SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 5
Corrientes Filosóficas Referentes Características del pensamiento
-------------------------------------------------------------
IDEALISMO El Idealismo considera a la idea como el principio del ser y el conocer. Los objetos del
conocimiento son los juicios a priori, el conocimiento es independiente de la experiencia. El sujeto
construye el objeto, construye la realidad. No conocemos las cosas tal y como son en sí, solo lo que
percibimos aquí y ahora. Idealismo Subjetivo- La entidad en sí es incognoscible, pero la reflexión
permite aproximarnos al conocimiento. Idealismo Objetivo-El único objeto que puede conocerse es el
que existe en el pensamiento del sujeto.
PLATÓN- RENATO DESCARTES- NICOLÁS MALEBRANCHE- EMMANUEL KANT- TEÓFILO
FITCHE- FEDERICO HEGEL
-------------------------------------------------------------
REALISMO El conocimiento puede captar la realidad más allá de la experiencia. La realidad existe
aunque no la conozcamos. La naturaleza del objeto puede ser material, espiritual, una idea, una teoría,
etc.
ARISTÓTELES- TOMAS DE AQUINO- PEDRO ABELARDO
-------------------------------------------------------------
ESCEPTICISMO Pone en duda las afirmaciones. Exige evidencias objetivas a las afirmaciones, las
impresiones de los sentidos son diferentes en cada ser humano. No hay duda del fenómeno, sino lo que
se dice de él.
PIRRÓN- MIGUEL DE MONTAIGNE- DAVID HUME- PEDRO BAYLE
------------------------------------------------------------
Trabajo Práctico N° 1
Cuadro Sinóptico de las corrientes filosóficas
DOGMATISMO Considera a la razón humana, capaz de conocer la verdad siempre que se
sujete a métodos y orden en la investigación, dando por supuesta la posibilidad y la realidad
de contacto entre sujeto y objeto. La realidad existe, indagan en su naturaleza.
TELES- HERÁCLITO- PLATÓN- PITÁGORAS
------------------------------------------------------------
SUBJETIVISMO Y RELATIVISMO La verdad depende de una forma u otra del sujeto que
conoce. Lo que es verdad para un sujeto no lo es para otro. No acepta verdades válidas de
forma universal, ya que ella depende de distintos factores externos, el hombre, tiempo y
espíritu.
PROTÁGORAS - FREDERICH NIETZSCHE
------------------------------------------------------------
EMPIRISMO El origen del conocimiento está en la experiencia, todos los conocimientos
del hombre, primero pasaron por los sentidos, la mente está en blanco y se van grabando
las impresiones a través de la experiencia. El hombre que experimenta, es un hombre que
conoce.
TOMAS HOBBES- JOHN LOCKE- DAVID HUME- GEORGE BERKELEY
-----------------------------------------------------------
RACIONALISMO Da importancia a la razón en la obtención del conocimiento, como única
facultad capaz de alcanzar la verdad. La mente posee ideas innatas de las que se
fundamenta el conocimiento. Sólo tienen validez científica los conocimientos derivados de
la razón.
RENATO DESCARTES- BLAS PASCAL- NICOLAS MALEBRANCHE
------------------------------------------------------------
CRITICISMO El sujeto construye al conocimiento a partir de datos caóticos de los sentidos. Para
esto cuenta con la sensibilidad y el entendimiento. Para aceptar afirmaciones de la razón necesita
motivos y fundamentos y tiene una actitud reflexiva y crítica.
IMMANUEL KANT
------------------------------------------------------------
PRAGMATISMO Rechaza la existencia de la verdad absoluta. Los conocimientos son provisorios
y están sujetos a cambio. Estos son prácticos si son útiles y realizables. El efecto de una idea es
mas importante que el origen.
WILLIAM JAMES- SANDERS PIERCE
------------------------------------------------------------
MATERIALISMO La materia es lo primero y el conocimiento su consecuencia. La materia existe
independientemente de nuestro conocimiento, no ha sido creada. Rechaza todo dualismo de
materia y espíritu y lleva a la negación de Dios. El hombre es hombre porque produce su vida
material, porque tiene la capacidad de modificar su entorno natural, al transformar la naturaleza
se transforma a si mismo.
CHARLES MARX- FREDERICK ENGELS
-----------------------------------------------------------
HISTORICISMO Se evalúa la realidad como una evolución en el tiempo, lo que es el hombre lo
experimenta a través de la historia. Se considera la realidad como producto de un proceso
histórico.
GUILLERMO DILTHEY- KARL POPPER- GODFREY HERDER
Cuadro Sinóptico de las corrientes filosóficas
EXISTENCIALISMO El hombre es un ser que se relaciona con el mundo y los demás. No es
independiente. La existencia precede su esencia. Son los actos los que determinan quienes
son los hombres. Los hombres producen en una cultura determinada y en un tiempo
histórico específico.
MARTIN HEIDEGGER- JEAN-PAUL SARTRE- GABRIEL MARCEL
------------------------------------------------------------
POSITIVISMO El nombre de esta corriente proviene de su propósito de utilizar para la
investigación filosófica los métodos y resultados de las ciencias positivas (física, biología y
química). Resalta la inducción como método científico. Rechaza todo lo que no se pueda
comprobar desde la óptica del hombre. No existe otro conocimiento que el basado en los
hechos, explica a los objetos viendo como se comportan.
AUGUSTO COMTE- STUART MILL
------------------------------------------------------------
ESTRUCTURALISMO EL hombre pasa de ser sujeto de la historia y la cultura a ser objeto.
Estudia al ser humano desde afuera como un fenómeno en relación a la sociedad y la
cultura, los cuales le dan sentido.
MICHEL FOUCAULT- ROLAND BARTHES
------------------------------------------------------------
EVOLUCIONISMO Esta corriente sostiene que con el paso del tiempo los objetos del
universo han sufrido transformaciones debido a un natural proceso de desarrollo. El mundo
halla su explicación en su propio desarrollo.
HERBERT SPENCER
Características de corrientes filosóficas

Más contenido relacionado

Destacado

Corrientes filosóficas
Corrientes filosóficasCorrientes filosóficas
Corrientes filosóficasLeija Leija
 
Cuadro comparativo, corrientes filosoficas
Cuadro comparativo, corrientes filosoficasCuadro comparativo, corrientes filosoficas
Cuadro comparativo, corrientes filosoficasAlfredo Banda Jr.
 
Escuelas filosoficas
Escuelas filosoficasEscuelas filosoficas
Escuelas filosoficasFatimont
 
Presentación corrientes filosoficas
Presentación corrientes filosoficasPresentación corrientes filosoficas
Presentación corrientes filosoficasmike_wazauski_3
 
Idealismo y sus autores
Idealismo y sus autoresIdealismo y sus autores
Idealismo y sus autoresBLOGFILOSOFIA
 
Idealismo y sus autores
Idealismo y sus autoresIdealismo y sus autores
Idealismo y sus autoresBLOGFILOSOFIA
 
Corrientes filosóficas de la edad griega y media, su aporte a la humanidad
Corrientes filosóficas de la edad griega y media, su aporte a la humanidadCorrientes filosóficas de la edad griega y media, su aporte a la humanidad
Corrientes filosóficas de la edad griega y media, su aporte a la humanidadLeonardo Calvo Calvo
 
Línea del tiempo historia de la filosofía
Línea del tiempo historia de la filosofíaLínea del tiempo historia de la filosofía
Línea del tiempo historia de la filosofíaManuelg75mh
 

Destacado (15)

Corrientes filosóficas
Corrientes filosóficasCorrientes filosóficas
Corrientes filosóficas
 
Corrientes filosóficas
Corrientes filosóficasCorrientes filosóficas
Corrientes filosóficas
 
Cuadro comparativo, corrientes filosoficas
Cuadro comparativo, corrientes filosoficasCuadro comparativo, corrientes filosoficas
Cuadro comparativo, corrientes filosoficas
 
Escuelas filosoficas
Escuelas filosoficasEscuelas filosoficas
Escuelas filosoficas
 
Presentación corrientes filosoficas
Presentación corrientes filosoficasPresentación corrientes filosoficas
Presentación corrientes filosoficas
 
Idealismo y sus autores
Idealismo y sus autoresIdealismo y sus autores
Idealismo y sus autores
 
Idealismo y sus autores
Idealismo y sus autoresIdealismo y sus autores
Idealismo y sus autores
 
El idealismo
El idealismo El idealismo
El idealismo
 
Corrientes filosóficas de la edad griega y media, su aporte a la humanidad
Corrientes filosóficas de la edad griega y media, su aporte a la humanidadCorrientes filosóficas de la edad griega y media, su aporte a la humanidad
Corrientes filosóficas de la edad griega y media, su aporte a la humanidad
 
Idealismo
IdealismoIdealismo
Idealismo
 
El idealismo
El idealismoEl idealismo
El idealismo
 
Psicoterapia humanista
Psicoterapia humanistaPsicoterapia humanista
Psicoterapia humanista
 
Linea del tiempo
Linea del tiempoLinea del tiempo
Linea del tiempo
 
Línea del tiempo historia de la filosofía
Línea del tiempo historia de la filosofíaLínea del tiempo historia de la filosofía
Línea del tiempo historia de la filosofía
 
Idealismo
IdealismoIdealismo
Idealismo
 

Similar a Características de corrientes filosóficas

CORRIENTES FILOSOFICAS
CORRIENTES FILOSOFICASCORRIENTES FILOSOFICAS
CORRIENTES FILOSOFICASverod2011
 
Jose-Grullon-Corrientes Filosoficas y sus representantes.pdf
Jose-Grullon-Corrientes Filosoficas y sus representantes.pdfJose-Grullon-Corrientes Filosoficas y sus representantes.pdf
Jose-Grullon-Corrientes Filosoficas y sus representantes.pdfjosegrullon5
 
Frases filosofos[1]
Frases filosofos[1]Frases filosofos[1]
Frases filosofos[1]odalyss
 
Frases filosofos[1]
Frases filosofos[1]Frases filosofos[1]
Frases filosofos[1]odalyss
 
Frases filosofos[1]
Frases filosofos[1]Frases filosofos[1]
Frases filosofos[1]odalyss
 
El conocimiento Humano El conocimiento humano en general..pptx
El conocimiento Humano El conocimiento humano en general..pptxEl conocimiento Humano El conocimiento humano en general..pptx
El conocimiento Humano El conocimiento humano en general..pptxLuisHctorCarrilloAla1
 
Preguntas tema n°2 comprension del-hombre_a_traves_de_la_historia
Preguntas tema n°2 comprension del-hombre_a_traves_de_la_historiaPreguntas tema n°2 comprension del-hombre_a_traves_de_la_historia
Preguntas tema n°2 comprension del-hombre_a_traves_de_la_historiaFreddy Herson Fenco Mesía
 
Frases filosofos[1]
Frases filosofos[1]Frases filosofos[1]
Frases filosofos[1]odalyss
 
3°CARTILLA3°TRIM.pdf
3°CARTILLA3°TRIM.pdf3°CARTILLA3°TRIM.pdf
3°CARTILLA3°TRIM.pdfssuserc60019
 
La enseñanza de la filosofía de la mente
La enseñanza de la filosofía de la menteLa enseñanza de la filosofía de la mente
La enseñanza de la filosofía de la menteMaraObdulia
 

Similar a Características de corrientes filosóficas (20)

Filosofía1
Filosofía1Filosofía1
Filosofía1
 
Unidad 1 antropologia
Unidad 1 antropologiaUnidad 1 antropologia
Unidad 1 antropologia
 
Ser humano 2013 nuevo
Ser humano 2013 nuevoSer humano 2013 nuevo
Ser humano 2013 nuevo
 
CORRIENTES FILOSOFICAS
CORRIENTES FILOSOFICASCORRIENTES FILOSOFICAS
CORRIENTES FILOSOFICAS
 
Etica General
Etica GeneralEtica General
Etica General
 
Teorias Eticas General
Teorias Eticas GeneralTeorias Eticas General
Teorias Eticas General
 
Dilthey
DiltheyDilthey
Dilthey
 
Jose-Grullon-Corrientes Filosoficas y sus representantes.pdf
Jose-Grullon-Corrientes Filosoficas y sus representantes.pdfJose-Grullon-Corrientes Filosoficas y sus representantes.pdf
Jose-Grullon-Corrientes Filosoficas y sus representantes.pdf
 
Frases filosofos[1]
Frases filosofos[1]Frases filosofos[1]
Frases filosofos[1]
 
Frases filosofos[1]
Frases filosofos[1]Frases filosofos[1]
Frases filosofos[1]
 
Frases filosofos[1]
Frases filosofos[1]Frases filosofos[1]
Frases filosofos[1]
 
3_FIL_101_LG(1).ppt
3_FIL_101_LG(1).ppt3_FIL_101_LG(1).ppt
3_FIL_101_LG(1).ppt
 
El conocimiento Humano El conocimiento humano en general..pptx
El conocimiento Humano El conocimiento humano en general..pptxEl conocimiento Humano El conocimiento humano en general..pptx
El conocimiento Humano El conocimiento humano en general..pptx
 
Filosofia
Filosofia Filosofia
Filosofia
 
Preguntas tema n°2 comprension del-hombre_a_traves_de_la_historia
Preguntas tema n°2 comprension del-hombre_a_traves_de_la_historiaPreguntas tema n°2 comprension del-hombre_a_traves_de_la_historia
Preguntas tema n°2 comprension del-hombre_a_traves_de_la_historia
 
Posmodernidad
PosmodernidadPosmodernidad
Posmodernidad
 
Frases filosofos[1]
Frases filosofos[1]Frases filosofos[1]
Frases filosofos[1]
 
3°CARTILLA3°TRIM.pdf
3°CARTILLA3°TRIM.pdf3°CARTILLA3°TRIM.pdf
3°CARTILLA3°TRIM.pdf
 
La enseñanza de la filosofía de la mente
La enseñanza de la filosofía de la menteLa enseñanza de la filosofía de la mente
La enseñanza de la filosofía de la mente
 
Filosofía de la sospecha.pptx
Filosofía de la sospecha.pptxFilosofía de la sospecha.pptx
Filosofía de la sospecha.pptx
 

Más de Pepe Vallejo

Inst. 1 encuesta pp.ff.
Inst. 1 encuesta pp.ff.Inst. 1 encuesta pp.ff.
Inst. 1 encuesta pp.ff.Pepe Vallejo
 
Inst. 1 encuesta pp.ff.
Inst. 1 encuesta pp.ff.Inst. 1 encuesta pp.ff.
Inst. 1 encuesta pp.ff.Pepe Vallejo
 
Diapositivas iii liderazgo
Diapositivas iii  liderazgoDiapositivas iii  liderazgo
Diapositivas iii liderazgoPepe Vallejo
 
Segunda parte de analisis
Segunda parte de analisisSegunda parte de analisis
Segunda parte de analisisPepe Vallejo
 
Presentación matemática
Presentación matemáticaPresentación matemática
Presentación matemáticaPepe Vallejo
 
Presentación lengua y literatura
Presentación lengua y literaturaPresentación lengua y literatura
Presentación lengua y literaturaPepe Vallejo
 
Presentación estudios sociales
Presentación estudios socialesPresentación estudios sociales
Presentación estudios socialesPepe Vallejo
 
Presentación estructura general del curriculo
Presentación estructura general del curriculoPresentación estructura general del curriculo
Presentación estructura general del curriculoPepe Vallejo
 
Presentación ciencias naturales
Presentación ciencias naturalesPresentación ciencias naturales
Presentación ciencias naturalesPepe Vallejo
 
Presentación primer año de egb
Presentación primer año de egbPresentación primer año de egb
Presentación primer año de egbPepe Vallejo
 
Primer parcial filosofía
Primer parcial   filosofíaPrimer parcial   filosofía
Primer parcial filosofíaPepe Vallejo
 
Segundo parcial filo.
Segundo parcial filo.Segundo parcial filo.
Segundo parcial filo.Pepe Vallejo
 
Presentacion de liderazgo
Presentacion de liderazgoPresentacion de liderazgo
Presentacion de liderazgoPepe Vallejo
 

Más de Pepe Vallejo (15)

Liderazgo 3
Liderazgo 3Liderazgo 3
Liderazgo 3
 
Inst. 1 encuesta pp.ff.
Inst. 1 encuesta pp.ff.Inst. 1 encuesta pp.ff.
Inst. 1 encuesta pp.ff.
 
Inst. 1 encuesta pp.ff.
Inst. 1 encuesta pp.ff.Inst. 1 encuesta pp.ff.
Inst. 1 encuesta pp.ff.
 
Conocimiento
ConocimientoConocimiento
Conocimiento
 
Diapositivas iii liderazgo
Diapositivas iii  liderazgoDiapositivas iii  liderazgo
Diapositivas iii liderazgo
 
Segunda parte de analisis
Segunda parte de analisisSegunda parte de analisis
Segunda parte de analisis
 
Presentación matemática
Presentación matemáticaPresentación matemática
Presentación matemática
 
Presentación lengua y literatura
Presentación lengua y literaturaPresentación lengua y literatura
Presentación lengua y literatura
 
Presentación estudios sociales
Presentación estudios socialesPresentación estudios sociales
Presentación estudios sociales
 
Presentación estructura general del curriculo
Presentación estructura general del curriculoPresentación estructura general del curriculo
Presentación estructura general del curriculo
 
Presentación ciencias naturales
Presentación ciencias naturalesPresentación ciencias naturales
Presentación ciencias naturales
 
Presentación primer año de egb
Presentación primer año de egbPresentación primer año de egb
Presentación primer año de egb
 
Primer parcial filosofía
Primer parcial   filosofíaPrimer parcial   filosofía
Primer parcial filosofía
 
Segundo parcial filo.
Segundo parcial filo.Segundo parcial filo.
Segundo parcial filo.
 
Presentacion de liderazgo
Presentacion de liderazgoPresentacion de liderazgo
Presentacion de liderazgo
 

Último

Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfAcuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfmiriamguevara21
 
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FEl PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FJulio Lozano
 
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.karlazoegarciagarcia
 
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICAHISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICAJesus Gonzalez Losada
 
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxEJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxFabianValenciaJabo
 
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Angélica Soledad Vega Ramírez
 
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Rosabel UA
 
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...YobanaZevallosSantil1
 
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdfAmor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdfAlejandrino Halire Ccahuana
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdfPROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdfMaritza438836
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxNataliaGonzalez619348
 
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectosTrishGutirrez
 
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdfCuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdflizcortes48
 
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfPRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfGabrieldeJesusLopezG
 
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdfBITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdfsolidalilaalvaradoro
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJODIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJOLeninCariMogrovejo
 
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024gharce
 

Último (20)

Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfAcuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
 
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
 
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FEl PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
 
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
 
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICAHISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
 
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxEJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
 
Sesión ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
Sesión  ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestiónSesión  ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
Sesión ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
 
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
 
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
 
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...
 
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdfAmor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdfPROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
 
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
 
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdfCuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
 
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfPRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdf
 
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdfBITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
 
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJODIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
 
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
 

Características de corrientes filosóficas

  • 1. Corrientes Filosóficas Referentes Características del pensamiento ------------------------------------------------------------- IDEALISMO El Idealismo considera a la idea como el principio del ser y el conocer. Los objetos del conocimiento son los juicios a priori, el conocimiento es independiente de la experiencia. El sujeto construye el objeto, construye la realidad. No conocemos las cosas tal y como son en sí, solo lo que percibimos aquí y ahora. Idealismo Subjetivo- La entidad en sí es incognoscible, pero la reflexión permite aproximarnos al conocimiento. Idealismo Objetivo-El único objeto que puede conocerse es el que existe en el pensamiento del sujeto. PLATÓN- RENATO DESCARTES- NICOLÁS MALEBRANCHE- EMMANUEL KANT- TEÓFILO FITCHE- FEDERICO HEGEL ------------------------------------------------------------- REALISMO El conocimiento puede captar la realidad más allá de la experiencia. La realidad existe aunque no la conozcamos. La naturaleza del objeto puede ser material, espiritual, una idea, una teoría, etc. ARISTÓTELES- TOMAS DE AQUINO- PEDRO ABELARDO ------------------------------------------------------------- ESCEPTICISMO Pone en duda las afirmaciones. Exige evidencias objetivas a las afirmaciones, las impresiones de los sentidos son diferentes en cada ser humano. No hay duda del fenómeno, sino lo que se dice de él. PIRRÓN- MIGUEL DE MONTAIGNE- DAVID HUME- PEDRO BAYLE ------------------------------------------------------------ Trabajo Práctico N° 1 Cuadro Sinóptico de las corrientes filosóficas
  • 2. DOGMATISMO Considera a la razón humana, capaz de conocer la verdad siempre que se sujete a métodos y orden en la investigación, dando por supuesta la posibilidad y la realidad de contacto entre sujeto y objeto. La realidad existe, indagan en su naturaleza. TELES- HERÁCLITO- PLATÓN- PITÁGORAS ------------------------------------------------------------ SUBJETIVISMO Y RELATIVISMO La verdad depende de una forma u otra del sujeto que conoce. Lo que es verdad para un sujeto no lo es para otro. No acepta verdades válidas de forma universal, ya que ella depende de distintos factores externos, el hombre, tiempo y espíritu. PROTÁGORAS - FREDERICH NIETZSCHE ------------------------------------------------------------ EMPIRISMO El origen del conocimiento está en la experiencia, todos los conocimientos del hombre, primero pasaron por los sentidos, la mente está en blanco y se van grabando las impresiones a través de la experiencia. El hombre que experimenta, es un hombre que conoce. TOMAS HOBBES- JOHN LOCKE- DAVID HUME- GEORGE BERKELEY ----------------------------------------------------------- RACIONALISMO Da importancia a la razón en la obtención del conocimiento, como única facultad capaz de alcanzar la verdad. La mente posee ideas innatas de las que se fundamenta el conocimiento. Sólo tienen validez científica los conocimientos derivados de la razón. RENATO DESCARTES- BLAS PASCAL- NICOLAS MALEBRANCHE
  • 3. ------------------------------------------------------------ CRITICISMO El sujeto construye al conocimiento a partir de datos caóticos de los sentidos. Para esto cuenta con la sensibilidad y el entendimiento. Para aceptar afirmaciones de la razón necesita motivos y fundamentos y tiene una actitud reflexiva y crítica. IMMANUEL KANT ------------------------------------------------------------ PRAGMATISMO Rechaza la existencia de la verdad absoluta. Los conocimientos son provisorios y están sujetos a cambio. Estos son prácticos si son útiles y realizables. El efecto de una idea es mas importante que el origen. WILLIAM JAMES- SANDERS PIERCE ------------------------------------------------------------ MATERIALISMO La materia es lo primero y el conocimiento su consecuencia. La materia existe independientemente de nuestro conocimiento, no ha sido creada. Rechaza todo dualismo de materia y espíritu y lleva a la negación de Dios. El hombre es hombre porque produce su vida material, porque tiene la capacidad de modificar su entorno natural, al transformar la naturaleza se transforma a si mismo. CHARLES MARX- FREDERICK ENGELS ----------------------------------------------------------- HISTORICISMO Se evalúa la realidad como una evolución en el tiempo, lo que es el hombre lo experimenta a través de la historia. Se considera la realidad como producto de un proceso histórico. GUILLERMO DILTHEY- KARL POPPER- GODFREY HERDER Cuadro Sinóptico de las corrientes filosóficas
  • 4. EXISTENCIALISMO El hombre es un ser que se relaciona con el mundo y los demás. No es independiente. La existencia precede su esencia. Son los actos los que determinan quienes son los hombres. Los hombres producen en una cultura determinada y en un tiempo histórico específico. MARTIN HEIDEGGER- JEAN-PAUL SARTRE- GABRIEL MARCEL ------------------------------------------------------------ POSITIVISMO El nombre de esta corriente proviene de su propósito de utilizar para la investigación filosófica los métodos y resultados de las ciencias positivas (física, biología y química). Resalta la inducción como método científico. Rechaza todo lo que no se pueda comprobar desde la óptica del hombre. No existe otro conocimiento que el basado en los hechos, explica a los objetos viendo como se comportan. AUGUSTO COMTE- STUART MILL ------------------------------------------------------------ ESTRUCTURALISMO EL hombre pasa de ser sujeto de la historia y la cultura a ser objeto. Estudia al ser humano desde afuera como un fenómeno en relación a la sociedad y la cultura, los cuales le dan sentido. MICHEL FOUCAULT- ROLAND BARTHES ------------------------------------------------------------ EVOLUCIONISMO Esta corriente sostiene que con el paso del tiempo los objetos del universo han sufrido transformaciones debido a un natural proceso de desarrollo. El mundo halla su explicación en su propio desarrollo. HERBERT SPENCER