SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 13
Mýty a realita digitální generace  (grafika k článku) Mgr. Petr Lupa č Katedra sociologie FF UK Petr.Lupac @centrum.cz
Užívání Internetu dle věku  ( WIP-Č R) Obr. 2
Děláte více věcí najednou, když používáte internet – např. poslouchání hudby, sledování televize nebo telefonování?  (ČR, 2008)   Multitasking n=1255 ( 2008,  U živatelé 12 +), WIP-CZ 12-18 let 19-30 let 31-45 let 46 a více Ano, většinou 28,8   % 22,2   % 10,3   % 9,5   % Ano, občas 4 6 , 0  % 58,1   % 56,4   % 50,5   % Ne 25, 2  % 19, 7  % 33,3   % 40,0   % Celkem ve skupin ě 100 % 100 % 100 % 100 %
Co děti dělají na Internetu dle jejich rodičů (Švédsko, 2009) Zdroj: The Young and the Internet in Sweden 2009, WIP - Švédsko
I-dovednosti (INFOGRAM, 2005) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
I-dovednosti dle věku  (INFOGFRAM, ČR, 2005)
E-dovednosti dle věku    (WIP-Č R, 2008) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
E-dovednosti dle věku    (ČR, 2008)
Kdo se stará o počítač? (Č R, 2008) Zdroj:  WIP 200 8 ,  n=1332  (populace 12+)
Jaké jsou Vaše počítačové dovednosti ve srovnání s Vašimi dětmi? (názor rodičů)   (ČR, WIP-CZ, 2008)
Jsou děti kompetentnější než rodiče? (Švédsko, 2008) Zdroj: The Young and the Internet in Sweden 2009, WIP - Švédsko
Digitální generace? Závěry ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object]

Más contenido relacionado

Destacado

Are we all knowledgeable now
Are we all knowledgeable nowAre we all knowledgeable now
Are we all knowledgeable nowPetr Lupac
 
The image system in the New World Order
The image system in the New World OrderThe image system in the New World Order
The image system in the New World OrderClaudiu Cristea
 
太陽光発電の環境性能 (EPT/EPR/EROEI/LCA/CO2排出量等) 参考資料
太陽光発電の環境性能 (EPT/EPR/EROEI/LCA/CO2排出量等) 参考資料太陽光発電の環境性能 (EPT/EPR/EROEI/LCA/CO2排出量等) 参考資料
太陽光発電の環境性能 (EPT/EPR/EROEI/LCA/CO2排出量等) 参考資料櫻井啓一郎
 
Ben's two year presentation
Ben's two year presentationBen's two year presentation
Ben's two year presentationjudygio
 
Twitter: Professional Development and Instruction
Twitter: Professional Development and Instruction Twitter: Professional Development and Instruction
Twitter: Professional Development and Instruction Julie Anne Kent
 
Ben's two year presentation
Ben's two year presentationBen's two year presentation
Ben's two year presentationjudygio
 
myFAX Presentation
myFAX Presentation myFAX Presentation
myFAX Presentation IT Pillars
 
Star chart week 2
Star chart week 2Star chart week 2
Star chart week 2Jer Ricks
 
Toward a Free Press: An Online Publisher's Toolkit
Toward a Free Press: An Online Publisher's ToolkitToward a Free Press: An Online Publisher's Toolkit
Toward a Free Press: An Online Publisher's ToolkitChristopher Spencer
 
Course 1: Create and Prepare CentOS 6.7 VM Template
Course 1: Create and Prepare CentOS 6.7 VM TemplateCourse 1: Create and Prepare CentOS 6.7 VM Template
Course 1: Create and Prepare CentOS 6.7 VM TemplateImad Daou
 
Expanding Access To Department of Labor (DOL) data
Expanding Access To Department of Labor (DOL) dataExpanding Access To Department of Labor (DOL) data
Expanding Access To Department of Labor (DOL) dataTyrone Grandison
 
La caza como actividad sostenible en paracuellos
La caza como actividad sostenible en paracuellosLa caza como actividad sostenible en paracuellos
La caza como actividad sostenible en paracuellosedulorente
 
Сколько стоит ваш ИТ-сертификат?
Сколько стоит ваш ИТ-сертификат?Сколько стоит ваш ИТ-сертификат?
Сколько стоит ваш ИТ-сертификат?Dmitry Izmestiev
 

Destacado (20)

Are we all knowledgeable now
Are we all knowledgeable nowAre we all knowledgeable now
Are we all knowledgeable now
 
The image system in the New World Order
The image system in the New World OrderThe image system in the New World Order
The image system in the New World Order
 
太陽光発電の環境性能 (EPT/EPR/EROEI/LCA/CO2排出量等) 参考資料
太陽光発電の環境性能 (EPT/EPR/EROEI/LCA/CO2排出量等) 参考資料太陽光発電の環境性能 (EPT/EPR/EROEI/LCA/CO2排出量等) 参考資料
太陽光発電の環境性能 (EPT/EPR/EROEI/LCA/CO2排出量等) 参考資料
 
JW day 2 (unit 2)
JW day 2 (unit 2)JW day 2 (unit 2)
JW day 2 (unit 2)
 
Ben's two year presentation
Ben's two year presentationBen's two year presentation
Ben's two year presentation
 
Twitter: Professional Development and Instruction
Twitter: Professional Development and Instruction Twitter: Professional Development and Instruction
Twitter: Professional Development and Instruction
 
Review of Virtual Placements
Review of Virtual PlacementsReview of Virtual Placements
Review of Virtual Placements
 
Ben's two year presentation
Ben's two year presentationBen's two year presentation
Ben's two year presentation
 
JW day 5 (unit 2)
JW day 5 (unit 2)JW day 5 (unit 2)
JW day 5 (unit 2)
 
myFAX Presentation
myFAX Presentation myFAX Presentation
myFAX Presentation
 
Star chart week 2
Star chart week 2Star chart week 2
Star chart week 2
 
Toward a Free Press: An Online Publisher's Toolkit
Toward a Free Press: An Online Publisher's ToolkitToward a Free Press: An Online Publisher's Toolkit
Toward a Free Press: An Online Publisher's Toolkit
 
Learning services-based technological ecosystems
Learning services-based technological ecosystemsLearning services-based technological ecosystems
Learning services-based technological ecosystems
 
Course 1: Create and Prepare CentOS 6.7 VM Template
Course 1: Create and Prepare CentOS 6.7 VM TemplateCourse 1: Create and Prepare CentOS 6.7 VM Template
Course 1: Create and Prepare CentOS 6.7 VM Template
 
Expanding Access To Department of Labor (DOL) data
Expanding Access To Department of Labor (DOL) dataExpanding Access To Department of Labor (DOL) data
Expanding Access To Department of Labor (DOL) data
 
Sociale Medier - kom i gang
Sociale Medier - kom i gangSociale Medier - kom i gang
Sociale Medier - kom i gang
 
La caza como actividad sostenible en paracuellos
La caza como actividad sostenible en paracuellosLa caza como actividad sostenible en paracuellos
La caza como actividad sostenible en paracuellos
 
Gramy
GramyGramy
Gramy
 
Сколько стоит ваш ИТ-сертификат?
Сколько стоит ваш ИТ-сертификат?Сколько стоит ваш ИТ-сертификат?
Сколько стоит ваш ИТ-сертификат?
 
Acpt presentation
Acpt presentationAcpt presentation
Acpt presentation
 

Similar a Mýty a realita digitální generace clanek grafy

Nové technologie ve vzdělávání
Nové technologie ve vzděláváníNové technologie ve vzdělávání
Nové technologie ve vzděláváníMichal Černý
 
ICT gramotnost žáků se speciálními vzdělávacími potřebami - Pavel Pešat
ICT gramotnost žáků se speciálními vzdělávacími potřebami - Pavel Pešat ICT gramotnost žáků se speciálními vzdělávacími potřebami - Pavel Pešat
ICT gramotnost žáků se speciálními vzdělávacími potřebami - Pavel Pešat Technical University of Liberec
 
etridnice.cz
etridnice.czetridnice.cz
etridnice.czjust4web
 
Ondřej Neumajer: Inovace ve vzdělávání s podporou digitálních technologií
Ondřej Neumajer: Inovace ve vzdělávání s podporou digitálních technologiíOndřej Neumajer: Inovace ve vzdělávání s podporou digitálních technologií
Ondřej Neumajer: Inovace ve vzdělávání s podporou digitálních technologiíKISK FF MU
 
Jde o ekonomiku, přátelé (přednáška na Czech Internet Forum 2015)
Jde o ekonomiku, přátelé (přednáška na Czech Internet Forum 2015)Jde o ekonomiku, přátelé (přednáška na Czech Internet Forum 2015)
Jde o ekonomiku, přátelé (přednáška na Czech Internet Forum 2015)Petr Koubský
 
E-learning a jeho možnosti
E-learning a jeho možnostiE-learning a jeho možnosti
E-learning a jeho možnostiMartin Slavík
 
Nové směry ve vývoji e-learningu
Nové směry ve vývoji e-learningu Nové směry ve vývoji e-learningu
Nové směry ve vývoji e-learningu Kamil Kopecky
 
Digitální technologie: celkový pohled (VŠE Praha, 4IT461, letní semestr 2016)
Digitální technologie: celkový pohled (VŠE Praha, 4IT461, letní semestr 2016)Digitální technologie: celkový pohled (VŠE Praha, 4IT461, letní semestr 2016)
Digitální technologie: celkový pohled (VŠE Praha, 4IT461, letní semestr 2016)Petr Koubský
 
Přístupné weby knihoven
Přístupné weby knihovenPřístupné weby knihoven
Přístupné weby knihovenRadek Pavlíček
 
Webináře – výzvy, možnosti hrozby
Webináře – výzvy, možnosti hrozbyWebináře – výzvy, možnosti hrozby
Webináře – výzvy, možnosti hrozbyMichal Černý
 
Výzkum rizikového chování českých pubescentů v prostředí internetu v kontextu...
Výzkum rizikového chování českých pubescentů v prostředí internetu v kontextu...Výzkum rizikového chování českých pubescentů v prostředí internetu v kontextu...
Výzkum rizikového chování českých pubescentů v prostředí internetu v kontextu...Kamil Kopecky
 
Social media monitoring
Social media monitoringSocial media monitoring
Social media monitoringJosef Šlerka
 
Skoleni b3 socialni_media
Skoleni b3 socialni_mediaSkoleni b3 socialni_media
Skoleni b3 socialni_mediaJiri Snitil
 
Maca ik tv_cechach_povodne
Maca ik tv_cechach_povodneMaca ik tv_cechach_povodne
Maca ik tv_cechach_povodneIndicia
 
DisCo 2013: Vlasák a Císařová a Kopetschke - Advanced Learning Space bilance ...
DisCo 2013: Vlasák a Císařová a Kopetschke - Advanced Learning Space bilance ...DisCo 2013: Vlasák a Císařová a Kopetschke - Advanced Learning Space bilance ...
DisCo 2013: Vlasák a Císařová a Kopetschke - Advanced Learning Space bilance ...8th DisCo conference 2013
 
Nakliv webináře a technologie pro podporu práce na dálku v3
Nakliv   webináře a technologie pro podporu práce na dálku v3Nakliv   webináře a technologie pro podporu práce na dálku v3
Nakliv webináře a technologie pro podporu práce na dálku v3NAKLIV
 

Similar a Mýty a realita digitální generace clanek grafy (20)

Nové technologie ve vzdělávání
Nové technologie ve vzděláváníNové technologie ve vzdělávání
Nové technologie ve vzdělávání
 
ICT gramotnost žáků se speciálními vzdělávacími potřebami - Pavel Pešat
ICT gramotnost žáků se speciálními vzdělávacími potřebami - Pavel Pešat ICT gramotnost žáků se speciálními vzdělávacími potřebami - Pavel Pešat
ICT gramotnost žáků se speciálními vzdělávacími potřebami - Pavel Pešat
 
TNPW2-2012-01
TNPW2-2012-01TNPW2-2012-01
TNPW2-2012-01
 
etridnice.cz
etridnice.czetridnice.cz
etridnice.cz
 
Ondřej Neumajer: Inovace ve vzdělávání s podporou digitálních technologií
Ondřej Neumajer: Inovace ve vzdělávání s podporou digitálních technologiíOndřej Neumajer: Inovace ve vzdělávání s podporou digitálních technologií
Ondřej Neumajer: Inovace ve vzdělávání s podporou digitálních technologií
 
Jakub langr
Jakub langrJakub langr
Jakub langr
 
Jde o ekonomiku, přátelé (přednáška na Czech Internet Forum 2015)
Jde o ekonomiku, přátelé (přednáška na Czech Internet Forum 2015)Jde o ekonomiku, přátelé (přednáška na Czech Internet Forum 2015)
Jde o ekonomiku, přátelé (přednáška na Czech Internet Forum 2015)
 
E-learning a jeho možnosti
E-learning a jeho možnostiE-learning a jeho možnosti
E-learning a jeho možnosti
 
Nové směry ve vývoji e-learningu
Nové směry ve vývoji e-learningu Nové směry ve vývoji e-learningu
Nové směry ve vývoji e-learningu
 
Digitální technologie: celkový pohled (VŠE Praha, 4IT461, letní semestr 2016)
Digitální technologie: celkový pohled (VŠE Praha, 4IT461, letní semestr 2016)Digitální technologie: celkový pohled (VŠE Praha, 4IT461, letní semestr 2016)
Digitální technologie: celkový pohled (VŠE Praha, 4IT461, letní semestr 2016)
 
Přístupné weby knihoven
Přístupné weby knihovenPřístupné weby knihoven
Přístupné weby knihoven
 
Ekosystem IT ve skole
Ekosystem IT ve skoleEkosystem IT ve skole
Ekosystem IT ve skole
 
Webináře – výzvy, možnosti hrozby
Webináře – výzvy, možnosti hrozbyWebináře – výzvy, možnosti hrozby
Webináře – výzvy, možnosti hrozby
 
Závěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPIZávěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPI
 
Výzkum rizikového chování českých pubescentů v prostředí internetu v kontextu...
Výzkum rizikového chování českých pubescentů v prostředí internetu v kontextu...Výzkum rizikového chování českých pubescentů v prostředí internetu v kontextu...
Výzkum rizikového chování českých pubescentů v prostředí internetu v kontextu...
 
Social media monitoring
Social media monitoringSocial media monitoring
Social media monitoring
 
Skoleni b3 socialni_media
Skoleni b3 socialni_mediaSkoleni b3 socialni_media
Skoleni b3 socialni_media
 
Maca ik tv_cechach_povodne
Maca ik tv_cechach_povodneMaca ik tv_cechach_povodne
Maca ik tv_cechach_povodne
 
DisCo 2013: Vlasák a Císařová a Kopetschke - Advanced Learning Space bilance ...
DisCo 2013: Vlasák a Císařová a Kopetschke - Advanced Learning Space bilance ...DisCo 2013: Vlasák a Císařová a Kopetschke - Advanced Learning Space bilance ...
DisCo 2013: Vlasák a Císařová a Kopetschke - Advanced Learning Space bilance ...
 
Nakliv webináře a technologie pro podporu práce na dálku v3
Nakliv   webináře a technologie pro podporu práce na dálku v3Nakliv   webináře a technologie pro podporu práce na dálku v3
Nakliv webináře a technologie pro podporu práce na dálku v3
 

Más de Petr Lupac

Presentation General Sociology III - Globalization 2023
Presentation General Sociology III - Globalization 2023Presentation General Sociology III - Globalization 2023
Presentation General Sociology III - Globalization 2023Petr Lupac
 
ChatGPT a sociální diferenciace
ChatGPT a sociální diferenciaceChatGPT a sociální diferenciace
ChatGPT a sociální diferenciacePetr Lupac
 
When communication innovations lead to social exclusion
When communication innovations lead to social exclusionWhen communication innovations lead to social exclusion
When communication innovations lead to social exclusionPetr Lupac
 
Are nonusers socially disadvantaged?
Are nonusers socially disadvantaged? Are nonusers socially disadvantaged?
Are nonusers socially disadvantaged? Petr Lupac
 
The Internet in the Czech Republic 2014 - WIP report (English)
The Internet in the Czech Republic 2014 - WIP report (English)The Internet in the Czech Republic 2014 - WIP report (English)
The Internet in the Czech Republic 2014 - WIP report (English)Petr Lupac
 
Presentation at Social Media & Society 2014 conference, Toronto
Presentation at Social Media & Society 2014 conference, TorontoPresentation at Social Media & Society 2014 conference, Toronto
Presentation at Social Media & Society 2014 conference, TorontoPetr Lupac
 
World Internet Project Czech republic 2014 Preliminary data presentation
World Internet Project Czech republic 2014 Preliminary data presentationWorld Internet Project Czech republic 2014 Preliminary data presentation
World Internet Project Czech republic 2014 Preliminary data presentationPetr Lupac
 

Más de Petr Lupac (7)

Presentation General Sociology III - Globalization 2023
Presentation General Sociology III - Globalization 2023Presentation General Sociology III - Globalization 2023
Presentation General Sociology III - Globalization 2023
 
ChatGPT a sociální diferenciace
ChatGPT a sociální diferenciaceChatGPT a sociální diferenciace
ChatGPT a sociální diferenciace
 
When communication innovations lead to social exclusion
When communication innovations lead to social exclusionWhen communication innovations lead to social exclusion
When communication innovations lead to social exclusion
 
Are nonusers socially disadvantaged?
Are nonusers socially disadvantaged? Are nonusers socially disadvantaged?
Are nonusers socially disadvantaged?
 
The Internet in the Czech Republic 2014 - WIP report (English)
The Internet in the Czech Republic 2014 - WIP report (English)The Internet in the Czech Republic 2014 - WIP report (English)
The Internet in the Czech Republic 2014 - WIP report (English)
 
Presentation at Social Media & Society 2014 conference, Toronto
Presentation at Social Media & Society 2014 conference, TorontoPresentation at Social Media & Society 2014 conference, Toronto
Presentation at Social Media & Society 2014 conference, Toronto
 
World Internet Project Czech republic 2014 Preliminary data presentation
World Internet Project Czech republic 2014 Preliminary data presentationWorld Internet Project Czech republic 2014 Preliminary data presentation
World Internet Project Czech republic 2014 Preliminary data presentation
 

Mýty a realita digitální generace clanek grafy

  • 1. Mýty a realita digitální generace (grafika k článku) Mgr. Petr Lupa č Katedra sociologie FF UK Petr.Lupac @centrum.cz
  • 2. Užívání Internetu dle věku ( WIP-Č R) Obr. 2
  • 3. Děláte více věcí najednou, když používáte internet – např. poslouchání hudby, sledování televize nebo telefonování? (ČR, 2008) Multitasking n=1255 ( 2008, U živatelé 12 +), WIP-CZ 12-18 let 19-30 let 31-45 let 46 a více Ano, většinou 28,8 % 22,2 % 10,3 % 9,5 % Ano, občas 4 6 , 0 % 58,1 % 56,4 % 50,5 % Ne 25, 2 % 19, 7 % 33,3 % 40,0 % Celkem ve skupin ě 100 % 100 % 100 % 100 %
  • 4. Co děti dělají na Internetu dle jejich rodičů (Švédsko, 2009) Zdroj: The Young and the Internet in Sweden 2009, WIP - Švédsko
  • 5.
  • 6. I-dovednosti dle věku (INFOGFRAM, ČR, 2005)
  • 7.
  • 9. Kdo se stará o počítač? (Č R, 2008) Zdroj: WIP 200 8 , n=1332 (populace 12+)
  • 10. Jaké jsou Vaše počítačové dovednosti ve srovnání s Vašimi dětmi? (názor rodičů) (ČR, WIP-CZ, 2008)
  • 11. Jsou děti kompetentnější než rodiče? (Švédsko, 2008) Zdroj: The Young and the Internet in Sweden 2009, WIP - Švédsko
  • 12.
  • 13.

Notas del editor

  1. Když posoudíte Vaše znalosti a dovednosti s počítačem a srovnáte je se svými dětmi. Řekl(a) byste, že jsou rozhodně větší, spíše větší zhruba stejné, spíše menší, rozhodně menší ve srovnání s Vašimi dětmi.