Bullying

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Bullying

  1. 1. BULLYING conducta de persecución física y/o psicológica que realiza un alumn@ contra otr@, al queelige como víctima de repetidos ataques.
  2. 2. Un/a alumno/a está siendo maltratado/a cuando está expuesto/a, repetidamente y a lolargo del tiempo, a acciones negativas por parte de uno o más estudiantes.
  3. 3. Esta acción, negativa e intencionada, sitúa a la víctima en una posición de la que difícilmente puede salir por sus propios medios.
  4. 4. El maltrato entre alumnos tiene cinco características:La agresión puede ser física, verbal o relacional. Existe un desequilibrio (abuso) de poder. No hay provocación previa por parte de la víctima. Se trata de incidentes repetidos a lo largo de un período de tiempo. Existe intencionalidad por parte del agresor o agresores.
  5. 5. La continuidad de estas relaciones provoca en las víctimas efectos claramente negativos:• ansiedad• descenso de la autoestima• cuadros depresivos, que dificultan su integración en el medio escolar y el desarrollo normal de los aprendizajes.• somatizaciones
  6. 6. ¿POR QUÉ EN LA ESCUELA?La escuela es lugar de comunicaciónde experiencias, donde la sociedadpuede verse a sí misma.
  7. 7. La violencia de nuestro contexto social, a través de los medios de comunicación y nuevas tecnologías, entra a nuestras casas y escuela.Esta agresividad latente no es ni nueva, ni aislada, sino que es parte de la estructura de nuestra convivencia social.
  8. 8. Las relaciones intra y extraescolares tienen efectos directos sobre el clima del aula y sobre el rendimiento escolar y el desarrollo sicosocial.
  9. 9. ¿ Còmo afrontar estas dificultades?• No negar.• Asumir una actitud crítica y reflexiva sobre la violencia. Establecer alianzas con la comunidad.• Favorecer la participación activa de los alumnos y padres.• Realizar acciones de prevención.
  10. 10. NUESTRO DESAFÌOCrear un ambiente cálido y de interés positivo por parte de los adultos, Establecer límites firmes sobre los comportamientos inaceptables.Fijar acciones de reparación según la gravedad de la situación o de la falta cometida y comprometer a los adolescentes en su cumplimiento. Introducir figuras adultas de autoridad .Ofrecer modelos positivos.
  11. 11. BUSCAMOSDesarrollar la empatía , la asertividadY un aprendizaje cooperativo
  12. 12. La primera respuesta al problema, esque los miembros de la comunidadescolar, se unan, discutan, evalúen, ybusquen en conjunto vías de solución.
  13. 13. La dimensión afectiva jugará un papelfundamental para la formación depersonas libres,responsables,creativas y capaces de convivir.

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