TIPOS DE LECTORES <ul><li>Burbles y Callister.  Riesgos y promesas de las nuevas tecnologías . </li></ul><ul><li>Navegador...
TIPOS DE USUARIOS <ul><li>No alfabetizados:  Aquellos para quienes la tecnología no es connatural a su actividad. </li></u...
LECTURA EN INTERNET <ul><li>Niveles: </li></ul><ul><li>Microestrategias </li></ul><ul><li>Estrategia de repetición </li></...
COMPARACIÓN LECTURA IMPRESOS Lectores  poco competentes LECTURA INTERNET Lectores navegadores <ul><li>Reproducción textual...
COMPARACIÓN LECTURA IMPRESOS Lectores  competentes LECTURA INTERNET Hiperlectores <ul><li>Relacionan información </li></ul...
PROCESOS LECTURA INTERNET <ul><li>Recuperar y enfocarse en la información explícitamente establecida </li></ul><ul><li>Hac...
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Tipos de Lectores

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Resumen del capítulo de Beatriz Fainholc

Publicado en: Educación, Empresariales
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Tipos de Lectores

  1. 1. TIPOS DE LECTORES <ul><li>Burbles y Callister. Riesgos y promesas de las nuevas tecnologías . </li></ul><ul><li>Navegadores : superficiales y curiosos que no tienen claro lo que están buscando. </li></ul><ul><li>Usuarios: tienen ideas claras de los que buscan y todo termina cuando lo encuentran. </li></ul><ul><li>Hiperlectores o lectores laterales: necesitan recursos y guías orientadoras para navegar, para modificar e intervenir en el texto. </li></ul>
  2. 2. TIPOS DE USUARIOS <ul><li>No alfabetizados: Aquellos para quienes la tecnología no es connatural a su actividad. </li></ul><ul><li>Migrantes: Los que no nacieron con la tecnología y en el proceso de educación y profesionalización la incorporaron. </li></ul><ul><li>Nativos digitales: Los nacidos con la tecnología y para quienes es tan común y natural. </li></ul>
  3. 3. LECTURA EN INTERNET <ul><li>Niveles: </li></ul><ul><li>Microestrategias </li></ul><ul><li>Estrategia de repetición </li></ul><ul><li>Estrategia de elaboración </li></ul><ul><li>Macroestrategias </li></ul><ul><li>Estrategia de organización </li></ul><ul><li>Estrategia de regulación </li></ul><ul><li>Estrategia afectivo-motivacional </li></ul><ul><li>ORGANIZACIÓN, REGULACIÓN Y AFECTIVO-MOTIVACIONAL, LAS MÁS IMPORTANTES PARA INTERNET. </li></ul>
  4. 4. COMPARACIÓN LECTURA IMPRESOS Lectores poco competentes LECTURA INTERNET Lectores navegadores <ul><li>Reproducción textual de información </li></ul><ul><li>Dificultad en relacionar información nueva </li></ul><ul><li>Carencia de organización lógica </li></ul><ul><li>Superficiales y curiosos </li></ul><ul><li>Escaneo aproximado </li></ul><ul><li>Observan elementos pero no los relacionan. </li></ul><ul><li>Carencia objetivo de la búsqueda </li></ul>
  5. 5. COMPARACIÓN LECTURA IMPRESOS Lectores competentes LECTURA INTERNET Hiperlectores <ul><li>Relacionan información </li></ul><ul><li>Infieren lógicamente </li></ul><ul><li>Coherencia secuencial </li></ul><ul><li>Representaciones mentales </li></ul><ul><li>Interpretan, predicen, analizan, sintetizan… </li></ul><ul><li>Lectura Comprensiva </li></ul><ul><li>Autonomía y creatividad </li></ul><ul><li>Habilidades simultáneas </li></ul><ul><li>Interpretación </li></ul><ul><li>Organización y relación completa </li></ul><ul><li>Formas diversas procesamientos </li></ul><ul><li>Descubren links nuevos </li></ul><ul><li>Van más allá de lo presentado </li></ul><ul><li>Flexibilidad cognitiva </li></ul><ul><li>Ubican errores, omisiones… </li></ul><ul><li>Valoran presentación gráfica </li></ul><ul><li>Alfabetizados digitales </li></ul>
  6. 6. PROCESOS LECTURA INTERNET <ul><li>Recuperar y enfocarse en la información explícitamente establecida </li></ul><ul><li>Hacer inferencias directas y claras </li></ul><ul><li>Interpretar e integrar ideas e información </li></ul><ul><li>Examinar y evaluar el contenido, el lenguaje y los elementos que aparecen en el texto en pantalla </li></ul>Tomado de: Fainholc, Beatriz. Lectura crítica en Internet. Santa Fe: Homo Sapiens. 2004

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