocer la diferencia entre árboles, arbustos e hierbas.
Saber lo que son las lombrices y su relación con las plantas...
-

Identificar lo que son las máquinas y herramientas.
Saber qué son los talleres y las fábricas.
Describir algunos materi...
-

Clasificar animales mamíferos, reptiles y aves reconociendo las características
principales de cada uno.
Reconocer la d...
manifestaciones culturales presentes en el ámbito escolar, local y autonómico
valorando su diversidad y riqueza
-

Reconoc...
1.3.- Identifica las partes del cuerpo humano:
-

Sabe de la existencia de los órganos dobles en el cuerpo.
Entiende del p...
-

Saben lo que es la colaboración en la familia.
Conocen diferentes medios de transporte y la seguridad que proporcionan....
Identifica alimentos como frutas, cereales. Y lácteos asociándolos al momento del
día en que debe tomarlos.
Hace ejercicio...
4-. CONTENIDOS, OBJETIVOS Y CRITÉRIOS DE
EVALUACIÓN DE TERCERO Y CUARTO DE
PRIMARIA.

4.1 -. CONTENIDOS DE TODO EL CICLO
B...
Bloque 2. El conocimiento, construcción y conservación del
entorno
-La observación y descripción de la dinámica y los camb...


manuales implicadas en el manejo de herramientas, aparatos y máquinas superando
estereotipos sexistas.
Respeto de las n...






Comprensión del tiempo histórico, sucesión y simultaneidad. Utilización de unidades de
medida temporal (década, s...
-

Rasgos individuales de cada persona
Características de las personas en relación a su edad
Descripción de una persona

1...
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2.2.1Materiales:
Las rocas, características
Los minerales, propiedades
Propiedades de los materiales: uso, aplicaciones...
-

Análisis de roles y responsabilidades sociales en la familia y en la sociedad.
Uso de técnicas de registro.
Uso de docu...
Bloque 2. El conocimiento, construcción y conservación del
entorno
2.1 Identificación, descripción y representación de los...
-

Las huellas de la prehistoria
El Paleolítico y Neolítico
La vida en Egipto antiguo: sociedad y economía
La vida en la A...
-

Describir las principales características de los animales invertebrados
Clasificar las plantas, sus principales caracte...
-

Describir la Representación de la Tierra: globo terráqueo y planisferio
Describir el movimiento de rotación y traslació...
3.1 Identificación y descripción formas de vida y organización social en otros momentos
históricos y otros lugares geográf...
-

Mostrar un comportamiento activo en la conservación y el cuidado de plantas y
animales

1.2-La salud y el desarrollo pe...
-

Identificar las propiedades de los materiales: su uso y sus aplicaciones
Identificar la materia y sus propiedades (colo...
-

Diferenciar las características de la población rural y urbana y los Tipos de
poblamiento
Definir municipios, Mancomuni...
1.2-La salud y el desarrollo personal

-

1.2.1-El cuerpo
Analiza y describe las principales partes del cuerpo humano
Cono...
-

Describe el movimiento de rotación y traslación de la Tierra
Localiza los puntos cardinales y conoce la brújula

2.1.2-...
Bloque 3. La vida y convivencia en la sociedad.
3.1 Identificación y descripción formas de vida y organización social en o...
-

Observa y analiza las características de la clasificación de los animales vertebrados
e invertebrados
Identifica y valo...
-

Conoce y describe las variables meteorológicas: temperatura, humedad, viento,
precipitaciones
Define las característica...
Bloque 3. La vida y convivencia en la sociedad.
3.1 Identificación y descripción formas de vida y organización social en o...
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Identifica, plantea y resuelve a través de documentos escritos, visuales, Internet y
TIC
Desarrolla y aplica las habili...



Conocimiento de primeros auxilios para saber ayudarse y ayudar a los demás.
Respeto por las normas de uso y de seguri...
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Percepción y representación a escala de espacios conocidos. Utilización e interpretación
de diferentes representa...
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Convenciones de datación y periodización (a.C., d.C.; edad). Uso de técnicas para
localizar en el tiempo y en el ...
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Identificación de las partes.
Aceptación del propio cuerpo y del de los demás.
Limitaciones y posibilidades.
Anatomía y...
-

Influencia del clima en el paisaje y la actividad humana
Identificación y clasificación de rocas y minerales.

2.1.4-El...
Conocimiento del medio
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  1. 1. 2013 Programación Didáctica Conocimiento Del Medio María José Melchor María Isabel Gómez Rodríguez Mihaela Badea Gestión e Innovación de Contextos Educativos Profesora: María Purificación Cruz Cruz Grado de Educación Primaria, Segundo B 11/11/2013 1
  2. 2. ÍNDICE 1-. Introducción……………………………………………………………………pág 4-5 2-. Objetivos de Área de Conocimiento del Medio……………………………….pág 6 3-. Objetivos, Contenidos y Criterios de evaluación de primero y segundo de primaria..................................................................................................................pág 7-23 3.1-. Contenidos de todo el ciclo………………………………………………….pág 7-10 3.1.1-. Contenidos de primero de Primaria……………………………….pág 10-13 3.1.2-. Contenidos de segundo de Primaria………………………………pág 13-16 3.2-. Objetivos de primero de Primaria……………………………………………pág 16-18 3.3-. Objetivos de segundo de Primaria…………………………………………...pág 18-20 3.4-. Criterios de evaluación de primero de Primaria……………………………..pág 20-22 3.5-. Criterios de evaluación de segundo de Primaria…………………………….pág 22-23 4-. Objetivos, Contenidos y Criterios de evaluación de tercero y cuarto de primaria………………………………………………………………………….pág 24-45 4.1-. Contenidos de todo el ciclo…………………………………………………pág 24-27 4.1.1-. Contenidos de tercero de Primaria………………………………………..pág 27-30 4.1.2-. Contenidos de cuarto de Primaria………………………………………...pág 30-32 4.2-. Objetivos de tercero de Primaria……………………………………………pág 32-35 4.3-. Objetivos de cuarto de Primaria…………………………………………….pág 35-38 4.4-. Criterios de evaluación de tercero de Primaria……………………………..pág 38-41 4.5-. Criterios de evaluación de cuarto de Primaria……………………………...pág 41-45 5-. Objetivos, Contenidos y Criterios de evaluación de quinto y sexto de primaria…………………………………………………………………………..pág 45-72 5.1-. Contenidos de todo el ciclo………………………………………………….pág 45-48 5.1.1-. Contenidos de quinto de Primaria………………………………...pág 48-52 5.1.2-. Contenidos de sexto de Primaria………………………………….pág 52-56 5.2-. Objetivos de quinto de Primaria…………………………………………….pág 57-60 5.3-. Objetivos de sexto de Primaria………………………………………………pág 60-64 2
  3. 3. 5.4-. Criterios de evaluación de quinto de Primaria……………………………….pág 64-67 5.5-. Criterios de evaluación de sexto de Primaria………………………………...pág 68-72 6-. Modelos de Actividades………………………………………………………..pág 72-73 7-. Bibliografía……………………………………………………………………..pág 74 8-. Anexo: CD 3
  4. 4. 1-. INTRODUCCIÓN Podemos entender por “medio” el conjunto de elementos, hechos y factores que se dan desde el punto de vista social y natural, que pueden tener lugar en el entorno de las personas. La noción de medio también se refiere a la relación entre factores, fenómenos, sucesos y procesos que tienen lugar en todo escenario de la existencia humana. Durante esta existencia el escenario se ha mostrado siempre dinámico, diverso, multicausal y global. En dicho escenario adquiere especial relevancia, desarrollar en nuestros alumnos/as una actitud El conocimiento del medio se encuentra dentro del área para la comprensión y la relación con el mundo. El área del Conocimiento del Medio es un área instrumental. En esta área el alumno/a construye el conocimiento de la realidad, partiendo de las propias percepciones y vivencias, que se van haciendo cada vez más racional y objetivo. Las principales aportaciones del área, en un contexto educativo de la Educación Primaria, son en primer lugar orientadas a la comprensión y la valoración del entorno natural, social y cultural, poniendo mayor interés a su propia comunidad, y en segundo lugar destacando la necesidad de la protección y conservación del entorno. Así, se desarrolla en el niño/ las capacidades de indagación y búsqueda de explicaciones y la capacidad de resolver los problemas cotidianos. También encontramos contenidos relacionados con la autonomía personal, con la salud, con la participación responsable y la crítica en os distintos tipo de actividades. Hay que tener en cuenta, otros contenidos de las áreas de currículo como: el respeto ante la diversidad física e intelectual de las personas; la valoración del patrimonio cultural de los pueblos; la adquisición de actitudes no consumistas; la protección del medio ambiente; la educación para el ocio y la cultura, etc. El eje fundamental, del Área de Conocimiento del Medio, es aprender a convivir, pero también es importante la práctica de hábitos saludables desde puntos de vista psíquicos, físicos, sociales y emocionales. Según el Real Decreto, de 29 de Junio, por el que se establece y ordena el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla la Mancha, dentro del área del Conocimiento del Medio para facilitar la enseñanza y aprendizaje de lo básico y el uso de metodologías activas y cooperativas, los contenidos se organizan en torno a tres bloques: Bloque 1: “El conocimiento y defensa del hombre y el resto de los seres vivos”, se parte de la identificación del ser humano como un ser vivo, para profundizar en el conocimiento, desde la observación y desarrollar actitudes y hábitos vida saludable y de protección del resto de seres vivos 4
  5. 5. Bloque 2: “El conocimiento, construcción y conservación del entorno” se parte de la observación de sus elementos para profundizar en el conocimiento y las interacciones dando un protagonismo especial a la intervención del hombre tanto involuntaria como a través de la técnica. Se inicia la construcción de artefactos sencillos y el acceso al ordenador. Y se orienta todo el aprendizaje a favorecer actitudes y hábitos de protección del medio. Bloque 3: “La vida y convivencia en la sociedad”, incorpora el conocimiento y análisis de las distintas formas de organización social, económica y cultural y su desarrollo histórico. Todos los bloques incluyen contenidos para facilitar, el desarrollo de proyectos, las habilidades de resolución de problemas, el uso autónomo de estrategias de recogida, análisis y presentación de la información y la práctica de los valores. El Área de Conocimiento del Medio, se relaciona con los siguientes objetivos generales de la Educación Primaria: d. Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres; tener una actitud de rechazo de cualquier prejuicio y de no discriminación por razones personales, sociales, económicas, culturales, de creencias o de raza. k. Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social. h. Conocer y valorar a partir de la observación y de la acción, adoptando una actitud investigadora, los rasgos básicos del patrimonio natural, social, cultural histórico y artístico de la Comunidad de Castilla-La Mancha, el Estado español y la Unión Europea y adoptar medidas de protección, respeto y cuidado del mismo. l. Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado. n. Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de los accidentes de tráfico. ñ. Plantear soluciones a problemas y necesidades de la vida diaria mediante su identificación, planificación y búsqueda de alternativas constructivas y creativas, utilizando fuentes de información, conocimientos adquiridos, recursos materiales y la colaboración de otras personas. Dentro de las áreas que conforman este ámbito de contenido global, el área de “Conocimiento del medio natural, social y cultural” contribuye de una manera más específica al desarrollo de las capacidades recogidas en los objetivos generales d), h), k), l), n) y ñ; y al desarrollo de la competencia básica de Conocimiento e interacción con el medio Dentro del horario escolar, el Área de Conocimiento del Medio se imparte en los tres ciclos, en fracciones de 6 horas semanales. 5
  6. 6. 2-. OBJETIVOS DE ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO El Conocimiento del medio natural, social y cultural tendrá como objetivo, según el Real Decreto 68/2007 del 29 Junio, por la que se establece y ordena el currículo de Atención Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla la Mancha, el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Comportarse de acuerdo con los hábitos de salud y cuidado personal a partir del conocimiento del cuerpo humano y adoptar una actitud de aceptación y respeto por las diferencias individuales y comprender la relación existente entre el ser humano y el resto de seres vivos. 2. Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural y comprender sus características desde el análisis de su organización e interacciones y progresando en el dominio de ámbitos espaciales cada vez más complejos. 3. Analizar algunas manifestaciones de la intervención humana en el medio, valorándola críticamente y adoptando un comportamiento en la vida cotidiana de defensa y recuperación del equilibrio ecológico y de conservación del patrimonio natural. 4. Conocer y respetar las distintas formas sociales y culturales, los cambios y transformaciones resultado del paso del tiempo y la evolución histórica y de su estado actual; reconocer y apreciar la pertenencia a grupos sociales y culturales con características propias y valorar las diferencias con otros grupos y el respeto a los derechos humanos. 5. Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático y rechazando cualquier tipo de discriminación. 6. Identificar, plantear y resolver interrogantes y problemas relacionados con elementos significativos del medio natural, social y cultural, formulación de conjeturas, utilizando estrategias de búsqueda y tratamiento de la información con distintos códigos, explorando soluciones alternativas, tomando decisiones guiadas por los valores establecidos; presentar las conclusiones utilizando códigos diferentes; y realizar, desde la reflexión, la valoración del propio proceso de aprendizaje. 7. Utilizar la lectura y las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas. 8. Planificar, realizar y valorar proyectos, dispositivos y aparatos sencillos con una finalidad previamente establecida, utilizando los conocimientos adquiridos. 6
  7. 7. 3-. CONTENIDOS, OBJETIVOS Y CRITÉRIOS DE EVALUACIÓN DE PRIMERO Y SEGUNDO DE PRIMARIA. 3.1 -. CONTENIDOS DE TODO EL CICLO Bloque 1. El conocimiento y defensa del hombre y el resto de los seres vivos  La diversidad de los seres vivos. - Observación directa e indirecta de múltiples formas de vida. Identificación de diferencias entre seres vivos y objetos inertes. Reconocimiento del ser humano como ser vivo. - Clasificación según elementos observables, identificación y denominación de animales y plantas: rasgos físicos y pautas de comportamiento de plantas y animales con los entornos en los que viven (camuflaje, cambio de color, grosor del pelaje, etc.). Descripción de algunos elementos del entorno más cercano.  La salud y el desarrollo personal - Identificación de las partes del cuerpo humano. Aceptación del propio cuerpo y del de los demás con sus limitaciones y posibilidades. Descripción del papel de los sentidos para conectar con el mundo y la utilidad de la alimentación, la respiración y la reproducción La respiración como función vital. Ejercicios para su correcta realización. - - Identificación de otros elementos personales claves: pensamientos, estados de ánimo, sentimientos e intereses. -  Identificación y descripción de alimentos diarios necesarios. Clasificación por su origen. Análisis de la dieta diaria y la pirámide alimentaria. Identificación y valoración de la higiene personal, el descanso, la buena utilización del tiempo libre, el ejercicio y la atención al propio cuerpo. Resolución de problemas en torno a la salud y a la protección de los seres vivos. - Hábitos de prevención de enfermedades y accidentes domésticos. - Discriminación de las limitaciones que debe conllevar el consumo de comida “rápida” y otros productos atractivos como golosinas, bollería etc. Desarrollo de autocontrol en cuanto al momento más adecuado y a la cantidad. 7
  8. 8.  Desarrollo de hábitos de cuidado y respeto a los seres vivos. Elaboración de sencillos proyectos en equipo cuyo contenido impliquen relaciones entre los seres humanos, las plantas y/o los animales. Iniciación al uso de técnicas de búsqueda de información, registro y presentación. Uso de formatos verbales, gráficos, Internet y TIC Comunicación oral de las experiencias realizadas, apoyándose en imágenes y breves textos escritos. Bloque 2. El conocimiento, construcción y conservación del entorno  La observación y descripción de los elementos más naturales y humanos más representativos, diferenciación entre los elementos naturales y en los que ha intervenido el hombre. Descripción y representación de los elementos básicos del medio físico. -  Uso y descripción de máquinas sencillas construidas por el hombre para comprender y transformar el paisaje. -  Diversidad de rocas y minerales: clasificación según criterios elementales: estado de agregación, textura, color, forma, plasticidad, etc. El sonido y la vibración, observación y percepción del tono, intensidad y timbre. Los fenómenos atmosféricos - el aire y el agua-. Las formas del relieve; la vegetación y la fauna. Los componentes humanos: cultivos y ganadería, pueblos y ciudades, carreteras… Identificación de la diversidad de máquinas en el entorno. Observación y análisis del funcionamiento de objetos y máquinas. Identificación de elementos que pueden generar riesgo. Identificación de los componentes básicos de un ordenador. Iniciación en su uso. Cuidado de los recursos informáticos. Uso cuidadoso de materiales, sustancias y herramientas. Resolución de problemas en el medio y práctica de hábitos de desarrollo sostenible. - Orientación en relación con el sol. Percepción y descripción de algunos elementos y fenómenos naturales y sus consecuencias para la vida humana: la luna, las estrellas y el sol, el día y la noche. Efectos de la aplicación de una fuerza en la misma dirección: fuerzas de contacto y a distancia. Transmisión del sonido en diferentes medios: efectos y control del ruido y la contaminación acústica. Adopción de comportamientos asociados a la seguridad personal y al ahorro energético. Uso responsable del agua en la vida cotidiana Desarrollo de actitudes conscientes, individuales y colectivas, frente a determinados problemas medioambientales 8
  9. 9.  Elaboración de sencillos proyectos en equipo en un ecosistema concreto, acuático o terrestre; de reducción, reutilización y reciclaje de objetos y sustancias; o de construcción, montaje y desmontaje de objetos simples. Iniciación al uso de técnicas de búsqueda de información, registro y presentación. Uso de formatos verbales, gráficos, Internet y TIC. Comunicación oral de las experiencias realizadas, apoyándose en imágenes y breves textos escritos. Bloque 3. La vida y convivencia en la sociedad.  Identificación y descripción de espacios, composición, tareas y formas de vida de las personas, organizaciones sociales más cercanas: familia, escuela y municipio. Valoración de la importancia, responsabilidad y participación de todos en el desarrollo de rutinas y tareas domésticas y de sostenimiento de los espacios públicos. - - - -  Resolución de problemas en situaciones cotidianas. - -  Familia. Relaciones entre sus miembros y adquisición de responsabilidades en tareas domésticas. Escuela: Principales tareas y responsabilidades de los miembros de la comunidad educativa. Municipio. Introducción al conocimiento de las responsabilidades y tareas de las instituciones locales. Descripción de las tareas y profesiones y del rol sexual que las ejercen. Descripción y acercamiento de las manifestaciones culturales propias y de la cultura de aquellas personas que proceden de otros países, como muestra de diversidad y riqueza. Los desplazamientos y los medios de transporte. Identificación de los medios de transporte y de comunicaciones más usuales y valoración de su importancia de la movilidad en la vida cotidiana. Responsabilidad en el cumplimiento de las normas básicas como peatones y usuarios. Importancia de la movilidad en la vida cotidiana. Algunos acontecimientos del pasado y del presente y su relación con aspectos históricos cercanos a su experiencia. Iniciación de la reconstrucción de la memoria del pasado próximo a partir de fuentes familiares. Uso y medida del tiempo diario y del calendario de la nociones básicas de tiempo (antes después, pasado-presente-futuro, duración), unidades de medida (día, semana, mes, año). Ordenación de las actividades en función del tiempo. Práctica de mediación de conflictos de convivencia en situaciones simuladas y reales. Reconocimiento de diferentes profesiones evitando estereotipos sexistas. Conciencia de los derechos y deberes de las personas en el grupo. Utilización de las normas básicas del intercambio comunicativo en grupo y respeto a los acuerdos adoptados. Elaboración guiada de las normas de convivencia, organización y funcionamiento en el aula y control de su cumplimiento. Elaboración de sencillos proyectos de investigación en equipo relacionados con el conocimiento de la historia y costumbres familiares y personales, origen, transformación y comercialización de algún producto básico. Iniciación al uso de técnicas de búsqueda de 9
  10. 10. información, registro y presentación. Uso de fuentes orales y de la información proporcionada por objetos y recuerdos familiares, de imágenes, gráficos, Internet y TIC.Comunicación oral de las experiencias realizadas, apoyándose en imágenes y breves textos escritos. 3.1.1 CONTENIDOS DE PRIMERO DE PRIMARIA Bloque 1. El conocimiento y defensa del hombre y el resto de los seres vivos. 1.1.- La diversidad de los seres vivos: Observación directa e indirecta de formas de vida. Clasificación de seres vivos según los elementos observables:                   Animales carnívoros y animales herbívoros. Animales ovíparos y animales vivíparos. Animales domésticos y animales salvajes La trompa de los elefantes. El cuidado de las mascotas Características de los mamíferos Características de las aves Características de los peces y de los reptiles. Características de los anfibios y de los insectos. Reconocimiento de las características de los diferentes grupos de animales. Los orificios nasales de las ballenas. Características de las plantas. Partes de las plantas. Flores, frutos y semillas. Árboles, arbustos e hierbas. Observación de la germinación de una planta. Las lombrices y las plantas. Respeto por las plantas de los parques. 1.2.- La salud y el desarrollo personal. 1.2.1.- Identificación y descripción de alimentos necesarios. Discriminación de las limitaciones que debe conllevar el consumo de “comida rápida” y otros productos atractivos. Análisis de una dieta diaria y la pirámide alimentaria:   El origen de los alimentos. Tipo de alimentos: crudos y cocinados. 10
  11. 11.    Elaboración de los alimentos: trigo, leche, huevos, patatas. Las tiendas de alimentación. Las burbujas y las bebidas gaseosas. 1.2.2.- Identificación de las partes del cuerpo humano:       Las partes del cuerpo humano. Las articulaciones y los movimientos Cambios en el cuerpo con el paso del tiempo. La simetría bilateral. Órganos pares e impares. El descanso y las horas de suelo Las posturas correctas. 1.2.3.- Descripción del papel de los sentidos para conectar con el mundo:      Los sentidos y los órganos de los sentidos. La información que proporcionan los sentidos. La validez de la información de los sentidos. Los sentidos y las personas invidentes. El cuidado de los órganos de los sentidos. Bloque 2. El conocimiento, construcción y conservación del entorno. 2.1.- La observación y descripción de los elementos naturales y humanos más representativos:  Los elementos del paisaje.  Los cambios en el paisaje  Los paisajes del interior  Los paisajes de costa  La evaporación y los cristales de sal.  El agua del mar es salada. 2.2.- Diferenciación entre los elementos naturales y en los que ha intervenido el hombre. Descripción y representación de los elementos másicos del medio físico:         La vivienda La calle. El barrio. La localidad. Las direcciones de una carta. Contenedores de basura de distintos colores. El comportamiento en la calle. La ganadería. 11
  12. 12.       La agricultura La pesca y la minería. Las materias primas. Los componentes del suelo. Las granjas de “peces” La reutilización del papel. 2.3.- Uso y descripción de máquinas sencillas construidas por el hombre para comprender y transformar el paisaje:       Productos elaborados. Máquinas y herramientas. Talleres y fábricas Los materiales y sus propiedades Los robots Precauciones con los aparatos eléctricos. Bloque 3. La vida y convivencia en la sociedad 3.1.- Identificación y descripción de espacios, composición, tareas y formas de vida de las personas, organizaciones sociales más cercanas: familia, escuela y municipio. Valoración de la importancia, responsabilidad y participación de todos en el desarrollo de rutinas y tareas domésticas y de sostenimiento de los espacios públicos. Los desplazamientos y los medios de transporte:                Las dependencias del colegio. Usos y materiales. Las personas que trabajan en el colegio. Utensilios que utilizan y labores que realizan. Lectura de un gráfico. La importancia del colegio. El comportamiento en el aula. Los miembros de la familia. La vida en familia. La colaboración. La propiedad aislante de la lana. El invierno y la navidad. La colaboración en casa. Trabajos que proporcionan servicios. Los medios de transporte. Realización de una entrevista. Los globos aerostáticos. La seguridad en los medios de transporte. 3.2.- Elaboración de sencillos proyectos de investigación relacionados con el conocimiento de nuestro origen.  El relieve de nuestra comunidad.  La fauna y flora de nuestra comunidad. 12
  13. 13.    Instrumentos de la mochila del explorador. Las vacaciones. El comportamiento en la naturaleza. 3.1.2- CONTENIDOS DE SEGUNDO DE PRIMARIA Bloque 1. El conocimiento y defensa del hombre y el resto de los seres vivos. 1.1.- La diversidad de los seres vivos: Observación directa e indirecta de formas de vida. Clasificación de seres vivos según los elementos observables: - Características de los mamíferos: cómo son, mamíferos domésticos y salvajes, su alimentación. - Características de las aves: cómo son y su alimentación. - La joroba de los dromedarios. - El cuidado de los animales: la granja. - Características de los peces: cómo son, descubre su mundo, descubre el fondo del mar. - Características de los anfibios - Características de los reptiles - Características de los insectos. - El color de los camaleones - El gusto por el respeto a las casas de los animales. - Las partes de las plantas: partes de la flor. - La reproducción de las plantas. - Las plantas como alimentos. - Los beneficios de las plantas: el efecto del oxígeno en la fruta, el color verde de las plantas. - Árboles, arbustos y hierbas. 13
  14. 14. - El placer de una alimentación saludable. 1.2.- La salud y el desarrollo personal 1.2.1.- Identificación de las partes del cuerpo humano. Identificación y valoración de la higiene personal, el descanso, la buena utilización del tiempo libre, el ejercicio y la atención al propio cuerpo. Descripción del papel de los sentidos para conectar con el mundo. - Las partes del cuerpo humano. - El aparato digestivo. - El aparato respiratorio - El aparato circulatorio y los latidos del corazón. - Tipos y funciones de los dientes. - Los órganos de los sentidos. - Los huesos. - Los músculos. - Las articulaciones y el movimiento. - La importancia de los lácteos para nuestro organismo. - Posturas adecuadas para el cuidado de la espalda. 1.3.-Resolución de problemas en torno a la salud y a la protección de los seres vivos. 1.3.1.- Hábitos de prevención de enfermedades y accidentes domésticos. - El cuidado del cuerpo. - El ejercicio físico - Deportes individuales y colectivos - El equilibrio. - La función del sudor. - La deportividad. ¿Actúo con deportividad? - Mantenerse sano. - Las enfermedades. - Vamos al médico. - La temperatura corporal. - El estornudo. 14
  15. 15. - Los cuidados para mantenerse sano. Bloque 2. El conocimiento, construcción y conservación del entorno. 2.1.- Descripción y representación de los elementos básicos del medio físico. - La atmósfera y el viento. El agua: aguas superficiales y subterráneas. El ciclo del agua. Divertirse con el agua El suelo Los imanes La oxidación. Ahorrar agua: el interés por hacerlo. 2.2.- Resolución de problemas en el medio y prácticas de hábitos de desarrollo sostenible: - Los movimientos de la Tierra: rotación y traslación. El día y la noche, amanecer, mediodía y anochecer. Las estaciones del año: primavera, verano, otoño e invierno. Las fases lunares, La fuerza de la gravedad y la órbita de la Tierra Las estrellas. Cómo ahorramos energía: ¿Entendemos por qué debemos hacerlo? Bloque 3. La vida y convivencia en la sociedad. 3.1.- Organizaciones sociales más cercanas: familia. Componentes de una familia. Algunos acontecimientos del pasado y del presente y su relación don aspectos históricos cercanos a su experiencia. Iniciación de la reconstrucción de la memoria del pasado próximo a partir de fuentes familiares. Los desplazamientos y los medios de transporte. Importancia de la movilidad en la vida cotidiana. - Las fiestas navideñas. El origen de los apellidos. Las canas y la melanina. La medida del tiempo. El calendario. El paso del tiempo. Inventos y descubrimientos. Los avances científicos. El reloj de sol. La importancia de las vacunas. El cuidado de los objetos personales La comunicación. Comunicarse con los que están lejos. 15
  16. 16. - Los sellos de las cartas Medios de información. Profesiones relacionadas con la comunicación. Las noticias de los periódicos. Presente, pasado y futuro. Las tradiciones. Los monumentos. Obtener información a través de los cuadros. Los museos. ¿Cómo comportarse en el museo? Y ¿disfrutamos en los museos? 3.2.- Resolución de problemas en situaciones cotidianas. Reconocimiento de diferentes profesiones evitando estereotipos sexistas. Conciencia de los derechos y deberes de las personas en el grupo. Utilización de normas básicas del intercambio comunicativo en el grupo y respeto a los acuerdos adoptados. - El comercio. Las tiendas Los mercados Los hipermercados. La caducidad de los alimentos. Las tarjetas de crédito. ¿Sabemos comportarnos en los comercios? 3.2-.OBJETIVOS DE PRIMERO DE PRIMARIA Bloque 1. El conocimiento y defensa del hombre y el resto de los seres vivos. 1.1.- Reconocer al ser humano como ser vivo a partir del contraste con los animales y plantas más relevantes de su entorno y valora la diversidad como riqueza. - Identificar la diferencia entre animales carnívoros y herbívoros. Identificar la diferencia entre los animales ovíparos y vivíparos. Identificar la diferencia entre los animales domésticos y salvajes. Entender y valorar el cuidado de las mascotas. Describir los animales mamíferos. Describir las aves. Clasificar los peces y reptiles. Identificar la diferencia entre anfibios e insectos. Reconocer básicamente las partes de una planta: flores, frutos y semillas. 16
  17. 17. - Reconocer la diferencia entre árboles, arbustos e hierbas. Saber lo que son las lombrices y su relación con las plantas. 1.2.- Poner ejemplos asociados a la higiene, la alimentación equilibrada, el ejercicio físico y el descanso como formas de mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo. - Saber el origen de los alimentos. Reconocer la diferencia entre alimentos crudos y cocinados. Saber el origen de la leche, huevos, patatas y trigo. Saber lo que son las tiendas de alimentación y para qué sirven. Reconocer las bebidas gaseosas. 1.3.- Identificar las partes del cuerpo humano: - Saber de la existencia de los órganos dobles en el cuerpo. Entender el paso del tiempo en el cuerpo humano. Identificar las diferentes partes del cuerpo humano. 1.4.- Saber describir el papel de los sentidos para conectar con el mundo. - Describir l os órganos de los sentidos y conoce su función. Reconocer la importancia de los sentidos. Bloque 2. El conocimiento, construcción y conservación del entorno 2.1.- Describir y analizar el comportamiento de las organizaciones sociales más cercanas y sitúa hechos relevantes de la vida familiar o del entorno próximo. Desarrollar prácticas de protección y uso responsable del entorno. - Saber lo que es la vivienda. Identificar lo que es la calle. Describir el barrio de la localidad. Reconocer las direcciones de una carta Saber de la existencia de contenedores con diferentes colores y saber como reutilizar el papel. Reconocer la diferencia entre agricultura y ganadería, pesca y minería Saber lo que son las materias primas Reconocer algunos de los componentes del suelo. 2.2.-Saber describir máquinas sencillas y el uso que el hombre hace de ellas. 17
  18. 18. - Identificar lo que son las máquinas y herramientas. Saber qué son los talleres y las fábricas. Describir algunos materiales sencillos y sus propiedades. Saber lo que son los robots. Aprender a tener cuidado con los apartaos eléctricos. Bloque 3. La vida y convivencia en la sociedad. 3.1.- Identificar y describir diferentes espacios, comprender las tareas y formas de vida de las personas. Valorar la importancia de la participación de todos en las rutinas y tareas domésticas. Conocer medios de transporte. - Conocer las dependencias del colegio, sus usos y sus materiales. Conocer a las personas que trabajan en el colegio y los utensilios que usan. Saber de la importancia del colegio. Reconocer a los miembros de la familia. Saber lo que es la colaboración en la familia. Conocer diferentes medios de transporte y la seguridad que proporcionan. Saber lo que son los globos aerostáticos. Tener nociones de lo que es una entrevista. 3.2.- Saber elaborar sencillos proyectos de investigación relacionados con el conocimiento de nuestro origen. - Conocer el relieve de nuestra comunidad. Identificar la flora y fauna de nuestra comunidad. Reconocer diferentes instrumentos que puede utilizar un explorador. Saber lo que son las vacaciones. Saber disfrutar con la naturaleza. 3.3-. OBJETIVOS DE SEGUNDO DE PRIMARIA Bloque 1. El conocimiento y defensa del hombre y el resto de los seres vivos. 1.1.- Reconocer al ser humano como ser vivo a partir del contraste con los animales y plantas más relevantes de su entorno y valorar la diversidad como riqueza. - Conocer el cuerpo humano como ser vivo y las principales características que le diferencias de los demás seres vivos. Identificar animales y plantas, manifestando interés y respeto por su cuidado. 18
  19. 19. - Clasificar animales mamíferos, reptiles y aves reconociendo las características principales de cada uno. Reconocer la diferencia entre anfibios y peces. Reconocer las características y las partes de una planta. Entender la diferencia entre árbol, arbusto y hierbas. Entender y valorar el cuidado de las mascotas. Reconocer las lombrices y su relación con las plantas. 1.2.-Poner ejemplos asociados a la higiene, la alimentación equilibrada, el ejercicio físico y el descanso como formas de mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo. - Identificar las partes de su cuerpo y lo órganos de los sentidos, valorando la adquisición de hábitos de higiene personal para el bienestar y la salud física. Valorar la relación existente entre el bienestar y la práctica de buenos hábitos de alimentación y los lleva a la práctica. Identificar alimentos como frutas, cereales. Y lácteos asociándolos al momento del día en que debe tomarlos. Hacer ejercicios físicos que favorezcan su salud. Reconocer dietas perjudiciales para la salud. Identificar las partes del cuerpo humano: Saber de la existencia de los órganos dobles en el cuerpo. Entender del paso del tiempo en el cuerpo humano. Bloque 2. El conocimiento, construcción y conservación del entorno Poner ejemplos de elementos y recursos fundamentales del medio físico (sol, agua, aire) y su relación con la vida de las personas. - Reconocer la importancia del agua, sol y el aire para vivir. - Identificar los lugares donde hay agua, conoce sus usos y la importancia que tiene para la vida en la Tierra. - Identificar algunas características y propiedades de algunos materiales de su entorno como dureza, textura, tamaño y los usos a que se destinan. - Observa y describir fenómenos naturales: día-noche. - Reconocer las estaciones del año y entiende sus diferencias. Bloque 3. La vida y convivencia en la sociedad - Describir y analizar el comportamiento de las organizaciones sociales más cercanas y situar hechos relevantes de la vida familiar o del entorno próximo. Reconocer algunas 19
  20. 20. manifestaciones culturales presentes en el ámbito escolar, local y autonómico valorando su diversidad y riqueza - Reconocer las relaciones de parentesco e identifica al grupo familiar al que pertenece, describiendo las tareas de ámbito familiar de cada persona del grupo... - Mostrar interés por su lengua y cultura y costumbres y otras culturas que conoce de su entorno. - Conocer la distribución del tiempo, aparatos para su medida y los cambios relativos al pasado. 3.4-. CRÍTERIOS DE EVALUACIÓN PRIMER CURSO Bloque 1. El conocimiento y defensa del hombre y el resto de los seres vivos. 1.1.- Reconoce al ser humano como ser vivo a partir del contraste con los animales y plantas más relevantes de su entorno y valora la diversidad como riqueza. - Reconoce la diferencia entre animales carnívoros y herbívoros. Reconoce la diferencia entre los animales ovíparos y vivíparos. Reconoce la diferencia entre los animales domésticos y salvajes. Entiende y valora el cuidado de las mascotas. Sabe qué son los animales mamíferos. Reconoce a las aves. Reconoce la diferencia entre peces y reptiles. Identifica la diferencia entre anfibios e insectos. Reconoce básicamente las partes de una planta: flores, frutos y semillas. Reconoce la diferencia entre árboles, arbustos e hierbas. Sabe lo que son las lombrices y su relación con las plantas. 1.2.- Pone ejemplos asociados a la higiene, la alimentación equilibrada, el ejercicio físico y el descanso como formas de mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo. - Sabe el origen de los alimentos. Reconoce la diferencia entre alimentos crudos y cocinados. Sabe el origen de la leche, huevos, patatas y trigo. Sabe lo que son las tiendas de alimentación y para qué sirven. Reconoce las bebidas gaseosas. 20
  21. 21. 1.3.- Identifica las partes del cuerpo humano: - Sabe de la existencia de los órganos dobles en el cuerpo. Entiende del paso del tiempo en el cuerpo humano. Reconoce diferentes partes del cuerpo humano. 1.4.- Sabe describir el papel de los sentidos para conectar con el mundo. - Describe los órganos de los sentidos y conoce su función. Reconoce la importancia de los sentidos. Bloque 2. El conocimiento, construcción y conservación del entorno 2.1.- Describe y analiza el comportamiento de las organizaciones sociales más cercanas y sitúa hechos relevantes de la vida familiar o del entorno próximo. Desarrolla prácticas de protección y uso responsable del entorno. - Sabe lo que es la vivienda. Sabe lo que es la calle. Reconoce el barrio de la localidad. Reconoce las direcciones de una carta Sabe de la existencia de contenedores con diferentes colores y sabe que se reutiliza el papel. Reconocen la diferencia entre agricultura y ganadería, pesca y minería Sabe lo que son las materias primas Reconoce algunos de los componentes del suelo. 2.2.-Sabe describir máquinas sencillas y el uso que el hombre hace de ellas. - Sabe lo que son las máquinas y herramientas. Sabe qué son los talleres y las fábricas. Reconoce algunos materiales sencillos y sus propiedades. Sabe lo que son los robots. Aprenden a tener cuidado con los apartaos eléctricos. Bloque 3. La vida y convivencia en la sociedad. 3.1.- Identifica y describe diferentes espacios, comprende las tareas y formas de vida de las personas. Valora la importancia de la participación de todos en las rutinas y tareas domésticas. Conoce medios de transporte. - Conoce las dependencias del colegio, sus usos y sus materiales. Conoce a las personas que trabajan en el colegio y los utensilios que usan. Saben de la importancia del colegio. Reconocen a los miembros de la familia. 21
  22. 22. - Saben lo que es la colaboración en la familia. Conocen diferentes medios de transporte y la seguridad que proporcionan. Saben lo que son los globos aerostáticos. Tienen nociones de lo que es una entrevista. 3.2.- Saben elaborar sencillos proyectos de investigación relacionados con el conocimiento de nuestro origen. - Conoce el relieve de nuestra comunidad. Conoce la flora y fauna de nuestra comunidad. Reconoce diferentes instrumentos que puede utilizar un explorador. Sabe lo que son las vacaciones. Sabe disfrutar con la naturaleza. 3.5-. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE SEGUNDO DE PRIMARIA Bloque 1. El conocimiento y defensa del hombre y el resto de los seres vivos. 1.1.- Reconoce al ser humano como ser vivo a partir del contraste con los animales y plantas más relevantes de su entorno y valora la diversidad como riqueza. - Conoce el cuerpo humano como ser vivo y las principales características que le diferencias de los demás seres vivos. Identifica animales y plantas, manifestando interés y respeto por su cuidado. Clasifica animales mamíferos, reptiles y aves reconociendo las características principales de cada uno. Reconoce la diferencia entre anfibios y peces. Reconoce las características y las partes de una planta. Entiende la diferencia entre árbol, arbusto y hierbas. Entiende y valora el cuidado de las mascotas. Sabe lo que son las lombrices y su relación con las plantas. 1.2.-Poner ejemplos asociados a la higiene, la alimentación equilibrada, el ejercicio físico y el descanso como formas de mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo. - Conoce las partes de su cuerpo y lo órganos de los sentidos, valorando la adquisición de hábitos de higiene personal para el bienestar y la salud física. Valora la relación existente entre el bienestar y la práctica de buenos hábitos de alimentación y los lleva a la práctica. 22
  23. 23. Identifica alimentos como frutas, cereales. Y lácteos asociándolos al momento del día en que debe tomarlos. Hace ejercicios físicos que favorecen su salud. Relaciona y reconoce dietas perjudiciales para la salud. Identifica las partes del cuerpo humano Sabe de la existencia de los órganos dobles en el cuerpo. Entiende del paso del tiempo en el cuerpo humano. - Bloque 2. El conocimiento, construcción y conservación del entorno Poner ejemplos de elementos y recursos fundamentales del medio físico (sol, agua, aire) y su relación con la vida de las personas. - Reconoce la importancia del agua, sol y el aire para vivir. - Identifica los lugares donde hay agua, conoce sus usos y la importancia que tiene para la vida en la Tierra. - Identifica algunas características y propiedades de algunos materiales de su entorno como dureza, textura, tamaño y los usos a que se destinan. - Observa y describe fenómenos naturales: día-noche. - Reconoce las estaciones del año y entiende sus diferencias. Bloque 3. La vida y convivencia en la sociedad. Describir y analizar el comportamiento de las organizaciones sociales más cercanas y situar hechos relevantes de la vida familiar o del entorno próximo. Reconocer algunas manifestaciones culturales presentes en el ámbito escolar, local y autonómico. Valorando su diversidad y riqueza - Reconoce las relaciones de parentesco e identifica al grupo familiar al que pertenece, describiendo las tareas de ámbito familiar de cada persona del grupo... - Muestra interés por su lengua y cultura y costumbres y otras culturas que conoce de su entorno. - Conoce la distribución del tiempo, aparatos para su medida y los cambios relativos al pasado. 23
  24. 24. 4-. CONTENIDOS, OBJETIVOS Y CRITÉRIOS DE EVALUACIÓN DE TERCERO Y CUARTO DE PRIMARIA. 4.1 -. CONTENIDOS DE TODO EL CICLO Bloque 1. El conocimiento y defensa del hombre y el resto de los seres vivos.  La observación directa e indirecta de seres vivos, con instrumentos apropiados y a través del uso de medios audiovisuales y tecnológicos: -Conocimiento de la morfología externa del propio cuerpo. Clasificación de las distintas partes del cuerpo humano de acuerdo con sus características. Los cambios en las diferentes etapas de la vida. Los sentidos, descripción de su papel e importancia de su cuidado habitual. Prevención y detección de riesgos para la salud Identificación y adopción de hábitos de higiene, de descanso y de alimentación sana. Dietas equilibradas. Identificación y descripción de emociones y sentimientos. -La relación con otros seres humanos y con el mundo. Animales vertebrados e invertebrados. Aves, mamíferos, reptiles, peces, anfibios. Características básicas, reconocimiento y clasificación. Plantas: hierbas, arbustos y árboles. Características, reconocimiento y clasificación. La nutrición, relación y reproducción de animales y plantas. Clasificación de animales y plantas en relación con las funciones vitales. Fauna y flora de Castilla-La Mancha.     La agricultura y la ganadería: Estudio de algunos cultivos de Castilla-La Mancha. Resolución de problemas. Planificación de un itinerario personal de vida saludable asociado a sentimientos de satisfacción e intereses positivos para la salud y a prácticas positivas de cuidado. Actitud crítica ante las prácticas sociales que perjudican un desarrollo sano y obstaculizan el comportamiento responsable ante la salud. Comportamiento activo en la conservación y el cuidado de plantas y animales. Planificación de forma autónoma y creativa de actividades de ocio, individuales o colectivas. -Elaboración de sencillos proyectos en equipo: estudio monográfico de características y formas de vida de aves, mamíferos, reptiles, peces, anfibios y plantas. Comparaciones entre el itinerario vital de un ser humano y de algunos de los restantes seres vivos. Estudio de la cría de algunas especies. Autobiografía de “salud” desde el conocimiento de las características de las enfermedades habituales de la infancia. Práctica habitual de la observación, la consulta, el registro; desarrollo de estrategias de organización; presentación y revisión. Uso de formatos verbales, gráficos, Internet y TIC. 24
  25. 25. Bloque 2. El conocimiento, construcción y conservación del entorno -La observación y descripción de la dinámica y los cambios que se producen en el paisaje y el comportamiento humano en función de la acción de sus elementos:      Movimientos de la tierra y fases de la luna. Las estaciones del año. Incidencia de los movimientos de la Tierra asociados al día y la noche y las estaciones. Variables meteorológicas: temperatura, humedad, viento, precipitaciones. Uso de aparatos meteorológicos e iniciación a los registros y representaciones gráficas del tiempo atmosférico. Consecuencias de los cambios de temperatura, humedad, viento y las precipitaciones. El ciclo del agua. Identificación y clasificación elemental de rocas. Tipos de paisaje: interacción de naturaleza y seres humanos. Formas de relieve y accidentes geográficos. Descripción de las formas del relieve más representativas y localización de los más relevantes en el entorno próximo y en España. Comparación, clasificación y ordenación de diferentes objetos y materiales a partir de propiedades físicas observables (peso/masa, estado, volumen, color, textura, olor, atracción magnética) y posibilidades de uso. Identificación de fuerzas conocidas que hacen que los objetos se muevan o se deformen. Fuerzas de atracción o repulsión. Gravedad. Energía y los cambios. Fuentes y usos de la energía. Identificación de mezclas. Identificación de las fuentes de energía con las que funcionan las máquinas. Descripción de máquinas como facilitadoras de las actividades humanas en su relación con el paisaje y clasificación por la fuente y el tipo de energía que utilizan. Identificación y descripción de oficios en función de los materiales, herramientas y máquinas que utilizan. Conocimiento de algunos operadores mecánicos (eje, rueda, polea, plano inclinado, engranaje, freno, etc.) y de la función que realizan independientemente de la máquina en que se encuentren. Comportamiento de los cuerpos en función de la luz. La reflexión de la luz y la descomposición de la luz blanca. Relevancia de algunos de los grandes inventos y valoración de su contribución a la mejora de las condiciones de vida. -Resolución de problemas.     Orientación en el espacio: los puntos cardinales. Localización del lugar en el mapa y uso de planos del barrio o de la localidad. Descripción del clima de nuestra localidad y del tiempo que hace en un momento determinado. Relaciones entre los elementos de los ecosistemas, factores de deterioro y regeneración. Actuaciones para evitar su contaminación. Respeto, defensa y mejora del medio ambiente. Producción de residuos, la contaminación y el impacto ambiental. Acciones para su reserva y consumo sostenible del agua. Iniciativas y actuaciones para proteger la contaminación del aire. Observación de la intervención de la energía en los cambios de la vida cotidiana. Valoración del uso responsable individual y colectivo de las fuentes de energía en el planeta. Reconocimiento de la importancia del uso de aplicaciones tecnológicas respetuosas con el medio ambiente. Apreciación de la importancia de las habilidades 25
  26. 26.  manuales implicadas en el manejo de herramientas, aparatos y máquinas superando estereotipos sexistas. Respeto de las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo. -Planificación y realización de proyectos en equipo como el estudio del ecosistema de una charca, del parque, de una plaza; de experiencias sencillas sobre propiedades de materiales de uso común y su comportamiento ante cambios energéticos; y de algún objeto o máquina de construcción sencilla. Utilización básica de tratamiento de textos: titulación, formato, archivo y recuperación de un texto, cambios, sustituciones e impresión. Interés por cuidar la presentación de los trabajos en papel o en soporte digital. Seguimiento de una secuencia dada para encontrar una información en Internet. Elaboración de textos instructivos y explicativos para la comunicación, oral y escrita, del desarrollo de un proyecto. Bloque 3. La vida y convivencia en la sociedad. -Identificación y descripción de formas de vida y organización social en otros momentos históricos y otros lugares geográficos.       Estructuras familiares. Adquisición de responsabilidades en la familia. Organización de la comunidad educativa y participación en las actividades del centro. Diferentes formas de relación de los miembros de una comunidad (amistad, vecindad, etc.). Observación, identificación y descripción de algunos rasgos demográficos y económicos de entornos rurales y urbanos de Castilla-La Mancha. Identificación de las manifestaciones culturales populares de Castilla-La Mancha, reconocimiento de su evolución en el tiempo y valoración como elementos de cohesión social. Bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas. Descripción del origen, transformación y comercialización de algún producto o servicio básico. Responsabilidad en el cumplimiento de las normas como peatones y usuarios de transportes y de otros servicios. Las Administraciones como garantes de los servicios públicos. Valoración de la importancia de la contribución ciudadana al funcionamiento de las instituciones. Las normas de convivencia y su cumplimiento. La organización territorial de Castilla-La Mancha y del Estado Español. Identificación y localización de las Comunidades Autónomas, sus antecedentes históricos. Aproximación a sociedades de algunas épocas históricas a partir del conocimiento de aspectos de la vida cotidiana. Evolución en un tiempo largo de algún aspecto de la vida cotidiana; relación con algunos hechos históricos relevantes Reconocimiento y valoración del significado de algunas huellas antiguas en el entorno (tradiciones, edificios, objetos) Valoración del papel de los hombres y las mujeres como sujetos de la historia. Descripción y acercamiento de las manifestaciones culturales propias y de la cultura de aquellas personas que proceden de otros países, como muestra de diversidad y riqueza. -Resolución de problemas en situaciones cotidianas. 26
  27. 27.    Comprensión del tiempo histórico, sucesión y simultaneidad. Utilización de unidades de medida temporal (década, siglo) e iniciación al manejo de las nociones de sucesión, ordenación y simultaneidad. Valoración de la cooperación y el diálogo y elaboración a través del diálogo de las normas de convivencia, organización y funcionamiento en el aula y control de su cumplimiento. Prevención y resolución de conflictos como forma de evitar y resolver conflictos. Elaboración de sencillos proyectos de investigación en equipo: estudio del proceso seguido por algún producto o servicio desde su origen hasta el consumidor; itinerario turístico; Análisis de algunos mensajes publicitarios y desarrollo de actitudes de consumo responsable; Análisis de roles y responsabilidades sociales en la familia y en la sociedad; Uso de técnicas de registro y representación del pasado familiar y próximo.... Uso de de documentos escritos y visuales, Internet y TIC para obtener información histórica y elaborar distintos trabajos; desarrollo de estrategias de organización; presentación y revisión. 4.1.1.-. CONTENIDOS DE TERCERO DE PRIMARIA Bloque 1: El conocimiento y defensa del hombre y el resto de los seres vivos 1.1 La diversidad de los seres vivos - Los animales y sus funciones vitales: nutrición, relación y reproducción. Los cinco grandes grupos de animales vertebrados y sus características Animales invertebrados Las plantas: principales características, partes y funciones. Nutrición, reproducción y relación. Flora y fauna. En especial en Castilla la Mancha Uso de claves y guías de identificación de animales y plantas 1.2 La salud y el desarrollo personal 1.2.1 El cuerpo - Principales partes del cuerpo humano - Las funciones vitales: Nutrición, relación y reproducción - Los órganos de los sentidos y su función - Las etapas de la vida. - Tipo de alimentos, sus características y la alimentación sana - Dieta equilibrada. Rueda de alimentos 1.2.2. Identificación de elementos personales importantes 27
  28. 28. - Rasgos individuales de cada persona Características de las personas en relación a su edad Descripción de una persona 1.2.3Estilos de vida saludables - Repercusión positiva en la salud de los hábitos una vida saludable - La alimentación y seguridad alimentaria - Cuidado y mantenimiento de los órganos de los sentidos 1.2 Resolución de problemas en situaciones cotidianas - Comportamiento activo en la conservación y el cuidado de plantas y animales. 1.3 Elaboración de proyectos de investigación en equipo - Técnicas de observación, registro y representación - Uso de formatos verbales, gráficos, Internet y TIC. - Estudio de la cría de algunas especies Bloque 2. El conocimiento, construcción y conservación del entorno 2.1 Identificación, descripción y representación de los distintos elementos del paisaje - - 2.1.1- La Tierra La Tierra el sol y la luna La Representación de la Tierra: globo terráqueo y planisferio Movimiento de rotación y traslación de la Tierra Los puntos cardinales y la brújula 2.1.2-Elementos climatológicos El tiempo y el clima El aire y sus componentes La atmosfera y los fenómenos meteorológicos 2.1.3-El paisaje El relieve de la Tierra: las principales formas del relieve. El paisaje de llanura, de montaña y de costa. El suelo y sus usos El agua y sus estados en la naturaleza El agua: ríos y lagos El ciclo del agua y su correcto uso. El ser humano cómo integrante del medio ambiente y sus actuaciones en él. La contaminación 2.1.4-Representación de espacios conocidos Utilización y representación de espacios: mapas del tiempo 2.1 Los Materiales y sus propiedades 28
  29. 29. - 2.2.1Materiales: Las rocas, características Los minerales, propiedades Propiedades de los materiales: uso, aplicaciones e identificación La materia y sus propiedades (masa y volumen). Cambios en la materia Clasificación de algunos materiales por sus propiedades 2.3 Medio ambiente. Energías - Comportamiento de los cuerpos: luz y sonido Las fuerzas y la energía 2.4 Conocimiento de algunos objetos y máquinas. Sus aplicaciones - Las maquinas: tipos y funcionamiento. Los inventos 2.5 Resolución de problemas en situaciones cotidianas - Localización del lugar en el mapa y uso de planos del barrio. 2.6 Elaboración de proyectos de investigación en equipo - Búsqueda de información en internet con una secuencia dada- Bloque 3. La vida y convivencia en la sociedad. 3.1 Identificación y descripción formas de vida y organización social en otros momentos históricos y otros lugares geográficos. - La localidad: pueblos y ciudades La población de un lugar El trabajo y los sectores económicos: primario, secundario y terciario 3.2 La organización territorial de Castilla la Mancha. Las Administraciones - El ayuntamiento y los servicios municipales 3.3 Comprensión del tiempo histórico - El tiempo y sus medida La Historia: documentos y objeto de estudio La localidad ayer y hoy El paso del tiempo: monumentos, tradiciones y personajes 3.4 Resolución de problemas en situaciones cotidianas relacionados - Comprensión del tiempo histórico Elaboración a través del diálogo de las normas de convivencia ,organización y funcionamiento en el aula y control de su cumplimiento 3.5 Elaboración de sencillos proyectos de de investigación en equipo. 29
  30. 30. - Análisis de roles y responsabilidades sociales en la familia y en la sociedad. Uso de técnicas de registro. Uso de documentos escritos, visuales, Internet y TIC. 4.1.2-. CONTENIDOS DE CUARTO DE PRIMARIA Bloque 1: El conocimiento y defensa del hombre y el resto de los seres vivos 1.1 La diversidad de los seres vivos - Animales vertebrados: características generales de los diferentes grupos - Mamíferos, aves, peces, reptiles: claves dicotómicas - Animales vertebrados e invertebrados: características, reconocimiento y clasificación - Los seres vivos y los ecosistemas - Flora , fauna y espacios protegidos de castilla la Mancha - Uso de claves y guías de identificación de animales y plantas - Comportamiento activo e la conservación y el cuidado de plantas y animales 1.2 La salud y el desarrollo personal 1.2.1-El cuerpo - Nutrición y los aparatos implicados en ella - Órganos de los principales aparatos del cuerpo humano - El sistema nervioso y el aparato locomotor - Relación, órganos, aparatos y sistema implicados en ella  1.2.2.-Estilos de vida saludables - Hábitos saludables relacionados con los diferentes órganos del cuerpo humano - El deporte como salud 1.3 Resolución de problemas en situaciones cotidianas - Planificación de forma autónoma y creativa de actividades de ocio, individuales o colectivas 1.4 Elaboración de proyectos de investigación en equipo - Técnicas de observación, registro y representación - Organización de la información en tablas - Uso de formatos verbales, gráficos, Internet y TIC. - Estudio monográfico de características y formas de vida de aves, mamíferos, reptiles, peces, anfibio y plantas. - Autobiografía de “salud” desde el conocimiento de las características de las enfermedades habituales de la infancia. 30
  31. 31. Bloque 2. El conocimiento, construcción y conservación del entorno 2.1 Identificación, descripción y representación de los distintos elementos del paisaje 2.1.1-Elementos climatológicos - Variables meteorológicas: temperatura, humedad, viento, precipitaciones El clima de Castilla la Mancha, características 2.1.2-El paisaje - Diversidad y riqueza paisajes de Castilla la Mancha - Ríos y embalses de castilla la mancha - La agricultura y ganadería en la Castilla la Mancha 2.2 Los Materiales y sus propiedades 2.2.1-Materiales: - Propiedades de los materiales: uso, aplicaciones e identificación - La materia y sus propiedades (color, textura, atracción magnética). Cambios en la materia - Clasificación de algunos materiales por sus propiedades - Fuerzas de atracción o repulsión 2.3 Medio ambiente. Energías - Fuentes y uso de la energía Los Ecosistemas : características y su protección La influencia del hombre en los Ecosistemas 2.4 Conocimiento de algunos objetos y máquinas. Sus aplicaciones - Operadores mecánicos y su función. Los oficios : materiales, herramientas y maquinas 2.5 Resolución de problemas en situaciones cotidianas - Localización del lugar en el mapa y uso de planos de la localidad La energía en los cambios de vida cotidianos. 2.6 Planificación y realización de proyectos de equipo - Utilización básica de tratamiento de textos: titulación, formato, archivo y recuperación de archivo Elaboración de textos instructivos y explicativos para la comunicación, oral y escrita Bloque 3. La vida y convivencia en la sociedad. 3.1 Identificación y descripción formas de vida y organización social en otros momentos históricos y otros lugares geográficos. 31
  32. 32. - Las huellas de la prehistoria El Paleolítico y Neolítico La vida en Egipto antiguo: sociedad y economía La vida en la Antigua Roma: sociedad y economía La Edad Media: sociedad y economía La Edad Moderna: sociedad y economía La Edad Contemporánea: sociedad y economía La Historia reciente: sociedad y economía 3.2 La organización territorial de Castilla la Mancha y del estado Español. Las Administraciones - La organización del territorio español Territorios e instituciones de Castilla La Mancha La distribución de la población en Castilla La Mancha El transporte y el turismo en Castilla La Mancha Características población rural y urbana. Tipo de poblamiento Municipios, Mancomunidades y comarcas El comercio 3.3 Comprensión del tiempo histórico - El tiempo histórico y su medida La línea del tiempo La historia: fuentes etapas e historiadores 3.4 Resolución de problemas en situaciones cotidianas relacionados - Utilización de unidades de medida temporal (década y siglo) Prevención y resolución de conflictos como forma de evitar y resolver conflictos 3.5 Elaboración de sencillos proyectos de de investigación en equipo. - Análisis de algunos mensajes publicitarios y actitud de consumo responsable Uso de documentos escritos, visuales, Internet y TIC Desarrollo de estrategias de organización; presentación y revisión. 4.2 -. OBJETIVOS DE TERCERO DE PRIMARIA Bloque 1. El conocimiento y defensa del hombre y el resto de los seres vivos. 1.1-.La diversidad de los seres vivos - Identificar los animales y sus funciones vitales Identificar cinco grandes grupos de animales vertebrados y sus características 32
  33. 33. - Describir las principales características de los animales invertebrados Clasificar las plantas, sus principales características, sus partes y sus funciones. Describir que es la nutrición, la reproducción y la relación. Identificar la flora y la fauna. En especial en Castilla la Mancha Saber utilizar claves y guías de identificación de animales y plantas 1.2-La salud y el desarrollo personal 1.2.1-El cuerpo - Describir las principales partes del cuerpo humano - Describir las funciones vitales: Nutrición, relación y reproducción - Identificar los órganos de los sentidos y su función - Clasificar las etapas de la vida. - Reconocer los diferentes tipos de alimentos, sus características y explicar que es una alimentación sana - Describir que es una dieta equilibrada e identificar una Rueda de alimentos 1.2.2-Identificación de elementos personales importantes - Reconocer los rasgos individuales de cada persona - Identificar las características de las personas en relación a su edad - Describir personas 1.2.3-Estilos de vida saludables - Reconocer cual es la repercusión positiva en la salud de los hábitos una vida saludable Describir la alimentación y como se puede tener una seguridad alimentaria Describir el cuidado y mantenimiento de los órganos de los sentidos 1.3-Resolución de problemas en situaciones cotidianas - Realizar un comportamiento activo en la conservación y el cuidado de plantas y animales. 1.4-Elaboración de proyectos de investigación en equipo - Realización correcta de técnicas de observación, registro y representación Utilización de formatos verbales, gráficos, Internet y TIC. Realizar un estudio sobre la cría de algunas especies Bloque 2. El conocimiento, construcción y conservación del entorno 2.1 Identificación, descripción y representación de los distintos elementos del paisaje 2.1.1-La Tierra - Reconocer la Tierra el sol y la luna 33
  34. 34. - Describir la Representación de la Tierra: globo terráqueo y planisferio Describir el movimiento de rotación y traslación de la Tierra Identificar los puntos cardinales y la brújula 2.1.2-Elementos climatológicos - Describir el tiempo y el clima - Describir el aire y sus componentes - Describir la atmosfera y los fenómenos meteorológicos 2.1.3-El paisaje - Identificar el relieve de la Tierra: las principales formas del relieve. - Reconocer el paisaje de llanura, de montaña y de costa. - Reconocer el suelo y sus usos - Identificar el agua y sus estados en la naturaleza - Describir el agua: ríos y lagos - Describir el ciclo del agua y su correcto uso. - Describir el ser humano cómo integrante del medio ambiente y sus actuaciones en él. Identificar que es la contaminación 2.1.4-Representación de espacios conocidos - Representación de espacios: mapas del tiempo 2.2 Los Materiales y sus propiedades 2.2.1-Materiales: - Describir los tipos de rocas y sus características - Describir los tipos de minerales y sus propiedades - Clasificar las propiedades de los materiales: uso, aplicaciones e identificación - Identificar la materia y sus propiedades (masa y volumen). Cambios en la materia - Clasificar algunos materiales por sus propiedades 2.3 Medio ambiente. Energías - Describir las características de la luz y el sonido Describir las características de las fuerzas y la energía 2.4 Conocimiento de algunos objetos y máquinas. Sus aplicaciones - Clasificar los diferentes tipos de maquinas: tipos y su funcionamiento. 2.5 Resolución de problemas en situaciones cotidianas - Localizar un lugar en el mapa Utilizar planos del barrio. 2.6 Elaboración de proyectos de investigación en equipo - Realizar búsqueda de información en internet con una secuencia dada- Bloque 3. La vida y convivencia en la sociedad. 34
  35. 35. 3.1 Identificación y descripción formas de vida y organización social en otros momentos históricos y otros lugares geográficos. - Definir la localidad, los pueblos y las ciudades Describir la población de un lugar Identificar el trabajo y los sectores económicos: primario, secundario y terciario 3.2 La organización territorial de Castilla la Mancha. Las Administraciones - Definir ayuntamiento y los servicios municipales 3.3 Comprensión del tiempo histórico - Identificar el tiempo y sus medida - Definir la Historia: documentos y objeto de estudio - Definir la localidad y sus diferencias de ayer y hoy - Reconocer el paso del tiempo: monumentos, tradiciones y personajes 3.4 Resolución de problemas en situaciones cotidianas relacionados - Definir el tiempo histórico Elaborar a través del diálogo de las normas de convivencia ,organización y funcionamiento en el aula y control de su cumplimiento 3.5 Elaboración de sencillos proyectos de de investigación en equipo. - Analizar los roles y responsabilidades sociales en la familia y en la sociedad. Utilizar técnicas de registro. Utilizar documentos escritos, visuales, Internet y TIC 4.3-. OBJETIVOS DE CUARTO DE PRIMARIA Bloque 1. El conocimiento y defensa del hombre y el resto de los seres vivos. 1.1-.La diversidad de los seres vivos - Identificar las características generales de los animales vertebrados y de los diferentes grupos Definir a los mamíferos, aves, peces y reptiles Definir las características de la clasificación de los animales vertebrados e invertebrados Identificar los seres vivos dentro de los ecosistemas Reconocer la flora , fauna y los espacios protegidos de Castilla La Mancha Utilizar las claves y guías de identificación de animales y plantas 35
  36. 36. - Mostrar un comportamiento activo en la conservación y el cuidado de plantas y animales 1.2-La salud y el desarrollo personal 1.2.1-El cuerpo - Definir la nutrición y los aparatos implicados en ella - Definir los principales órganos de los principales aparatos del cuerpo humano - Definir el sistema nervioso y el aparato locomotor - Relacionar, órganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano 1.2.2Estilos de vida saludables - Reconocer los hábitos saludables relacionados con los diferentes órganos del cuerpo humano - Identificar el deporte como salud 1.3- Resolución de problemas en situaciones cotidianas - Planificar de forma autónoma y creativa actividades de ocio, individuales o colectivas 1.4-Elaboración de proyectos de investigación en equipo - Utilizar técnicas de observación, registro y representación Organizar la información en tablas Utilizar formatos verbales, gráficos, Internet y TIC. Realizar un estudio monográfico de características y formas de vida de aves, mamíferos, reptiles, peces, anfibio y plantas. Realizar una autobiografía de “salud” desde el conocimiento de las características de las enfermedades habituales de la infancia. Bloque 2. El conocimiento, construcción y conservación del entorno 2.1 Identificación, descripción y representación de los distintos elementos del paisaje 2.1.1-Elementos climatológicos - Definir las variables meteorológicas: temperatura, humedad, viento, precipitaciones Definir el clima de Castilla la Mancha y sus características 2.1.2-El paisaje - Reconocer la diversidad y la riqueza de los paisajes de Castilla la Mancha Identificar los ríos y los embalses de Castilla La Mancha - Identificar las principales características de la agricultura y ganadería en la Castilla La Mancha 2.2 Los Materiales y sus propiedades 2.2.1-Mariales: 36
  37. 37. - Identificar las propiedades de los materiales: su uso y sus aplicaciones Identificar la materia y sus propiedades (color, textura, atracción magnética). Identificar los cambios en la materia Clasificar algunos materiales por sus propiedades Definir las fuerzas de atracción o repulsión 2.3 Medio ambiente. Energías - Definir las diferentes fuentes y uso de la energía Definir los Ecosistemas : sus características y su protección Identificar la influencia del hombre en los Ecosistemas 2.4 Conocimiento de algunos objetos y máquinas. Sus aplicaciones - Definir cuales son los operadores mecánicos y su función. Clasificar algunos oficios según los materiales, herramientas y/o maquinas que utilizan 2.5 Resolución de problemas en situaciones cotidianas - Localizar un lugar en el mapa Utilizar planos de la localidad Identificar la influencia de la energía en los cambios de vida cotidianos. 2.6 Planificación y realización de proyectos de equipo - Utilizar tratamiento básicos de textos: titulación, formato, archivo y recuperación de archivo Elaborar textos instructivos y explicativos para la comunicación, oral y escrita Bloque 3. La vida y convivencia en la sociedad. 3.1 Identificación y descripción formas de vida y organización social en otros momentos históricos y otros lugares geográficos. - Identificar las huellas de la prehistoria Explicar el Paleolítico y Neolítico Definir la vida en Egipto antiguo: la sociedad y la economía Definir la vida en la Antigua Roma: la sociedad y la economía Explicar la Edad Media: la sociedad y la economía Explicar la Edad Moderna: la sociedad y la economía Explicar la Edad Contemporánea: la sociedad y la economía Explicar la Historia reciente: la sociedad y la economía 3.2 La organización territorial de Castilla la Mancha y del estado Español. Las Administraciones - Identificar la organización del territorio español Diferenciar los territorios e instituciones de Castilla La Mancha Explicar la distribución de la población en Castilla La Mancha Definir el transporte y el turismo en Castilla La Mancha 37
  38. 38. - Diferenciar las características de la población rural y urbana y los Tipos de poblamiento Definir municipios, Mancomunidades y comarcas Explicar básicamente el comercio 3.3 Comprensión del tiempo histórico - Definir el tiempo histórico y su medida Identificar la línea del tiempo Definir la historia: sus fuentes, sus etapas y algunos historiadores 3.4 Resolución de problemas en situaciones cotidianas relacionados - Utilizar unidades de medida temporal (década y siglo) Reconocer la prevención y resolución de conflictos como forma de evitar y resolver conflictos 3.5 Elaboración de sencillos proyectos de de investigación en equipo. - Analizar algunos mensajes publicitarios y actitud de consumo responsable Utilizar documentos escritos, visuales, Internet y TIC. Desarrollar de estrategias de organización 4.4-. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE TERCERO DE PRIMARIA Bloque 1. El conocimiento y defensa del hombre y el resto de los seres vivos. 1.1-La diversidad de los seres vivos - Identifica algunos animales y conoce sus funciones vitales Observa y analiza los cinco grandes grupos de animales vertebrados y sus características Describe y analiza las principales características de los animales invertebrados Clasifica y analiza las plantas, sus principales características, sus partes y sus funciones. Conoce que es la nutrición, la reproducción y la relación. Identifica y analiza las principales características de la flora y fauna. En especial en Castilla la Mancha Conoce y aplica claves y guías de identificación de animales y plantas 38
  39. 39. 1.2-La salud y el desarrollo personal - 1.2.1-El cuerpo Analiza y describe las principales partes del cuerpo humano Conoce las funciones vitales: Nutrición, relación y reproducción Identifica los órganos de los sentidos y su función Clasifica las etapas de la vida. Reconoce los diferentes tipos de alimentos, sus características y describe que es una alimentación sana Describe que es una dieta equilibrada e identifica una Rueda de alimentos 1.2.2-Identificación de elementos personales importantes - Reconoce y analiza los principales rasgos individuales de cada persona - Identifica y observa las características principales de las personas en relación a su edad - Desarrolla las habilidades y estrategias para describir a las personas 1.2.3-Estilos de vida saludables - Conoce y aprecia cual es la repercusión positiva en la salud de los hábitos una vida saludable Conoce y describe que es la alimentación y como se puede tener una seguridad alimentaria Reconoce la importancia de un correcto cuidado y mantenimiento de los órganos de los sentidos 1.3-Resolución de problemas en situaciones cotidianas - Acepta y aplica un comportamiento activo en la conservación y el cuidado de plantas y animales. 1.4-Elaboración de proyectos de investigación en equipo - Utiliza de forma correcta técnicas de observación, registro y representación Reconoce y aplica formatos verbales, gráficos, Internet y TIC. Desarrolla habilidades y estrategias y realiza un estudio sobre la cría de algunas especies Bloque 2. El conocimiento, construcción y conservación del entorno 2.1 Identificación, descripción y representación de los distintos elementos del paisaje 2.1.1-La Tierra - Conoce las principales características de la Tierra el sol y la luna - Desarrolla las habilidades y estrategias para una correcta representación de la Tierra a través del globo terráqueo y planisferio 39
  40. 40. - Describe el movimiento de rotación y traslación de la Tierra Localiza los puntos cardinales y conoce la brújula 2.1.2-Elementos climatológicos - Describe las características básicas del “el tiempo y el clima” - Conoce y aprecia las principales características de “ el aire y sus componentes” - Describe la atmosfera y los principales fenómenos meteorológicos 2.1.3- El paisaje - Identifica el relieve de la Tierra y sus principales formas. - Conoce y analiza las principales características de un paisaje de llanura, de montaña y de costa. - Conoce las características de “el suelo y sus diferentes usos” - Conoce y valora “ el agua y sus diferentes estados en la naturaleza” - Describe el agua y las características básicas de los ríos y los lagos - Describe el ciclo del agua y desarrolla las estrategias y habilidades para un uso responsable. - Identifica el ser humano cómo integrante del medio ambiente y valora sus actuaciones en él. Identifica que es la contaminación 2.1.4-Representación de espacios conocidos - Desarrolla las habilidades y estrategias para una correcta representación de los espacios a través de los mapas del tiempo 2.2 Los Materiales y sus propiedades 2.2.1-Materiales: - Identifica y conoce algunos tipos de rocas y sus características - Conoce e identifica algunos tipos de minerales y sus propiedades - Analiza y clasifica las propiedades de los materiales: su uso, sus aplicaciones y los identifica - Identifica y conoce la materia, sus propiedades (masa y volumen) y los cambios que sufre. - Analiza y clasifica algunos materiales por sus propiedades 2.3 Medio ambiente. Energías - Conoce y describe las principales características de la luz y el sonido Conoce y describe las principales características de las fuerzas y la energía 2.4 Conocimiento de algunos objetos y máquinas. Sus aplicaciones - Describe y analiza los diferentes tipos de maquinas: los tipos y su funcionamiento. 2.5 Resolución de problemas en situaciones cotidianas - Desarrolla las habilidades y estrategias para localizar correctamente un lugar en el mapa Desarrolla las habilidades y estrategias para utilizar los planos del barrio. 2.6 Elaboración de proyectos de investigación en equipo - Realiza una búsqueda de información en internet con una secuencia dada 40
  41. 41. Bloque 3. La vida y convivencia en la sociedad. 3.1 Identificación y descripción formas de vida y organización social en otros momentos históricos y otros lugares geográficos. - Describe las características principales de una localidad, los pueblos y las ciudades Analiza las características básicas de la población de un lugar Identifica y conoce diferentes tipos de trabajo y los sectores económicos: primario, secundario y terciario 3.2 La organización territorial de Castilla la Mancha. Las Administraciones - Define que es un ayuntamiento y los servicios municipales 3.3Comprensión del tiempo histórico - Identifica y conoce “ el tiempo y sus medidas” Define que es la Historia y valora su objeto de estudio Define que es una localidad y analiza sus diferencias de ayer y hoy Reconoce el paso del tiempo , valora los monumentos, tradiciones y personajes 3.4 Resolución de problemas en situaciones cotidianas relacionados - Describe “ el tiempo histórico” Desarrolla y aplica las estrategias y habilidades necesarias para a través del diálogo identificar y resolver conflictos. Respeta las normas de convivencia, organización y funcionamiento del aula. 3.5 Elaboración de sencillos proyectos de de investigación en equipo. - Analiza y describe los principales roles y las responsabilidades sociales en la familia y en la sociedad. Conoce y aplica técnicas básicas de registro. Conoce y aplica algunos documentos escritos, visuales, Internet y TIC. 4.5-. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE CUARTO DE PRIMARIA Bloque 1. El conocimiento y defensa del hombre y el resto de los seres vivos. 1.1-La diversidad de los seres vivos - Conoce y analiza las características generales de los animales vertebrados y de los diferentes grupos Conoce e identifica a los mamíferos, aves, peces y reptiles 41
  42. 42. - Observa y analiza las características de la clasificación de los animales vertebrados e invertebrados Identifica y valora los seres vivos dentro de los ecosistemas Reconoce y observa la flora , la fauna y los espacios protegidos de Castilla La Mancha Utiliza las claves y guías de identificación de animales y plantas Desarrolla y aplica las estrategias y las habilidades de un comportamiento activo en la conservación y el cuidado de plantas y animales 1.2-.La salud y el desarrollo personal 1.2.1-El cuerpo - Conoce y analiza la nutrición y los aparatos implicados en ella - Conoce los principales órganos de los principales aparatos del cuerpo humano - Define el sistema nervioso y el aparato locomotor - Conoce y relaciona, órganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano 1.2.2-Estilos de vida saludables - Conoce y valora los hábitos saludables relacionados con los diferentes órganos del cuerpo humano - Identifica y conoce el deporte como salud 1.3-Resolución de problemas en situaciones cotidianas - Desarrolla las habilidades y estrategias necesarias para planificar de forma autónoma y creativa actividades de ocio, individuales o colectivas 1.4-Elaboración de proyectos de investigación en equipo - - Conoce y aplica las técnicas básicas de observación, registro y representación Conoce, analiza e interpreta la información en tablas Aplica formatos verbales, gráficos, Internet y TIC. Desarrolla las estrategias y habilidades necesarias para la elaboración de un correcto estudio monográfico sobre las características y las formas de vida de aves, mamíferos, reptiles, peces, anfibio y plantas. Desarrolla las estrategias y habilidades necesarias para la realización, desde el conocimiento de las características de las enfermedades habituales de la infancia, de una autobiografía de “salud Bloque 2. El conocimiento, construcción y conservación del entorno 2.1 Identificación, descripción y representación de los distintos elementos del paisaje 2.1.1-Elementos climatológicos 42
  43. 43. - Conoce y describe las variables meteorológicas: temperatura, humedad, viento, precipitaciones Define las características del clima de Castilla la Mancha 2.1.2-El paisaje - Conoce y valora la diversidad y la riqueza de los paisajes de Castilla la Mancha - Identifica los ríos y los embalses de Castilla La Mancha - Conoce y analiza las principales características de la agricultura y ganadería en la Castilla La Mancha 2.2 Los Materiales y sus propiedades 2.2.1-Materiales: - Conoce las principales propiedades de los materiales: su uso y sus aplicaciones - Identifica las propiedades dela materia (color, textura, atracción magnética). - Conoce y analiza los cambios en la materia - Analiza y clasifica algunos materiales por sus propiedades - Define y diferencia las fuerzas de atracción o repulsión 2.3 Medio ambiente. Energías - Conoce y describe las diferentes fuentes y uso de la energía Describe los Ecosistemas : sus características y su protección Acepta, reconoce y valora la influencia del hombre en los Ecosistemas 2.4 Conocimiento de algunos objetos y máquinas. Sus aplicaciones - Conoce y describe cuales son los operadores mecánicos y su función. Analiza y clasifica algunos oficios según los materiales, herramientas y/o maquinas que utilizan 2.5 Resolución de problemas en situaciones cotidianas - Desarrolla las estrategias y habilidades necesarias para localizar un lugar en el mapa Identifica e interpreta los planos de la localidad Acepta, reconoce y valora la influencia de la energía en los cambios de vida cotidianos. 2.6 Planificación y realización de proyectos de equipo - Conoce y aplica el tratamiento básico de los textos: titulación, formato, archivo y recuperación de archivo Desarrolla las estrategias y habilidades necesarias para la elaboración de textos instructivos y explicativos con el objetivo de una adecuada comunicación, oral y escrita 43
  44. 44. Bloque 3. La vida y convivencia en la sociedad. 3.1 Identificación y descripción formas de vida y organización social en otros momentos históricos y otros lugares geográficos. - Conoce , identifica y analiza las huellas de la prehistoria Conoce y describe las principales características del Paleolítico y Neolítico Conoce y describe las principales características de la vida en Egipto antiguo: la sociedad y la economía Conoce y describe las principales características de la vida en la Antigua Roma: la sociedad y la economía Conoce y describe las principales características de la Edad Media: la sociedad y la economía Conoce y describe las principales características de la Edad Moderna: la sociedad y la economía Conoce y describe las principales características de la Edad Contemporánea: la sociedad y la economía Conoce y describe las principales características de la Historia reciente: la sociedad y la economía 3.2 La organización territorial de Castilla la Mancha y del estado Español. Las Administraciones - Conoce y describe la organización del territorio español Conoce y describe los territorios e instituciones de Castilla La Mancha Observa y analiza la distribución de la población en Castilla La Mancha Analiza y describe el transporte y el turismo en Castilla La Mancha Diferencia las principales características de la población rural y urbana y Observa y analiza los tipos de poblamiento Conoce y describe las principales características de los municipios, Mancomunidades y comarcas Observa y analiza las principales características del comercio 3.3 Comprensión del tiempo histórico - Conoce e identifica las principales características del tiempo histórico y su medida Identifica e interpreta “ la línea del tiempo2 Conoce y describe la historia: sus fuentes, sus etapas y algunos historiadores 3.4 Resolución de problemas en situaciones cotidianas relacionados - Desarrolla las habilidades y estrategias necesarias para aplicar las unidades de medida temporal (década y siglo) Identifica y valora la prevención como forma de evitar y resolver conflictos 3.5 Elaboración de sencillos proyectos de de investigación en equipo. - Desarrolla y aplica las habilidades y estrategias necesarias para analizar algunos mensajes publicitarios. Acepta, reconoce y respeta una actitud de consumo responsable 44
  45. 45. - Identifica, plantea y resuelve a través de documentos escritos, visuales, Internet y TIC Desarrolla y aplica las habilidades y estrategias de organización. 5-. CONTENIDOS, OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE QUINTO Y SEXTO DE PRIMARIA. 5.1-. CONTENIDOS DE TODO EL CICLO Bloque 1: El conocimiento y defensa del hombre y el resto de los seres vivos -Identificación y descripción de:          El funcionamiento del cuerpo humano. Anatomía y fisiología. Clasificación y organización de aparatos y sistemas. La nutrición (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor). La reproducción (aparato reproductor). La relación (órganos de los sentidos, sistema nervioso). Relaciones según criterios entre los distintos sistemas que intervienen en la relación, la nutrición y la reproducción. La identidad personal. Conocimiento personal y autoestima. Identificación y descripción de los cambios personales físicos asociados a la evolución de distintas etapas Valoración de la relación existente entre estos cambios con la evolución del pensamiento, sentimientos e intereses. La estructura y fisiología de las plantas. Uso de claves y guías de identificación de animales y plantas. Estructura básica de la célula. Clasificación de los animales y las plantas según categorías Aproximación a otras formas de vida: bacterias, virus, algas y hongos. Semejanzas y diferencias entre el ser humano y seres vivos más o menos desarrollados. Resolución de problemas en situaciones cotidianas. La autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas. Desarrollo de iniciativa en la toma de decisiones. Construcción de una dieta equilibrada y personalizada asociada con los factores de salud. Desarrollo de estilos de vida saludables. Reflexión sobre el cuidado y mantenimiento de los diferentes órganos y aparatos. Actitud crítica ante los factores y prácticas sociales que favorecen o entorpecen un desarrollo saludable y comportamiento responsable. Análisis crítico de los factores de riesgo como el consumismo, el ocio pasivo, las sustancias nocivas. Sensibilidad por la precisión y el rigor en la observación de animales y plantas y en la elaboración de los trabajos correspondientes. 45
  46. 46.   Conocimiento de primeros auxilios para saber ayudarse y ayudar a los demás. Respeto por las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo. -Elaboración de sencillos proyectos de investigación en equipo sobre comportamientos personales, estudios de campo de seres vivos y la vida saludable. Uso de técnicas de observación, registro y representación. Uso de instrumentos como la lupa binocular y de otros medios tecnológicos para su reconocimiento. Uso de formatos verbales, gráficos, Internet y TIC. Desarrollo de estrategias de organización; presentación oral y escrita y revisión. Bloque 2. El conocimiento, construcción y conservación del entorno -Identificación y descripción y representación de los distintos elementos del paisaje de: - - - - - - El universo. El sistema solar. Combinación de elementos climatológicos. Diferencia entre tiempo y clima. Lectura e interpretación del tiempo atmosférico en distintas representaciones. Características del clima de Castilla-La Mancha y de los principales climas. Influencia en el paisaje y en la actividad humana. Identificación y clasificación de rocas y minerales. Clasificación de minerales y rocas según sus características y propiedades físicas observables. Análisis del fenómeno de la erosión y sus agentes en función del tipo de roca, del clima, de la acción del hombre. Valoración de la diversidad y riqueza de los paisajes del territorio español e interés por conocer paisajes de otros lugares. Los seres humanos como componentes del medio ambiente y su capacidad de actuar sobre la naturaleza. La agricultura y la ganadería como acciones del hombre en el medio. Estudio de cultivos y especies de Castilla-La Mancha. Estudio y clasificación de algunos materiales por sus propiedades (dureza, solubilidad, estado de agregación, conductividad térmica). Utilización de diferentes procedimientos para la medida de la masa y el volumen de un cuerpo. Explicación de fenómenos físicos observables en términos de diferencias de densidad. La flotabilidad en un medio líquido. Predicción de cambios en el movimiento, en la forma o en el estado de los cuerpos por efecto de las fuerzas o de las aportaciones de energía. Fuentes de energía renovable y no renovable. El desarrollo energético, sostenible y equitativo. Diferentes formas de energía: mecánica, lumínica, sonora, eléctrica, térmica, química. Transformaciones simples de energía. Separación de componentes de una mezcla mediante: destilación, filtración, evaporación o disolución. Reacciones químicas. Combustión, oxidación y fermentación. El calor, percepción y observación sistemática de sus efectos: aumento de temperatura y dilatación. Cambios de estado y su reversibilidad. Relación entre las propiedades de los materiales y su uso en aplicaciones concretas. Conocimiento de las aplicaciones de los objetos y las máquinas, y de su utilidad para facilitar las actividades humanas. Circuitos eléctricos sencillos. Efectos de la electricidad. Conductores y aislantes. Uso progresivamente autónomo de tratamiento de textos (ajuste de página, inserción de ilustraciones o notas, etc.) Resolución de problemas en situaciones cotidianas. 46
  47. 47. - - - Percepción y representación a escala de espacios conocidos. Utilización e interpretación de diferentes representaciones sobre un mismo espacio (planos, fotografías aéreas, croquis y otros medios tecnológicos). Localización del lugar en un mapa por sus coordenadas geográficas. Representación e interpretación a escala. Uso de distintas fórmulas de orientación. El agua en la naturaleza, su contaminación y derroche. Actuaciones para su aprovechamiento. Respeto por las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo. Valoración de la influencia del desarrollo tecnológico en las condiciones de vida y en el trabajo. Valoración de los efectos que tiene para la defensa del medio ambiente y del crecimiento sostenible el reciclaje de objetos y sustancias y el control de residuos, el uso de energías alternativas. Toma de conciencia de la necesidad de controlar el tiempo de entretenimiento con las tecnologías de la información y la comunicación y de su poder de adicción. -Elaboración de informes y proyectos de investigación en equipo: de experiencias diversas para estudiar las propiedades de materiales de uso común y su comportamiento ante la luz, el sonido, el calor, la humedad y la electricidad; construcción de estructuras sencillas; cambios climáticos; itinerarios urbanos y naturales. Uso de técnicas de observación, registro y representación. Uso de formatos verbales, gráficos, Internet y TIC. Desarrollo de estrategias de organización; presentación oral y escrita y revisión. Bloque 3. La vida y convivencia en la sociedad. -Identificación y descripción de relaciones entre población, organización social y política, cultura, servicios… - - - - - Comprensión del funcionamiento de la sociedad a partir del análisis de situaciones concretas en organizaciones próximas. Caracterización de algunas sociedades de épocas históricas: prehistórica, clásica, medieval, de los descubrimientos, del desarrollo industrial y del mundo en el siglo XX, a través del estudio de los modos de vida. Acontecimientos y personajes relevantes de la historia de España. Valoración del papel de los hombres y las mujeres como sujetos de la historia. La población en Castilla La Mancha, España y en la Unión Europea. Reconocimiento de la importancia de las migraciones en el mundo actual. Producción de bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas. La importancia del sector servicios. Las desigualdades en el consumo. El papel de las comunicaciones y los transportes en las actividades personales, económicas y sociales. Aproximación a las instituciones de gobierno de Castilla-La Mancha, otras Comunidades Autónomas y estatales: algunas de sus responsabilidades para la resolución de problemas sociales, medioambientales, económicos, etc. La organización territorial y política de la Unión Europea. Conocimiento, valoración y respeto de manifestaciones significativas del patrimonio histórico y cultural. Reconocimiento y valoración de la diversidad cultural y lingüística de España. Rechazo de estereotipos y de cualquier tipo de discriminación y desarrollo de la empatía con los demás. Resolución de problemas en situaciones cotidianas. 47
  48. 48. - - - Convenciones de datación y periodización (a.C., d.C.; edad). Uso de técnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado, para percibir la duración, la simultaneidad y la relación entre acontecimientos. Factores explicativos de las acciones humanas, de los acontecimientos históricos y de los cambios sociales. Reconocimiento y actitud crítica ante la influencia de la publicidad sobre el consumo. Valoración de compromisos y comportamientos solidarios y rechazo de las desigualdades sociales, estereotipos y de cualquier tipo de discriminación y desarrollo de la empatía con los demás. Practica de la mediación y la resolución de conflictos. Valoración de la importancia de la contribución ciudadana al funcionamiento de las instituciones. Valoración de las diferentes lenguas y culturas de los inmigrantes de Castilla-La Mancha. -Elaboración de sencillos proyectos de investigación en equipo relativos al análisis de la publicidad sobre el consumo, la inmigración, las formas de gobierno, culturas del pasado. Uso de técnicas de registro y representación. Utilización de documentos escritos y visuales para obtener información histórica, geográfica, artística, Internet y TIC; desarrollo de estrategias de organización y presentación en distintos formatos y revisión. 5.1.1.-. CONTENIDOS DE QUINTO DE PRIMARIA Bloque 1: El conocimiento y defensa del hombre y el resto de los seres vivos 1.1-. La diversidad de los seres vivos - Semejanzas y diferencias entre el ser humano y seres vivos más o menos desarrollados. Las plantas y animales: Clasificación según categorías Descripción de elementos del entorno más cercano Animales vertebrados e invertebrados Animales vertebrados: características, reconocimiento y clasificación Las plantas: hierbas, arbustos y árboles Características, reconocimiento y clasificación Flora y fauna de la Península y en particular de Castilla La Mancha Nutrición, relación y reproducción de animales y plantas Uso de claves y guías de identificación de animales y plantas Sensibilidad por la precisión y rigor en la observación directa de animales y plantas y en la elaboración de trabajos. 1.2-.La salud y el desarrollo personal 1.2.1-El cuerpo: 48
  49. 49. - Identificación de las partes. Aceptación del propio cuerpo y del de los demás. Limitaciones y posibilidades. Anatomía y fisiología del cuerpo humano. Clasificación y organización de aparatos y sistemas Funciones vitales: Nutrición, relación y reproducción Dieta equilibrada y personalizada asociada con los factores de salud. 1.2.2-Identificación de elementos personales importantes: - Conocimiento personal y autoestima - Identificación y descripción de los cambios personales físicos asociados a la evolución - Valoración de la relación entre estos cambios con la evolución del pensamiento, sentimientos e intereses. 1.2.3Estilos de vida saludables: - Cuidado y mantenimiento de los diferentes órganos y aparatos - Actitud crítica ante las prácticas que favorecen y dificultan el desarrollo saludable y comportamiento responsable - Análisis crítico de factores de riesgo: consumismo, ocio pasivo y sustancias nocivas. 1.2.4. Resolución de problemas en situaciones cotidianas: - Autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas Desarrollo de iniciativa en la toma de decisiones. 1.2.5. Elaboración de proyectos de investigación en equipo: - Comportamientos personales Estudios de campo de seres vivos y vida saludable Técnicas de observación, registro y representación Uso de formatos verbales, gráficos, Internet y TIC Desarrollo de estrategias de organización: presentación oral y escrita y revisión Bloque 2. El conocimiento, construcción y conservación del entorno 2.1 Identificación descripción y representación de los distintos elementos del paisaje. 2.1.1-El Universo. 2.1.2-El sistema solar. 2.1.3.-Elementos climatológicos: - Combinación de elementos climatológicos. Tiempo-clima - Lectura e interpretación del tiempo atmosférico - Características del clima en Castilla La Mancha 49
  50. 50. - Influencia del clima en el paisaje y la actividad humana Identificación y clasificación de rocas y minerales. 2.1.4-El paisaje: - Diversidad y riqueza de los paisajes españoles. Valoración - El paisaje de Toledo: Fauna y Flora - El ser humano como integrante del medio ambiente y su actuación en el. Formas de prevención para la contaminación - La agricultura y la ganadería - Cultivos y especies de Castilla La Mancha - El agua en la naturaleza: contaminación y derroche. Actuaciones para su aprovechamiento. 2.1.5-Representación de espacios conocidos: - Utilización y representación de espacios: planos, fotografías, croquis… - Distintas formas de orientación 2.2. Los materiales y sus propiedades 2.2.1-Materiales: - Clasificación de algunos materiales por sus propiedades: dureza, solubilidad, conductividad… - Procedimientos para la medida de la masa y el volumen de un cuerpo - Propiedades de los materiales: uso y aplicaciones - Respeto por las normas de uso y seguridad de los materiales 2.3.-Medio ambiente. Desarrollo sostenible. Energías - 2.3.1-Energías renovables y no renovables: El desarrollo energético sostenible y equitativo Formas de energía: mecánica, lumínica, sonora, eléctrica… Transformaciones de energías. Separación de componentes de una mezcla: filtración y evaporación Reacciones químicas: combustión, oxidación y fermentación El calor percepción y observación de sus efectos: aumento de temperatura y dilatación Cambios de estado y su reversibilidad. - 2.3.2-Medio ambiente y Desarrollo sostenible. - Valoración de la influencia del desarrollo tecnológico de las condiciones de vida y en el trabajo - Valoración del reciclaje de objetos y sustancias Control de residuos Uso de energías alternativas 2.4-Conocimiento de algunos objetos y máquinas. Sus aplicaciones 2.4.1.-Objetos y máquinas: - Aplicaciones de los objetos y las máquinas: Su utilidad - Efectos de la electricidad 50

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