PRINCIPIS QUE ENS PERMETEN ORIENTAR EL NOSTRE   COMPORTAMENT…ES REFEREIXEN A NECESSITATS HUMANES I                   REPRE...
VALORS PER CONVIURECortesia, respecte, honestedat,   compromís, cooperació, autocontrol, companyonia...
VALORS PER LA HUMANITATPau, justícia, igualtat, llibertat, solidaritat
I JO COM A ENTRENADOR QUÈ HI PUC FER?
“ EL DEPORTE NO POSEENINGUNA VIRTUD MÁGICA,PUEDE DESPERTAR ELSENTIDO DE SOLIDARIDAD YCOOPERACIÓN COMOENGENDRAR UN ESPÍRITU...
LA PRÀCTICA D’ACTIVITAT FÍSICA I ESPORT AFAVOREIX ELDESENVOLUPAMENT PSICOLÒGIC I SOCIAL DELS NENS I ELS JOVES.            ...
FORMACIÓ COL·LABORAR EN EL SEU PROCÉS DE FORMACIÓ COM                  A PERSONARENDIMENT  MILLORAR LES SEVES PRESTACIONS ...
IDEES DE COORDINACIÓ DE VIDA ESCOLAR I L’ENTITAT ESPORTIVAClasses de suport integrades dins l’organigrama                 ...
ENTRE TOTS HOHEM ACONSEGUIT!!!           AMB LA VOSTRA           COL.LABORACIÓ               PODEM            APADRINAR LA...
ENTRENANTPARES I MARES
Una pelea entre los padres obliga a suspender un partido de la categoría infantil  ...Las madres de los jóvenes futbolista...
ESTRUCUTURA:1- PRESENTACIÓ DEL CLUB (MISIÓ, VISIÓ I VALORS)2- PRESENTACIÓ PERSONAL DE L’ENTRENADOR (I DEL COORDINADORSI S’...
CAL APROFITAR PER FER UNA FORMACIÓ EN               VALORS!!                 QUÈ ESPEREM DELS                   PARES/MARE...
RESPECTEM LES REGLES DEL JOC I   LES DECISIONS DE L’ÀRBITREPROMOURE EL RESPECTE I LES BONES RELACIONS AMB L’EQUIP CONTRARI...
TIPOLOGIES                             SO                                  BR                        TS          EP       ...
EDUCACIÓ I ESPORT ELS PARES I LES SEVES RESPONSABILITATS                       •Conferir l’autoritat a                    ...
http://sportmagister.comhttp://webs2002.uab.es/valorsenjoc/     http://www.juga-la.cat/cat/  http://www.comptafinsatres.co...
“És una aptitud accentuada en una direcció, superant la mitjananormal, que encara no es troba del tot desenvolupada...és l...
PER QUIN MOTIU S’ESTABLEIX UNA DETECCIÓ DE TALENTS?  La identificació del futur jugador de futbol en una etapa matinera  a...
http://www.youtube.com/watch?v=IDpKkZogXTc
LA FORMACIÓ DE       TALENTS ESPORTIUS EN                      EL BÀSQUETPedro Sáenz-López; Javier Giménez      A partir d...
RESULTATS CONTEXT     Perfil dels entrenadors de joves. Educar als pares.             Motivar per sobre de rendir. Fomenta...
TÈCNICA     Desenvolupar els fonaments bàsics, especialment             el tir en situacions bàsiques.  DADES      Observa...
“ÉS IMPORTANTE EL ENTRENADOR   DE CANTERA, ENTIENDO YO, NO   PUEDE SER QUALQUIERA (...) NO     SÓLO QUE SE LE ENSEÑE AENTR...
“ LO QUE DIFERENCIA A LOS QUESON MUY BUENOS DE LOS QUE SONSIMPLEMENTE BUENOS ES QUE CON     LA EDAD QUIEREN SEGUIR    APRE...
“ LA VELOCIDAD Y EL PRIMER PASO. LA CAPACIDAD DE REACCIÓN Y LAVELOCIDAD DE EJECUCIÓN PARA MÍ SON DOS CONCEPTOS A TENER EN ...
“...El problema está ahí, en el ámbito de la formación. Alos diez años uno ya posee las cualidades, peroexisten varias man...
CARTA DE GINEBRA SOBRE ELS DRETS        DEL NEN EN L’ESPORT             DRET A FER ESPORT       DRET A DIVERTIR-SE I A JUG...
Presentació valors
Presentació valors
Presentació valors
Presentació valors
Presentació valors
Presentació valors
Presentació valors
Presentació valors
Presentació valors
Presentació valors
Presentació valors
Presentació valors
Presentació valors
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Presentació valors

1.444 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
1 recomendación
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
1.444
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
554
Acciones
Compartido
0
Descargas
12
Comentarios
0
Recomendaciones
1
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.
  • "Dar ejemplo no es la principal manera de influir sobre los demás; es la única manera." Albert Einstein
  • Presentació valors

    1. 1. PRINCIPIS QUE ENS PERMETEN ORIENTAR EL NOSTRE COMPORTAMENT…ES REFEREIXEN A NECESSITATS HUMANES I REPRESENTEN UN IDEAL VALORS PERSONALS Esforç, modèstia, autoestima, responsabilitat ...Cristiano: "En los momentos difíciles Mourinho: "Gracias a Dios, me marco la diferencia" falta modestia"
    2. 2. VALORS PER CONVIURECortesia, respecte, honestedat, compromís, cooperació, autocontrol, companyonia...
    3. 3. VALORS PER LA HUMANITATPau, justícia, igualtat, llibertat, solidaritat
    4. 4. I JO COM A ENTRENADOR QUÈ HI PUC FER?
    5. 5. “ EL DEPORTE NO POSEENINGUNA VIRTUD MÁGICA,PUEDE DESPERTAR ELSENTIDO DE SOLIDARIDAD YCOOPERACIÓN COMOENGENDRAR UN ESPÍRITUINDIVIDUALISTA”... “PUEDEEDUCAR EL RESPETO A LANORMA COMO FOMENTAR ELSENTIDO DE LA TRAMPA.DEPENDE DEL EDUCADOR YDE LA FORMA DE ENSEÑARQUE SE FOMENTEN O NOLOS VALORES EDUCATIVOSQUE INDISCUTIBLEMENTEPOSEE EL DEPORTE”
    6. 6. LA PRÀCTICA D’ACTIVITAT FÍSICA I ESPORT AFAVOREIX ELDESENVOLUPAMENT PSICOLÒGIC I SOCIAL DELS NENS I ELS JOVES. (Brustad 1996) POTENCIA L’AUTOESTIMA, EL SENTIMENT D’AUTOEFICÀCIA I LA COMPETÈNCIA.(Martens 1996) Jafree y Wu (1996) LES NOIES QUE PARTICIPAVEN EN ACTIVITATS FÍSIQUES EXTRAESCOLARS ES SENTIEN MÉS COMPETENTS I AMB L’AUTOESTIMA MÉS ELEVADA. Escartí et al. (2004) ELS NENS QUE ES PERCEBIEN MÉS COMPETENTS TENIEN MÉS PERÒ MOTIVACIÓ INTRÍNSECA. Balaguer, García Merita (1994) VAREN TROBAR UNA RELACIÓ POSITIVA ENTRE LA PRÀCTICA FÍSICA REGULAR I LA MILLORA DE L’AUTOESTIMA, L’ESTAT D’ÀNIM, L’ANSIETAT, LA DEPRESSIÓ, L’ESTRÈS... TAMBÉ HI HA PERILL QUE L’ESPORT ES TORNI DES-EDUCATIU. (Martens 1996)
    7. 7. FORMACIÓ COL·LABORAR EN EL SEU PROCÉS DE FORMACIÓ COM A PERSONARENDIMENT MILLORAR LES SEVES PRESTACIONS A LA RECERCA DE L’EXCEL·LÈNCIA ESPORTIVA
    8. 8. IDEES DE COORDINACIÓ DE VIDA ESCOLAR I L’ENTITAT ESPORTIVAClasses de suport integrades dins l’organigrama del club.Adaptació dels entrenaments al calendari escolar Seguiment del rendiment acadèmic del jugador (“exigència” de treball i dedicació a la seva formació) ... O com a mínim l’interès de l’entrenador...
    9. 9. ENTRE TOTS HOHEM ACONSEGUIT!!! AMB LA VOSTRA COL.LABORACIÓ PODEM APADRINAR LA MAMATHA UN ANY MÉS!!! MOLTES GRÀCIES!!!!
    10. 10. ENTRENANTPARES I MARES
    11. 11. Una pelea entre los padres obliga a suspender un partido de la categoría infantil ...Las madres de los jóvenes futbolistas protestaron y en un abrir y cerrar de ojos, se llegó a las manos, provocándose una pelea en la que no fueron pocos los padres que intervinieron...
    12. 12. ESTRUCUTURA:1- PRESENTACIÓ DEL CLUB (MISIÓ, VISIÓ I VALORS)2- PRESENTACIÓ PERSONAL DE L’ENTRENADOR (I DEL COORDINADORSI S’ESCAU). Experiència, objectius, complicitat formativa...3- GESTIÓ I ORGANITZACIÓ: Horaris d’entrenament, material,desplaçaments, calendari de competició, cuotes...4- PRESENTACIÓ DEL REGLAMENT DE RÈGIM INTERN I DEL CODI ÈTIC(Cal saber les regles del joc: manques d’assistència, responsabilitats deljugador, responsabilitats dels entrenadors, responsabilitats de les famílies,responsabilitats del club...)
    13. 13. CAL APROFITAR PER FER UNA FORMACIÓ EN VALORS!! QUÈ ESPEREM DELS PARES/MARES? VALORAR EL DESENVOLUPAMENT FÍSIC I LA SALUT ABANS QUE EL RENDIMENT ANIMAR I APLAUDIR TANT LES BONES JUGADES COM L’ESFORÇ APLAUDIM LES JUGADES DE L’EQUIP CONTRARI VALORAR LA TASCA DE L’ENTRENADOR I NO DONAR INSTRUCCIONS
    14. 14. RESPECTEM LES REGLES DEL JOC I LES DECISIONS DE L’ÀRBITREPROMOURE EL RESPECTE I LES BONES RELACIONS AMB L’EQUIP CONTRARI CAL TENIR CURA DEL MATERIAL I DE LES INSTAL·LACIONS ESPORTIVES COL·LABORAR EN TASQUES DESUPORT I ORGANITZACIÓ DE L’EQUIP I DE L’ENTITAT Font:http://www.comptafinsatres.com/pdf /CF3_dossier_families.pdf
    15. 15. TIPOLOGIES SO BR TS EP S SA RO TE RE CT N TE OR S E SID EXCESSIVAMENT CRÍTICS R S” CRI A DO DAN ERS R EN “E NT
    16. 16. EDUCACIÓ I ESPORT ELS PARES I LES SEVES RESPONSABILITATS •Conferir l’autoritat a l’entrenador •No interferir en l’àmbit esportiu •Saber acceptar triomfs i fracassos dels fills •Ser model de conducta per al seus fills •Permetre que els fills prenguin les pròpies decisionsREUNIONS INDIVIDUALITZADES AMB LES FAMÍLIES
    17. 17. http://sportmagister.comhttp://webs2002.uab.es/valorsenjoc/ http://www.juga-la.cat/cat/ http://www.comptafinsatres.comhttp://observatoriesport.uab.cat/redirect. php?pagina=portada.php http://www.somelquefem.cat/ somelqueensproposem/index.php
    18. 18. “És una aptitud accentuada en una direcció, superant la mitjananormal, que encara no es troba del tot desenvolupada...és ladisposició per sobre del normal, de poder i voler realitzar unsrendiments elevats en el camp de l’esport” Hahn(1988) EXPERT L’esportista “algú experimentat, ensenyat a partir de la pràctica, d’èlit neix o es habilidós, àgil, disposat; amb forma? facilitat per rendir a partir de la pràctica” Durand-Bush i Salmela (1996)
    19. 19. PER QUIN MOTIU S’ESTABLEIX UNA DETECCIÓ DE TALENTS? La identificació del futur jugador de futbol en una etapa matinera assegura que els jugadors rebin un entrenament especialitzat que acceleri el seu desenvolupament.PROBLEMES!!!!1- El fenomen de la compensació (hi ha molts camins per arribar a lexcel·lència)2- La interacció entre l’herència i l’ambient. Molts factors depenen del genotip(fisiològics, motrius, d’adaptació...)... la resta, el 55%, depenen de factors socialsi psicològics.3- La predicció del rendiment, l’evolució de les aptituds i l’aprenentatge. (“falsospositius”/”falsos negatius”).4- La promoció del talent a través de la coordinació del currículum.L’entrenament d’alt nivell ha d’anar coordinat amb les altres activitats de vida delnen i l’adolescent.5- El “drop-out” o abandonament prematur de l’activitat. “mort esportiva”
    20. 20. http://www.youtube.com/watch?v=IDpKkZogXTc
    21. 21. LA FORMACIÓ DE TALENTS ESPORTIUS EN EL BÀSQUETPedro Sáenz-López; Javier Giménez A partir dentrevistes a jugadors, coordinadors, experts i entrenadors de bàsquet SOBRE? LES QUALITATS TÈCNIQUES, TÀCTIQUES, PSICOLÒGIQUES, DE CONTEXT, FÍSIQUES I ANTROPOMÈTRIQUES QUE HA DE TENIR EL TALENT EN EL BÀSQUET.
    22. 22. RESULTATS CONTEXT Perfil dels entrenadors de joves. Educar als pares. Motivar per sobre de rendir. Fomentar els estudis. TÀCTICA Desenvolupar la capacitat perceptiva i la capacitat de resoldre problemes en situacions reals de joc.PSICOLOGIA Valorar la capacitat d’aprendre. Dissenyar tasquesINDIVIDUAL motivants i entorns agradables.QUALITATS Desenvolupar la velocitat i les accions explosives FÍSIQUES en els entrenaments, així com la coordinació i l’equilibri.
    23. 23. TÈCNICA Desenvolupar els fonaments bàsics, especialment el tir en situacions bàsiques. DADES Observar l’envergadura i l’alçada. NO descartarANTROPOM. per el físic, valorar altres aspectes.PSICOLOGIA Crear un entorn agradable en l’entrenament. COL·LECTI
    24. 24. “ÉS IMPORTANTE EL ENTRENADOR DE CANTERA, ENTIENDO YO, NO PUEDE SER QUALQUIERA (...) NO SÓLO QUE SE LE ENSEÑE AENTRENAR, SINO QUE SE LE ENSEÑE A EDUCAR, PORQUE AL JUGADOR HAY QUE EDUCARLO (...) “EL ENTRENADOR TIENE UN GRAN PAPEL, DE IR EDUCANDO” entrenador 3
    25. 25. “ LO QUE DIFERENCIA A LOS QUESON MUY BUENOS DE LOS QUE SONSIMPLEMENTE BUENOS ES QUE CON LA EDAD QUIEREN SEGUIR APRENDIENDO” entrenador 1 “ NO DESVINCULAR NUNCA LA FORMACIÓN TÁCTICA DE UNA FORMACIÓN TÉCNICA” experto 2
    26. 26. “ LA VELOCIDAD Y EL PRIMER PASO. LA CAPACIDAD DE REACCIÓN Y LAVELOCIDAD DE EJECUCIÓN PARA MÍ SON DOS CONCEPTOS A TENER EN CUENTA PARA QUE UN JUGADORPUEDA JUGAR O TRIUNFAR EN ACB” entrenador 6 “ LOS BUENOS JUGADORES DE BALONCESTO TIENEN GRANDES BRAZOS I PIERNAS LARGAS NORMALMENTE” Coordinador 3
    27. 27. “...El problema está ahí, en el ámbito de la formación. Alos diez años uno ya posee las cualidades, peroexisten varias maneras de avanzar. Tomemos porejemplo, los cuatro centrocampistas de mi época:Giresse salió con 26 años, Tigana era cartero a los 18,Fernández se nacionalizó con 20 años, y a mí merechazaron en un club por insuficiencia respiratoria.Así, pues, suprimamos esos centros de formacióndonde meten a niños de 14 años para que se piquencon el vecino, y con lo que solo se consigue jugadoresagotados en vez de lozanos, a los 21 años, y yadestrozados a los 23 o 24. Estoy a favor de los centrosde formación, pero a partir de los 17 años. Yo tengo unhijo...y no lo metería nunca en un centro de formaciónantes de los 16 años y medio o 17. Debería estarprohibido”. Michel Platini
    28. 28. CARTA DE GINEBRA SOBRE ELS DRETS DEL NEN EN L’ESPORT DRET A FER ESPORT DRET A DIVERTIR-SE I A JUGAR DRET A ESTAR EN UN MEDI SA DRET A SER TRACTAT AMB DIGNITATDRET A MEDIR-SE AMB ALTRE JOVES DE FORÇA SIMILAR DRET A PARTICIPAR EN COMPETICIONS ADAPTADES DRET A PRACTICAR ESPORT DE FORMA SEGURA DRET A UN TEMPS DE DESCANS DRET A NO SER UN CAMPIÓ

    ×